Методическая разработка урока литературы в 9 классе. Анализ стихотворения в прозе И.С.Тургенева "Дурак"
методическая разработка по русскому языку (9 класс)

Методическая  разработка   урока  литературы  в 9 классе

                 Анализ    стихотворения   в  прозе  И.С. Тургенева   «Дурак»

   Задачи  урока:

- обучающая: сформировать у учащихся представление о «Стихотворение в прозе» показать художественные особенности жанра стихотворения в прозе;

- развивающая: развивать умение выразительно читать, развивать речь и мышление учащихся, развивать умение давать характеристику герою по его поведению и определять в стихотворном тексте значение лирического героя; совершенствовать умение устно и письменно выражать свои мысли, чувства;  предоставить  возможность  для развития  коммуникативной  культуры

- воспитательная: выявить нравственные  проблемы стихотворения ;

-воспитывать уважение к мнению другого человека; прививать любовь и внимание к слову через анализ стихотворений в прозе И. С. Тургенева.

Ход  урока

Слово  учителя

И. С. Тургенев  писал «Стихотворения  в прозе» в последние годы жизни, во Франции, в Буживале, между 1877 и 1882 годами, в пору предсмертной болезни. Цикл стихотворений в прозе  включает в себя 83 миниатюры.

«Стихотворения в прозе» стали лебединой песнью великого писателя. Как бы сложилась судьба этих произведений, трудно сказать. Сам писатель считал их лишь эскизами своих будущих произведений, которые могли бы навсегда остаться в архивах. «Стихотворения в прозе» не предназначался для публикации, он писался что называется «для себя», для близкого окружения. Но к счастью, в Париж, к смертельно больному Тургеневу приехал друг писателя, редактор журнала «Вестник Европы» Михаил Матвеевич Стасюлевич. Михаил Матвеевич Стасюлевич по дружбе уговорил Иван Сергеевича опубликовать значительную часть этих лирических зарисовок и раздумий в его журнале, в 12-м номере за 1882 год.

 - В чём особенность стихотворений в прозе, чем отличаются они от обычных стихов?

(Стихотворение в прозе тоже произведение лирическое, но форма его –прозаическая. В жанре стихотворения в прозе главное – чувства, мысли, эмоции художника. В конце каждого произведения мы видим главную мысль, идею.)

Сегодня  мы с  вами познакомимся с стихотворением  «Дурак».

-  Мы  постараемся  посмотреть  на  привычное, обыденное,  с  детства  знакомое  слово «дурак», попытаемся понять, какой  смысл  вкладывал Тургенев в это слово.

- Подумаем   над  тем, почему  каждый  считает себя умным ,а о  других  думает по-разному.

- Как вы воспринимаете утверждение о том, что  «каждый    человек    хотя бы  в течение пяти минут   в день бывает дураком…»?

- Подберите   синонимы и антонимы  к слову  «дурак». (син.-глупец, недоучка, простофиля ант.-мудрец, умный)

- Вспомните   пословицы на  эту тему   (Дурак  дурака  видит  издалека.   Дурная голова  ногам покоя не даёт. Умный не  осудит  дурак  не  догадается.  Дурака  учить  что мёртвого лечить.  )

- Из  умных  в  дураки     попасть   достаточно просто, а вот можно  ли наоборот?

-  Посмотрим, что об этом думает  И.С.Тургенев .

  Раздаётся  текст стихотворения И.С.Тургенева «Дурак»  (в   тексте  нет последнего      слова, которое  учащиеся должны будут определить сами) Приложение 1

           Учитель   читает  стихотворение.

Задание

 Запишите  фразу, которая удивила и запомнилась.

По  совпадающим  фразам  создаются  группы для  общей  работы.

Каждая группа  составляет вопросы  к  тексту.

Группы  задают друг другу вопросы:

-Что узнаём о прошлом  дурака? («Долгое время жил дурак припеваючи; понемногу   стали доходить до  него  слухи, что он всюду слывёт за безмозглого пошлеца.»)

-Как воспринял эти слухи дурак?  Какие чувства испытал?  (Он «смутился» и  «начал   печалиться»)

-Почему героя  стихотворения  автор назвал дураком?

 Как   автор  показывает глупое поведение героя? (Дурака    занимает  только то, что    думают  о нём  окружающие. Речь  дурака  однообразна;  сразу, не думая, приводит  в   исполнение  мысль,  «внезапно»  озарившую  его    «тёмный  умишко»)

-Как ведут себя  и что чувствуют  знакомые при разговоре  с  дураком? (слова дурака   напугали людей, поэтому они поспешили согласиться с ним ;

 они  трусливо отказываются   от собственных суждений;

все благоговеют перед  дураком)

- Какими качествами обладает  дурак? (дурак   надменный, злой, хитрый, трусливый, наглый,  никого  не уважающий, завистливый)

- Подумайте и скажите, какое же слово  нужно дописать  в  последнем   предложении: «Житьё  дуракам  между …» (трусами)

Группы высказывают  своё мнение, объясняя его.

Учитель   раздаёт  учащимся листы с афоризмами:

 1. Дураки  и безумцы обыкновенно говорят правду.(Р.Бертон)

2. Дураки весьма склонны давать советы. (П.Бауст)

 3. Дурак не вступает в диалог с самим с собой. Первая же мысль   захватывает  его, не дождавшись  ответа  второй. (Д.Галифакс)

 4.Всё знают и всё понимают только дураки да шарлатаны. (А.П.Чехов)

5. Трудно считать  дураком человека,  который восхищается нами. (М.Энбер-Эшенбах)

6. Когда опасность дураку  грозит, что в глупое он  влипнет  положение, приобрести он  может   умный вид,  чем очень многих вводит в заблуждение. (Э.Севрус)

7. Человек  сотворён, чтобы думать. (Блез Паскаль)

Задание.  Выберите афоризм, который мог бы  стать эпиграфом нашего  урока  и запишите его в тетрадь.

Домашнее задание. Напишите рассуждение  над  афоризмом, который вы выбрали, приведите как доказательство стихотворение «Дурак» И.С. Тургенева.                                

Приложение 1

Жил-был на свете дурак.

Долгое время он жил припеваючи; но понемногу стали доходить до него слухи, что он всюду слывет за безмозглого пошлеца.

Смутился дурак и начал печалиться о том, как бы прекратить те неприятные слухи?

Внезапная мысль озарила наконец его темный умишко… И он, нимало не медля, привел ее в исполнение.

Встретился ему на улице знакомый — и принялся хвалить известного живописца…

— Помилуйте! — воскликнул дурак. — Живописец этот давно сдан в архив… Вы этого не знаете? Я от вас этого не ожидал… Вы — отсталый человек.

Знакомый испугался — и тотчас согласился с дураком.

— Какую прекрасную книгу я прочел сегодня! — говорил ему другой знакомый.

— Помилуйте! — воскликнул дурак. — Как вам не стыдно? Никуда эта книга не годится; все на нее давно махнули рукою. Вы этого не знаете? Вы — отсталый человек.

И этот знакомый испугался — и согласился с дураком.

— Что за чудесный человек мой друг N. N.! — говорил дураку третий знакомый. — Вот истинно благородное существо!

— Помилуйте! — воскликнул дурак. — N. N. — заведомый подлец! Родню всю ограбил. Кто ж этого не знает? Вы — отсталый человек!

Третий знакомый тоже испугался — и согласился с дураком, отступился от друга.

И кого бы, что бы ни хвалили при дураке — у него на всё была одна отповедь.

Разве иногда прибавит с укоризной:

— А вы всё еще верите в авторитеты?

— Злюка! Желчевик! — начинали толковать о дураке его знакомые. — Но какая голова!

— И какой язык! — прибавляли другие. — О, да он талант!

Кончилось тем, что издатель одной газеты предложил дураку заведовать у него критическим отделом.

И дурак стал критиковать всё и всех, нисколько не меняя ни манеры своей, ни своих восклицаний.

Теперь он, кричавший некогда против авторитетов, — сам авторитет — и юноши перед ним благоговеют и боятся его.

Да и как им быть, бедным юношам? Хоть и не следует, вообще говоря, благоговеть… но тут, поди, не возблагоговей — в отсталые люди попадаешь!

Житье дуракам между … .

Методическая  разработка   урока  литературы  в 9 классе

                 Анализ    стихотворения   в  прозе  И.С. Тургенева   «Дурак»

   Задачи  урока:

- обучающая: сформировать у учащихся представление о «Стихотворение в прозе» показать художественные особенности жанра стихотворения в прозе;

- развивающая: развивать умение выразительно читать, развивать речь и мышление учащихся, развивать умение давать характеристику герою по его поведению и определять в стихотворном тексте значение лирического героя; совершенствовать умение устно и письменно выражать свои мысли, чувства;  предоставить  возможность  для развития  коммуникативной  культуры

- воспитательная: выявить нравственные  проблемы стихотворения ;

-воспитывать уважение к мнению другого человека; прививать любовь и внимание к слову через анализ стихотворений в прозе И. С. Тургенева.

Ход  урока

Слово  учителя

И. С. Тургенев  писал «Стихотворения  в прозе» в последние годы жизни, во Франции, в Буживале, между 1877 и 1882 годами, в пору предсмертной болезни. Цикл стихотворений в прозе  включает в себя 83 миниатюры.

«Стихотворения в прозе» стали лебединой песнью великого писателя. Как бы сложилась судьба этих произведений, трудно сказать. Сам писатель считал их лишь эскизами своих будущих произведений, которые могли бы навсегда остаться в архивах. «Стихотворения в прозе» не предназначался для публикации, он писался что называется «для себя», для близкого окружения. Но к счастью, в Париж, к смертельно больному Тургеневу приехал друг писателя, редактор журнала «Вестник Европы» Михаил Матвеевич Стасюлевич. Михаил Матвеевич Стасюлевич по дружбе уговорил Иван Сергеевича опубликовать значительную часть этих лирических зарисовок и раздумий в его журнале, в 12-м номере за 1882 год.

 - В чём особенность стихотворений в прозе, чем отличаются они от обычных стихов?

(Стихотворение в прозе тоже произведение лирическое, но форма его –прозаическая. В жанре стихотворения в прозе главное – чувства, мысли, эмоции художника. В конце каждого произведения мы видим главную мысль, идею.)

Сегодня  мы с  вами познакомимся с стихотворением  «Дурак».

-  Мы  постараемся  посмотреть  на  привычное, обыденное,  с  детства  знакомое  слово «дурак», попытаемся понять, какой  смысл  вкладывал Тургенев в это слово.

- Подумаем   над  тем, почему  каждый  считает себя умным ,а о  других  думает по-разному.

- Как вы воспринимаете утверждение о том, что  «каждый    человек    хотя бы  в течение пяти минут   в день бывает дураком…»?

- Подберите   синонимы и антонимы  к слову  «дурак». (син.-глупец, недоучка, простофиля ант.-мудрец, умный)

- Вспомните   пословицы на  эту тему   (Дурак  дурака  видит  издалека.   Дурная голова  ногам покоя не даёт. Умный не  осудит  дурак  не  догадается.  Дурака  учить  что мёртвого лечить.  )

- Из  умных  в  дураки     попасть   достаточно просто, а вот можно  ли наоборот?

-  Посмотрим, что об этом думает  И.С.Тургенев .

  Раздаётся  текст стихотворения И.С.Тургенева «Дурак»  (в   тексте  нет последнего      слова, которое  учащиеся должны будут определить сами) Приложение 1

           Учитель   читает  стихотворение.

Задание

 Запишите  фразу, которая удивила и запомнилась.

По  совпадающим  фразам  создаются  группы для  общей  работы.

Каждая группа  составляет вопросы  к  тексту.

Группы  задают друг другу вопросы:

-Что узнаём о прошлом  дурака? («Долгое время жил дурак припеваючи; понемногу   стали доходить до  него  слухи, что он всюду слывёт за безмозглого пошлеца.»)

-Как воспринял эти слухи дурак?  Какие чувства испытал?  (Он «смутился» и  «начал   печалиться»)

-Почему героя  стихотворения  автор назвал дураком?

 Как   автор  показывает глупое поведение героя? (Дурака    занимает  только то, что    думают  о нём  окружающие. Речь  дурака  однообразна;  сразу, не думая, приводит  в   исполнение  мысль,  «внезапно»  озарившую  его    «тёмный  умишко»)

-Как ведут себя  и что чувствуют  знакомые при разговоре  с  дураком? (слова дурака   напугали людей, поэтому они поспешили согласиться с ним ;

 они  трусливо отказываются   от собственных суждений;

все благоговеют перед  дураком)

- Какими качествами обладает  дурак? (дурак   надменный, злой, хитрый, трусливый, наглый,  никого  не уважающий, завистливый)

- Подумайте и скажите, какое же слово  нужно дописать  в  последнем   предложении: «Житьё  дуракам  между …» (трусами)

Группы высказывают  своё мнение, объясняя его.

Учитель   раздаёт  учащимся листы с афоризмами:

 1. Дураки  и безумцы обыкновенно говорят правду.(Р.Бертон)

2. Дураки весьма склонны давать советы. (П.Бауст)

 3. Дурак не вступает в диалог с самим с собой. Первая же мысль   захватывает  его, не дождавшись  ответа  второй. (Д.Галифакс)

 4.Всё знают и всё понимают только дураки да шарлатаны. (А.П.Чехов)

5. Трудно считать  дураком человека,  который восхищается нами. (М.Энбер-Эшенбах)

6. Когда опасность дураку  грозит, что в глупое он  влипнет  положение, приобрести он  может   умный вид,  чем очень многих вводит в заблуждение. (Э.Севрус)

7. Человек  сотворён, чтобы думать. (Блез Паскаль)

Задание.  Выберите афоризм, который мог бы  стать эпиграфом нашего  урока  и запишите его в тетрадь.

Домашнее задание. Напишите рассуждение  над  афоризмом, который вы выбрали, приведите как доказательство стихотворение «Дурак» И.С. Тургенева.                                

Приложение 1

Жил-был на свете дурак.

Долгое время он жил припеваючи; но понемногу стали доходить до него слухи, что он всюду слывет за безмозглого пошлеца.

Смутился дурак и начал печалиться о том, как бы прекратить те неприятные слухи?

Внезапная мысль озарила наконец его темный умишко… И он, нимало не медля, привел ее в исполнение.

Встретился ему на улице знакомый — и принялся хвалить известного живописца…

— Помилуйте! — воскликнул дурак. — Живописец этот давно сдан в архив… Вы этого не знаете? Я от вас этого не ожидал… Вы — отсталый человек.

Знакомый испугался — и тотчас согласился с дураком.

— Какую прекрасную книгу я прочел сегодня! — говорил ему другой знакомый.

— Помилуйте! — воскликнул дурак. — Как вам не стыдно? Никуда эта книга не годится; все на нее давно махнули рукою. Вы этого не знаете? Вы — отсталый человек.

И этот знакомый испугался — и согласился с дураком.

— Что за чудесный человек мой друг N. N.! — говорил дураку третий знакомый. — Вот истинно благородное существо!

— Помилуйте! — воскликнул дурак. — N. N. — заведомый подлец! Родню всю ограбил. Кто ж этого не знает? Вы — отсталый человек!

Третий знакомый тоже испугался — и согласился с дураком, отступился от друга.

И кого бы, что бы ни хвалили при дураке — у него на всё была одна отповедь.

Разве иногда прибавит с укоризной:

— А вы всё еще верите в авторитеты?

— Злюка! Желчевик! — начинали толковать о дураке его знакомые. — Но какая голова!

— И какой язык! — прибавляли другие. — О, да он талант!

Кончилось тем, что издатель одной газеты предложил дураку заведовать у него критическим отделом.

И дурак стал критиковать всё и всех, нисколько не меняя ни манеры своей, ни своих восклицаний.

Теперь он, кричавший некогда против авторитетов, — сам авторитет — и юноши перед ним благоговеют и боятся его.

Да и как им быть, бедным юношам? Хоть и не следует, вообще говоря, благоговеть… но тут, поди, не возблагоговей — в отсталые люди попадаешь!

Житье дуракам между … .