Тема урока: «Глаголы прошедшего времени»
план-конспект урока по русскому языку

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

I. Этап

самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя; ответы на вопросы.

1 мин.

- Здравствуйте, начнём урок русского языка.

Открываем свои рабочие тетради и записываем число и классная работа.        

Регулятивные - организовывать рабочее место. Познавательные - воспринимать речь учителя.

II. Актуализация

знаний и мотивация

Практический:  

Словарная работа.

Словесный: слово учителя; ответы на вопросы.

9 мин.

Словарная работа.

Валенки, капитан, морковь, картина, октябрь, солома, столица, топор, север, фонтан.

Ребята, чем мы занимались на прошлом уроке?

Что обозначает глагол в настоящем времени?

На какие вопросы отвечает?

Какой глагол не может употребляться в настоящем времени?

Как изменяется глагол в настоящем времени?

- Изучали глагол в настоящем времени;

- В наст времени обозначает  то, что действие происходит в нынешнее время(сейчас)

- Что делает?, что сделает?

-отвечающий на вопрос что сделать?

-лица и числа

Л: самоопределение и смыслообразование

П:воспринимать речь учителя; высказывать предположения;

строить речевые высказывания в устной форме.

К: аргументация своего мнения и позиции  

III. Постановка

учебной задачи

Словесный: слово учителя,

15 мин.

Перед вами глаголы (Пить, рисует, посмотрел, смеётся)

какой глагол здесь лишний?

почему?

Как вы думаете,

 Вопрос «что сделал?» это вопрос какого времени?

Какова же тема нашего урока?

Поставим цели на урок.

прочитаем правило на странице 66.

-посмотрел

-отвечает на вопрос «что сделал?»

-прошедшего

-Глаголы прошедшего времени

- Расширить знания о прошедшем времени глагола

К: при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.

П: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

строить речевое высказывание в устной форме.

IV. Открытие нового знания

Практический:  

работа с учебником.

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.

Прочитаем упражнение 118.

Что нужно сделать?

- Когда происходили события, о которых говорится в тексте?

- Почему так?

Какие глаголы называют эти события? Выпишите эти глаголы

Родился, жил, учился, обучались, стали, начал писать.

- Прочитать текст, ответить на вопросы и списать глаголы.

- В прошлом

- Потому что глаголы стоят в прошедшем времени

К.: - договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Динамическая пауза Практический: выполнение двигательных упражнений

Выполнение упражнений

V. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.

Практический:

15 мин.

Прочитаем упражнение 119

-что нужно сделать?

Поборола, подняла, покрыл, рассыпались.

Теперь, обратите внимание на упражнение 122

Какое там задание?

 - Прочитать загадки, отгадать их и списать глаголы прошедшего времени

- Прочитать и списать рассказ, вставив пропущенные буквы, найти глаголы прошедшего времени и указать их число.

П: высказывать предположения;

строить речевое высказывание в устной форме.

VI. Самостоятельная работа

Самостоятельно выполните упражнение 120.

-Поставить глаголы в прошедшее время по образцу и выделить суффикс.

Уважать - (что делал?) уважал.

Помогать – (что делал?) помогал.

Ухаживать – (что делал?) ухаживал.

Узнавать – (что делал?) узнавал.

Смотреть – (что делал?) смотрел.

Спрашивать – (что делал?) спрашивал.

Ходить – (что делал?) ходил.

К: при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать

VII. Включение в систему знаний

Словесный: слово учителя; ответы на вопросы; обобщение.

- Давайте вспомним тему урока?

- Какую мы ставили цель урок а?

- Мы достигли цели?

- Что на уроке показалось вам трудным?

- Что было интересно выполнять?

Д/З упражнение 121

-Глаголы прошедшего времени

- Расширить знания о прошедшем времени глагола

. Р: выделять и осознавать то, что усвоено на уроке, осознавать качество и уровень усвоенного.

VIII. Рефлексия

Деятельности

Словесный: самоанализ.

2 мин.

Итак, ребята, сейчас те, кто сегодня все понял,  у кого не осталось вопросов, поднимите зеленый карандаш. Кому было понятно не совсем все и остались вопросы, поднимите желтый. А кто совсем  ничего не понял, и ему было скучно поднимите красный карандаш.

Р: анализировать проделанную  работу.