Разработка урока по теме "Выразительные возможности наречия"
план-конспект урока по русскому языку (10 класс)
Самостоятельная часть речи-наречие как средство выразительности в художественных текстах.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 24.62 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 10 классе
Учитель: Четверикова Елена Ивановна
Тема: урок по теме «Выразительные возможности наречий»
Дидактическая цель: создать условия для применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации.
Цели по содержанию.
Образовательные: - способствовать формированию лингвистических знаний с одновременным
совершенствованием интеллектуальных качеств личности ученика;
Развивающие: - развивать учебно-познавательную компетенцию (умение предопределять виды и содержание своей учебной деятельности).
- продолжить развитие информационной и коммуникативной компетенций (умений всех видов речевой деятельности учащихся: слушания, чтения, говорения, письма; навыков работы со словарями, учебником, справочной литературой).
Воспитательные: - способствовать формированию у учащихся представления о прекрасном в языке и
речи ( на примере богатства употребления наречий в романе - эпопее Л.Н.Толстого
«Война и мир».
- стимулировать воспитание любви к языку и желание заниматься его изучением.
Тип урока: комплексного применения знаний.
Методы: частично-поисковый, исследовательский.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая.
Средства обучения.
1). Литература:
- Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений «Русский язык». Автор-составитель
Н.Г.Гольцова.-«Русское слово»,2013.
2). Дидактический материал:
- Записи в рабочих тетрадях по русскому языку.
- Записи на доске.
- Карточки-задания для самостоятельной работы.
Ход урока.
Структура урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Организационный. | Приветствует детей. Проверяет готовность к уроку. | Приветствуют учителя. |
2. Этап актуализации. | Учитель предлагает учащимся внимательно прочитать предложения, написанные на доске, ответить на вопросы: О какой части речи говорит А.С.Пушкин? Что значит живописует? Кто автор последнего предложения? | Читают предложения, записанные на доске. Делают вывод: речь идет о наречии. Живоописать - значит описать живо, ярко, образно. Определяют авторство последнего предложения. Отвечают. |
3. Мотивация и целеполагание | Просит, отталкиваясь от задания, которое выполнили, сформулировать тему и цель урока, учитывая, что это последний урок в теме.
| Самостоятельно формулируют тему и цель урока. |
4. Применение знаний в знакомой ситуации (этап проверки домашнего задания) | Предлагает учащимся вспомнить, в каком разделе науки о языке изучается наречие как часть речи и предлагает рассказать о наречии по плану Обобщает материал Предлагает вспомнить о словообразовании и характерных свойствах наречий Предлагает творческим группам познакомить класс с результатами домашнего задания. Подводит к выводу об использовании наречий в художественной речи | Учащиеся отвечают Формулируют характерные свойства наречий в зависимости от способа образов Творческие группы представляют результаты домашнего задания (исследовательская работа) Как работают наречия в разных типах речи (повествование, описание и рассуждение) по роману- эпопее Л.Н.Толстого «Война и мир». Подводят итог: как «работают» наречия в художественном тексте |
5. Применение знаний в новой ситуации | Организует работу с текстом. Организует работу по комплексному анализу текста (тема, идея, стиль и тип речи, средства выразительности, словообразование, фонетика, орфография и пунктуация) | Работают с публицистическим текстом: записывают его в тетрадь, анализируют, комментируют правописание наречий, объясняют особенности употребления в речи. |
6. Домашнее задание. | Дает домашнее задание: Написать сочинение-миниатюру «Муки творчества» | Записывают домашнее задание. |
7.Итог урока. | Подводит итог урока. Предлагает вернуться к целям занятия. Оценивает деятельность учащихся на уроке. | . |
8.Рефлексия. | Предлагает ученикам, оценивая свою работу на уроке, работу по тексту | Обдумывают результаты своей работы на уроке, оценивают свою деятельность |
Урок русского языка в10 классе.
Тема: «Выразительные возможности наречий»
Учитель – Четверикова Елена Ивановна
Ход урока:
1.Организационное начало учебного занятия. 2.Этап актуализации. | На доске два высказывания. «…- особенная часть речи, и трудная, и интересная, а еще она живописует глагол» А.С.Пушкин - О какой части речи говорит Пушкин? - Что значит «живописует»? (образно, ярко, живо описывает) - Кто автор этой цитаты? «Чтобы жить честно, надо больше рваться, путаться, полжизни биться, ошибаться, вечно бороться и лишаться. А спокойствие - душевная подлость» (Л.Н.Толстой) - Какой частью речи являются выделенные слова? (наречия) |
3)Мотивация и целеполагание. | - Отталкиваясь от выполненного задания сформулируйте тему и цель урока. (цель: выяснить, какую роль играют наречия в художественной речи) |
4)Применение знаний в знакомой ситуации. | - В каком разделе о языке мы изучаем наречие? (морфология) - Расскажите о наречии по плану: а) часть речи б) разряды наречий в) степени сравнения г) функции в предложении? Вывод: а) обозначает признак действия, состояния, качества б) в предложении занимают позицию обстоятельства, примыкающего к глаголу, прилагательному, редко- существительному в) выполняют изобразительную функцию - Что значит выполняют изобразительную функцию? ( роль в речи) - От каких частей речи образуются наречия и какими свойствами обладают в зависимости от образования? (- наречия, образованные от качественных прилагательных, являются стилистически окрашенными - наречия, образованные от сущ, числит.,наречий, обладают меньшими стилистическими возможностями - степени сравнения образуют только качественные наречия, обладающие наибольшей живописностью.) |
5)Этап проверки домашнего задания | 1 группа представляет наречия в тексте, где тип речи описание. Вывод: наречия в художественном тексте в описании выступают в роли эпитетов, эмоционально окрашивают действие. Без них утрачивается живописность, выразительность… 2 группа- повествование Вывод: наречия… придают особую точность действию, дополняя изобразительность других частей речи… ? 3 группа- рассуждение Вывод: наречия… указывают на последовательность действия, на связь мыслей, служат средством связи предложений в тексте. Общий вывод: - в художественной речи наречия дополняют изобразительность других частей речи - наиболее выразительными являются наречия образа действия, сравнительно- уподобительные, наречия совместности действий -наречия в степени сравнения обладают выразительностью и живописностью - характеризуя действие или признак, наречия способствуют точности описания и служат средством связи предложений в тексте. |
6) Применение знаний в новой ситуации | - Посмотрим на «работу» наречий в тексте другого стиля. - Определить стиль текста. Редко можно найти среди европейских и, в частности, русских писателей соперника Толстому в упорном труде над своими произведениями. Толстой много напечатал, но больше написал, почти всегда предваряя окончательный текст длинной цепью черновых набросков. Десятки, сотни листов забраковывались им, и работа начиналась сызнова. «Выразить словами то, что понимаешь, так, чтобы другие поняли тебя, как ты сам, трудно, сложно, и всегда чувствуешь, что не далеко достиг того, что должно и можно,»- читаем в его дневниках. «Странная вещь - работа, - писал он Фету. – Нужно писать начерно, не обдумывая правильности выражения мыслей. Второй раз переписать, исключая все лишнее и давая место каждой мысли. Третий раз переписать набело, обрабатывая правильность выражений». Николай Каллинович Гудзий (публицистика) - Запись текста - Работа с записанным текстом: 1) основная тема текста 2) как можно озаглавить? 3)тип речи? Доказать… |
4) найдите наречия. С какой целью они употреблены? (помогают выразить основную мысль, способствуют точности описания действия, служат средством связи предложений в тексте) 5)как образованы наречия – редко? сызнова? Подберите синоним к наречию сызнова ( сначала) Какие наречия еще образованы приставочно- суффиксальным способом? ( начерно- набело АНТОНИМЫ) 6)Какое средство выразительности встретилось в тексте? а) сравнение б) эпитет в)гипербола г)метафора д)литота е)перифраз ( метафора) 7) какие типы предложений использованы преимущественно в цитате из письма Толстого Фету? (безличные) 8) в последнем предложении найти слово, где зв>б( обрабатывая) 9)найдите предложения с обособленными обстоятельствами 10) орфография -Проверка текста | |
7)Этап подведения итогов урока | - Вернемся к эпиграфу. К какому выводу мы пришли?( наречие живописует глагол в худ. и публ. стилях) |
8)Информация о домашнем задании | Написать мини- сочинение по тексту Н.К.Гудзия «Муки творчества», используя упр. 533. |
9)Рефлексия |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка урока русского языка по теме "Употребление наречий в тексте".
Для изучения материала использовались технические средства при просмотре эпизода художественного фильма о народном гулянии на Масленицу, ученическая презентация, картина Б.Кустодиева "Широкая Маслениц...
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/22/picture-69678.jpg)
Разработка урока по русскому языку в 7 классе по теме:"Отличие союзов чтобы, зато,тоже, также от местоимений и наречий"
Разработка урока для учащихся 7 класса где даны примеры, после разбора которых учащиеся увидят отличие союзов: чтобы, зато, тоже , также от местоимений и наречий....
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/18/picture-406236-1392730723.jpg)
Урок русского языка в 7 классе. Тема урока: « В стране изученных наречий» Тип урока : обобщающее повторение по теме « Наречие».
Цели урока : 1) обобщить знания по теме « Наречие» ; 2)развивать умения правильно применять изученные правила ; 3) совершенствовать умения и навыки , связанные с нахождением наречий ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/05/picture-490664-1412526342.jpg)
Разработка урока по информатики "Возможности графического редактора Paint"
Данный урок может быть использован при изучении темы "Растровые графические редакторы"....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/12/picture-1081022-1542045333.jpg)
Разработка урока по крымскотатарскому языку "Наречие" 7класс
На уроке учащиеся знакомятся снаречием,умение правильно использовать в предложении....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/05/picture-1089711-1543982365.jpg)
Разработка урока русского языка и презентация к уроку по теме "В мире изученных наречий"
Презентация к уроку русского языка в 7 классе "В мире изученных наречий"...
Разработка урока "Повторение по теме "Наречие"
Урок с использованием технологии АМО (активных методов обучения)....