Разработка урока русского языка и презентация к уроку по теме "В мире изученных наречий"
презентация к уроку по русскому языку (7 класс)

Тема урока:  « В стране изученных  наречий»

Урок русского языка в 7 классе

Цель урока: организация деятельности обучающихся по закреплению, повторению изученного наречии, создать условия для формирования умения применять ранее полученные знания .

Задачи:

Обучающие:

повторить изученное по теме «Наречие»; совершенствовать умения находить в тексте наречия;

содействовать формированию умений применять изученные правила.

Развивающие:

развивать познавательные процессы, правильно использовать наречия в речи, делать самостоятельные выводы; формировать коммуникативные компетенции (навык работы в парах, коллективно, умение ставить вопрос), учебно - познавательные компетенции (развивать элементы общеучебной деятельности, логику, самостоятельность мышления); развитие логического мышления, наблюдательность, сообразительность, интерес к урокам русского языка, культуру речи и общения; развивать креативные навыки продуктивной деятельности (добывание знаний непосредственно из реальности, эвристическими методами решения проблем);

Воспитательные:

способствовать развитию культуры речи учащихся; воспитание чувства любви к родному языку.

Тип урока: урок повторения изученного материала.

Оборудование: мультимедийный проектор, инд. карточки

Вид урока: комбинированный

Методы: деятельностный, частично - поисковый

Формы: фронтальная, коллективная, индивидуальная

Приемы: применение ИКТ, работа с текстом, творческая работа, самостоятельная работа

Технология: л. - ориент, здоровьесберегающая, технология сотрудничества

Личностные УУД: Воспитание чувства любви к родному краю, изучаемому предмету; создать внутреннюю мотивацию к учению.

Познавательные УУД: Способствовать развитию творческих способностей, устной и письменной речи; формировать умение применять полученные знания; строить речевое высказывание.

Метапредметные УУД: Искать и выделять нужную информацию; формирование информационной компетентности.

Коммуникативные УУД: Формировать навыки работы в коллективе, в паре, инд - но.

Регулятивные УУД: Учить постановке цели работы; учить самостоятельно работать, корректировать, оцениватьстепень успешности; развитие творческих способностей.

Ход урока:

1. Орг.момент. Создание психологического настроения на работу.

- Здравствуйте, ребята. Мы рады видеть друг друга и сотрудничать сегодня на уроке, потому что только в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок –это и есть наше с вами совместное творчество. Сейчас посмотрите друг на друга, улыбнитесь, улыбнитесь мне, нашим гостям.

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть зима прохладой в окна дышит,

Нам здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2.Целеполагание. Этап повторения изученного

Тему нашего сегодняшнего урока нам поможет определить загадка:

- Попробуйте назвать подряд 5 дней недели, не называя ни названия дня, ни чисел.

–Загадка эта разгадывается очень просто:

позавчера вчера сегодня завтра послезавтра

–5 дней недели перечислили, а какой частью речи являются все эти 5 слов? (наречием)

Когда-то вы , конечно же , читали книгу Гераскиной « В стране невыученных  уроков» , в которой говорится о приключениях мальчика, не любившего урок русского языка. Мы с вами сегодня тоже отправимся в путешествие, но уже как любители русского языка, как люди , изучившие сложную и интересную тему – Наречие. Тема нашего урока «В стране изученных наречий». Запишите тему урока.

Мне бы хотелось, чтобы урок у нас прошел:

-активно   -превосходно    -плодотворно   -успешно   -удачно

-Страна наречий очень большая, мы сделаем остановку только на некоторых станциях. Эпиграфом к уроку я хочу взять слова М.Горького «Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной.»

3. Станция «Историческая».

• Ребята, а вы никогда не думали, почему у наречия такое имя? Почему оно так называется? Ведь известно, что имена существительные обозначают предметы, которые существуют, имена прилагательные – «прилагаются к существительным», местоимения встают на место других имен. А наречия?

1)Проверка индивидуального домашнего задания.

– Давайте послушаем рассказ самого Наречия.  Выступление ученика в роли Наречия.

– Я еще совсем молод, но происхожу из древнего знатного рода. Обратите внимание на величавый корень -речь-. Он был известен еще в древнерусском языке. Тогда его имел глагол со значением «говорить». От него произошли такие слова, как изречение, речистый, наречие (говор), нарекать и другие.

И если буквально перевести мое имя на современный язык, получится «наглаголие». А в латыни я называюсь «приглаголие». Это потому, что я почти всегда живу и работаю с глаголом. Прилагательное неразлучно с существительным, а я как могу, помогаю глаголу: примыкая к нему, поясняю, уточняю его, придаю ему четкость.

Хотя я родился позже других частей речи, моя молодость отнюдь не мешает мне дружить и работать с ними.

Хочу обратить ваше внимание на мою главную особенность – неизменяемость. Я всегда уверен в том, что говорю, и никогда ни перед кем не склоняюсь, не изменяю своего окончания, да у меня его и нет. В предложениях я чаще всего бываю обстоятельством.

2)- В семье слов родилось Наречие. Определите, что общего у него с предками?

        1.Существительное. Общее- основы многих слов.2.Прилагательное.Общее-значение признака.3.Глагол. Общее-желание объяснить более подробно смысл действия.

Индивидуальное домашнее задание – из истории слов. (работа с этимол словарём)

- Как произошли наречия авось, навзничь, ничком, вдребезги?

 Авось – наречие – «может быть» (от него произошло существительное авоська). Исконно русское авоська – плетеная или вязаная сумочка (сетка) под продукты питания или иные нетяжелые предметы, которую берут с собой на всякий случай, на авось. В словарях в этом значении отмечается с 50-х годов XX века.

 Наречие навзничь обозначает «лицом вверх». Это наречие противоположно по смыслу ничком, т.е. «лицом к земле, лицом вниз». Тот же корень -ник-,-нич- и в глаголе никнуть – «склоняться вниз». Приставка вз- в слове навзничь близка по значению к наречию вверх. Поэтому если ничком обозначает «лицом вниз», то навзничь – «лицом верх».  

В древнерусском языке употреблялось существительное дребезг со значением «черепок, осколок». От данного существительного в винительном падеже множественного числа с предлогом  в  образовалось  наречие  вдребезги.

Вывод учителя:

Наречия возникли в языке позже других слов. Они нередко восстанавливают историю давно забытого слова, показывают, что в языке происходят процессы отмирания слов и рождения других.

5.Станция "Блиц- опрос".

-Что называется наречием? (обозначает признак действия и признак признака)

-На какие вопросы отвечает наречие? (где?куда?откуда?почему?зачем?как?)

-К каким частям речи могут присоединяться наречия?  (глаголы, причастия, деепричастия)

-С какими частями ещё могут сочетаться?  (сущ, прил и другими наречиями )

-Каким членом предложения может быть наречие?

-С помощью каких способов образуются наречия?( приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение слов)

сухой – досуха, быстрый – быстро, хорошо – нехорошо, еле-еле; (Запись примеров в рабочий лист).

4.Станция  «Корректор» («Орфографическая»).

Задание: Спишите, исправляя ошибки в написании наречий.

По старому, добело, когда то, где нибудь, вправа, по мужски, слево, издавно, занова, сново. (Устно объясняют образование приставок при помощи приставок и суффиксов).

5. Станция «Найди свою пару».

При помощи ленточки образуют пары. Один прочитает прилагательное, второй- образует наречие. Вместе составляют предложение.

Отличный – отлично, счастливый – счастливо, аккуратный – аккуратно, красиво – красиво, холодный – холодно, яркий – ярко.

Объясняют различие имени прилагательного и наречия.

Имя прилагательное:                                                         Наречие:

1. Обозначает признак предмета.                          Обозначает признак действия.

2. Относится к имени существительному.            Относится к глаголу.

3. Отвечает на вопросы; какой? какая?                 Отвечает на вопросы: как? каким образом?

4. В предложении является определением.           В предложении является обстоятельством.

-Мы неплохо поработали и нам пора отдохнуть.  Физминутка для глаз и осанки.

Посмотрим  налево-
Посмотрим направо

А теперь поближе

А потом подальше

Руки вверх поднимем дружно

И помашем влево –вправо
А сейчас опустим ниже

Головы поднимем выше.
Дружно хлопаем руками.

Тихо топаем ногами.

Чтобы веселее стало,

Всё опять начнём сначала./ повторяем зарядку/.

- Отдохнули! Давайте проверим вашу память. Запишите все наречия, которые мы с вами использовали для отдыха.

  6.Станция «Лексическая». Задание: Найдите в сказке фразеологизмы, выпишите их и подберите к ним синонимы.

Сказка.

В старом лесу жили Стрекоза и Муравей. Всё лето Муравей заготавливал еду. Сломя голову бежал он на поле, до которого было рукой подать, и возвращался с пшеничными зёрнами. Соседка Стрекоза к зиме не готовилась.

Наступили холода. Стрекоза увидела сытого Муравья и говорит:

- У тебя запасов накопилось, куры не клюют, а у меня их совсем нет. Поделись-ка, дружочек!

А Муравей ей в ответ:

- Ты, соседка, всё лето работала спустя рукава. Вот так и продолжай!

Сломя голову – быстро, рукой подать – близко, куры не клюют – много, спустя рукава – плохо.

7.Станция «Речевая»

-Какую роль играют наречия в нашей речи?

Ответ: Наречия делают нашу речь более точной и выразительной.

- К сожалению, очень часто мы встречаемся с неправильным употреблением наречий в нашей речи . Посмотрим сценку «Рецепт».   

        Врач спрашивает пришедшего к нему на приём ученика:
        - В каком классе ты учишься, молодой человек?
        - В шестом «Б»
        -Ну и как у вас там, в вашем 6 «Б»? Дружно живёте?
        - Нормально. Жутко дружно, ужасно весело…
        - Жутко дружно. Ужасно весело!.. А учитесь – то хорошо?
        - Нормально… Обратно девчонки стараются. Очень прекрасно учатся. Их учительница жутко  хвалит.
        - Да… Болезнь серьёзная. У тебя больной язык. Тут врач не поможет. Вылечиться ты можешь только сам. Вот тебе рецепт.  (Врач даёт рецепт - учебник русского языка).

       -Какие случаи неправильного употребления наречий вы услышали в речи героев и как   сказать правильно. Жутко дружно, ужасно весело – очень дружно, очень весело; Обратно –очень, Очень прекрасно –прекрасно; жутко хвалит – очень хвалит)

Вывод: - Ну что ж , мы ещё раз убедились, что для того, чтобы произвести на окружающих приятное впечатление и вас поняли , необходимо соблюдать речевые нормы и употреблять слова в свойственном им значении.

-Умение использовать наречия в речи делает её более выразительной и точной.

7. Приближаемся к станции «Игровая".

А теперь давайте немного поиграем. Но игра тоже связана с наречием.

Упражнения в толковании наречий.

Лото-наречий: Я называю наречие ,а вы - к какому словосочетанию на ваших карточках оно подходит и объясняете, что оно значит, выигрывает тот, кто первым закроет все ячейки.

-Как пишутся все эти наречия? Что это за орфограмма? (слитное и раздельное написание приставок в наречиях)

9.Станция «Пожелания». Подберите наречия к пожеланиям гостям нашего урока.

Мы Вам желаем ……. .

1. ________________ не болеть. (никогда)
2. ________________ выглядеть. (великолепно)
3. ________________улыбаться. (чаще)
4. ________________ быть преданными своему делу. (всегда)
5. Живите____________________________________ (счастливо)

10. Рефлексия. + все понял и могу объянить другим.   =Понял, но есть сложности    ? ничего не понял

Закончить наш урок мне хотелось бы стихотворением Куклиной:

Наш язык и скромен и богат

В каждом слове скрыт чудесный клад

Слово «высоко» произнеси-

И представишь сразу неба синь,

Ты скажи: «Кругом белым – бело»-

И увидишь зимнее село,

С белых крыш свисает белый снег,

Не видать под белым снегом рек.

Вспомнится наречие «светло»

И увидишь солнышко взошло.

Если скажешь слово ты «темно»,

Сразу вечер поглядит в окно.

Если скажешь «ароматно» ты,

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну, а если скажешь ты «красиво»

Перед тобою сразу вся Россия.

11. Комментирование оценок. Домашнее задание: написать небольшой рассказ на тему: «Зимние забавы», используя наречия.

Станция «Игровая»