Программа внеурочной деятельности по русскому языку « ЛОГОС»
рабочая программа по русскому языку (6 класс)

Личностные

метопредметные

предметные

знать

Личностные: развитие любви и уважения к Отечеству, его языку и культуре; понимание роли слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и развития творческих способностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Метапредметные: развивать мотивы и интересы познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления сознательного выбора в познавательной деятельности; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Предметные:

· владеть качествами хорошей речи (точность, логичность, чистота, выразительность, уместность, богатство);

· моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

· расширять сведения о нормах речевого поведения в различных сферах общения;

· совершенствовать умение осуществлять речевой самоконтроль, находить грамматические и  речевые ошибки, недочёты и исправлять их;

· работать над расширением словарного запаса.

уметь

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

-соблюдать правила игры и дисциплину;

- Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий  .

- высказывать своё предположение (версию)

- работать по предложенному учителем плану.

- отличать верно выполненное задание от неверного.

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

 Применять полученные знания и умения в повседневной речевой практике, создавая устные и письменные высказывания и соблюдая разные виды языковых норм.

№

Наименование разделов

Содержание курса  внеурочной  деятельности

Характеристика основных видов деятельности

Форма организации   внеурочной  деятельности

1

Вводное занятие. Русский язык – наше национальное богатство. Первоучители словенские.

Рассказ учителя о содержании программы, о деятельности в течение года

Познавательная деятельность.

Беседа о  разновидностях диалектов и наречий.

2

 Славянская азбука. Азбучный имяслов.

Составление рецензии на иллюстрации к известным художественным произведениям в народном стиле.

Проблемно-ценностное общение.

Лингвистическая игра

3

     История буквы ЯТЬ.

Изложение повествовательного текста с изменением лица рассказчика и авторской позиции.

Творческая деятельность.

Тренировочные упражнения Работа с текстами

4

   Падение редуцированных и последствия этого процесса.

Сочинение на основе фантастической гипотезы. Час общения с литературными героями.

.

Творческая работа в группах

5

«Вначале было слово…» (13 часов)

О чём рассказывает устное народное творчество?

Анализ сочинения. Редактирование языковых средств.

.

Исследовательская деятельность.

Лингвистический турнир

6

Сказка П.П. Ершова «Конёк-горбунок» - литературный памятник живому русскому языку XIX века.

Составление речевой характеристики комических персонажей.

Творческая деятельность.

Конкурс ораторов

7

Историзмы, архаизмы, неологизмы.

Стили и типы речи. Понятие о стилистической норме. Знакомство с речевыми нормами.

Исследовательская деятельность.

Тренировочные упражнения

Работа с текстами

8

Литературный язык и местные говоры.

Стили и типы речи. Понятие о стилистической норме. Знакомство с речевыми нормами.

Проблемно-ценностное общение

Тренировочные упражнения

9

Лексические диалектные различия и их типы.

Изготовление лексических карточек «Речевой этикет»

Творческая деятельность

Тренировочные упражнения

10

Анализ диалектной лексики в рассказе С.М.Мишнева

«Русская изба».

Понятие одиалектике: особенности, жанры, сфера употребления.

Проблемно-ценностное общение

Творческая работа в парах

11

Фразеологическое богатство языка. Фразеологические словари.

Изложение адаптированного текста с последующим редактированием лексических средств.

Творческая деятельность

Тренировочная работа

Работа с текстами

12

Краткие мудрые изречения.

Изложение адаптированного текста с последующим редактированием лексических средств.

Творческая деятельность

Тренировочная работа

13

Афоризмы. Крылатые слова

Изложение адаптированного текста с последующим редактированием лексических средств.

Познавательная деятельность.

Тренировочная работа

Работа с текстами

14

Сочинение сказки с использованием фразеологизмов, афоризмов, крылатых слов.

Словотворчество. Сбор материала к сочинению, его систематизация Составление рассказа, в основе сюжета которого лежит фразеологический оборот, понимаемый буквально.

Познавательная деятельность.

Тренировочная работа

Работа с текстами

15

Общеупотребительные слова.

Изложение адаптированного текста с последующим редактированием лексических средств.

Творческая деятельность

Тренировочная работа

Работа с текстами

16

 Термины и профессионализмы

Изложение адаптированного текста с последующим редактированием лексических средств.

Творческая деятельность

Творческая работа в группах

Работа с текстами

17

Жаргонная лексика. Молодёжный сленг и отношение к нему.

Деловой стиль «наоборот» (Использование официально-делового стиля для создания комической ситуации).

Творческая деятельность

Творческая работа в группах

Работа с текстами

18

Антропонимика как наука.

Деловой стиль «наоборот» (Использование официально-делового стиля для создания комической ситуации).

Творческая деятельность

Творческая работа в группах

Работа с текстами

19

Личное имя. Отчество.

Словотворчество. Сбор материала к сочинению, его систематизация

Познавательная деятельность

Творческая работа в группах

Работа с текстами

20

История возникновения фамилий. О чем могут рассказать фамилии?

Словотворчество. Сбор материала к сочинению, его систематизация

Познавательная деятельность

Творческая работа в группах

Работа с текстами

21

Прозвища как объект научного изучения. Происхождение прозвищ.

Словотворчество. Сбор материала к сочинению, его систематизация

Познавательная деятельность

Творческая работа в группах

22

К истокам слова. Почему мы так говорим?

 Составление сложного плана. Языковые средства его оформления.

Познавательная деятельность

Творческая работа в группах

23

 Происхождение слов. Работа с этимологическим словарем.

Словотворчество. Сбор материала к сочинению, его систематизация

Познавательная деятельность

Творческая работа в группах

24

Лексическое значение слова. Способы определения лексического значения слова.

Словотворчество. Сбор материала к сочинению, его систематизация.

Познавательная деятельность

Творческая работа в группах. Творческая игра с элементами исследования, внимания, памяти, мышления, речи.

25

Толковый словарь. «Сказал то же, да не одно и то же».

Словотворчество. Сбор материала к сочинению, его систематизация. Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания помещения в официально-деловом стиле.

Творческая деятельность

Творческая работа в группах.Этический диалог, Коллективная импровизация игровых ситуаций, разыгрывание миниатюр на развитие коммуникативных навыков.

(Презентация)

26

О словах одинаковых, но разных. Как правильно употреблять слова.

Сжатое изложение повествовательного текста с элементами описания помещения в художественном стиле.

Творческая деятельность

Творческая работа в группах. Практикум с элементами деловой игры.

27

Многозначность как основа художественных тропов.

Сочинение-описание помещения в художественном и официально-деловом стилях.

Творческая деятельность

Творческая работа в группах.

Работа с текстами.

28

 Метафора в загадках, пословицах, поговорках. Богатство русского языка (синонимы, антонимы).

Сжатое изложение повествовательного текста с элементами описания пейзажа (местности) в художественном стиле.

Творческая деятельность

Творческая работа в группах.

Работа с текстами.

29

Текст как речевое произведение. Тема, микротема, основная мысль, ключевые слова.

Повторение изученного о тексте и его частях. Лексические средства связи. Морфологические средства создания выразительности текста.

Проблемно-ценностное общение

Творческая работа в группах

Работа с текстами

30

  Письмо как речевой жанр. Как общаться на расстоянии? Напиши письмо Маме.

Повторение изученного о тексте и его частях. Лексические средства связи. Морфологические средства создания выразительности текста.

Проблемно-ценностное общение

Творческая работа в группах

Работа с текстами

31

Разговор как искусство устной речи. Основные нормы современного литературного произношения.

Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания пейзажа (местности) в разговорном стиле.

Творческая деятельность

Творческая работа в группах

Работа с текстами

32

 Эмоциональная грамотность. История современных знаков препинания. Трудно ли говорить по-русски?

Сочинение-описание пейзажа в художественном стиле. Пейзажные зарисовки.

Творческая деятельность

Творческая работа в группах

Работа с текстами

33

«Наш дар бессмертный – речь».

Сочинение-рассуждение на нравственно-этическую тему на основе прочитанного в художественном стиле.

Творческая деятельность

Творческая работа в группах

Работа с текстами

34

Итоговое занятие.

Литературные герои среди нас (Путешествие во времени и пространстве).

Зачетная творческая работа. Написание сочинений разных жанров.

Творческая деятельность

Индивидуальная

работа с текстами

№

Наименование разделов

Всего,

час

Количество часов

В.т.ч. на лабораторные  и практические, контрольные работы.

Аудит.

Внеауд.

1

Вводное занятие. Русский язык – наше национальное богатство. Первоучители словенские.

2

1

       1

2

 Славянская азбука. Азбучный имяслов.

2

1

1

3

История буквы ЯТЬ

2

1

1

4

      Падение редуцированных и последствия этого процесса.

2

1

1

5

«Вначале было слово…»

О чём рассказывает устное народное творчество?

2

1

1

6

Сказка П.П. Ершова «Конёк-горбунок» - литературный памятник живому русскому языку XIX века.

2

1

1

7

Историзмы, архаизмы, неологизмы.

2

1

1

8

Литературный язык и местные говоры.

2

1

1

9

Лексические диалектные различия и их типы.

2

1

1

10

Анализ диалектной лексики в рассказе С.М.Мишнева

«Русская изба».

2

1

1

11

Фразеологическое богатство языка. Фразеологические словари.

2

1

1

12

Краткие мудрые изречения.

2

1

1

13

Афоризмы. Крылатые слова

2

1

1

14

Сочинение сказки с использованием фразеологизмов, афоризмов, крылатых слов.

2

1

1

15

Общеупотребительные слова.

2

1

1

16

Термины и профессионализмы

2

1

1

17

Жаргонная лексика. Молодёжный сленг и отношение к нему.

2

1

1

18

Антропонимика как наука.

       2

1

1

19

Личное имя. Отчество.

2

1

1

20

История возникновения фамилий. О чем могут рассказать фамилии?

2

1

1

21

Прозвища как объект научного изучения. Происхождение прозвищ.

2

1

1

22

К истокам слова. Почему мы так говорим?

2

1

1

23

Происхождение слов. Работа с этимологическим словарем.

2

1

1

24

Лексическое значение слова. Способы определения лексического значения слова.

2

1

1

25

Толковый словарь. «Сказал то же, да не одно и то же».

2

1

        1

26

О словах одинаковых, но разных. Как правильно употреблять слова.

2

1

        1

27

Многозначность как основа художественных тропов.

      2

1

        1

28

Метафора в загадках, пословицах, поговорках. Богатство русского языка (синонимы, антонимы).

2

1

1

29

Текст как речевое произведение. Тема, микротема, основная мысль, ключевые слова.

2

1

1

30

  Письмо как речевой жанр. Как общаться на расстоянии? Напиши письмо Маме.

2

1

        1

31

Разговор как искусство устной речи. Основные нормы современного литературного произношения.

2

1

1

32

Эмоциональная грамотность. История современных знаков препинания. Трудно ли говорить по-русски?

2

1

1

33

«Наш дар бессмертный – речь».

2

1

1

34

Итоговое занятие.

2

1

1

ИТОГО

68

№

Наименование разделов

Всего

часов

Дата проведения

Корректировка

1.1

Вводное занятие. Русский язык – наше национальное богатство. Первоучители словенские.

1

1.2

Русский язык – наше национальное богатство. Первоучители словенские.

1

2.1

Славянская азбука. Азбучный имяслов

1

2.2

Славянская азбука. Азбучный имяслов

1

3.1

История буквы ЯТЬ

1

3.2

История буквы ЯТЬ

1

4.1

 Падение редуцированных и последствия этого процесса.

1

4.2

 Падение редуцированных и последствия этого процесса.

1

5.1

«Вначале было слово…»

О чём рассказывает устное народное творчество?

1

5.2

«Вначале было слово…»

О чём рассказывает устное народное творчество?

1

6.1

Сказка П.П. Ершова «Конёк-горбунок» - литературный памятник живому русскому языку XIX века.

1

6.2

Сказка П.П. Ершова «Конёк-горбунок» - литературный памятник живому русскому языку XIX века.

1

7.1

Историзмы, архаизмы, неологизмы.

1

7.2

Историзмы, архаизмы, неологизмы.

1

8.1

Литературный язык и местные говоры.

1

8.2

Литературный язык и местные говоры.

1

9.1

Лексические диалектные различия и их типы.

1

9.2

Лексические диалектные различия и их типы.

1

10.1

Анализ диалектной лексики в рассказе С.М.Мишнева

«Русская изба».

1

10.2

Анализ диалектной лексики в рассказе С.М.Мишнева

«Русская изба».

1

11.1

Фразеологическое богатство языка. Фразеологические словари.

1

11.2

Фразеологическое богатство языка. Фразеологические словари.

1

12.1

 Краткие мудрые изречения.

1

12.2

Краткие мудрые изречения.

1

13.1

Афоризмы. Крылатые слова

1

13.2

Афоризмы. Крылатые слова

1

14.1

Сочинение сказки с использованием фразеологизмов, афоризмов, крылатых слов.

1

14.2

Сочинение сказки с использованием фразеологизмов, афоризмов, крылатых слов.

1

15.1

Общеупотребительные слова

1

15.2

Общеупотребительные слова

1

16.1

Термины и профессионализмы

1

16.2

Термины и профессионализмы

1

17.1

Жаргонная лексика. Молодёжный сленг и отношение к нему.

1

17.2

Жаргонная лексика. Молодёжный сленг и отношение к нему.

1

18.1

Антропонимика как наука.

1

18.2

Антропонимика как наука.

1

19.1

Личное имя. Отчество.

1

19.2

Личное имя. Отчество.

1

20.1

История возникновения фамилий. О чем могут рассказать фамилии?

1

20.2

История возникновения фамилий. О чем могут рассказать фамилии?

1

21.1

Прозвища как объект научного изучения. Происхождение прозвищ.

1

21.2

Прозвища как объект научного изучения. Происхождение прозвищ.

1

22.1

К истокам слова. Почему мы так говорим?

1

22.2

К истокам слова. Почему мы так говорим?

1

23.1

Происхождение слов. Работа с этимологическим словарем.

1

23.2

Происхождение слов. Работа с этимологическим словарем.

1

24.1

Лексическое значение слова. Способы определения лексического значения слова.

1

24.2

Лексическое значение слова. Способы определения лексического значения слова.

1

25.1

Толковый словарь. «Сказал то же, да не одно и то же».

1

25.2

Толковый словарь. «Сказал то же, да не одно и то же».

1

26.1

О словах одинаковых, но разных. Как правильно употреблять слова.

1

26.2

О словах одинаковых, но разных. Как правильно употреблять слова.

1

27.1

Многозначность как основа художественных тропов.

       1

27.2

Многозначность как основа художественных тропов.

        1

28.1

Метафора в загадках, пословицах, поговорках. Богатство русского языка. (синонимы, антонимы).

1

28.2

Метафора в загадках, пословицах, поговорках. Богатство русского языка. (синонимы, антонимы).

1

29.1

Текст как речевое произведение. Тема, микротема, основная мысль, ключевые слова.

1

29.2

Текст как речевое произведение. Тема, микротема, основная мысль, ключевые слова.

1

30.1

  Письмо как речевой жанр. Как общаться на расстоянии? Напиши письмо Маме.

         1

30.2

Письмо как речевой жанр. Как общаться на расстоянии? Напиши письмо Маме.

       1

31.1

Разговор как искусство устной речи. Основные нормы современного литературного произношения.

1

31.2

Разговор как искусство устной речи. Основные нормы современного литературного произношения.

1

32.1

Эмоциональная грамотность. История современных знаков препинания. Трудно ли говорить по-русски?

1

32.2

Эмоциональная грамотность. История современных знаков препинания. Трудно ли говорить по-русски?

1

33.1

«Наш дар бессмертный – речь».

1

33.2

«Наш дар бессмертный – речь».

1

34.1

. Итоговое занятие.

1

34.2

Итоговое занятие.

1

Итого:

68