План-конспект урока по письму и развитию речи в 7 классе по теме: " Части речи"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)
План-конспект урока по письму и развитию речи в 7 классе по теме: " Части речи"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
0015e989-e2628f4c.doc | 78.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ» Г. МИЧУРИНСКА ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ
КОНСПЕКТ УРОКА
по письму и развитию речи
«Части речи»
Учитель русского языка:
Кострикина О.С.
Конспект урока по русскому языку в специальной
Тема урока: «Части речи».
Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении).
Задачи урока:
Образовательные:
- Продолжить обучать учащихся различать части речи.
- Закрепить знания учащихся о частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении).
Коррекционно-развивающие:
- Продолжить развивать орфографическую зоркость учащихся.
- Продолжать развивать устную и письменную речь учащихся.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к учёбе.
- Прививать детям чувство товарищества и взаимопомощи.
Оборудование: схемы-опоры морфологического разбора имени существительного.
Ход урока.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Организационный момент. | «-Здравствуйте, ребята! Ну-ка вместе подтянулись И друг другу улыбнулись, Тихо сели на урок. Тетрадь с наклоном положу Ручку правильно держу, Сяду прямо, не согнусь. За работу я возьмусь. -Запишите сегодняшнее число, классная работа. Тема урока – Части речи». | Приветствуют учителя и друг друга. Готовятся к уроку. |
2. Сообщение темы и целей урока. | «- Сегодня на уроке русского языка мы продолжим знакомство с тайнами родного языка, повторим изученные части речи и попытаемся выяснить, какие из них самые важные и нужные. Будем изучать особенности каждой части речи, учиться грамотно писать и правильно выражать свои мысли. - Девиз нашего урока прочитайте на доске. - Согласны ли вы с этим высказыванием или нет? | «-Грамотную речь приятно слушать». «-Согласны». |
3. Актуализация опорных знаний. | «- Какую часть речи, мы называем именем существительным? - Приведите примеры имён существительных. - Дайте определение имени прилагательному. - Приведите примеры. - Какая часть речи называется глаголом? - Приведите примеры». | «-Часть речи, обозначающая предмет, отвечает на вопросы: кто? что?». Приводят примеры. «-Часть речи, обозначающая признак предмета, отвечает на вопросы: какой? какая? какое?, какие?». Приводят примеры. «-Часть речи, обозначающая действие предмета, отвечает на вопросы: что делать? что сделать?». Приводят примеры. |
4. Работа над обобщением и закреплением материала. -имя существительное -имя прилагательное Физминутка. -глагол -местоимение | - С давних пор существует страна под названием Речь. Она поделена на части, каждая из которых имеет свое собственное название, имя. Однажды жители этих частей заспорили, кто из них нужнее и важнее. Имя существительное – самая главная часть речи. По наблюдениям ученых, именно имя существительное появилось в речи в числе самых первых слов. Человек с самого рождения смотрит на мир и хочет знать и назвать все то, что его окружает. - Я предлагаю вам провести грамматическое исследование и сделать вывод о значении имен существительных в нашей речи. Внимательно послушайте отрывок из стихотворения А.А. Фета. Шепот, робкое дыханье, Трели соловья, Серебро и колыханье Сонного ручья. Свет ночной, ночные тени, Тени без конца. Ряд волшебных изменений Милого лица. - Мальчики сосчитают все слова в стихотворении. - Девочки сосчитают имена существительные. - Давайте сравним количество имен существительных в стихотворении и всех слов в нем и сделаем вывод о значении имен существительных в нашей речи. - Итак, мы выяснили, что имена существительные важны и нужны в нашей речи. Покажите, как вы научились давать характеристику имени существительного. Выполним морфологический разбор имён существительных из стихотворения (ручья, лица). Положите перед собой схему-опору для разбора имени существительного. - Вы показали умение давать характеристику имени существительного и сделали вывод о значимости его в речи. Но в спор вступила другая часть речи – имя прилагательное. Имя прилагательное – самая важная и нужная часть речи. Чтобы вы не делали, где бы вы ни были, вы постоянно стремитесь не только назвать предмет, но и оценить его. Когда вы научитесь пользоваться именами прилагательными, тогда ваша речь станет ярче и красивее. -Прочитайте высказывание А.Н. Толстого, и вы сами в этом убедитесь. - Найдите в тексте имена прилагательные, которые использовал автор для оценки русского языка. - Сделайте вывод о роли имени прилагательного в нашей речи. - Давайте учиться делать нашу речь яркой и красивой, используя имена прилагательные». Раз, два - встать пора, Три, четыре - руки шире, Пять, шесть - тихо сесть, Семь, восемь - лень отбросим. - Итак, мы сделали вывод о важности имени прилагательного в нашей речи, но в спор вступила еще одна часть речи – глагол. Глагол – самая важная и нужная часть речи. Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Все в действие придет. Летит ракета. Люди строят зданья. Цветут сады. И хлеб в полях растет. - Чтобы выяснить, прав ли глагол, я предлагаю вам провести грамматический опыт. Прочитаем высказывание А.М. Горького: Любите книгу, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, человеку. - Назовите глаголы, которые встретились в тексте. - Прочитайте текст, убрав глаголы. Что вы заметили? - Какой вывод можно сделать из проделанного грамматического опыта? - Мы сделали вывод о важности глагола в нашей речи. Но в спор вступила еще одна часть речи – местоимение. Чтобы не повторятся в речи много раз и не быть назойливым, существительные вместо себя оставляют своих заместителей – местоимения. Заместители имён работящие и разносторонние, так что в речи они употребляются чаще своих начальников, а местоимения ОН, ОНА, ОНО могут заменить любое Существительное. Я о себе такого мнения: Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна, Я заменяю имена! - Для того чтобы убедиться в значимости местоимения в речи, предлагаю вам выполнить следующее задание. -Прочитайте текст. -Спешите, заменяя, где необходимо, выделенные существительные местоимениями. - Сделаем вывод, какая же часть речи важнее и нужнее»? | «-В стихотворении 22 слова». «-В стихотворении 14 существительных». «-Имена существительные важны и нужны в нашей речи». Ручья – (чего?), н.ф. ручей, сущ., неодуш., нариц., м.р., 2-е скл., ед.ч., в Р.п., второст. член предл. Лица – (чего?), н.ф., лицо, сущ., неодуш., нариц., ср.р., 2-е скл., ед.ч., в Р.п., второст. член предл. «Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего дождя, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью». «-Яркий, меткий, певучий, богатый, задушевный». «Имена прилагательные также важны и нужны в нашей речи». Выполняют физминутку. «-Любите, научит, уважать, окрыляет». «-Теряется смысл текста». «-Глаголы важны и нужны в нашей речи». «-Старушка поскользнулась и упала. Мальчики сразу подбежали к старушке. Мальчики помогли старушке встать. Старушка поблагодарила мальчиков». «-Старушка поскользнулась и упала. Мальчики сразу подбежали к старушке. Они помогли старушке встать. Она поблагодарила мальчиков». «-Все части речи важны и нужны». |
5. Самостоятельное применение знаний. | «- Сегодня мы повторяем части речи и изучаем их особенности, доказываем, что все они важны и нужны в нашей речи. Выполните следующие задания и докажите, что вы были внимательны на уроке и всё запомнили. Задание №1 Назовите алгоритм написания безударных окончаний имён существительных. Выполним упражнение №3 на стр.104. Проверим выполненное вами упражнение с упражнением, выполненным на доске. Задание №2 - С какой частью речи согласуется имя прилагательное? В каких грамматических категориях они согласуются? Выполним упражнение №4 на стр.144. Задание №3 - Вспомните, какое значение придаёт глаголу частица не? Как она пишется с глаголом? Выполним упражнение №4 на стр.137». | Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Выполняют упражнения. |
6. Домашнее задание. | «-Ребята, дома вы выполните упражнение под номером 5 на странице 182. | Слушают информацию о домашнем задании. |
7. Итог урока. | Вы справились со всеми заданиями и показали, что умеете учиться, добывать знания, применять их в жизни. - Какой вывод о значении частей речи мы сделали? - Что было интересным? - Что показалось трудным? - Впереди у нас еще много нераскрытых тайн русского языка. Я желаю вам успехов, потому что грамоте учиться – всегда пригодится. Я благодарю вас за работу на уроке. | Подводят итоги урока, отвечают на вопросы учителя. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по письму и развитию речи (3 класс)
Тема: "Правописание слов со слогами жи-ши"...
Конспект урока письма и развития речи Тема: «Общее понятие о частях речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол» 5 класс
Тема урока: «Общее понятие о частях речи: имя существительное, имя прилагательное,...
Презентация к уроку письма и развития речи Тема: «Общее понятие о частях речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол» 5 класс
Тема урока: «Общее понятие о частях речи: имя существительное, имя прилагательное,...
урок по письму и развитию речи 7 класс "Безударные гласные в корне слова"
стандартный урок школы VIII вида...
открытый урок по письму и развитию речи 4 класс
Это разработка урока по письму и развитию речи для коррекционной школы 8 вида. Тема. Ударные и безударные гласные....
Конспект урока по письму и развитию речи в 3 классе Тема: Обобщение знаний по теме: «Гласные после шипящих»
Тема урока: Обобщение знаний по теме: «Гласные после шипящих».Цель: обобщить знания учащихся о правописании шипящих в сочетании с гласными.Задачи:Образовательные:- совершенствовать у...
Учебное занятие по предмету "Письмо и развитие речи" по теме "Наречие как часть речи". 9 класс
Конспект учебного занятие по предмету "Письмо и развитие речи"...