Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (6 класс)

Опубликовано 11.03.2019 - 17:28 - Увангур Мария Кара-Хунаевна

рабочая программа по русскому языку для 6 класса

Скачать:

Вложение	Размер
6_klass_russkiy_ais.doc	633.5 КБ

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РУССКИЙ ЯЗЫК 6 КЛАСС

№ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Основные виды деятельности учащихся

Вид контроля

КЭС КИМ ГИА

КПУ КИМ ГИА

Домашнее задание

ВВЕДЕНИЕ (2ч., в т.ч. 1 Р/Р)

1-4. 09

Русский язык — один из развитых языков мира

Содержание УМК. Русский язык — один из развитых языков мира. Богатство русского языка. Необходимость изучения русского языка. Учебное исследование

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нем; понятия язык, национальный язык; роль русского языка в жизни человека, необходимость его изучения

Развернутый ответ по теме урока, работа с материалами учебника.

8.1- 8.6 11

2.1- 2.5

Устное рассуждение по тезису Паустовского: упр.2, предл.2

1-4. 09

Р/Р.(1) Язык, речь, общение. Ситуация общения

Способы передачи мысли, информаци, настроения. Компоненты речевой ситуации

Знать:виды устной и письменной речи, задачи речи.

Уметь: составлять речевую ситуацию в соответствии с целью речевого общения

Работа с материалами учебника, анализ текстов, составление речевой ситуации

8.1- 8.6 11

2.1- 2.5

Упражения учебника

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ 13ч ( в т.ч. 1 К/Р + 2 Р/Р)

1-4. 09

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография

Фонетика, орфоэпия, графика. Звуки и буквы. Фонетический разбор слов. Фонетические и орфоэпические нормы русского языка. Орфография

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе.

Уметь: применять полученные знания на практике; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов

Словарно-орфографическая и словарно-орфоэпическая работа

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

1.1 1.2 11

2.1 3.5 – 3.10

П.4, упр.22

1-4. 09

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Морфемный разбор слов

Морфемный состав слов. Правописание гласных и согласных в приставках и в корнях слов. Морфемный разбор слов

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе; правила правописания гласных и согласных в приставках и корнях слов. Уметь: применять полученные знания на практике; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфемный разбор слов

Словарно-орфогра-фическая и словарно-орфоэпическая работа

Упражнения учебника. Предупредительный диктант

3.1 3.2 3.4 6.1 6.5 6.15 11

1.1 2.1 3.6 3.7 3.9 3.10

П.5, упр.28

1-4. 09

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Морфемный разбор слов

Морфемный состав слов. Правописание гласных и согласных в приставках и в корнях слов. Морфемный разбор слов

Словарно-орфогра-фическая и словарно-орфоэпическая работа

Объяснительный диктант, тест с последующей самопроверкой

3.1 3.2 3.4 6.1 6.5 11

1.1 2.1 3.6 3.7 3.9 3.10

П.5, упр.30

7-11. 09

Части речи. Морфологический разбор слова

Морфология. Служебные и самостоятельные части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Морфологический разбор слов. Художественные и стилистические возможности частей речи в тексте

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный ранее. Уметь: применять полученные знания на практике; распознавать части речи; выполнять морфологический разбор слов

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

Самостоятельная работа (морфологический разбор слов)

4.1 4.2 4.3 11

1.1 2.1 3.6 3.7 3.9 3.10

П.6, упр.33

7-11. 09

Орфограммы в окончаниях слов

Окончание. Орфограммы в окончаниях слов.

Знать: условия выбора гласных в окончаниях слов различных частей речи.

Уметь: различать части слов; находить в словах окончания и правильно писать их

Выполнение упражнений учебника, индивидуальная работа

Проверочный диктант, словарный диктант

3.1 3.2 6.1 6.9 6.10 11

1.1 2.1 3.6 3.7 3.9 3.10

П.7, упр.37

7-11. 09

Орфограммы в окончаниях слов

Окончание. Орфограммы в окончаниях слов.

Знать: условия выбора гласных в окончаниях слов различных частей речи.

Уметь: различать части слов; находить в словах окончания и правильно писать их

Выполнение упражнений учебника, индивидуальная работа

Проверочный диктант, словарный диктант

3.1 3.2 6.1 6.9 6.10 11

1.1 2.1 3.6 3.7 3.9 3.10

П.7, упражнения учебника

7-11. 09

Р/Р (2) Сочинение «Интересная встреча», упр. 38

Типы речи. Тема сочинения. План сочинения. Сбор материалов к сочинению.

Знать: особенности описания как типа речи.

Уметь: писать сочинение разных жанров, связно и последовательно излагать свои мысли.

Подготовка к сочинению

Сочинение

6.15 8.1- 8.6 9.1 -9.4 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Индивидуальные задания

7-11. 09

Словосочетание. Простое и сложное предложение

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Строение словосочетания. Главное и зависимое слово в словосочетании. Связь слов в словосочетании. Различия между простыми и сложными предложениями. Грамматическая основа предложения. Виды пунктограмм в простых и сложных предложениях. Художественно-выразительные возможности словосочетаний.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Синтаксический разбор словосочетаний и предложений. Практическая работа.

Синтаксический разбор словосочетаний и предложений.

5.1 – 5.5 5.7 5.8 5.12 5.13 11

1.1 2.1 3.6 3.7 3.9 3.10

П.8,9, упр.46

7-11. 09

Словосочетание. Простое и сложное предложение

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Синтаксический разбор словосочетаний и предложений.

Предупредительный диктант. Тест

5.1 – 5.5 5.7 5.8 5.12 5.13 11

1.1 2.1 3.6 3.7 3.9 3.10

П.8,9,10, упр.52

14 -18. 09

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Порядок синтаксического и пунктуационного разбора. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения

Знать: порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения. Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений, составлять схемы, давать характеристику

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений – тренировочные упражнения

Практическая работа

5.2 5.3 5.12 5.13 7.19 11

1.1 2.1 3.6 3.7 3.9 3.10

П.11, упр.53

14 -18. 09

Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Р/Р (3) Составление диалогов

Прямая речь. Структура предложений с прямой речью. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Схемы предложений с прямой речь. Диалог. Оформление реплик диалога на письме.

Знать: понятия прямая речь, диалог; структуру предложений с прямой речью; правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью; правила оформления реплик диалога на письме. Уметь: составлять диалог, разграничивать прямую речь и слова автора; определять место слов автора по отношению к прямой речи; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и составлять схемы таких предложений; определять, сколько человек участвует в диалоге; правильно оформлять реплики диалога на письме

Тренировочные упражнения. Составление диалогов

Объяснительный диктант. Составление диалогов

7.10 7.19 11

1.1 2.1 3.6 3.7 3.9 3.10

П.12, упр.55

14 -18. 09

Контрольная работа № 1. Диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе»

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Знать основные грамматические правила, изученные в 5 классе и различные виды разбора. Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему/

Контрольный диктант

3.1 3.2 3.4 4.3 5.14 6.17 7.19 11

1.1 3.8 3.10

Задания нет

ТЕКСТ 4 ч. (в т.ч. 4 Р/Р)

14 -18. 09

Р/Р (4) Текст. Текст и его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

Текст как крупная синтаксическая единица. Признаки текста. Средства связи предложений в тексте. Основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова.

Знать: понятие текст; признаки текста; средства связи предложений в тексте.

Уметь: анализировать тексты, озаглавливать их; самостоятельно составлять текст на заданную тему

Работа по материалам учебника

Составление устных сочинений- миниатюр

8.1- 8.6 9.1 -9.4 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Сочинение-миниатюра

14 -18. 09

Р/Р(5) Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.

Знать: понятие текст; признаки текста; средства связи предложений в тексте.

Уметь: анализировать тексты, озаглавливать их; самостоятельно составлять текст на заданную тему

Работа по материалам учебника

Составление устных сочинений- миниатюр

8.1- 8.6 9.1 -9.4 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Сочинение-миниатюра

21 - 25. 09

Р/Р (6) Стили речи. Официально-деловой стиль речи.

Стили речи. Официально-деловой стиль, его признаки, сфера использования, языковые особенности

Знать: признаки, сферу использования, языковые особенности официально-делового стиля речи.

Уметь: доказывать принадлежность текста к официально-деловому стилю

Работа с материалами учебника. Анализ текста.

Анализ текста

6.15 8.1- 8.6 9.1 -9.4 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Составление устного высказывания, исследовательская работа (упр. 91). Инд.задание :подготовка презентаций.

21 - 25. 09

Р/Р (7) Комплексный анализ текста

Текст как основная дидактическая единица. Тема и основная мысль текста. Стиль и тип речи. Стилистические признаки в тексте. Средства связи частей текста. Принцип деления текста на части. План текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова.

Знать: понятие текст; признаки текста; средства связи предложений в тексте. Уметь: выразительно читать текст; определять тему и основную мысль текста, стиль и тип речи; указывать средства связи частей текста; составлять план текста; анализировать текст с точки зрения грамматики.

.Комплексный анализ текста

8.1- 8.6 9.1 -9.4 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Анализ текста

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ 13 ч. (в т.ч. 1 К/Р + 4 РР)

21 - 25. 09

Лексика. Повторение изученного в 5 классе

Лексика. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Переносное значение слов. Омонимы, синонимы и антонимы. Синонимические ряды и антонимические пары. Омонимы и многозначные слова. Учебное исследование

Знать: теоретический материал, изученный в разделе «Лексика» в 5 классе.

Уметь: объяснять лексическое значение слов; подбирать к словам синонимы и антонимы; составлять синонимические ряды и антонимические пары; различать омонимы и многозначные слова

Упражнения учебника, объяснительный диктант, работа со словарями, исследовательская работа.

Словарный диктант, исследовательская работа

2.1 2.5

8.4 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

П.20, упр.99, 101. Инд. упр. 102

21 - 25. 09

Р/Р (8) Сбор материалов к сочинению

Жанры сочинений. Сочинение по картине. Репродукция. Композиция. Колорит. Эмоциональный настрой. Сбор материала к сочинению. Лексическая работа. ИВС

Знать: что такое репродукция, колорит, композиция. Уметь собирать материал к сочинению, составлять развернутое высказывание; конструировать предложения, использовать ИВС языка.

Сбор материала к сочинению, словарная работа

6.15 8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

П.21

21 - 25. 09

Р/Р (9) Сочинение по картине Герасимова «После дождя»

Сбор материала к сочинению, словарная работа, конструирование предложений, составление текста

Написание сочинения

8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

Задания нет

21 - 25. 09

Общеупотреби-тельные слова.

Сфера употребления слов. Общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Профессионализмы. Пометы при профессионализмах в толковых словарях. Роль профессионализмов в художественных произведениях.

Знать понятия общеупотреби- тельные/необщеупотребитель-ные слова, профессионализмы. Уметь: разграничивать слова русского языка по сфере употребления;

Упражнения учебника. Проектирование выполнения домашнего задания

Анализ художественного текста.

2.1 2.4 2.5 6.15 8.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.22,23, упр.116, индивид. задния

Профессионализмы

Профессионализмы. Пометы при профессионализмах в толковых словарях. Роль профессионализмов в художественных произведениях.

Уметь:находить профессионализмы в толковых словарях и объяснять их значение; на конкретных примерах показывать роль профессионализмов в художественных произведениях.

Упражнения учебника. Проектирование выполнения домашнего задания

Анализ художественного текста.

28. 09 – 2.10

Диалектизмы

Диалектизмы. Нормы употребления диалектизмов. Пометы при диалектизмах в толковых слова-рях. Роль профессиона-лизмов в художествен- ных произведениях.

Знать:понятие диалектизмы, нормы употребления диалектизмов. Уметь: находить диалектизмы в толковых словарях, объяснять их значение; подбирать к диалектизмам синонимичные общеупотребительные слова; на конкретных примерах пока-зывать роль диалектизмов в художественных произведениях

Упражнения учебника. Проектирование выполнения домашнего задания.

Самостоятельная работа со словарём

2.1 2.4 2.5 6.15 8.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.24, самостоятельная исследовательская работа (рассуждение)

28. 09 – 2.10

Р/Р (10) Сжатое изложение по упр. 119

Что такое сжатое изложение? Как применять различные приёмы компрессии? Основная мысль текста. Ключевые слова.

Знать особенности сжатого изложения; приёмы сжатия текста; понятие абзац, ключевые слова. Уметь: определять тему и основную мысль текста; составлять план, выделять главную и второстепенную информацию; использовать различные приёмы сжатия текста; грамматически грамотно строить предложения.

Сжатое изложение

8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

П.24, упр. 120, инд. задания

28. 09 – 2.10

Исконно русские и заимствованные слова.

Способы пополнения словарного запаса русского языка. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Этимология слов. Этимологические словари. Словари иностранных слов

Знать: пути пополнения словарного запаса русского языка; понятия исконно русские/ заимствованные слова, этимология. Уметь: работать с этимологическими словарями и словарями иностранных слов; с помощью словарей и самостоятельно определять, какие слова являются исконно русскими, а какие заимствованными, и объяснять их значение и происхождение; грамотно употреблять заимствованные слова в устной и письменной речи.

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования, проектирование домашнего задания

Предупредительный диктант, работа со словарём.

2.1 2.4 2.5 6.15. 8.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.25, упр.127, индивидуальные и групповые задания

Словари..

Этимология слов. Этимологические словари. Словари иностранных слов

Уметь: работать с этимологическими словарями и словарями иностранных слов; с помощью словарей и самостоятельно определять, какие слова являются исконно русскими, а какие заимствованными, и объяснять их значение и происхождение; грамотно употреблять заимствованные слова в устной и письменной речи.

Предупредительный диктант, работа со словарём.

28. 09 – 2.10

Новые слова (неологизмы)

Что такое неологизмы. Причины появления неологизмов в языке, «авторские» неологизмы.

Знать: понятие неологизмы; причины появления неологизмов; роль неологизмов в художественных произведениях и устной речи.

Уметь: с помощью толковых словарей и самостоятельно объяснять значение неологизмов; употреблять неологизмы в свойственном для них лексическом значении; пользоваться словарями различных видов.

Предупредительный диктант, работа со словарём.

2.1 2.4 2.5 6.15. 8.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.26, индивидуальные и групповые задания

28. 09 – 2.10

Устаревшие слова.

Устаревшие слова. Историзмы и архаизмы. Устаревшие слова в художественных произведениях. Пометы при устаревших словах в толковых словарях. Новые слова (неологизмы). Причины устаревания слов и появления неологизмов. Виды словарей и их назначение.

Знать: понятия устаревшие слова, архаизмы, историзмы; причины устаревания слов и появления неологизмов; роль устаревших слов в художественных произведениях; виды словарей. Уметь: с помощью толковых словарей и самостоятельно объяснять значение устаревших слов; употреблять устаревшие слова в свойственном для них лексическом значении; пользоваться словарями различных видов.

Упражнения учебника, индивидуальная и групповая работа по теме учебного исследования

Лексический диктант, работа со словарём

2.1 2.4 2.5 6.15 8.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П. 27, индивидуальные и групповые задания

12. 10 – 16. 10

Р/Р (11) Словари

Виды словарей и их назначение. Структура словарной статьи.

Знать: виды словарей, их назначение, структуру словарной статьи. Уметь: с помощью словарей и самостоятельно объяснять значение слов, их происхождение, правописание и морфологические признаки; пользоваться словарями различных видов..

Упражнения учебника, индивидуальная и групповая работа по теме учебного исследования

Лексический диктант, работа со словарём

2.1 2.4 2.5 6.15 8.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П. 28, индивидуальные и групповые задания

12. 10 – 16. 10

Повторение изученного по теме «Лексика»

Повторение и обобщение изученного по теме

Знать: т еоретический материал, изученный в разделе «Лексика». Уметь: применять знания на практике

Упражнения учебника, индивидуальная и групповая работа по теме учебного исследования, тренировочный тест.

Тренировочный тест

2.1 2.4 2.5 6.15 8.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

Упражнения учебника

12. 10 – 16. 10

Итоговая работа по теме «Лексика»

Теоретический материал, изученный в теме «Лексика»

Знать: т еоретический материал, изученный в разделе «Лексика». Уметь: применять знания на практике

Итоговая работа

2.1 2.4 2.5 6.15 8.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

Задания нет

12. 10 – 16. 10

Повторение изученного по теме «Лексика»

Теоретический материал, изученный в теме «Лексика»

Знать: т еоретический материал, изученный в разделе «Лексика». Уметь: применять знания на практике

Анализ итоговой работы

2.1 2.4 2.5 6.15 8.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

Упражнения учебника

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 4 ч. (в т.ч. 1 Р/Р)

12. 10 – 16. 10

Фразеологизмы. Источники происхождения фразеологизмов

Фразеология. Фразеологизмы, источники их происхождения. Синонимия и антонимия среди фразеологизмов. Фразеологизмы в устной и письменной речи. Фразеологические словари. Пометы при фразеологизмах в толковых словарях.

Знать: понятия фразеология, фразеологизм; источники происхождения фразеологизмов. Уметь: употреблять фразеологизмы в устной и письменной речи с целью ее обогащения; заменять фразеологизмы синонимами и антонимами; работать с фразеологическими словарями; с помощью словарей и самостоятельно объяснять значение фразеологизмов

Упражнения учебника, индивидуальная и групповая работа по теме учебного исследования

Индивидуальная и групповая работа по теме учебного исследования

2.1 2.2 2.3 2.5 8.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.29, Индивидуальные и групповые исследовательские задания

12. 10 – 16. 10

Фразеологизмы. Источники происхождения фразеологизмов. Синонимия и антонимия.

Словарный диктант, тест

2.1 2.2 2.3 2.5 8.4 11

П.29, 30. Индивидуальные и групповые исследовательские задания

12. 10 – 16. 10

Повторение и обобщение изученного в разделах «Лексика. Культура речи», «Фразеология. Культура речи»

Лексика. Лексическое значение слова. Сфера употребления слов. Происхождение слов. Фразеология. Фразеологизмы

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки; составлять самостоятельно речевое высказывание.

Упражнения

учебника,

тест

Тест, комментированное письмо

2.1 2.2 2.3 2.5 8.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

Стр. 186: вопросы и задания для повторения. Индивидуальные и групповые исследовательские задания

19. 10 – 23. 10

Р/Р (12) Контрольная работа № 2. Сжатое изложение

Что такое сжатое изложение? Как применять различные приёмы компрессии? Основная мысль текста. Ключевые слова. Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль

Знать особенности сжатого изложения; приёмы сжатия текста; понятие абзац, ключевые слова. Уметь: определять тему и основную мысль текста; составлять план, выделять главную и второстепенную информацию; использовать различные приёмы сжатия текста; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль; грамматически грамотно строить предложения.

Сжатое изложение

8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Задания нет

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 32 ч (в т.ч. 2 К/Р + 8 Р/Р.)

19. 10 – 23. 10

Мофемика. Словообразование. Повторение изученного в 5 классе.

Словообразование. Орфография. Части слова. Производная и производящая основа. Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Учебное исследование

Знать: теоретический материал, изученный в разделе «Словообразование и орфография» в 5 классе. Уметь: правильно и доказательно распознавать части слова; находить производную и производящую основу; составлять слова по схемам; подбирать однокоренные слова; различать однокоренные слова и формы одного и того же слова

Упражнения учебника, морфемный разбор, лексический разбор. Проектирование домашнего задания

Выборочный диктант, проверочный диктант. Морфемный разбор.

3.1 3.2 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.31, упр.163

19. 10 – 23. 10

Мофемика. Словообразование. Повторение изученного в 5 классе.

Упражнения учебника, морфемный разбор, лексический разбор. Проектирование домашнего задания

Выборочный диктант, проверочный диктант. Морфемный разбор

3.1 3.2 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.31, упр.163

19. 10 – 23. 10

Р/Р (13-14)

Описание помещения. Сочинение

Интерьер. Описание помещения. Композиция описания помещения. Языковой материал.

Знать: виды описаний. Композицию описания помещения. Уметь: готовиться к устному описанию помещения, отбирать материал для работ; использовать ИВС.

Работа над сочинением

Индивидуальные и групповые задания. Работа над сочинением

8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

П.32, упр. 166, индивидуальные задания

19. 10 – 23. 10

Основные способы образования слов в русском языке

Словообразование. Основные способы образования слов в русском языке.

Знать: понятие словообразование; основные способы образования слов в русском языке. Уметь: определять способ об-разования слов; приводить свои примеры слов, образованных разными способами

Упражнения учебника, Морфемный и словообразовательный разбор. Проектирование домашнего задания.

Словарный диктант Морфемный и словообразовательный разбор

3.1 - 3.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.33, упражнения учебника

26. 10 – 30. 10

Основные способы образования слов в русском языке

Словообразование. Основные способы образования слов в русском языке.

Упражнения учебника. Морфемный и словообразовательный разбор. Индивидуальная и групповая работа по теме учебного исследования

Морфемный и словообразовательный разбор. Составление словообразовательных цепочек

3.1 - 3.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.33, упражнения учебника

26. 10 – 30. 10

Основные способы образования слов в русском языке

Словообразование. Основные способы образования слов в русском языке.

Морфемный и словообразовательный разбор. Составление словообразовательных цепочек

3.1 - 3.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.33, упражнения учебника

26. 10 – 30. 10

Этимология слов

Происхождение, состав и образование слов. Этимология. Этимологический словарь

Знать: понятие этимология. Уметь: с помощью этимоло-гического словаря определять происхождение, состав и способ образования слов

Упражнения учебника. Морфемный и словообразовательный разбор. Индивидуальная и групповая работа по теме учебного исследования. Проектирование домашнего задания.

Индивидуальная и групповая работа по теме учебного исследования.

3.1 - 3.4 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.34, упр. 179 индивидуальные и групповые задания

26. 10 – 30. 10

Контрольный диктант.

Работа над ошибками. Повторение и обощение изученного за четверть.

Тема сочинения. Жанр сочинения. Композиция. Материалы к сочи-нению. Систематизация материалов к сочинению. Простой и сложный план сочинения.

Знать: принцип составления сложного плана сочинения; различия в построении простого и сложного плана сочинения. Уметь: анализировать композицию готового текста; делить текст на смысловые части и озаглавливать их; собирать и систематизировать материалы к сочинению; использовать ИВС.

Словарно-орфографическая работа. Сбор материалов.

Написание сочинения

Сочинение

6.15 8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Задания нет

26. 10 – 30. 10

Буквы О и А в корне -КОС- и -КАС-

Чередование гласных в корне слова.

Условия выбора гласных О и А в корне –КОС-,-КАС-. .Учебное исследование

Знать: условия выбора гласных О и А в корне –КОС-, -КАС-.Уметь: правильно писать словас изученной орфограммой и обозначать ее графически.

Тренировочные упражнения учебника, объяснительный диктант

Тренировочные упражнения. Проверочная работа

3.1 6.1 6.5 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.36, упражнения учебника

2.11 – 7. 11

Буквы О и А в корне -КОС- и -КАС-

Чередование гласных в корне слова.

Условия выбора гласных О и А в корне –КОС-,-КАС-. .Учебное исследование

Тренировочные упражнения учебника, объяснительный диктант

Тренировочные упражнения. Проверочная работа

3.1 6.1 6.5 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.36, упражнения учебника

2.11 – 7. 11

Буквы О и А в корне -ГОР- и-ГАР-

Чередование гласных в корне слова. Условия выбора
гласных О и А в корне –ГОР-,-ГАР-

Учебное исследование

Знать: условия выбора гласных О и А в корне –ГОР-,-ГАР-..

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Тренировочные упражнения учебника, объяснительный диктант

Тренировочные упражнения. Проверочная работа

3.1 6.1 6.5 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.37, упр.191

2.11 – 7. 11

Буквы О и А в корне -ГОР- и-ГАР-

Чередование гласных в корне слова. Условия выбора
гласных О и А в корне –ГОР-,-ГАР-

Учебное исследование

Знать: условия выбора гласных О и А в корне –ГОР-,-ГАР-..

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Тренировочные упражнения учебника, объяснительный диктант

Тренировочные упражнения. Проверочная работа

3.1 6.1 6.5 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.37, упражнения учебника

2.11 – 7. 11

Буквы О и А в корне -ЗОР- и-ЗАР-

Чередование гласных в корне слова. Условия выбора
гласных О и А в корне –ЗОР-,-ЗАР-

Учебное исследование

Знать: условия выбора гласных О и А в корне –ЗОР-,-ЗАР-..

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Тренировочные упражнения учебника, объяснительный диктант. Проектирование домашнего задания

Тренировочные упражнения. Проверочная работа

3.1 6.1 6.5 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.38, упр.196, карточка

2.11 – 7. 11

Чередование гласных в корне. Обобщение изученного по теме.

Чередование гласных в корне. Классификация.

Знать: классификацию чередующихся гласных в корне слова, признаки орфограммы, условия выбора орфограммы. Уметь: применять знания на практике

Тренировочные упражнения учебника, объяснительный диктант. Групповая работа. Проектирование домашнего задания

Тренировочные упражнения. Тестовая работа

3.1 6.1 6.5 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

Индивидуальные задания

2.11 – 7. 11

Контрольная работа № 3. Чередование гласных в корне. Тест

Чередование гласных в корне. Признаки орфограмм. Условия выбора орфограмм. Классификация.

Тест

3.1 6.1 6.5 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

Задания нет

9.11

14.11

Буквы Ы.,И после приставок на согласный

Состав слова. Правописание гласных Ы.И после приставок на согласный

Знать: правило правописания гласных Ы и И после приставок на согласные.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Тренировочные упражнения учебника, объяснительный диктант

Тренировочные упражнения. Проверочная работа

3.1 6.1 6.5 6.6 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.39, упр.199

9.11

14.11

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

Приставка. Значения приставок пре-и при-. Условия выбора гласных в приставках пре-и при-. Учебное исследование

Знать: значения приставок пре- и при-; условия выбора гласных в приставках пре- и при-. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Тренировочные упражнения учебника, объяснительный диктант

Тренировочные упражнения. Проверочная работа

3.1 6.1 6.6 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.40, упр.

9.11

14.11

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

Приставка. Значения приставок пре-и при-. Условия выбора гласных в приставках пре-и при-. Учебное исследование

Знать: значения приставок пре-и при-; условия выбора гласных в приставках пре- и при-. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Тренировочные упражнения учебника, объяснительный диктант. Проектирование домашнего задания.

Тренировочные упражнения. Проверочная работа

3.1 6.1 6.6 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.40, упр.

9.11

14.11

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

П.40, упр

9.11

14.11

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

Приставка. Значения приставок пре-и при-. Условия выбора гласных в приставках пре-и при-. Учебное исследование

Знать: значения приставок пре-и при-; условия выбора гласных в приставках пре- и при-. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Тренировочные упражнения учебника, объяснительный диктант. Проектирование домашнего задания.

Тренировочные упражнения. Проверочная работа

3.1 6.1 6.6 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

9.11

14.11

Соединительные О и Е в сложных словах

Сложные слова. Образование и состав сложных слов. Соединительные гласные. Условия выбора соединительных гласных О и Е

Знать: понятия сложные слова, соединительная гласная; способ образования сложных слов с помощью соединительных гласных; условия выбора соединительных гласных О и Е.

Уметь: определять состав сложных слов; объяснять написание соединительных гласных О и Е в сложных словах; заменять словосочетания одним сложным словом

Тренировочные упражнения учебника, объяснительный диктант. Проектирование домашнего задания.

Тренировочные упражнения. Проверочная работа

3.1 6.1 6.5 6.6 6.15 6.16 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П. 41, упр. 216, 217

23.11-28.11

Сложносокра- щённые слова

Сложносокращённые слова. Виды сложносокращённых слов по способу их образования. ЛЗ сложносокращённых слов. Согласование сложносокращённых слов с прилагательными и глаголами в прошедшем времени.

Знать: понятие сложносокра- щённые слова; виды сложно- сокращённых слов по способу их образования. Уметь: определять ЛЗ и способ образования сложносокращённых слов; согласовывать сложно- сокращённые слова с прилагательными и глаголами в прошедшем времени.

Тренировочные упражнения учебника, объяснительный диктант. Проектирование домашнего задания.

Самостоятельная работа

3.1 6.15 6.16 11

1.1-1.3 2.1- 2.5 3.3 – 3.7 3.9 3.10

П.42, упр. 224, индивидуальные задания

23.11-28.11

Р/Р (17,18) Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»

Биографические сведения о художнике. Творческая история картины. Жанр сочинения. Стиль и тип речи. Композиция. Колорит. Сбор материалов для сочинения.

Знать: биографические сведения о художнике; творческую историю картины; понятие о жанре сочинения, о стиле и типе речи, о композиции. Колорит. Уметь собирать материал к сочинению, составлять развернутое высказывание; конструировать предложения, использовать ИВС языка.

Сбор материалов к сочинению. Написание работы.

6.15 8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Задания нет

23.11-28.11

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Состав слова. Способы образования слов. Морфемный и словообразовательный разбор

Знать: части слова, способы образования слов. Уметь выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов

Упражнения учебника. Проектирование домашнего задания

Словарный диктант, тест

3.1 -3.4 11

1.1 2.3 2.4 3.3- 3.7

П.43, упр.228, вопр. на стр. 126.

23.11-28.11

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Состав слова. Способы образования слов. Морфемный и словообразовательный разбор

Знать: части слова, способы образования слов. Уметь выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов

Упражнения учебника. Проектирование домашнего задания

Словарный диктант, тест

3.1 -3.4 11

1.1 2.3 2.4 3.3- 3.7

П.43, упр.228, вопр. на стр. 126.

23.11-28.11

Повторение и обобщение изученного в разделе «Словообразование и орфография. Культура речи». Р/Р (19) Конструирование предложений

Части слова. Словообразование. Орф. в корнях и приставках. Сложные слова. Соединительные гласные. Сложносокращённые слова. Морфемный и словообразовательный анализ слов. Учебное исследование. Конструирование предложений.

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами и графически обозначать условия выбора орфограмм; выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов; конструировать предложения по заданной теме.

Упражнения учебника, объяснительный диктант. Конструирование предложений.

Самостоятельная работа с дальнейшей самопроверкой. Конструирование предложений.

3.1 -3.4 6.5 6.6 6.15. 6.16 6.17 11

1.1 2.3 2.4 3.3- 3.7 3.10

Повторить правила, упр. 235 – заполнить таблицу. Конструирование предложений.

30.11-5.12

Повторение и обобщение изученного в разделе «Словообразование и орфография. Культура речи».

Упражнения учебника, объяснительный диктант.

Самостоятельная работа с дальнейшей самопроверкой

3.1 -3.4 6.5 6.6 6.15. 6.16 6.17 11

1.1 2.3 2.4 3.3- 3.7 3.10

Подготовка к к/д.

30.11-5.12

Контрольная работа № 4.

Диктант по теме «Словообразование»

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами и графически обозначать условия выбора орфограмм; выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов; грамотно писать текст под диктовку.

Диктант

3.1 -3.4 6.5 6.6 6.15. 6.16 6.17 11

1.1 3.8 3.10

Задания нет

30.11-5.12

Р/Р (20) Комплексный анализ текста

Текст как основная грамматическая единица языка. Тема и основная мысль текста. Стиль и тип речи. Стилистические признаки в тексте. Средства связи частей текста. Принцип деления текста на части. План текста. Интонация

Уметь выразительно читать текст; определять тему и основную мысль текста, стиль и тип речи; указывать средства связи частей текста; понимать принцип деления текста на части и составлять его план.

Комплексный анализ текста

8.1- 8.6 11

1.1 2.1- 2.5 3.3- 3.7 3.10

Индивидуальные задания

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (109 ч)

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 24 часа (в т.ч. 1 К/Р+3 Р/Р )

30.11-5.12

Морфология. Повторение изученного в 5 классе

Морфология. Орфография. Морфологические признаки и синтаксическая роль имен существительных. Падежные окончания имен существительных. Морфологический разбор существительных

Знать: теоретический материал по теме «Имя существительное», изученный в 5 классе. Уметь: распознавать имена существительные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; правильно писать падежные окончания имен существительных; выполнять морфологический разбор существительных

Выполнение упражнений из учебника. Объяснительный диктант

Словарный диктант, предупредительный диктант

4.1 4.3 6.9 6.17 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.45, упр.247 (к ур.52)

Морфологический разбор имён существительных (к ур.53)

7.12-12.12

Разносклоняемые имена существительные

Имя существительное. Морфологические признаки имен существительных. Склонение существительных. Разносклоняемые существительные. Гласные Е, И в падежных окончаниях существительных. Учебное исследование

Знать: морфологические признаки имен существительных; типы склонения существительных; понятие разносклоняемые существительные; особенности разносклоняемых существительных и слова, относящиеся к этой группе.

Уметь: разграничивать существительные по склонениям; распознавать разносклоняемые существительные; правильно писать падежные окончания разносклоняемых существительных

Выполнение упражнений из учебника.

Предупредительный диктант. Практическая работа.

4.1 4.3 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.45, упр.258

7.12-12.12

Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ-.

Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя

Знать: правило написания буквы е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

Уметь: распознавать разносклоняемые существительные; правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Выполнение упражнений из учебника.

Выполнение упражнений из учебника. Объяснительный диктант

4.1 4.3 6.7 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.46, составить текст с разноскл. сущ.

7.12-12.12

Р/Р (21) Составление публичного выступления. Ты и твоё имя. Упр.263

Знать:что такое текст; структура текста. Уметь: пользоваться словарём, составлять текст публичного выступления.

Составление публичного выступления. Работа со словарём.

Составление публичного выступления. Работа со словарём

8.1- 8.6 11

1.1 2.1- 2.5 3.3- 3.7 3.10

Составление публичного выступления. Работа со словарём.

7.12-12.12

Несклоняемые имена существительные

Несклоняемые существительные. Особенности употребления несклоняемых существительных в косвенных падежах. Группы несклоняемых существительных

Знать: понятие несклоняемые существительные; особенности их употребления в косвенных падежах; группы несклоняемых существитель- ных. Уметь: распознавать несклоняемые существительные и правильно их употреблять в устной и письменной речи

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

Объяснительный диктант

4.1 4.3 6.15 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.47, упр.268

7.12-12.12

Несклоняемые имена существительные

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

Объяснительный диктант

4.1 4.3 6.15 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.47, упражнения учебника

7.12-12.12

Род несклоняемых имен существительных

Несклоняемые существительные. Род несклоняемых существительных. Род несклоняемых собственных существительных — географических названий. Род сложносокращенных слов

Знать: способы определения рода несклоняемых существительных.

Уметь: правильно употреблять несклоняемые существительные в устной и письменной речи; определять род несклоняемые существительных и согласовывать их с прилагательными и глаголами

Выполнение упражнений из учебника. Предупредительный диктант Проектирование домашнего задания

Выполнение упражнений из учебника

4.1 4.3 6.15 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.48, упр.274

14.12-19.12

Имена существительные общего рода

Род имен существительных. Существительные общего рода. Согласование существительных общего рода с прилагательными и глаголами

Знать: понятие существительные общего рода; правила согласования существительных общего рода с прилагательными и глаголами. Уметь: определять род имен существительных; распознавать существительные общего рода и правильно употреблять их в устной и письменной речи

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

Тест

4.1 4.3 6.15 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.49, упр. 280, 281

14.12-19.12

Морфологический разбор имени существительного

Морфологические признаки и синтаксическая роль существительных. Порядок морфологического разбора имени существительного

Знать:морфологические признаки имени существительного.Уметь: выполнять устный

и письменный морфологический

разбор существительных

Разбор имён существительных, объяснительный диктант с грамматическим заданием

4.1 4.3 6.15 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П. 50, морфологический разбор существительных

14.12-19.12

Проверочная работа по теме

Морфологические признаки имени существительного. Особенности склонения существительных на –мя. Имена существительные общего рода.

Знать: морфологические признаки имени существительного; особенности склонения существительных на –мя; особенности употребления в речи имён существительных общего рода. Уметь: применять полученные знания на практике

Проверочная работа

4.1 4.3 6.15 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Упражнения учебника

14.12-19.12

Р/Р (22,23) Сочинение поличным впечатлениям (упр. 284)

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

6.15 8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

14.12-19.12

НЕ с существительными

Частица не, приставка НЕ, часть корня НЕ. Условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными

Знать: условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически; различать частицу НЕ, приставкуНЕ-, часть корня НЕ.

Выполнение тренировочных упражнений

Объяснительный диктант

4.1 4.3 6.7 6.11 6.15 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П. 51, упр. 286, 288

21.12-26.12

НЕ с существительными

Выполнение тренировочных упражнений

Обьяснительный диктант. Тест с последующей самопроверкой

П.51, упр.291

21.12-26.12

НЕ с существительными

Частица не, приставка НЕ, часть корня НЕ. Условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными

Знать: условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Выполнение тренировочных упражнений

Тест

4.1 4.3 6.7 6.11 6.15 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.51, упражнения учебника.

21.12-26.12

Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных –ЧИК- -ЩИК-

Суффиксы имен существительных. Условия выбора букв ч и щ в суффиксе -чик (-щик)

Знать: условия выбора букв чищ в суффиксе -чик (-щик). Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Выполнение тренировочных упражнений

Выборочный диктант

4.1 4.3 6.7 6.17 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П 52., упр. 296

21.12-26.12

Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных –ЧИК- и -ЩИК-

Выполнение тренировочных упражнений

Объяснительный диктант

П. 52, упр.298

21.12-26.12

Гласные в суффиксах существительных –ЕК и –ИК.

Суффиксы существительных. Условия выбора гласных в суффиксах существительных -ек и -ик

Знать: условия выбора гласных в суффиксах существительных -ек и –ик; способы словообразования.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически, определять способ словообразования

Выполнение тренировочных упражнений, выборочный диктант

Словарный диктант, предупредительный диктант

4.1 4.3 6.7 6.17 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П. 53, упр.300 + индивидуальное задание упр. 301

21.12-26.12

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Суффиксы существительных. Условия выбора гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных. Способы словообразования

Знать: условия выбора гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных; способы словообразования. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически,; определять способ словообразования.

Выполнение тренировочных упражнений, выборочный диктант

Распределительный диктант

4.1 4.3 6.3 6.7 6.17 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.54, упражнения учебника

28-12-29-12

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Выполнение тренировочных упражнений, проверочный диктант

Тест с последующей проверкой

4.1 4.3 6.3 6.7 6.17 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.54, упражнения учебника, контрольные вопросы стр. 154

28-12-29-12

5.01-9.01

Повторение и обобщение изученного об имени существительном

Имя существительное. Морфологические признаки имен существительных. Орфограммы, связанные с правописанием имен существительных

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки

Упражнения учебника, работа по таблицам

Объяснительный диктант,

предупредительный диктант. Тест

4.1 4.3 6.3 6.7 6.11 6.15 6.17 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П., упр. 315, морфологический разбор существительного. Подготовка к к/д.

5.01-9.01

Контрольная работа № 4. Диктант по теме «Имя существительное»

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант

4.1 4.3 6.3 6.7 6.11 6.15 6.17 11

1.1 3.8 3.10

Задания нет

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 25 часов (в т.ч. 1 К/Р + 4 Р/Р)

11.01-16.01

Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе

Имя прилагательное. Морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных. Роль прилагательных в речи. Падежные окончания прилагательных. Учебное исследование

Знать: теоретический материал по теме «Имя прилагательное», изученный в 5 классе. Уметь: распознавать имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; правильно писать падежные окончания прилагательных; на конкретных примерах показывать роль прилагательных в речи

Упражнения учебника, индивидуальная работа с репродукциями картин известных художников-пейзажистов

Комплексный анализ текста, объяснительный диктант

4.1. 4.3 6.1 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П. 55, упр.322 (2-ая часть учебника)

П. 55, упр.324

11.01-16.01

Р/Р (24) Описание природы

Виды описаний. Описание природы. Пейзаж. Цели и задачи описания. Основная мысль текста. Изобразительно-выразительные средства в тексте

Знать: понятие пейзаж; особенности текста-описания природы. Уметь: анализировать тексты-описания природы, находить в них изобразительно-выразительные средства и использовать их в сочинениях-описаниях

Анализ текста

Устное сочинение

8.1-8.6 9.1-9.4 10 11

1.2 1.3 2.1- 2.3 3.1 3.3 3.7 3.10

П.56, упр. 329- устное сочинение

11.01-16.01

Степени сравнения имен прилагательных

Степени сравнения прилагательных. Способы образования простой и составной формы сравнительной и превосходной степени сравнения. Особенности изменения и синтаксическая роль прилагательных в сравнительной и превосходной степени. Способы словообразования

Знать: степени сравнения прилагательных; способы образования простой и составной формы сравнительной и превосходной степени сравнения; особенности изменения прилагательных в сравнительной и превосходной степени.

Уметь: образовывать степени сравнения прилагательных; распознавать прилагательные в форме сравнительной и превосходной степени и определять их синтаксическую роль

Выполнение упражнений учебника, составление таблицы, работа по теме учебного исследования

Выполнение упражнений учебника, объяснительный диктант Конструирование слов по словообразовательной модели

3.3 4.1. 4.3 6.1 6.17 10 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П. 57, упр.333

11.01-16.01

Степени сравнения имен прилагательных

Выполнение упражнений учебника, составление таблицы, работа по теме учебного исследования

Выполнение упражнений учебника, Распределительный диктант Конструирование слов по словообразовательной модели

3.3 4.1. 4.3 6.1 6.17 10 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.57, упр.338

11.01-16.01

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Три разряда прилагательных. Признаки качественных прилагательных. Синтаксическая роль качественных прилагательных. и их выразительные возможности. Алгоритм рассуждения при определении разряда имен прилагательных

Знать: три разряда прилагательных; признаки качественных прилагательных.

Уметь: пользоваться алгоритмом рассуждения при определении разряда прилагательных; распознавать качественные прилагательные в предложениях, определять их синтаксическую роль и выразительные возможности

Упражнения учебника, работа по теме учебного исследования

Словарный диктант

4.1. 4.3 6.1 6.17 10 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.58, упр. 342

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Знать: три разряда прилагательных; признаки качественных прилагательных.

Упражнения учебника, работа по теме учебного исследования

Словарный диктант

4.1. 4.3 6.1 6.17 10 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.58, упр. 342

18.01-23.01

Относительные прилагательные

Признаки относительных прилагательных. Значения относительных прилагательных. Особенности изменения и сочетаемости относительных прилагательных. Синтаксическая роль относительных прил а гате л ьн ы х и их выразительные возможности

Знать: признаки относительных прилагательных, их значения, особенности изменения и сочетаемости.

Уметь: пользоваться алгоритмом рассуждения при определении разряда прилагательных; распознавать относительные прилагательные в предложениях, определять их синтаксическую роль и выразительные возможности

Упражнения учебника, работа по теме учебного исследования

Распределительный диктант

4.1. 4.3 6.1 6.17 10 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П. 59, упр.345

18.01-23.01

Р/Р (25) Выборочное изложение (упр.347)

Особенности работы над выборочным изложением. Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста авторский стиль

Знать: особенности работы над выборочным изложением. Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать выборочное изложение, придерживаясь заданной тематики и сохраняя авторский стиль

Выборочное изложение

Выборочное изложение, найти качественные и относительные прилагательные

4.1. 4.3 6.1 6.17 8.1- 8.6 9.1- 9.4 10 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

Р/Р (25) Выборочное изложение (упр.347)

Выборочное изложение

Выборочное изложение, найти качественные и относительные прилагательные

4.1. 4.3 6.1 6.17 8.1- 8.6 9.1- 9.4 10 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

18.01-23.01

Притяжательные прилагательные

Значение притяжательных прилагательных, вопросы, на которые они отвечают. Суффиксы и падежные окончания притяжательных прилагательных. Синтаксическая роль притяжательных прилагательных и их выразительные возможности.. Переход притяжательных прилагательных в относительные.

Знать: значение притяжательных прилагательных, вопросы, на которые они отвечают; суффиксы и падежные окончания притяжательных прилагательных. Уметь: пользоваться алгоритмом рассуждения при определении разряда прилагательных; распознавать относительные прилагательные в предложениях, определять их синтаксическую роль и выразительные возможности; правильно писать и употреблять притяжательные прилагательные в устной и письменной речи

Упражнения учебника, работа по теме учебного исследования

Распределительный диктант

4.1. 4.3 6.1 6.17 10 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.60, упр. 349

18.01-23.01

Притяжательные прилагательные

Упражнения учебника, работа по теме учебного исследования

Проверочный тест

4.1. 4.3 6.1 6.17 10 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.60, упр.350, индивидуальные задания

18.01-23.01

Морфологический разбор имени прилагательного

Морфологические и синтаксические признаки прилагательных. Порядок морфологического разбора имен прилагательных

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор имен прилагательных

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

4.1. 4.3 6.1 6.17 10 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.61, упр. 352

18.01-23.01

Не с прилагательными

Частица не, приставка не-, часть корня не. Условия слитного и раздельного написания не с прилагательными

Знать: условия слитного и раздельного написания не с прилагательными.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически; различать частицу не, приставку не-, часть корня не-

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

Предупредительный диктант

4.1 4.3 6.11 6.17 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.62, упр. учебника

25.01-30.01

Не с прилагательными

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования, предупредительный диктант

Словарный диктант

П.62, упр. учебника

25.01-30.01

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Условия выбора букв o и e после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Знать: условия выбора букв oиe после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически; сопоставлять правописание букв o и e в корнях, суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных

Упражнения учебника, работа по теме учебного исследования

Объяснительный диктант, работа с дидактическим материалом

4.1 4.3 6.3 6.17 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.63, упр. 363

25.01-30.01

Р/Р (26) Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

Биографические сведения о художнике Н.П. Крымове. Творческая история картины «Зимний вечер». Стиль и тип речи. Языковой материал для сочинения по картине

Знать: биографические сведения о художнике Н.П. Крымове и творческую историю картины «Зимний вечер» (кратко). Уметь: самостоятельно писать сочинение по картине

Сбор материала к сочинению

Сочинение

4.1. 4.3 6.1 6.17 8.1- 8.6 9.1- 9.4 10 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Упражнения учебника

25.01-30.01

Одна и две Н в суффиксах прилагательных

Условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных.

Знать: условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных. Уметь: пользоваться алгоритмом рассуждения, правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически

Упражнения учебника, работа по теме учебного исследования, Объяснительный диктант

Словарно-орфографическая работа

4.1 4.3 6.8 6.17 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П. 64, упр.

25.01-30.01

Предупредительный диктант

Словарно-орфографическая работа, тест

П.64, упр.

1.02-6.02

Словарный диктант

П.64, упр.

1.02-6.02

Различение на письме суффиксов прилагательных – К- и - СК-

Суффиксы прилагательных. Правило правописания суффиксов прилагательных –К- и –СК-. Способы словообразования

Знать: правило правописания суффиксов прилагательных –К- и –СК-. Уметь: различать на письме правило правописания суффиксов прилагательных – К- и –СК-.

Упражнения учебника, работа по теме учебного исследования, Объяснительный диктант

Предупредительный диктант, тест

4.1 4.3 6.7 6.17

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.65, упр.378

1.02-6.02

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Сложные прилагательные. Условия дефисного и слитного написания сложных прилагательных

Знать: условия слитного и дефисного написания сложных прилагательных. Уметь правильно писать сложные прилагательные и обосновывать выбор слитного или дефисного написания

Упражнения учебника, работа по теме учебного исследования, объяснительный диктант

Словарный диктант

4.1 4.3 6.6 6.17 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П. 66, упр.384

1.02-6.02

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Сложные прилагательные. Условия дефисного и слитного написания сложных прилагательных

Упражнения учебника, работа по теме учебного исследования, проверочный диктант

Проверочный диктант

4.1 4.3 6.6 6.17 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П. 66, упражнения учебника.

1.02-6.02

Р/Р (27) Сжатое изложение

Знать особенности сжатого изложения; приёмы сжатия текста; понятие абзац, ключевые слова. Уметь: определять тему и основную мысль текста; составлять план, выделять главную и второстепенную информацию; использовать различные приёмы сжатия текста; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль; грамматически грамотно строить предложения.

Сжатое изложение

8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Упражнения учебника, контрольные вопросы стр. 39.

Р/Р (27) Сжатое изложение

Знать особенности сжатого изложения; приёмы сжатия текста; понятие абзац, ключевые слова. Уметь: определять тему и основную мысль текста; составлять план, выделять главную и второстепенную информацию; использовать различные приёмы сжатия текста; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль; грамматически грамотно строить предложения.

Сжатое изложение

8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

1.02-6.02

Повторение и обобщение изученного об имени прилагательном.

Имя прилагательное. Морфологические и синтаксические признаки прилагательных. Орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: применять на практике правила правописания прилагательных; выполнять морфологический разбор прилагательных

Выполнение упражнений

Практическая работа

4.1 4.3 6.6 6.17 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Упражнения учебника

8.02-13.02

Контрольная работа № 5. Диктант по теме «Имя прилагательное»

Имя прилагательное. Морфологические и синтаксические признаки прилагательных. Орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Орфография. Пунктуация. Фонетические разборы.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: применять на практике правила правописания прилагательных; выполнять морфологический разбор прилагательных; писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Диктант с грамматическим заданием.

4.1 4.3 6.7 6.8 6.11 6.17

1.1 3.8 3.10

Задания нет

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ 18 часов (в т.ч. 1 К/Р + 3 Р/Р)

8.02-13.02

Имя числительное как часть речи.

Числительное как часть речи. Общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Отличие числительных от других частей речи с числовым значением.

Знать: общее значение числительного, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении.

Уметь: отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии.

Работа с материалом учебника. Наблюдение за частотностью употребления числительных в речи.

Словарный диктант

4.1

6.8

6.17

1.1

3.8

Упр. 346, доказать принадлежность слов к числительным

8.02-13.02

Простые и составные числительные

Простые и составные числительные.

Знать признаки простых и составных числительных.

Уметь различать простые и составные числительные, грамотно употреблять их в речи

Осложненное списывание, составление таблицы. Подобрать свои примеры к каждому из шести значений слова «один».

Работ с дидактическим материалом

4.1

9.3

1.1

Упр. 351, подготовить сообщение о происхождении числительных.

8.02-13.02

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных

Знать условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных. Уметь применять правило при написании числительных

Комплексный анализ текста

Подготовленный диктант

4.1

6.17

9.3

1.1

3.8

Упр. 353. Списать, определить части речи, ответить на вопрос: Что общего в словах? Чем они отличаются?

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных

Комплексный анализ текста

Подготовленный диктант

4.1

6.17

9.3

1.1

3.8

Упр. 353. Списать, определить части речи, ответить на вопрос: Что общего в словах? Чем они отличаются?

8.02-13.02

Порядковые числительные

Общее значение порядковых числительных. Изменение порядковых числительных. Парадигма склонения порядковых числительных.

Знать значение порядковых числительных, как изменяются, как склоняются порядковые числительные. Уметь склонять порядковые числительные.

Выполнение упражнений учебника. Анализ языковых фактов.

Практическая работа по склонению числительных

4.1

6.17

9.3

1.1

3.8

П.70, упражнения учебника.

22.02-27.02

Порядковые числительные

Правописание порядковых числительных на –сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный.

Выполнение упражнений учебника. Анализ языковых фактов.

Практическая работа по склонению числительных

4.1

6.17

9.3

1.1

3.8

П.70, упражнения учебника.

22.02-27.02

Разряды количественных числительных

Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). Особенности склонения количественных числительных, обозначающих целые, дробные и собирательные числа

Знать признаки количественных числительных. Уметь определять разряд и синтаксическую роль количественных числительных.

Индивидуальные задания

Выборочный диктант

4.1

6.17

9.3

1.1

3.8

П.71, упр. 357, 360, определить разряд числительных

22.02-27.02

Числительные, обозначающие целые числа

Числительные, обозначающие целые числа. Правописание и употребление падежных форм числительных, обозначающих целые числа.

Знать особенности склонения количественных числительных; обозначающих целые числа.

Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа

Выполнение упражнений учебника. Чтение отрывка из сказки Ф.Кривина о числе «Таблица умножения»: определить роль числительных в тексте. Склонение числительных.

Словарно-орфографическая работа.

Выборочный диктант

4.1

6.17

9.3

1.1

3.7

3.8

П. 72, упражнения учебника. Вспомнить и записать произведения художественной литературы и фольклора, где встречаются числительные

22.02-27.02

Числительные, обозначающие целые числа

Числительные, обозначающие целые числа. Парадигма склонения числительных, обозначающих целые числа. Правописание и употребление падежных форм числительных, обозначающих целые числа.

Знать особенности склонения количественных числительных; обозначающих целые числа.

Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа

Выполнение упражнений учебника. Склонение числительных.

Словарно-орфографическая работа. Склонение числительных

4.1

6.17

9.3

1.1

3.7

3.8

П.72, упражнения учебника

29.02-05-03

Дробные числительные.

Дробные числительные. Особенности склонения дробных числительных.

Знать особенности склонения дробных числительных; Уметь: распознавать дробные числительные, правильно их склонять и употреблять их в устной и письменной речи

Комплексный анализ текста

Словарно-орфографическая работа. Склонение числительных

4.1

6.17

9.3

1.1

3.7

3.8

П.73.Составить словарную работу для одноклассников

29.02-05-03

Р/Р (28) Употребление числительных в речи. Составление юмористического рассказа по картинкам. Упр.419

Дробные числительные. Особенности склонения дробных числительных и их употребление в речи. Работа над композицией, отбор лексики к сочинению.

Знать особенности склонения числительных. Уметь определять основную мысль, создавать юмористический рассказ по рисунку,;правильно употреблять числительные в речи; склонять числительные.

Составление рассказа

8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

1.1

3.7

3.8

Практикум по склонению числительных

29.02-05-03

Собирательные числительные

Собирательные числительные. Падежные окончания собирательных числительных. Употребление собирательных числительных в речи.

Знать: особенности сочетания собирательных числительных с существительными.

Уметь: правильно писать падежные окончания собирательных числительных.

Устный рассказ

Комплексный анализ текста

4.1

6.17

9.3

1.1

3.7

3.8

Упражнения учебника

29.02-05-03

Морфологический разбор имени числительного

Морфологические признаки имени числительного. Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и непостоянные признаки числительного

Знать морфологические признаки и порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор числительного

Объяснение значения фразеологизмов, в составе которых есть числительные, путем подбора синонимов, синонимичных сочетаний

Морфологический разбор числительного, осложненное списывание, записать цифры словами

4.1

4.3

6.17

9.3

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Упражнения учебника

29.02-05-03

Повторение темы «Имя числительное»

Разряды числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные, их склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов, употребление числительных в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами

Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания.

Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.

Сообщение о разрядах числительных по значению и по составу на основе таблицы; заполнение таблицы своими примерами; чтение текста, ответы на вопрос: что помогают узнать цифры

Тест

4.1

4.3

6.17

9.3

1.1

3.7

3.8

Вопросы на стр.62. Составить текст по теме «Моя история», используя порядковые числительные для обозначения важных дат в своей жизни

29.02-05-03

Повторение темы «Имя числительное»

Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания.

Выполнение тренировочных упражнений, анализ ошибок теста.

Выполнение тренировочных упражнений

4.1

4.3

6.17

9.3

1.1

3.7

3.8

Выполнение упражнений. Подготовка к контрольной работе.

7.03-12.03

Контрольная работа №6 по теме «Имя числительное»

Разряды числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные, их склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов, их написание. Употребление числительных в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами

Знать правила склонения и правописания числительных. Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Диктант с грамматическим заданием

4.1 4.3 6.7 6.8 6.11 6.17

1.1 3.8 3.10

Задания нет

7.03-12.03

Р/Р (29) Сжатое изложение

Знать особенности сжатого изложения; приёмы сжатия текста; понятие абзац, ключевые слова. Уметь: определять тему и основную мысль текста; составлять план, выделять главную и второстепенную информацию; использовать различные приёмы сжатия текста; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль; грамматически грамотно строить предложения.

Сжатое изложение

8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Повторить таблицу корней с чередованием

7.03-12.03

Р/Р (30) Сжатое изложение

Знать особенности сжатого изложения; приёмы сжатия текста; понятие абзац, ключевые слова. Уметь: определять тему и основную мысль текста; составлять план, выделять главную и второстепенную информацию; использовать различные приёмы сжатия текста; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль; грамматически грамотно строить предложения.

Сжатое изложение

8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

1.1 1.2 2.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Повторить таблицу корней с чередованием

МЕСТОИМЕНИЕ 25 часов ( в т.ч. 1 К/Р + 5 Р/Р)

7.03-12.03

Местоимение как часть речи.

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль местоимения как средства связи предложений в тексте. Синтаксическая функция местоимений

Знать особенности местоимения как части речи (указательно-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию местоимения. Уметь находить местоимения в тексте, правильно их употреблять, определять их синтаксическую роль.

Наблюдение над текстом, замена местоимений существительными. Редактирование текста

Выборочное письмо

4.1. 4.3 6.1 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.76, упр. 392. Указать синтаксическую функцию местоимений в предложении

7.03-12.03

Разряды местоимений. Личные местоимения

Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений. Правильное употребление личных местоимений в речи.

Знать особенности склонения личных местоимений и их значение. Уметь находить местоимения в тексте, правильно их употреблять, определять их синтаксическую роль, правильно склонять местоимения.

Выполнение упражнений учебника. Выборочный диктант

Выборочный диктант. Практическая работа

4.1. 4.3 6.1 11

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.77, упражнения учебника

14.03-19.03

Личные местоимения

Местоимения 1,2 и 3-го лица

Выполнение упражнений учебника. Редактирование текста.

Творческий диктант

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.77, упражнения учебника.

14.03-19.03

Возвратное местоимение СЕБЯ

Возвратное местоимение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности склонения местоимения. Употребление местоимения СЕБЯ в нужной форме

Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ.

Уметь распознавать возвратное местоимение в тексте, определять падеж и синтаксическую роль; правильно употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме

Выполнение упражнений учебника Словарный диктант

Словарный диктант

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П. 78, упражнения учебника.

Возвратное местоимение СЕБЯ

Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ.

Выполнение упражнений учебника Словарный диктант

Словарный диктант

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П. 78, упражнения учебника.

14.03-19.03

Р/Р (31) Рассказ по сюжетным рисункам

Рассказ. Композиция рассказа. Стиль и тип речи.

Уметь: самостоятельно составлять рассказ по сюжетным рисункам, выстраивать композицию рассказа; сохранять стиль и тип речи.

Устный рассказ

Рассказ

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

3.2 – 3.10

Индивидуальная работа по теме учебного исследования.

14.03-19.03

Вопросительные местоимения

Вопросительные местоимения и их назначение в речи. Употребление вопросительных местоимений с учетом особенностей склонения. Интонация предложений с вопросительными местоимениями

Знать назначение вопросительных местоимений; особенности их склонения, роль в предложении.

Уметь употреблять вопросительные местоимения в речи с учетом их склонения; интонационно правильно 14.03-19.03произносить предложения с вопросительными местоимениями

Выполнение упражнений учебника Комментированное письмо

Конструирование предложений

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.79, упражнения учебника

Вопросительные местоимения

Знать назначение вопросительных местоимений; особенности их склонения, роль в предложении.

Выполнение упражнений учебника Комментированное письмо

Конструирование предложений

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

14.03-19.03

Относительные местоимения

Относительные местоимения. Употребление относительных местоимений в речи. Различия вопросительных и относительных местоимений. Структура СПП

Знать роль относительных местоимений в СПП, особенности их склонения.

Уметь опознавать относительные местоимения в тексте, правильно употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения; различать вопросительные и относительные местоимения., различать, конструировать СПП с относительным местоимением в качестве средства связи.

Выполнение упражнений учебника. Конструирование и анализ предложений

Конструирование и анализ предложений

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.79, упражнения учебника. Ответить на вопрос: чем относительные местоимения отличаются от вопросительных

14.03-19.03

21.03-26.03

Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ неопределенных местоимений

Знать признаки неопределенных местоимений, способы образования, правила написания. Уметь находить неопределенные местоимения в тексте, правильно писать их, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ.

Выполнение упражнений учебника, практическая работа с последующей взимопроверкой

Практическая работа с последующей взимопроверкой. Выборочный диктант с грамматическим заданием

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.80, упражнения учебника. Обозначить графически орфограмму

21.03-26.03

Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

Выполнение упражнений учебника, практическая работа с последующей взимопроверкой. Конструирование предложений.

Диктант «Проверяю себя»

4.1. 4.3 6.1

6.11

6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.80, упражнения учебника. Составить словарный диктант для одноклассника. Ответить на вопрос: почему неопределенные местоимения создают впечатление загадочности и таинственности?

21.03-26.03

Отрицательные местоимения

Отрицательные местоимения. Образование, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Знать, как образуются и изменяются отрицательные местоимения.

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, определять способ словообразования; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Практическая работа с последующей взимопроверкой.

4.1. 4.3 6.1

6.11

6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.81, упражнения учебника

21.03-26.03

Отрицательные местоимения

Отрицательные местоимения. Образование, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Знать, как образуются и изменяются отрицательные местоимения.

Проверочная работа (тест)

4.1. 4.3 6.1

6.11

6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Упражнение учебника. Подобрать к глаголам походящие по смыслу местоимения

21.03-26.03

Р/Р (32) Сочинение-рассуждение (упр.480) «Подарок»

Структура сочинения-рассуждения.

Знать структуру сочинения-рассуждения. Уметь: составлять план сочинения-рассуждения, грамотно писать, применяя известные правила грамматики и стилистики, реализовать коммуникативный замысел

Сочинение-рассуждение

8.1-8.6 9.1- 9.4 10.1 11

1.1

3.7

3.8

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

21.03-26.03

Притяжательные местоимения

Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений. Различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных. Несклоняемые местоимения ЕГО, ЕЁ, ИХ.

Знать: признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений.

Уметь: склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных

Выполнение упражнений учебника

Объяснительный диктант

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.82, упражнения учебника. Придумать 2 предложения с личными местоимениями в значении притяжательных Синтаксический разбор предложений

28.03-2.04

Р/Р (33) Комплексный анализ текста. Роль местоимений в речи. (Чехов «Моя «она»)

Комплексный анализ текста. Определение роли местоимений в речи.

Уметь производить комплексный анализ текста, составлять рассказ по воображению, соблюдать композицию повествования, уметь развивать сюжет, использовать изобразительно-выразительные средства языка

Комплексный анализ текста. Сочинение-миниатюра

Сочинение-миниатюра

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Упр. 437. Доказать принадлежность к тексту, определить средства связи предложений в тексте. Индивидуальная работа по теме учебного исследования

28.03-2.04

Указательные местоимения

Указательные местоимения, их значение, употребление в речи

Знать значение указательных местоимений.

Уметь находить указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении

Выполнение упражнений учебника. Исправление ошибок в тексте. Составление плана рассказа об указательных местоимениях

Терминологический диктант.

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.84. Выписать из басен И. Крылова предложения с указательными местоимениями

28.03-2.04

Определительные местоимения

Определительные местоимения. Значение, употребление в речи

Знать значение определительных местоимений, особенности изменения местоимений каждый, всякий, сам, самый. Уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их в речи

Выполнение упражнений учебника. Синтаксический разбор предложений

Предупредительный диктант

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.85, упражнения учебника. Подготовить устный рассказ об определительных местоимениях по плану

28.03-2.04

Морфологический разбор местоимений. Систематизация и обобщение изученного о местоимении

Морфологические признаки местоимений. Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений и употребление их в речи

Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, производить их морфологический разбор, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях; употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в СПП, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимения как средство связи предложений и абзацев текста

Морфологический разбор местоимений, найти местоимение по его морфологическим признакам

Распределительный диктант

4.1

4.3

6.17

9.3

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.87, упр. 498, морфологический разбор, анализ текста.

11.04-16.04

Р/Р.(34) Сочинение/ Изложение

Сочинение-этюд

Знать особенности жанра. Уметь создавать текст в соответствии с замыслом, композицией, основной мыслью, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимение как средство связи предложений и абзацев текста

Определить тему, основную мысль, подобрать рабочие материалы к сочинению

Сочинение (изложение)

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

3.1 – 3.10

Написать этюд. Стр.97-98 вопросы для повторения. Для вопросов 3-9 подготовить примеры в тетради письменно.

11.04-16.04

Р/Р (35) Местоимения и другие части речи.

Сходство и различие местоимений с существительными, прилагательными, числительными. Составление устного сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

Знать отличия местоимений от других частей речи. Уметь различать местоимения и др. части речи, составлять устное высказывание на лингвистическую тему в соответствии с коммуникативным замыслом.

Работа с материалом учебника, составление таблицы. Составление устного высказывания.

Составление устного высказывания.

4.1

4.3

6.17

9.3

8.18.2

8.3

8.4

8.5

8.6

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Стр.97-98 вопросы для повторения. Для вопросов 3-9 подготовить примеры в тетради письменно.

11.04-16.04

Повторение изученного по теме «Местоимение»

Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды, особенности склонения и правописания. Употребление в речи местоимений

Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки, производить морфологический разбор местоимений, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в сложноподчиненном предложении. осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимение как средство связи предложений и абзацев текста

Выполнение повторительно-обобщающих упражнений

4.1

4.3

6.17

9.3

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Упражнения учебника

11.04-16.04

Повторение изученного по теме «Местоимение»

Выполнение повторительно-обобщающих упражнений

4.1

4.3

6.17

9.3

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Упражнения учебника, подготовка к контрольной работе.

11.04-16.04

Контрольная работа №7. Диктант

Диктант с дополнительными заданиями

4.1 4.3 6.7 6.8 6.11 6.17

1.1 3.8 3.10

Задания нет

ГЛАГОЛ 27 часов (в т.ч.1 К/Р + 6 Р/Р)

18.04-23.04

Глагол. Обобщение и систематизация изученного о глаголе в 5 классе

Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксическая роль в предложении. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах

Знать морфологические признаки глаголов; синтаксическую роль в предложении; условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать

Анализ текста, ответить на вопрос: слова какой части речи несут основную смысловую нагрузку в тексте? Определить спряжение и значение глаголов несовершенного вида Заполнение таблицы «Личные окончания глаголов» своими примерами.

Распределительный диктант. Самостоятельная работа. Тест

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.88. Упражнения учебника, написать короткую зарисовку, используя в ней в качестве средства выразительности речи однородные сказуемые, выраженные глаголом («Метель разбушевалась», «Летняя гроза», «Снежные забавы» и т.д.)

18.04-23.04

Р/Р (36) Сочинение-рассказ (упр.516,517)

Рассказ на основе услышанного

Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте

Сочинение

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

3.2 – 3.10

Дописать сочинение-рассказ

18.04-23.04

Разноспрягаемые глаголы

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов

Знать особенности парадигмы разноспрягаемых глаголов. Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола

Выполнение упражнений учебника. Редактирование текста.

Предупредительный диктант

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.89, упражнения учебника. Ответить на вопрос: почему глаголы называются разноспрягаемыми?

Разноспрягаемые глаголы

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов

Выполнение упражнений учебника. Редактирование текста.

Предупредительный диктант

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.89, упражнения учебника. Ответить на вопрос: почему глаголы называются разноспрягаемыми?

18.04-23.04

Глаголы переходные и непереходные

Категория переходности и непереходности глагола. Возвратные глаголы

Знать грамматические и семантические особенности переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаголы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы

Распределительный диктант

Диктант «Проверяю себя»

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.90, упражнения учебника

18.04-23.04

25.04-30.04

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Наклонение глагола как непостоянный грамматический признак. Изменение глагола в изъявительном наклонении

Знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают. Уметь различать наклонения глагола определять время глагола изъявительного наклонения, правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном наклонении

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений

Выборочный диктант

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.91, упражнения учебника. Определить время глаголов, ответить на вопрос: «Какие из слов, часто употребляемых в речи, не являются глаголами: прошу, извините, благодарю, спасибо, пожалуйста, разрешите и т.д.?» Свое мнение обоснуйте

25.04-30.04

Р/Р (37) Изложение (упр.541, 542)

Изложение на основе текста учебника

Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий. Уметь использовать в повествовании глагол и его формы, составлять текст в соответствии с коммуникативным замыслом

Изложение (устное)

Изложение

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

3.1 – 3.10

Индивидуальные задания по теме учебного исследования

25.04-30.04

Условное наклонение

Образование глаголов условного наклонения, значение, изменение форм условного наклонения

Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте. Уметь образовать формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений.

Конструирование предложений.

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.92, упражнения учебника. Составить текст на тему «Если бы я...», грамматическая работа.

25.04-30.04

Повелительное наклонение

Образование глаголов повелительного наклонения, значение, изменение форм повелительного наклонения

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения. Уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно использовать в речи

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений.

Создание текста: обращение с просьбой выбрать адресата, сформулировать причину обращения).

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.93, упражнения учебника

25.04-30.04

2.05-7.05

Различие в написании глаголов в изъявительном и повелительном наклонении

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения. Уметь различать написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч., Ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений.

Комментированное письмо. Работа с таблицей.

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.93, упражнения учебника, индивидуальные задания по теме учебного исследования.

2.05-7.05

Р/Р. (38) Рассказ по рисункам (упр. 561)

Написание рассказа от 1-го или 3-го лица. Работа над композицией и речевым оформлением сочинения. Наклонение глагола.

Сочинение-рассказ

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

3.2 – 3.10

Индивидуальные задания по теме учебного исследования

2.05-7.05

Употребление глаголов в речи

Употребление формы 2 лица ед. ч. с обобщенным значением в художественной речи, форм настоящего и будущего времени вместо прошедшего в художественном повествовании, инфинитива в значении разных наклонений, стилистическая характеристика этих конструкций

Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте

Анализ текста «Как надо себя вести», устный пересказ текста

Анализ текста, конструирование предложений

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Написать сочинение-миниатюру («Метель», «Гроза», «Листопад»), используя различные формы наклонения глаголов.

9.05-14.05

Употребление глаголов в речи.

Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте

Анализ текста. Составление рассказа

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.94, дописать рассказ, употребляя глаголы в различных формах наклонений.

9.05-14.05

Р/Р (39) Контрольное изложение (сжатое)

Правописание глаголов. Личные окончания глаголов, -ТСЯ / -ТЬСЯ, правописание инфинитива, глаголов условного и повелительного наклонений, НЕ с глаголом

Знать приёмы сжатия текста. Уметь пользоваться приёмами сжатия текста, применять изученные правила на письме при воспроизведении аудируемого текста

Сжатое изложение

4.1 4.3 6.7 6.8 6.11 6.17

1.1 3.8 3.10

Задания нет

9.05-14.05

Р/Р (40) Анализ изложения

Анализ ошибок, допущенных в контрольном изложении. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном изложении и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

4.1 4.3 6.7 6.8 6.11 6.17

1.1 3.8 3.10

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

9.05-14.05

Безличные глаголы

Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления, роль в речи.

Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления. Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи

Сопоставление личных и безличных глаголов

Комплексный анализ текста

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.95, упражнения учебника. Записать безличные глаголы: 1) обозначающие состояние природы, 2) обозначающие физическое и эмоциональное состояние человека. Составить с ними текст

16.05-21.05

Безличные глаголы

Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления, роль в речи

Знать понятие «безличные глаголы», лексическое значение, формы употребления безличных глаголов. Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи

Выполнение упражнений учебника. Анализ художественного текста: роль безличных глаголов

Анализ художественного текста

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П. 95, упражнения учебника. Найти и записать 5 пословиц, в которых употреблены безличные глаголы, объяснить смысл пословиц

16.05-21.05

Морфологический разбор глагола

Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении

Знать порядок морфологического разбора. Уметь определять глагол по его морфологическим признакам

Найти глагол по морфологическим признакам, выписать глаголы с орфограммами

Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.

4.1

4.3

6.17

9.3

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

П.96, упражнения учебника.

16.05-21.05

Р/Р (41) Рассказ на основе услышанного (п.97)

Рассказ на основе услышанного

Сочинение-рассказ (сбор материала, составление плана)

Сочинение-рассказ

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

3.2 – 3.10

16.05-21.05

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Правописание гласных в суффиксах глаголов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА

Знать алгоритм алгоритм работы с изучаемой орфограммой. Уметь безошибочно писать глаголы, выделять суффиксы в структуре глагола, знать, как используются суффиксы для образования глаголов совершенного вида

Выполнение упражнений учебника. Составление таблицы «Суффиксы глаголов»

Практическая работа

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Проанализировать фрагмент из рассказа «Муму» (барыня впервые увидела собачку), определить количество глаголов говорения в этом тексте, их роль

16.05-21.05

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Правописание гласных в суффиксах глаголов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА

Выполнение упражнений учебника. Заполнить своими примерами таблицу «Суффиксы глаголов»

Проверочная работа

4.1. 4.3 6.1 6.17 10.1

1.1 2.1 2.3 2.4 3.8 3.10

Составить несколько предложений с глаголами (описание последовательных действий, трудового процесса)

16.05-21.05

23.05-28.05

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»

Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль глагола в предложении. Словообразование глаголов. Роль приставки в изменении лексического значения глагола и образовании глагола совершенного вида. Спряжение. Правописание глаголов. Употребление глаголов в речи в соответствии с нормами

Знать изученный теоретический материал о глаголе. Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний, различать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые признаки глаголов на основе анализа морфемной модели, определять значение приставок в глаголах, правильно строить и употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозначающими оценку действия, употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы, уместно использовать глаголы-синонимы, антонимы в прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи, использовать глаголы настоящего времени при описании событий прошлого, глаголы прошедшего и будущего времени вместо настоящего

Выполнение тренировочных упражнений. Выписать из фразеологического словаря фразеологизмы с глаголами дать, есть, объяснить значения фразеологизмов, составить с ними предложения. Письмо по памяти.

Выполнение тренировочных упражнений

4.1 4.3 6.7 6.8 6.11 6.17

1.1 3.8 3.10

Вопр. стр. 38, упражнения учебни ка. Составить рассказ, используя глаголы в форме изъявительного и условного наклонения (6-8 предложений) по данному началу: «Весна! Весна! И все ей рады...»

23.05-28.05

Контрольная работа №8

Контрольная работа

4.1 4.3 6.7 6.8 6.11 6.17

1.1 3.8 3.10

Задания нет

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ 11 часов ( в т.ч. 1 К/Р)

23.05-28.05

Повторение изученного. Орфография.

Правила орфографии, изученные в курсе русского языка

Знать правила орфографии, изученные в курсе русского языка. Уметь применять на практике изученные правила орфографии.

Выполнение обобщаюших упражнений

Тестовые задания. проверочный диктатнт.

П.100, упражнения учебника

23.05-28.05

Повторение. Пунктуация.

Правила пунктуации, изученные в курсе русского языка

Знать правила пунктуации, изученные в курсе русского языка. Уметь применять на практике изученные правила орфографии.

Выполнение обобщаюших упражнений

Тестовые задания. проверочный диктатнт.

П.101, упражнения учебника.

23.05-28.05

Повторение. Лексика. Фразеология.

Системные отношения в русской лексике

Знать системные отношения в русской лексике. Уметь применять на практике полученные знания.

Выполнение обобщаюших упражнений

Тестовые задания. проверочная работа.

П.102, упражнения учебника

30.05-3.06

Повторение. Словообразование

Способы словообразования. Словообразовательные цепочки. Морфемный и словообразовательный разбор.

Знать основные способы словообразования. Уметь определять способ словообразования, составлять слово по словообразовательной модели

Выполнение обобщаюших упражнений

Тестовые задания. проверочная работа.

П.103, упражнения учебника

30.05-3.06

Повторение.Морфология.

Части речи и их морфологические признаки. Морфологический разбор.

Знать признаки частей речи, порядок морфологического разбора. Уметь делать морфологический разбор

Выполнение обобщаюших упражнений

Тестовые задания. проверочная работа.

П. 104, упражнения учебника

30.05-3.06

Повторение. Синтаксис. Пунктуация.

Строение словосочетания и предложения. Правила постановки знаков препинания. Синтаксический разбор.

Знать правила построения словосочетания и предложения. Уметь делать синтаксический разбор предложения, правильно ставить знаки препинания.

Выполнение обобщаюших упражнений

П.105, упражнения учебника

30.05-3.06

Итоговая контрольная работа (К/Р 9)

Орфография. Морфология. Синтаксис. Пунктуация

Знать теоретический материал, изученный в курсе 6 класса. Уметь применять полученные знания на практике.

Тест

Задания нет

30.05-3.06

Анализ итоговой работы

Орфография. Морфология. Синтаксис. Пунктуация

Работа над ошибками

Задания нет

30.05-3.06

Повторение изученного в 5 классе

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программапо немецкому языку для 8 класса

Рабочая программапо немецкому языку для 8 класса к учебнику И.Л. Бим на 2013-2014 учебный год...

Рабочая программапо русскому языку, 10-11 классы (социально-гуманитарный профиль)

Программа рассчитана на 210 учебных часов (10-11 класс): 10 класс-105 часов, 11 класс-105 часов.Рабочая программа для 10-11 классов составлена на основе Федерального компонента государственного ...

Рабочая программа "Русский язык как государственный (индивидуальные и групповые занятия с учащимися с неродным русским языком), адаптированная к коррекционно-развивающему обучению в 1-4 классах"

В школы Российской Федерации поступает большое количество детей из семей переселенцев ближнего и дальнего зарубежья.Для данных детей русский язык не является родным и, если они не обучались по российс...

Рабочая программа русский язык 5 класс Учебник «Русский язык. 5 класс» в 2-х частях под редакцией Л.М. Рыбченковой, издательство «Просвещение», 2012.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбч...

рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс

рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс...

Рабочая программа Русский язык. ФГОС.10 класс к учебнику «Русский язык и литература. Русский язык 10-11 классы», под редакцией Гольцовой Н.Г., Шамшина И.В

Рабочая программа для 10 класса(базовый уровень, 34 часа) составлена с учетом ФГОС СОО, содержит развернутое КТП с указанием видов деятельности...

Рабочая программапо русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын). - М.: Просвещение, 2016г.

Рабочая программа составлена на основе ФГОС основного общего образования и авторской программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В...

Мне нравится (2)

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (6 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программапо немецкому языку для 8 класса

Рабочая программапо русскому языку, 10-11 классы (социально-гуманитарный профиль)

Рабочая программа русский язык 5 класс Учебник «Русский язык. 5 класс» в 2-х частях под редакцией Л.М. Рыбченковой, издательство «Просвещение», 2012.

рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс

Рабочая программа Русский язык. ФГОС.10 класс к учебнику «Русский язык и литература. Русский язык 10-11 классы», под редакцией Гольцовой Н.Г., Шамшина И.В

Рабочая программапо русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын). - М.: Просвещение, 2016г.

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языкурабочая программа по русскому языку (6 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программапо немецкому языку для 8 класса

Рабочая программапо русскому языку, 10-11 классы (социально-гуманитарный профиль)

Рабочая программа русский язык 5 класс Учебник «Русский язык. 5 класс» в 2-х частях под редакцией Л.М. Рыбченковой, издательство «Просвещение», 2012.

рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс

Рабочая программа Русский язык. ФГОС.10 класс к учебнику «Русский язык и литература. Русский язык 10-11 классы», под редакцией Гольцовой Н.Г., Шамшина И.В

Рабочая программапо русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын). - М.: Просвещение, 2016г.

Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (6 класс)