Итоговый урок по русскому языку в 7классе «Причастие»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Этап

Выполнение задания

Балл

Макс.

Получено

1. Н-НН в причастиях

«Лови ошибку!»

Запиши в тетрадь без ошибок:

1. Отточеный карандаш
2. расфасованые продукты
3. написанно мастером
4. купленный товар
5. потушенная свеча
6. куплено в магазине

6

2. Не с причастиями

«Орфографический спринт»

2 вариант:

Обведите номера словосочетаний, где НЕ с причастиями пишется слитно.

1. .( не) воспитанный человек

2. (не) меркнущий свет

3. (не) ограниченные возможности

4. свобода (не) провозглашена

5. ничем (не) обладающий

6. (не) слушающий никого

7. (не) мечтающий о богатстве

8. средства (не) изысканы

9. гармония (не) достигнута

10. очень (не) учтивый

4

3. Причастный оборот

«Узнай в лицо»

Работа с учебником (упражнение 407)

2

Итог

12

Этап

Выполнение задания

Балл

Макс.

получено

1. Н-НН в причастиях

«Лови ошибку!»

Запиши в тетрадь без ошибок:

1. Отточеный карандаш,
2. расфасованые продукты,
3. написанно мастером,
4. купленный товар,
5. потушенная свеча,
6. куплено в магазине

6

2. Не с причастиями

«Орфографический спринт»

2 вариант:

Обведите номера словосочетаний, где НЕ с причастиями пишется слитно.

1.( не)воспитанный человек

2. (не) меркнущий свет

3. (не) ограниченные возможности

4. свобода (не) провозглашена

5. ничем (не) обладающий

6. (не) слушающий никого

7. (не) мечтающий о богатстве

8. средства (не) изысканы

9. гармония (не) достигнута

10. очень (не) учтивый

4

3. Причастный оборот

«Узнай в лицо»

Работа с учебником (упражнение 407)

2

Итог

12

Урок-экскурсия  в 7 классе

«Обобщение и систематизация знаний по теме «Причастие».

Цели урока:

1. Обобщить и систематизировать знания о причастии как о части речи, о действительных и страдательных причастиях.
2. Наблюдать за употреблением причастий в речи.
3. Учить составлять монологические выказывания на лингвистическую тему.
4. Воспитание у ребят чуткого отношения к родному языку, к красоте и выразительности речи, интереса к его изучению.

Ход урока.

Слайд 1.

I. Организационный этап (мотивация к учебной деятельности):

Когда встречаем мы рассвет,

Мы говорим ему ... (Дети хором) ПРИВЕТ! 

С улыбкой солнце дарит свет,

Нам посылая свой ... (Дети хором) ПРИВЕТ! 

При встрече через много лет

Вы крикните друзьям ... (Дети хором) ПРИВЕТ! 

И улыбнутся вам в ответ

От слова доброго ... (Дети хором) ПРИВЕТ!

Желаю вам успеха на уроке.

Чтобы быть успешным на уроке вам нужно быть СТАРАТЕЛЬНЫМИ, ВНИМАТЕЛЬНЫМИ и СООБРАЗИТЕЛЬНЫМИ.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Слайд 2

1. Ребята, давайте отгадаем  название части речи, о которой говорится в стихотворении П. Чеснокова:

Вот свойство мое обязательное:
Склоняюсь я, как прилагательное.
На все вопросы его отвечаю.
Глагол по значению напоминаю.    ПРИЧАСТИЕ

Слайд 3

Создание мотивации: Обсуждение эпиграфов:

- О какой части речи говорит нам Даль? Почему?

Часть речи, причастная глаголу,
в образе прилагательного.
В.И.Даль

-  Определите тему урока. Запишите тему в тетрадь.                                              Слайд 4

-  Сформулируйте цели по опорным словам:

1. Мы должны обобщить (знания о причастии, о действительных и страдательных причастиях).

2. Наблюдать за (употреблением причастий в речи).

3. Учиться чему?  (выполнять морфологический разбор причастия, правильно строить высказывания, бережно относиться к родному языку).

III. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний

- Все, что нас окружает, нужно беречь. Особенно, если это редкие ценные вещи. Такой ценностью для нас является наш родной язык – как культурное наследие народа, часть  его истории.

- А где хранятся редкие ценные вещи?

- Что такое музей?

- А Юля посмотрит, что обозначает слово МУЗЕЙ?  (ответ Салчак Саглай)

-  Ребята, я приглашаю вас в музей русского языка. Работать мы будем в рабочих тетрадях и в маршрутных листах. Но эти маршрутные листы необычные – они похожи на древнюю бумагу.  С них начнется история нашего лингвистического музея.

- В  музее русского языка  много разных залов, в каждом из которых представлены своеобразные экспонаты: части речи, морфемы, фонемы, знаки препинания. Мы с вами сегодня будем сотрудниками музея в зале «ПРИЧАСТИЕ». Нам нужно подготовить зал к открытию и быть готовыми рассказать посетителям музея об этой удивительной части речи. А какие экспонаты представлены в музее мы узнаем с помощью маршрутного листа. Какие темы в нем обозначены?

- А вот звание экскурсовода музея русского языка получит тот, кто к концу урока наберет большее количество баллов, будет самым активным.

IV.  Повторение теоретического материала (проверка домашнего задания):

-  Мы должны сообщить  посетителям теоретические сведения о причастиях. И чтобы  было интересно, сделаем это в необычной, творческой форме.

Итак,  группа ребят подготовили сказку о причастиях. Внимательно смотрим и после поработаем с кластером.

Слайд 5.

СКАЗКА

- Молодцы! Спасибо!

- Ребят, которые слушали сказку, я попрошу составить из кластеров схему морфологических признаков причастия.

- А вот актеры – мальчики  должны будут привести интересные примеры действительных причастий, актрисы – страдательных. Запишите примеры в тетради.

КЛАСТЕРЫ

(ученики плакат крепят на доску – комментарий) + примеры причастий актеров (устно)

- Первый экспонат в музее  готов к показу. 

Слайд 6.

- Ребята, у посетителей музея могут возникнуть вопросы об одной и двух буквах Н-НН в причастии. А вот как раз и экспонат на эту тему. Кто сможет прокомментировать его так, как это делают экскурсоводы в музее?   (один ученик с указкой у доски комментирует)

- Проверьте свои знания, выполнив упражнение «Лови ошибку». Перепишите  словосочетания в рабочую тетрадь из маршрутного листа, исправляя ошибки. Один из вас поработает у доски.

КОММЕНТИРОВАНИЕ

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Окна Национального музея имени 60-ти богатырей  были открыты, и  важные документы разлетелись по залу. Оглянитесь вокруг. Сейчас мы их соберем и аккуратно распределим. Как только заиграет музыка, первый ряд найдет среди разлетевшихся листочков суффиксы действительных причастий, второй – страдательных. Прикрепите их на первый экспонат по группам. Работу заканчиваем сразу же, как только  музыка стихнет.

МУЗЫКА веселая                       Слайд 7.

Слайд 8.

Не  с причастиями

- Ой! Что это, ребята? А, это еще один экспонат. Да он не обычный, а в виде алгоритма.

- Какова его тема? Посмотрите, как устроен алгоритм.

- Как бы вы рассказали о нем посетителям музея? Кто попробует?

Слайд 9.

- Прекрасно. Выполним задание  «Орфографический спринт» на эту тему.

Работать будете по вариантам.    Обведите номера словосочетаний, где НЕ с причастиями пишется слитно.                            

ВЗАИМОПРОВЕРКА  

 схемы ЭКСПОНАТ

Причастный оборот

- Ну а это уж совсем необычный экспонат – зашифрованный. Даже мне не понятно, о чем он.

-Кто объяснит его?

- Откройте  учебники и найдите упражнение 407.  Работать вы будете по рядам.  Вам необходимо из каждого предложения выписать определяемое существительное и причастный оборот (только их) в рабочую тетрадь. 1-й ряд – работает над предложениями 1,2,  2-й ряд – над 4,5 предложениями.

ПРОВЕРКА С ПОМОЩЬЮ ДОКУМЕТ-КАМЕРЫ.

-  Следующий экспонат в музее – «Употребление причастий в речи». Как часто причастие мы  используем в речи?

САЛАТ «ЦЕЗАРЬ»

Слайд 10-11.

- Ну, что ж ребята, прекрасный экспонат в наш лингвистический музей. А может быть самый притягательный, особенно если посетители будут голодны.

Подведение итогов урока:

- А теперь составим автобиографии действительного и страдательного причастий.  Заполните пропуски в карточках. Работу выполняйте в парах.

(Автобиография причастия)

- Мы подготовили экспонаты к демонстрации. А кто же будет экскурсоводом?

 Посчитайте набранные вами в процессе работы баллы и запишите их на таблички, которые лежат у вас на столах.  (выходят к доске экскурсоводы)

НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ – ЭКСКУРСОВОДОВ  Слайд 12.

- У настоящего экскурсовода музея должна быть указка, а также  книжка для ценных записей. Приглашайте в свой музей  русского языка учеников других классов. Как знающие специалисты вы можете помочь ребятам 6 класса в следующем году усвоить сложный материал по теме «Причастие» с помощью своего музея.

- Вам, сотрудники музея, тоже хочу подарить записные книжки для важных теоретических сведений. В них уже есть интересный материал для музея, с которым вам предстоит поработать дома.

ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ

РЕФЛЕКСИЯ

Слайд 15.

        Наша работа в музее русского языка на сегодня закончена, но она будет продолжаться при изучении других разделов курса.