Рабочая программа по предмету "Альтернативное чтение" 4 класс.
рабочая программа по русскому языку

Направление работы

Краткое содержание работы

«Чтение» телесных и мимических движений.

 Упражнения  на движения мимической мускулатуры по образцу и словесной инструкции. Упражнения для губ и языка перед зеркалом. Игры-имитации, сопровождаемые текстом песен и стихотворений.

Двигательные упражнения. «Чтение» движений в подвижных играх и двигательных играх—импровизациях.

«Чтение» изображений на картинках, картинах и пиктограммах.

Аудиальные и визуальные упражнения типа «Слушай стихотворение и показывай картинку», «Слушай и выполняй движения».

Совместное с учащимися рассматривание картин и картинок с доступным им содержанием: иллюстрации к сказкам, изображения игрушек, игровых ситуаций, природы, животных, прогулок в разное время года и др. Разыгрывание содержания картин и картинок с помощью персонажей пальчикового, настольного, перчаточного театра, наглядных объемных и плоскостных моделей.

Работа со знакомыми пиктограммами из серии «Игрушки», «Животные», «Растения», «Школьные предметы», «Жилище человека», «Мое тело», «Одежда», «Явления природы», «Семья». Упражнения в выборе нужной пиктограммы из ряда других.

Звуки окружающей действительности.

«Аудиальное чтение»

слушание аудио книг, чтение произведений учителем.

Игры и игровые упражнения на развитие слухового восприятия, умения различать речевые и неречевые звуки и соотносить их с соответствующей картинкой, игрушкой, ситуацией. Слушание и узнавание разнообразных звуков природы, улицы, голосов животных, птиц и др. Слушание звучания музыкальных инструментов и узнавание их. Выбор такого же музыкального инструмента или картинки с его изображением.

Развитие умения учащихся определять местонахождение источника звука, различать тихое и громкое, быстрое и медленное звучание. Воспитание у учащихся умения вслушиваться в речь, различать тихую и громкую речь.

Игры и игровые упражнения на развитие слуховой, двигательной памяти и закрепление связи действий и движений со словами-глаголами.

Игровые упражнения на развитие сенсомоторных взаимодействий: слухового и зрительного восприятия, движения, вокализации.

Слушание аудиокниг: звучащие книги, запись текста на CD-диске.

Чтение произведений учителем -  формирование у учащихся навыка слушания сказок, стихов, потешек и называния героев (показ по иллюстрациям) произведений. Обучение учащихся договаривать стихи и потешки при прослушивании (сопряжено), а затем и самостоятельно рассказывать их.

С помощью персонажей пальчикового, настольного, перчаточного театров разыгрывание сказочных ситуаций. Привлечение учащихся к изображению действий по прочитанному учителем тексту.

«Чтение» видеоизображений (изображений на CD-дисках, отрывков из художественных и документальных фильмов, мультфильмов)

Просмотр мультфильмов, презентаций, отрывков из художественных и научно-популярных фильмов с обсуждением увиденного, ответом на вопросы (вербально или с помощью пиктограмм, карточек).

Жестово-образные игры.

Игры, имитирующие отдельные действия человека, животных, птиц и демонстрирующие основные эмоции человека, выполняющего те или иные действия.

Игры, имитирующие образы хорошо знакомых учащимся сказочных персонажей.

Игры-импровизации, в которых учащиеся вместе с учителем выполняют действия по текстам коротких сказок, рассказов и стихов, отражающих тематику здоровья и здорового образа жизни, безопасного поведения, вежливого отношения людей друг к другу и т. п.

Навыки чтения. Глобальное чтение;

чтение букв, цифр и других знаков;

чтение по слогам, складам, чтение отдельных слов.

Повторение букв, изученных в 1-3 классах (Аа, Уу, Мм, Оо, Сс, Хх, Нн, Шш, Лл, ы, Нн, Рр, Кк, Пп, Тт, Ии). Дальнейшее изучение букв русской азбуки по Букварю. Оформление альбомов по глобальному чтению «Мой букварь», «Семья», «Дом», «Еда», «Мои личные вещи», «Что делает?», «Животные. Еда животных», «Времена года, явления природы». Овладение слоговым и слитным чтением.

I уровень

(задания выполняются при помощи учителя по словесной инструкции, образцу)

II уровень

(задания выполняются при помощи учителя, индивидуально, все графические задания выполняются «рука в руке»)

Учащиеся должны знать:

1) изученные буквы русского алфавита;

2) свое имя, фамилию;

3) некоторые неречевые и речевые звуки окружающей среды;

4) иметь представление о гласных  и согласных звуках;

5) значимые  признаки предметов окружающей среды;

6) названия наиболее распространенных действий;

7) некоторые жанры литературных произведений – рассказ, сказка,  стихотворение.

Учащиеся должны уметь:

1) называть (повторять за учителем или  самостоятельно по инструкции) изученные буквы;

2) называть по просьбе свое имя и фамилию, подписывать свои работы печатными буквами;

3)дифференцировать неречевые звуки окружающей среды, называть некоторые из них;

4) производить простейший звуковой анализ: составлять слова из букв разрезной азбуки, определять первый и последний звуки в слове;

5) читать глобально отученные слова;

6) читать отдельные слоги, слова простой слоговой структуры.

Учащиеся должны знать:

1) некоторые буквы русского алфавита;

2) свое имя, фамилию;

3) некоторые неречевые и речевые звуки окружающей среды;

4) значимые  признаки предметов окружающей среды;

5) названия наиболее распространенных действий;

6) некоторые жанры литературных произведений – рассказ, сказка,  стихотворение.

Учащиеся должны уметь:

1) показывать (посильно повторять) по инструкции некоторые буквы русского алфавита;

2) узнавать свое имя, написанное печатными буквами;

3) дифференцировать неречевые звуки окружающей среды;

4) ориентироваться в иллюстративном материале – показывать по просьбе учителя отдельные предметы, части предметов на картинках;

4) выражать свои желания, просьбы с помощью действия, жеста, карточки;

5) читать глобально некоторые слова.

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Звуки окружающей действительности. Речевые звуки. Повторение.

1

2

Повторение. Звук и буква И.

1

3

«Чтение» телесных и мимических движений. Части тела человека - «Это я»

1

4

Чтение слогов и слов с буквой И.

1

5

Знакомство со звуком и буквой З.

1

6

Составление и чтение слогов и слов с изученными буквами З, А, У, И.

1

7

Знакомство со звуком и буквой В.

1

8

«Чтение» изображений на картинках. «Животные и птицы»

1

9

«Чтение» телесных и мимических движений. «Что делает?»

1

10

Знакомство со звуком и буквой  Ж.

1

11

Звуки окружающей действительности. Звуки природы «Кто как голос подает?»

1

12

Различение на слух звуков Ж и Ш. Слоги ЖИ-ШИ.

1

13

«Чтение» изображений на картинках и пиктограммах. «Времена года.  Явления природы. Осень».

1

14

Знакомство со звуком и буквой Б.

1

15

Чтение слов с буквой Б глобально.

1

16

Различение на слух звуков Б и П.Чтение слогов и слов с буквой Б.

1

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Звук и буква Г. Составление и чтение слогов с буквами  Г, А, У, Ы, И, О.

1

2

Различение на слух звуков Г и К. Чтение слов, предложений с изученными буквами.

1

3

«Чтение» изображений на картинках. Действия человека.

1

4

Знакомство со звуком и буквой Д.

1

5

«Чтение» изображений на картинках. Взрослые и маленькие дети.

1

6

Различение на слух звуков Д и Т. Чтение слов, предложений с изученными буквами.

1

7

Знакомство со звуком и буквой Й.

1

8

Чтение слов с буквой Й глобально.

1

9

Различение на слух звуков И и Й.

1

10

«Чтение» телесных и мимических движений. Эмоции, характер, качества человека.

1

11

Знакомство с буквой Ь.

1

12

Звуки окружающей действительности. Различение на слух мягких и твердых звуков.

1

13

Чтение слов, предложений с изученными буквами.

1

14

«Чтение» изображений на картинках. Животные зоопарка.

1

15

«Чтение» изображений на картинках. Сюжетная картина «Новогодний праздник»

1

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Знакомство со звуком и буквой Е.

1

2

«Чтение» изображений на картинках. Времена года . Зима.

1

3

«Чтение» изображений на картинках. «Лес».

1

4

Знакомство со звуком и буквой Ё.

1

5

Чтение слов с буквой Ё глобально, по слогам.

1

6

«Чтение» изображений на картинках. «Домашние животные и их детеныши».

1

7

Знакомство со звуком и буквой Я.

1

8

«Чтение» изображений на картинках. Действия людей.

1

9

«Чтение» изображений на картинках. Сюжетная картина «Сбор ягод в лесу летом».

1

10

Знакомство со звуком и буквой Ю.

1

11

Различение на слух звуков У и Ю.

1

12

Чтение слогов, слов с буквой Ю.

1

13

Знакомство со звуком и буквой Ц.

1

14

Чтение слов с буквой Ц глобально, по слогам.

1

15

«Чтение» изображений на картинках. «Домашние птицы».

1

16

Знакомство со звуком и буквой Ч.

1

17

Чтение слов с буквой Ч  глобально, по слогам.

1

18

«Чтение» изображений на картинках. Школа. Мы – ученики.

1

19

Чтение слов со слогами ЧА-ЧУ.

1

20

«Чтение» изображений на картинках. Герои русских сказок.

1

21

«Чтение» изображений на картинках. Сказка «Курочка Ряба».

1

22

Звуки окружающей действительности. Уменьшительно-ласкательная форма  слова.

1

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Знакомство со звуком и буквой Щ.

1

2

«Чтение» изображений на картинках. Времена года. Весна.

1

3

Составление и чтение  слов со слогами ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

4

Звуки окружающей действительности. Различение на слух звуков Ц, Ч, Щ.

1

5

Знакомство со звуком и буквой Ф.

1

6

«Чтение» изображений на картинках. Домашние животные. Ферма.

1

7

Различение на слух звуков В и Ф.

1

8

Знакомство со звуком и буквой Э.

1

9

Чтение слогов и слов с буквой Э. Слово «это».

1

10

Различение одушевленных и неодушевленных предметов. Ответы на вопросы «Это кто?», «Это что?».

1

11

Знакомство с буквой Ъ.

1

12

«Чтение» изображений на картинках. Семья. Члены семьи, занятия.

1

13

«Чтение» изображений на картинках. Времена года. Явления природы.

1

14

Чтение стихотворений А.Л. Барто «Мячик», «Мишка».

1