Рабочая программа по русскому языку 10 класс к учебнику Бабайцевой, Рабочая программа по литературе 11 класс к учебнику под редакцией В.П.Журавлёва
рабочая программа по литературе (10 класс) на тему

Опубликовано 17.09.2014 - 20:30 - Михайлова Лариса Михайловна

В этом году появились новые требования к оформлению учебных программ по всем предметам. Данные программы составлены в соответсви с новыми требованиями. Они помогут учителям русского языка и литературы подготовить документацию к новому учебному году

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа поможет многим учителям подготовиться к новому учебному году	118 КБ
Рабочая программа поможет учителям оформить документацию к новому учебному году	86.43 КБ
Программа поможет учителям оформить документацию к новому учебному году	86.43 КБ

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

10 а класс

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для обучающихся 10 - а класса ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга по курсу обществознание в 2014-2015 учебном году.

1.1.Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Цель: создание условий для социализации личности; содействие воспитанию гражданственности, ориентации обучающихся на гуманистические и демократические ценности; формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры; развитие умений ориентироваться в потоке информации и типичных жизненных ситуациях.

Задачи:

развитие личности, её познавательных интересов, критического мышления,
развитие способностей к самоопределению и самореализации,
освоение необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве,
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

1.2.Нормативные правовые документы,

на основании которых разработана рабочая программа:

Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об

утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 № 69

«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"
Программа развития ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга на период 2011-2015 годы
Образовательная программа ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга (новая редакция) на 2014-2015 учебный год
Учебный план ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга на 2014-2015 учебный год

1.3.Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:

Рабочая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом общего среднего образования, принятым Министерством образования РФ в 2004г., на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (профильный уровень) для 10-11 классов, программы по русскому языку, автор программы В.В.Бабайцева. –М. Дрофа,- 2010г. Календарно-тематическое планирование составлено для 10 класса из расчета 3 часа в неделю (105 часов в год) и ориентировано на использование учебника: Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. - М.: Дрофа, 2014г., а также дополнительных пособий для учителя: Сальникова О.А. Поурочные разработки к учебнику В.В.Бабайцевой. Русский язык. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2014г.

Авторская Программа по русскому языку для 10 класса под редакцией Бабайцнвой В.В. рассчитана на 105 учебных часов. В ней дается примерное распределение учебных часов на изучение разделов курса русского языка, при этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 3 учебных часа для использования в качестве закрепления учебного материала.

1.4.Обоснование выбора авторской программы для разработки рабочей программы:

Содержание авторской Программы по русскому языку под редакцией В.В.Бабайцевой направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на профильном уровне уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию и Примерной программой основного общего образования по русскому языку. Авторская программа предусматривает формирование у учащихся необходимых знаний, умений и навыков, ключевых компетенций для хорошей подготовки к прохождению государственной итоговой аттестации по русскому языку.

1.5.Определение места и роли учебного предмета в овладении обучающимися требованиями к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными образовательными стандартами:

Содержание курса русского языка в 10—11 классах, изучающих русский язык на профильном (филологическом) уровне обеспечивает формирование лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенций. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения .

Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов России, язык великой русской литературы.

Русский язык является одним из рабочих языков в Организации Объединенных Наций (ООН) и в других международных организациях. Положение русского языка в России и в современном мире определяет значение предмета «Русский язык» в школе.

Цели занятий по русскому языку в 10-11 классах общеобразовательных учреждений, изучающих русский язык на профильном уровне: 1) обобщение и систематизация изученного; 2) расширение теоретических сведений на основе обобщения ранее изученного; 3) совершенствование устной и письменной речи; 4) патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка.

1.6.Информация о внесенных изменениях в авторскую программу и их обоснование:

В соответствии с годовым календарным учебным графиком ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга на 2014-2015 учебный год в 10 классе на изучение русского языка отводится 102 часа. Соответственно на 3 часа уменьшено количество уроков в разделах «Вспомним изученное», «Введение в науку о языке», «Стили русского языка». Прогнозируя возможные переносы выходных дней и в связи с этим отставания в программе, уплотняется материал в разделах «Текст» , «Русский литературный язык и его нормы», «Роль А.С Пушкина в истории русского литературно зыка»

№ п/п	Тема	Кол-во часов по авторской программе	Кол-во часов по рабочей программе	Обоснование изменения


2	Вспомним изученное	10	9	Уплотнение материала, тема «Вспомним изученное. Морфемика. Словообразование», рассчитанная на 2 часа, сокращается на 1 час
3	Введение в науку о языке. Общие сведения о языке	15	14	Уплотнение материала, тема «Повторение орфографии. Правописание чередующихся гласных в корне», рассчитанная на 2 часа сокращается на 1 час
5	Текст	12	11	Уплотнение материала, тема: «Способы связи предложений в тексте», рассчитанная на 2 часа, сокращается на 1 час
8	Русский литературный язык и его нормы	16	15	Уплотнение материала, тема: «Повторение орфографии. Правописание суффиксов прилагательных и причастий», рассчитанная на 2 часа, сокращается на 1 час
9	Стили русского литературного языка	16	15	Уплотнение материала, тема: «Повторение орфографии. Правописание окончаний существительных и прилагательных», рассчитанная на 2 часа, сокращается на 1 час
12	Роль А.С Пушкина в истории русского литературно зыка	10	9	Уплотнение материала. Объединение тем: «Пушкин – создатель русского литературного яыка», «Предшественники А.С.Пушкина»
	Итого: на 6 часов сокращено количество часов, запланированное авторской программой

1.7.Используемый учебник:

В.В.Бабайцева Русский язык учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2014. Данный учебник входит в федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.

1.8.Тематический план:

Тематический план должен быть представлен в виде таблицы, в которой графы 4-8 заполняются учителем индивидуально в зависимости от специфики учебного предмета, ступени обучения и требований к уровню подготовки обучающихся:

1.8.Тематический план:

№ п/п	Название раздела, темы	Всего часов	В том числе на:
			повторительно- обобщающие уроки
1	2	3
1	Вводный урок	1	-
2	Вспомним изученное	9	1
3	Введение в науку о языке. Общие сведения о языке	14	5
4	Русский язык – один из богатейших языков мира	2	-
5	Текст	12	4
6	Типы речи	9	5
7	Устная и письменная формы речи	2	-
8	Русский литературный язык и его нормы	15	4
9	Стили русского литературного языка	15	3
10	Синонимика русского языка	8	-
11	Культура речи	4	2
12	Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка	9	2
13	Резервные уроки	2	-
	Итого:	102	26

1.9.Характеристика 10а класса

Уровень подготовки учащихся позволяет начать освоение курса русского языка и не требует корректировки содержания программы. Однако особое внимание при планировании следует уделять развитию навыков коммуникации, построению монологического высказывания, развитию умения представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии, в форме сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации, так как именно эти виды работ являются наиболее проблемными в этом классе.

1.10.Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков, а также о возможной внеурочной деятельности по предмету:

На уроках обществознания в 8 классе целесообразно использовать различные педагогические технологии:

Проблемное обучение, целью которого является развитие познавательной деятельности, творческой самостоятельности обучающихся. Перед обучающимися ставится познавательная задачи, решая которые обучаемые активно усваивают знания
Концентрированное обучение. Цель этой педагогической технологии – приспособить обучение к индивидуальным потребностям личности, уровню его базовой подготовки. Изучение предмета происходит за счет объединения занятий в блоки
Развивающее обучение имеет цель – развитие личности и ее способностей

Формы урока:

1) урок ознакомления с новым материалом;

2) урок закрепления изученного;

3) урок применения знаний и умений;

4) урок обобщения и систематизации знаний;

5) урок проверки и коррекции знаний и умений;

6) комбинированный урок;

7) урок-лекция;

8) урок-семинар;

9) урок-зачёт;

10) урок-практикум.

1.11.Виды и формы промежуточного и итогового контроля:

Виды контроля	Формы контроля1
вводный	тестовое задание
текущий	фронтальный опрос, индивидуальные разноуровневые задания, тестовые задания, проверочная работа
тематический	контрольная работа, тест в формате ОГЭ
итоговый	тест в формате ОГЭ

Содержание рабочей программы

Вводный урок.

Роль языка в жизни общества

Вспомним изученное

Основные единицы языка. Основные разделы науки о языке: фоентика. морфемика, словообразование, лексикология, фразеология, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация.

Введение в науку о языке. Общие сведения о языке

Функции языка. Значение языка. Язык – орудие мышления. Язык – средство общния. Язык и речь. Речевая деятельность. Русский язык – государственный язык Российской Федерации. Русский язык как средство межнационального общения в Российской Федерации. Индоевропейская семья языков. Славянские языки. Русистика на современном этапе

Русский язык – один из богатейших языков мира

Состав современного русского языка

Текст

Текст. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая последовательность предложений. Единство темы, ключевые слова и выражения. Именительный представления. Средства связей частей текста.

Типы речи

Типы речи, их признаки. Медитативные тексты.Комбинация разных типов речи в одном тексте. Отбор языковых средств для построения текста.

Устная и письменная формы речи

Устная и письменная формы речи. Их специфика.

Русский литературный язык и его нормы

Литературный язык и его нормы. Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические. Русский язык как развивающееся явление

Стили русского литературного языка

Стили русского литературного языка: разговорный и книжные – научный, деловой, публицистический, художественный. Их признаки. Сфера употребления.

Синонимика русского языка

Лексические, морфемные, морфологические, синтаксические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

Культура речи

Культура речи. Содержательность речи, правильность, точность словоупотребления, ясность, чистота, выразительность, эмоциональность.

Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка

А.С.Пушкин – создатель современного русского литературного языка. Предшественники А.С.Пушкина

Требования к уровню подготовки обучающихся 10 а класса

В результате изучения русского языка ученик должен:

Знать/ понимать

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

Уметь

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

- адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;

- совершенствовать и редактировать собственные тексты;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Литература и средства обучения

4.1.Литература для учителя (основная и дополнительная):

Литература для учителя:

Бабайцева В.В. Система членов предложения в современном русском языке. -М., 1988.
Бабайцева В.В. Система односоставных предложений в современном русском языке. – М., 2004.
Методические рекомендации к учебнику «Русский язык.10-11 класс», автор В.В. Бабайцева;
Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11классы», авторы А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, М.: Просвещение, 2005 (профильный уровень);
Русский язык 10-11 классы. Русский язык. 10-11 классы: поурочные планы по учебнику В.В.Бабайцевой / авт.-сост. М.Е.Кривоплясова. - Волгоград: Учитель, 2007.

4.2.Литература для обучающихся (основная и дополнительная):

Бабайцева В.В Русский язык. Односоставные предложения в тексте. 10-11 классы. – М.,2008. – (элективные курсы).
Беднарская Л.Д. Русский язык: Трудные вопросы изучения синтаксиса. – М., 2009. –(Элективные курсы)Учебник Русский язык 10-11 классы В.В.Бабайцева
Горшков А.И. «Русская словесность .От слова к словесности», М.: Просвещение, 1998,
Колесов В.В» Культура речи – культура поведения», Солганик Г.Я. «От слова к тексту», М, 1998.
Справочник по русскому языку / Д.Я. Розенталь – М.: Эксмо- Пресс, 1998,

4.3.Материалы на электронных носителях и ИНТЕРНЕТ – ресурсы:

http://www.drofa.ru – сайт издательства «Дрофа»

http://www.philology.ru – «Филологический портал»

http://www.gramma.ru – сайт «Культура письменной речи»

http://www.wikipedia.org – универсальная энциклопедия «Викепидия».

http://www.slovari.ru – сайт «Русские словари»

http://www.gramota.ru – «Грамота.ру» (справочно-информационный интернет-портал «Русский язык»

http://www.rusword.com.ua – сайт по русской филологии «Мир русского слова»

4.4.Электронные образовательные ресурсы:

1. Образовательная коллекция 1С

2. Учебные программы

3. Тренажеры

4. Электронные пособия для подготовки к ЕГЭ

5. Электронные учебные издания "Просвещение-Медиа"

6. Готовимся к ЕГЭ. Версия 2.0. Русский язык.

7. Электронные учебные издания "Кирилла и Мефодия"

8. Уроки русского языка "Кирилла и Мефодия"

9. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

10. Электронные учебные издания "Кирилла и Мефодия" по литературе

11. Уроки литературы "Кирилла и Мефодия"

12. Подготовка к ЕГЭ по литературе

13.«Фраза». Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык». Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

15.Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

16.Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

17.Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия, 10 класс.
(Сборник посвящен вопросам синтаксиса и пунктуации сложного предложения, вызывающим наибольшие трудности у учащихся).
Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.
Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов ( 5 – 11 классы).

4.5.Информационно-техническая оснащенность кабинета:

Техническое обеспечение кабинета:

1. Компьютер SAMSUNG SyncMaster E1720

2. Принетер XEROX Xerox Phaser 3140 and 3155

3. Телевизор SONY

4. DVD SUPRA DVS 102X

5. Магнитофон HITACHI

6. Мультимидийный проектор ACER

7. 3 комплекта иллюстраций к художественным произведениям 19 века

8. Комплект портретов писателей 19-20 века

Предварительный просмотр:

Литература 30

х годов

века

(Обзор)

Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30

е годы. Судьба человека и его

призвание в поэзии 30

х годов. Понимание миссии поэта и значения поэзии в творчестве

А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б. пастернака, О. Мандельштама

и др.

Новая волна

поэтов: лирические стихотворения

Б. Корнилова, П. Васильева, М.

Исаковского, А. Прокофьева, Я. Смелякова, Б. Ручьева, М.

Светлова

и др.; поэмы

А. Твардовского, И. Сельвинского.

Тема русской истории в литературе 30

х годов.

А. Толстой.

«Петр

Первый»,

Ю.

ынянов

«Смерть

Вазир

Мухтара

поэмы

Дм. Кедрина, К.

Симонова,

Л.

Мартынова.

Утверждение пафоса и драматизма революционных испытаний в творчестве

М. Шолохова, Н. Островского, В. Луговского

др.

Михаил Афанасьевич Булгак

ов.

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Роман

«Мастер и Маргарита»

История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и

композиции романа. Роль эпиграфа. Многоплановость, разноуровневость повествования:

от символического (библейского и

ли мифологического) до сатирического (бытового).

Сочетание реальности и фантастики. «Мастер и Маргарита»

апология творчества и

идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака.

Традиции европейской и отечественной литературы в романе М. А. Булгакова «Мастер

Маргарита» (И.

В. Гете, Э. Т. А. Гофман, Н. В. Гоголь).

Теория литературы. Разнообразие типов романа в русской прозе

века. Традиции и

новаторство в литературе.

Андрей Платонович Платонов.

Жизнь

творчество. (Обзор.)

Повесть

Котлован

».

Высокий пафос

и острая сатира платоновской прозы. Тип

платоновского героя

мечтателя и правдоискателя. Возвеличивание страдания,

аскетичного бытия, благородства детей. Утопические идеи «общей жизни» как основа

сюжета повести. Философская многозначность названия повести

. Необычность языка

стиля Платонова. Связь его творчества с традициями русской сатиры (М. Е. Салтыков

Щедрин).

Теория литературы. Индивидуальный стиль писателя (углубление понятия). Авторские

неологизмы (развитие представлений).

Анна Андреевна Ахматова.

Жизнь и творчество (Обзор.)

Стихотворения:

«Песня последней встречи...» «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне

ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля»

«Я

научилась просто, мудро жить...», «Приморский сонет».

Искр

енность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики. Любовь как

возвышенное

прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии Ахматовой. Процесс

художественного творчества как тема ахматовской поэзии. Разговорность интонации

музыкальность стиха. Слия

нность темы России

собственной судьбы в исповедальной

лирике Ахматовой. Русская поэзия и судьба поэта как тема творчества. Гражданский

пафос лирики Ахматовой в годы Великой Отечественной войны.

Поэма

«Реквием».

Трагедия народа и поэта. Смысл названия поэ

мы. Библейские мотивы и

образы в поэме. Широта эпического обобщения

благородство скорбного стиха.

Трагическое звучание «Реквиема». Тема суда времени и исторической памяти.

Особенности жанра и композиции поэмы.

Теория литературы. Лирическое и эпическое в

поэме как жанре литературы (закрепление

понятия). Сюжетность лирики (развитие представлений).

Осип Эмильевич Мандельштам.

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения:

Notre

ате», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую

доблесть грядущих веков..

.», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...», «

Silentiu

т»,

«Мы живем, под собою не чуя страны...».

Культурологические истоки творчества поэта. Слово, словообраз в поэтике

Мандельштама. Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях

по

эта Описательно

живописная манера и философичность поэзии Мандельштама.

Импрессионистическая символика цвета. Ритмико

интонационное многообразие Поэт и

«век

волкодав». Поэзия Мандельштама в конце

начале

XXI

века.

Теория литературы. Импрессионизм (разв

итие представлений). Стих, строфа, рифма,

способы рифмовки (закрепление понятий).

Марина Ивановна Цветаева.

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения:

«Моим стихам, написанным так рано...»,

«Стихи

к Блоку» («Имя твое

птица в руке...»). «Кто создан

из

амня, кто создан из глины...». «Тоска по родине!

Давно...»,

«Попытка ревности», «Стихи

о Москве», «Стихи к Пушкину»

Уникальность

поэтического голоса Цветаевой. Искренность лирического монолога

исповеди. Тема

творчества, миссии поэта, значения поэзии в тво

рчестве Цветаевой. Тема Родины.

Фольклорные истоки поэтики. Трагичность поэтического мира Цветаевой, определяемая

трагичностью эпохи (революция, Гражданская война, вынужденная эмиграция, тоска по

Родине). Этический максимализм поэта и прием резкого контрас

та в противостоянии

поэта, творца и черни, мира обывателей, «читателей газет». Образы Пушкина, Блока,

Ахматовой. Маяковского, Есенина в цветаевском творчестве. Традиции Цветаевой в

русской поэзии

века.

Теория литературы. Стихотворный лирический цикл (уг

лубление понятия), фольклоризм

литературы (углубление понятия), лирический герой (углубление понятия)

Михаил Александрович Шолохов.

Жизнь. Творчество Личность (Обзор.)

«Тихий

Дон»

роман

эпопея о всенародной трагедии. История создания шолоховского

эпоса.

Широта эпического повествования. Герои эпопеи. Система образов романа. Тема

семейная в ро

мане. Семья

Мелеховых.

Жизненный

уклад, быт, система нравственных

ценностей казачества. Образ главного героя. Трагедия целого народа

и судьба одного

человека. Проблем

а гуманизма в эпопее. Женские судьбы в романе. Функция пейзажа в

произведении. Шолохов как мастер психологического портрета. Утверждение высоких

нравственных ценностей в романе. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова.

Художественное своеобразие шол

оховского романа. Художественное время и

художественное пространство в романе. Шолоховские традиции в русской литературе

века.

Теория литературы. Роман

эпопея (закрепление понятия). Художественное время и

художественное пространство (углубление понятий

). Традиции

новаторство в

художественном творчестве (развитие представлений).

Наизусть

М. И. Ц в е т а е в а. «Моим стихам, написанным так рано...». Стихи к Блоку («Имя твое

птица в руке...»). «Кто создан из камня, кто создан из глины...».

О. Э. Мандельштам. «

Notre

е».

«Я вернулся в мой город, знакомый до слез...».

А. А. Ахматова. «Мне ни к чему одические рати...». «Мне голос был. Он звал утешно...».

Родная земля.

Б. Л. П а с т е р н а к. «Февраль. Достать чернил и плакать!..». Определени

е поэзии. «Во

всем мне хочется дойти до самой сути...».

Литература периода Великой Отечественной войны

(Обзор)

Литература «предгрозья»: два противоположных взгляда на неизбежно приближающуюся

войну. Поэзия как самый оперативный жанр (поэтический призыв, ло

зунг, переживание

потерь и разлук, надежда и вера). Лирика

А. Ахматовой, Б. Пастернака, Н. Тихонова,

М. Исаковского, А. Суркова, А. Прокофьева, К. Симонова, О. Берггольц, Дм.

Кедрина

и др.; песни

А. Фатьянова;

поэмы

«Зоя»

М. Алигер,

«Февральский дневник»

Берггольц,

«Пулковский меридиан»

В.

Инбер,

«Сын»

П. Антокольского.

Органическое

сочетание высоких патриотических чувств с глубоко личными, интимными

переживаниями лирического героя. Активизация внимания к героическому прошлому

народа в лирической и эпиче

ской поэзии, обобщенно

символическое звучание признаний

в любви к родным местам, близким людям.

Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в описании войны. Очерки,

рассказы, повести

А. Толстого, М. Шолохова, К. Паустовского, А. Платонова,

В.

Гроссмана

др.

Глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение в противоборстве характеров,

чувств, убеждений в трагической ситуации войны: драматургия

К. Симонова, Л.

Леонова.

Пьеса

сказка

Е. Шварца

«Дракон»

Значение литературы периода Великой

Отечественной войны для прозы, поэзии,

драматургии второй половины

века.

Литература 50

х годов

(Обзор)

Новое осмысление военной темы в творчестве

Ю. Бондарева, В. Богомолова, Г.

Бакланова, В. Некрасова, К. Воробьева, В. Быкова, Б. Васильева

и др.

Но

вые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели»

(Б. Ахмадулина, Р.

Рождественский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко

и др.). Особенности языка,

стихосложения молодых поэтов

шестидесятников. Поэзия, развивающаяся в русле

традиций русской классики:

В. Соколов

, В. Федоров, Н. Рубцов, А. Прасолов, Н.

Глазков, С. Наровчатов, Д. Самойлов, Л. Мартынов, Е. Винокуров, С. Старшинов,

Ю. Друнина, Б. Слуцкий, С. Орлов

и др.

«Городская» проза:

Д. Гранин, В. Дудинцев, Ю. Трифонов, В. Макании

и др.

Нравственная проблематика

и художественные особенности их произведений.

«Деревенская» проза. Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного

мира человека, кровно связанного с землей, в повестях

С. Залыгина, В. Белова, В.

Астафьева

В. Шукшина

и др.

Драматургия. Нрав

ственная проблематика пьес

А. Володина

(«Пять вечеров»),

А.

Арбузова

(«Иркутская история», «Жестокие игры»),

В. Розова

(«В добрый час!»,

«Гнездо глухаря»),

А. Вампилова

(«Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын»)

и др.

Литература Русского зарубежья. Возвра

щенные в отечественную литературу имена и

произведения

(В. Набоков, В. Ходасевич, Г. Иванов, Г. Адамович, Б. Зайцев, М.

Алданов, М. Осоргин, И. Елагин).

Многообразие оценок литературного процесса в критике и публицистике.

Авторская песня. Ее место в развит

ии литературного процесса и музыкальной культуры

страны (содержательность, искренность, внимание к личности; методическое богатство,

современная ритмика и инструментовка). Песенное творчество

А. Галича, Ю. Визбора В.

Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю. Кима

и др.

лександр Трифонович Твардовский.

Жизнь и творчество. Личность. (Обзор.)

Стихотворения:

«Вся суть в одном

единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю,

никакой моей вины...», «В тот день, когда закончилась война...», «Дробится рваный

цоколь монумента..

.», «Памяти Гагарина».

Лирика крупнейшего русского эпического поэта

века. Размышления о настоящем и

будущем Родины. Чувство сопричастности к судьбе страны, утверждение высоких

нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и трагедий советского на

рода.

Искренность исповедальной интонации поэта. Некрасовская традиция в поэзии А.

Твардовского.

Теория литературы. Традиции и новаторство в поэзии (закрепление понятия).

Гражданственность поэзии (развитие представлений). Элегия как жанр лирической поэзии

(закрепление понятия).

Борис Леонидович Пастернак.

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения

«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во

всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Марбург», «Быть

знаменитым некрасиво...»

Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака. Любовная лирика поэта. Философская

глубина раздумий. Стремление постичь мир, «дойти до самой сути» явлений, удивление

перед чудом бытия. Человек и природа в поэзии Пастернака. Пушкинские мотивы в

лирике поэта. П

астернак

переводчик.

Роман

«Доктор Живаго»

(обзорное изучение

анализом фрагментов). История создания и

публикации романа Жанровое своеобразие

композиция романа, соединение в нем прозы

поэзии, эпического и лирического начал Образы

символы

сквозные м

отивы в романе

Образ главного героя

Юрия Живаго. Женские образы в романе. Цикл «Стихотворения

Юрия Живаго» и его органическая связь с проблематикой и поэтикой романа. Традиции

русской классической литературы в творчестве Пастернака,

Александр Исаевич Сол

женицын.

Жизнь. Творчество. Личность. (Обзор.)

Повесть

«Один день Ивана Денисовича»

Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в

повести. Образ Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в

трясине лагерной жизни. Проблема русского национальн

ого характера в контексте

трагической эпохи.

Теория литературы. Прототип литературного героя (закрепление понятия). Житие как

литературный повествовательный жанр (закрепление понятия).

Варлам Тихонович Шаламов.

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Рассказы

«На

пре

дставку»,

«Сентенция».

Автобиографический характер прозы В. Т.

Шаламова. Жизненная достоверность, почти документальность «Колымских рассказов» и

глубина проблем, поднимаемых писателем. Исследование человеческой природы «в

крайне важном, не описанном еще со

стоянии, когда человек приближается к состоянию,

близкому к состоянию зачеловечности». Характер повествования. Образ повествователя.

Новаторство Шаламова

прозаика.

Теория литературы. Новелла (закрепление понятия). Психологизм художественной

литературы (раз

витие представлений). Традиции и новаторство в художественной

литературе (развитие представлений).

Николай Михайлович Рубцов.

«Видения на холме», «Русский огонек», «Звезда полей»,

«В горнице»

Основные темы и мотивы лирики Рубцова

Родина

Русь, ее природа

история, судьба

народа, духовный мир человека, его нравственные ценности: красота

любовь, жизнь и

смерть, радости и страдания. Драматизм мироощущения поэта, обусловленный событиями

его личной судьбы

судьбы народа. Традиции Тютчева Фета, Есенина в по

эзии Рубцова.

Виктор Петрович Астафьев.

Взаимоотношения человека

природы в романе «Царь

рыба».

Валентин Григорьевич Распутин.

«Последний срок

Тема «отцов и детей» в повести

«Последний срок».

Иосиф Александрович Бродский.

Стихотворения:

«Осенний крик яс

треба», «На

смерть Жукова», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня...»).

Широта проблемно

тематического диапазона поэзии Бродского. «Естественность и

органичность сочетания в ней культурно

исторических, философских, литературно

поэтических и автоб

иографических пластов, реалий, ассоциаций, сливающихся в единый,

живой поток непринужденной речи, откристаллизовавшейся в виртуозно организованную

стихотворную форму» (В. А. Зайцев). Традиции русской классической поэзии в

творчестве И. Бродского.

Теория ли

тературы. Сонет как стихотворная форма (развитие понятия).

Булат Шалвович Окуджава.

Слово

поэте. Стихотворения:

«До свидания, мальчики»,

«Ты течешь, как река. Странное название...», «Когда мне невмочь пересилить беду...».

Память о войне в лирике поэта

фр

онтовика. Поэзия «оттепели» и песенное творчество

Окуджавы. Арбат как особая поэтическая вселенная. Развитие романтических традиций в

поэзии Окуджавы. Интонации, мотивы, образы Окуджавы в творчестве современных

поэтов

бардов.

Теория литературы. Литературн

ая песня. Романс. Бардовская песня (развитие

представлений).

Юрий Валентинович Трифонов.

Повесть

Обмен

».

«Городская» проза и повести

Трифонова. Осмысление вечных тем человеческого бытия на фоне и в условиях

городского быта. Проблема нравственной свободы ч

еловека перед лицом обстоятельств.

Смысловая многозначность названия повести. Тонкий психологизм писателя. Традиции А.

П. Чехова в прозе Ю. В. Трифонова.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы (углубление понятия).

Повесть как жанр повест

вовательной литературы (углубление понятия).

Александр Валентинович Вампилов.

Пьеса

Утиная охота

».

Проблематика, основной

конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как

художественное открытие драматурга. Психологическая р

аздвоенность в характере героя.

Смысл финала пьесы.

Из литературы народов России

Мустай Карим.

Жизнь и творчество башкирского поэта, прозаика, драматурга. (Обзор.)

Стихотворения:

«Подует ветер

все больше листьев...», «Тоска», «Давай, дорогая,

уложим и ск

арб

одежду...», «Птиц выпускаю».

Лирика Мустая Карима. Отражение вечного движения жизни, непреходящих

нравственных ценностей в лирике поэта. Тема памяти о родных местах, мудрости,

предков, запечатленных в песнях и сказаниях. Беспамятство

самый тяжкий

грех как для

отдельного человека, так

для всего человечества. Любовная лирика поэта. Глубокий

психологизм лирики Мустая Карима.

Теория литературы. Национальное и общечеловеческое в художественной литературе

(развитие представлений).

Литература конца

начала

XXI

века

Общий обзор произведений последнего десятилетия.

Проза:

В. Белов, А. Битов, В. Макании, А. Ким, Е. Носов, В. Крупин, С. Каледин, В.

Пелевин, Т. Толстая, Л. Петрушевская, В. Токарева, Ю. Поляков и

др.

Поэзия:

Б. Ахмадулина, А. Вознесенский,

Е. Евтушенко, Ю. Друнина, Л. Васильева,

Ю. Мориц, Н. Тряпкин, А. Кушнер, О. Чухонцев, Б. Чичибабин, Ю. Кузнецов, И.

Шкляревский, О. Фокина, Д. Пригов, Т. Кибиров, И. Жданов, О. Седакова и др.

Из зарубежной литературы

Джордж Бернард Шоу.

Дом, где разбиваю

тся сердца».

«Дом, где разбиваются сердца». Влияние А. П. Чехова на драматургию Д. Б. Шоу.

«Английская фантазия на русские темы». Мастерство писателя в создании

индивидуальных характеров. Труд как созидательная

очищающая сила.

Теория литературы. Парадок

с как художественный прием.

Томас Стернз Элиот.

Слово о поэте. Стихотворение

«Любовная песнь Дж. Альфреда

Пруфрока»

Тревога и растерянность человека на рубеже новой эры, начавшейся Первой

мировой войной.

Эрнест Миллер Хемингуэй.

Рассказ о писателе

крат

кой характеристикой романов

«И

восходит солнце», «Прощай, оружие!»

Повесть

«Старик и море»

как итог долгих нравственных исканий писателя.

Эрих Мария Ремарк.

«Три товарища.

(Обзорное изучение романа.) Э. М. Ремарк как

наиболее яркий представитель «потерянн

ого поколения». Трагическая концепция жизни в

романе.

Теория литературы. Внутренний монолог (закрепление понятия

Учебно

тематический план. 11 класс

Тема

Кол

во

часов

В том числе

Развитие

речи

Кон

трольные

работы, тесты

Литература XX века

Введение. Литература начала XX века

Писатели

реалисты начала XX века

И.А.Бунин

Рецензия

А.И.Куприн

М.Горький

Классное

сочинение

Серебряный век русской поэзии

Серебряный век как своеобразный

«русский ренессанс». Литературные

течения поэзии русского модернизма:

символизм, акмеизм, футуризм. Поэты,

творившие вне литературных течений:

И.Ф.Анненский, М.И.Цветаева

Символизм. Брюсов. Бальмонт. Белый

Акм

еизм. Гумилёв

Футуризм. Северянин

А. А. Блок

Новокрестьянская поэзия

С. А. Есенин

2 Сочинение

Литература 20

х годов XX века

Обзор русской литературы 20

х годов XX

века

В. В. Маяковский

Обучающее

сочи

нение

Литература 30

х годов XX века

Обзор русской литературы 30

х годов XX

века

М. А. Булгаков

Домашнее

сочинение

зачёт

А.П. Платонов

Обучающее

сочинение

А. А. Ахматова

Классное

сочинение

О. Э. Мандельштам

М. И. Цветаева

М. А. Шолохов

Домашнее

сочинение

тест

Литература периода Великой

Отечественной войны

Обзор литературы периода Великой

Отечественной войны

Литература второй половины XX века.

Обзор литературы вт

орой половины XX

века. Поэзия 60

х годов

Новое осмысление военной темы в

литературе 50

х годов

А. Т. Твардовский

Б. Л. Пастернак

Анализ

стихотворения

А. И. Солженицын

В. Т. Шаламов

Н. М. Рубцов

В.

П. Астафьев

В. Г. Распутин

И. А. Бродский

Б. Ш. Окуджава

Ю. В. Трифонов

А. В. Вампилов

2 Контрольное

работа по

современной

литературе.

Из литературы народов России

М. Карим

Литература конца XX

ачала XXI века

Основные направления и тенденции

развития современной литературы

Из зарубежной литературы

Б.Шоу

Т. С. Элиот

Э. М. Хемингуэй

Э. М. Ремарк

Проблемы и уроки литературы XX века

Всег

о уроков

136

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Литература

11 класс

(136 часов)

урока

Тема урока

Основное содержание

Примечание

Дата

Введение.

Литература ХХ века. Многообразие

литературных направлений.

сентябрь

Тенденции развития литературы на рубеж

е веков.

Т.Л. Реализм.

И.А.Бунин. Гуманистические традиции русской

классики в творчестве И. А. Бунина.

Т.Л. Индивидуаль

ный стиль писателя.

Философичность лирики И.А.Бунина.

Мотивы увядания и запустения дворянских гнёзд в

рассказе «Антоновские

яблоки».

Т.Л. Психологизм

пейзажа.

Социально

философские размышления в рассказе

«Господин из Сан

Франциско».

Т.Л. Кольцевая

композиция,

символика.

Тема любви в прозе И.А. Бунина. Поэтичность

женских образов.

Р. Р. Контрольная работа.

Рецензия на

рассказ

И. А. Бунина.

Контрольная работа

No 1

Р. Р. Контрольная работа.

Рецензия на рассказ

И. А. Бунина.

Контрольная работа

No 1

10.

А.И.Куприн. Очерк жизни и творчества. «Олеся»

поэма о природе и любви.

Вариант: повесть

«Поединок»

11.

Поиски духовной гармонии в повести «Олеся».

12.

Любовь как высшая ценность мира в рассказе

«Гранатовый браслет».

13.

Поэтика рассказов А.И. Куприна. Подготовка к

домашнему сочинению по творчеству Бунина и

Куприна.

Практикум.

14.

А.Т.Аверченко. «Смех

сквозь слезы» в рассказах и

очерках Аверченко.

15.

Серебряный век русской поэзии. Возникновение и

становление течений русского модернизма.

16.

Символизм. Истоки русского символизма.

17.

В.Я. Брюсов

–

основоположник и теоретик

си

мволизма в русской поэзии. Лирика.

Т.Л. Аллитерация,

символ.

18.

К.Д. Бальмонт. Цветопись и звукопись лирики

Бальмонта.

Т.Л. Звукопись.

октябрь

19.

Андрей Белый. Философские раздумья поэта.

20.

А. А. Блок.

Жизнь и судьба. Темы, идеи, стилистика

А.Блока.

21.

А.А. Блок. Романтический мир «Стихов о

Прекрасной Даме». Поиски эстетического идеала.

Т. Л. Строфика,

ритмическая

интонация.

22.

А.А. Блок. Тема России в поэзии.

23.

А.А. Блок. Трагедия поэта в «страшном мире».

24.

Блок и революция. Поэма «Двенадцать»:

роблематика и поэтика.

Т.Л. Лиро

эпическая

поэма, «образ

символ».

октябрь

25.

А.А. Блок «Двенадцать». «Вечные образы» в поэме.

26.

А.А. Блок «Двенадцать». Полемика вокруг поэмы в

современном литературоведении.

27.

Контрольная работа по творчеству А. А. Блок

а.

Контрольная работа

No 2

28.

Акмеизм как национальная форма неоромантизма.

Статья Н.С.Гумилёва «Наследие символизма и

акмеизм».

Т. Л. Акмеизм.

29.

Н.С. Гумилев. Героический и жизнеутверждающий

пафос лирики Гумилёва.

30.

А.А.Ахматова. Жизненный и творчески

й путь.

Ранняя лирика.

31.

А.А.Ахматова. Тема поэта и поэзии, тема

А.С.Пушкина, тема Родины и гражданского

мужества.

32.

А.А.Ахматова «Реквием». Поэма о трагедии народа.

Лирическое и

эпическое в поэме.

33.

Футуризм как литературное направление.

34.

Игорь

Северянин. Поиски новых поэтических форм.

35.

В.В. Маяковский. С

удьба и творчество. Ранняя

лирика.

Т.Л. Тоническое

стихосложение.

ноябрь

36.

В.В. Маяковский. Мотивы трагического одиночества,

бунтарства в ранних поэмах Маяковского.

Т.Л. Рифма

(составная,

асс

онансная).

37.

В.В.Маяковский. Октябрь в поэзии В.Маяковского.

Сатирические стихи.

Т.Л. Гротеск,

гипербола,

буффонада

38.

В.В.Маяковский. Особенности любовной лирики

В.Маяковского.

39.

Тема поэта и поэзии в творчестве В.Маяковского.

Строфика, графика,

метаф

оричность

стиха

40.

Драматургия В.Маяковского. Оценки творчества

поэта в современном литературоведении

41.

Р.Р. Обучающее сочинение.

Анализ лирического

произведения.

42.

М. Горький.

Очерк жизни и творчества писателя.

Автобиографическая проза писателя.

Жа

нр литературного

портрета

43.

Раннее творчество Горького. («Челкаш», «Человек»).

44.

Романтический пафос революционных песен,

рассказа «Старуха Изергиль» и др. произведений.

Т.Л.Романтический

рассказ.

45.

М.Горький «На дне». Пьеса «На дне» как социально

–

илософская драма. Проблематика пьесы.

Т.Л. Социально

философская драма,

ремарка.

46.

М.Горький «На дне». Атмосфера духовного

разобщения людей в пьесе «На дне».

Притча, роль притчи

в создании образа

47.

М.Горький «На дне». «Три правды» в пьесе и их

трагичес

кое столкновение. Споры о человеке.

декабрь

48.

М.Горький «На дне». Авторская позиция в пьесе.

Новаторство Горького

драматурга.

декабрь

49.

Роман «Фома Гордеев» как история развития

капитализма в России. Изображение судеб людей в

переломные моменты истории.

50.

Публицистика революционных лет

(«Несвоевременные мысли» М.Горького, «Окаянные

дни» И.А.Бунина, «Интеллигенция и революция А.А.

Блок).

Т.Л. Жанр

публицистики

51.

Контрольное сочинение

по творчеству

М.Горького.

Контрольная работа

No 3. Тема,

сформулиро

ванная в

виде проблемного

вопроса

52.

Контрольное сочинение

по творчеству

М.Горького.

Тема,

сформулированная в

виде проблемного

вопроса

53.

Новокрестьянские поэты (Н. Клюев, С. Клычков,

П. Орешин). Полемика новокрестьянских поэтов с

пролетарской

поэзией. Духовные и поэтические

истоки новокрестьянской поэзии.

Лекция.

Т.Л. Провидческая

функция поэзии,

фольклоризм поэзии

54.

С.А.Есенин.

Жизнь и судьба поэта. Ранняя лирика

Есенина.

Т.Л. Имажинизм,

народно

песенная

основа лирики.

55.

С.Есенин. Драматиз

м и глубокая искренность поэзии.

56.

Русь как основная тема есенинского творчества.

Т.Л.Сквозные

образы, тропы,

цветопись.

57.

Есенин и революция. «Русь советская» в лирике

С.Есенина.

Т.Л. Лирический

стихотворный цикл.

58.

Поэма «Анна Снегина»

поэма о с

удьбе человека и

родины.

Т.Л. Биографическая

основа лирических и

лиро

эпических

произведений.

59.

С.А.Есенин «Анна Снегина». Лирическое и

эпическое в поэме.

60.

Трагизм поэмы «Чёрный человек» и лирики

последних лет.

61.

Контрольное сочинение

. Анализ лириче

ского

произведения.

Контрольная работа

No 4

62.

Контрольное сочинение

. Анализ лирического

произведения.

63.

Русская литература 1920

–

1940г

г.

Обзорная лекция.

64.

Развитие жанра антиутопии в 20

е годы как

свидетельство нарастающей тревоги за будущее

(Е.Замяти

н «Мы»).

Т.Л. Утопия и

антиутопия в худ.

литературе.

65.

Тема революции и гражданской войны в прозе

(А.Серафимович, Вс. Иванов, И. Бабель, А.Фадеев,

А.Ремизов, Б. Пильняк и др.)

Обзорная лекция.

Т.Л. Орнаментальная

проза.

январь

66.

А.А.Фадеев «Разгром». Н

равственные проблемы в

романе.

январь

67.

А.А.Фадеев «Разгром». Современная полемика о

романе.

68.

Тема интеллигенции и революции в «Разгроме»

А.Фадеева и «Конармии» И. Бабеля.

69.

М.А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность.

70.

М.А. Булгаков «Дни Турбин

ых». Пьеса по роману

«Белая гвардия». Судьба романа и пьесы.

Вариант: роман

«Белая гвардия».

71.

М.А. Булгаков «Дни Турбинных». Пьеса о судьбах

людей в революции.

72.

М.А. Булгаков «Дни Турбинных». Тема

интеллигенции и революции в пьесе.

73.

Контрольная раб

ота. Зачет.

«Тема революции и

гражданской войны в творчестве писателей».

Контрольная работа

No 5

74.

Современная литература о революции и гражданской

войне (Ю.Трифонов «Старик»).

Внеклассное чтение.

75.

М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Проблемы и

герои ром

ана. Особенности жанра и композиции.

Т.Л. Типы романа в

русской литературе

ХХ века.

76.

М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Сатирическое

изображение московского общества в романе.

77.

М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Проблема

творческой свободы художника

и её решение на

страницах романа.

78.

М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Философско

этические проблемы романа.

февраль

79.

Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению

по

творчеству М.А. Булгакова.

Домашнее

сочинение.

80.

Сатира в творчестве писателей 30

х годов.

Творчество

М. Зощенко

Т.Л. Юмор, ирония,

сатира.

81.

А.Платонов

–

поэт, пропагандист, писатель. Острая

сатира в творчестве Платонова.

Т.Л.Индивидуальный

стиль писателя

82.

А.П.Платонов. Проблематика и поэтика рассказов

(«Усомнившийся Макар», «Сокровенный

человек»,

«Фро»).

(По выбору учителя

и учащихся).

83.

А.П. Платонов «Котлован». Проблематика и

характеры в повести. Поиски смысла жизни.

84.

А.П.Платонов «Котлован». Своеобразие языка и

стиля.

85.

Р.Р. Обучающее сочинение

исследование о герое

А.Платонова.

Вариант: Рецензия на

рассказ А.Платонова.

86.

А.Н.Толстой

«Пётр Первый». Тема русской истории

в творчестве писателя.

87.

Образ Петра в изображении А.Н. Толстого. Картины

петровской Руси в романе.

Т.Л. Исторический

роман.

88.

Судьба человека и его признани

е в поэзии 30

х годов.

О.Э. Мандельштам: сложность творческих поисков.

89.

М.И. Цветаева:

личность и судьба. Тема творчества,

назначения поэта в лирике (Образы А.Пушкина,

А.Блока, А.Ахматовой, В. Маяковского, С.Есенина в

творчестве).

90.

М.И.Цветаева. Тема России в творчестве.

февраль

91.

М.И. Цветаева. Трагичность поэтического мира.

Своеобразие поэтического стиля.

Т.Л.Стихотворный

цикл

92.

Н.А. Заболоцкий

. Человек и

природа в поэзии

Заболоцкого

93.

Мысль

–

образ

–

музыка в поэзии Н.Заболоцкого.

94.

Контрольное сочинение.

Анализ лирического

произведения.

Контрольная работа

No 6

95.

М.А.Шолохов

. Жизнь, творчество, личность.

март

96.

М.А.Шолохов «Тихий Дон». Роман

эпопея

всенародной трагедии. Донское казачество на

страницах романа.

Т.Л. Роман

эпопея.

97.

М.А.Шолохов «Тихий Дон». Трагедия Григория

Мелехова.

Т.Л. Внутренний

монолог

98.

М.А.Шолохов «Тихий Дон». Женские образы

романа.

99.

М.А.Шолохов «Тихий Дон». Проблема гу

манизма в

романе. Полемика вокруг авторства.

100.

М.А. Шолохов «Поднятая целина». Отражение

противоречий коллективизации в романе.

101.

М.А.Шолохов «Поднятая целина». Герои романа и их

судьбы. Современное восприятие романа.

102.

Современная литература об эп

охе «великого

перелома».

Внеклассное чтение.

103.

Контрольная работа

по творчеству

М. А. Шолохова. Анализ эпизода.

Контрольная работа

No 7

104.

Контрольное сочинение No6

по творчеству М. А.

Шолохова. Анализ эпизода.

105.

Великая

Отечественная война в литературе 40

годов. Жанровое многообразие литературы военных

лет. (О.Берггольц, Дм. Кедрин, К.Симонов,

П.Антокольский)

106.

Человек на войне. Реалии и романтика в описании

войны. Очерки, рассказы, повести А.Толстого,

К.Паустовско

го, В.Гроссмана и др.

107.

Литература второй половины ХХ века.

Новое

осмысление военной темы в творчестве Ю.

Бондарева, В.Богомолова, Г.Бакланова, В.Некрасова,

В.Быкова, К.Воробьёва, Б.Васильева, В.Л.

Кондратьева и др.

(По выбору учителя

и учащихся.)

108.

резентация самостоятельно прочитанного

произведения о войне.

Практикум.

апрель

109.

А.Т.Твардовский

. Слово о поэте. Лирика

А.Твардовского разных лет.

110.

Поэмы «Страна Муравия», «Василий Тёркин».

111.

Поэма «По праву памяти»

поэтическое и

гражданское осмысл

ение трагических событий

прошлого. Лирика и публицистика в поэмах.

Проблема традиций

и новаторства

112.

Б.Пастернак

. Очерк жизни и творчества. Лирика.

Человек и природа в творчестве Б. Пастернака.

113.

Поэтический мир Пастернака. Философская

насыщенность ли

рики.

апрель

114.

Интеллигенция и революция в романе

Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго» (обзор).

Мемуарная проза

115.

«Городская» проза. Нравственная проблематика и

художественные особенности произведений

(Д.Гранин, В.Дудинцев, Ю.Трифонов, В. Маканин и

др.)

(По в

ыбору учителя

и учащихся).

116.

Личность в условиях социальной несвободы

(В.Дудинцев «Белые одежды»).

117.

А.И.Солженицын

. «Один день Ивана Денисовича».

Сюжетные и композиционные особенности.

Вариант: «Архипелаг

ГУЛАГ»(фрагменты)

118.

А.И. Солженицын «Один день

Ивана Денисовича».

Трагическая судьба человека в тоталитарном

государстве.

119.

«Матрёнин двор». Трагическая судьба народа в

изображении А. И. Солженицына.

120.

«Деревенская проза» в современной литературе

(В.Белов, В.Астафьев, Б.Можаев, Ф.Абрамов,

В.Шукшин

и др. по выбору учителя и учащихся).

Изображение жизни крестьянства; глубина и

цельность духовного мира человека.

121.

Ф.А. Абрамов «Поездка в прошлое». Трагические

страницы в истории колхозов.

Вариант: Рассказы

В.Шукшина и др.

122.

Новые темы и образы совр

еменной поэзии

(Б.Ахмадулина, Р.Рождественский, А.Вознесенский,

Е.Евтушенко и др.)

Поэтический

практикум.

123.

Литература Русского зарубежья. Возвращённые

имена (В.Набоков, Б.Зайцев, М.Алданов, М.Осоргин

и др.).

124.

И.А.Бродский. Лирика. Широта проблемно

тем

атического диапазона поэзии.

125.

Авторская песня. Её место в развитии русского

литературного процесса Песенное творчество В.

Высоцкого, А. Галича, Б.Окуджавы, Ю.Визбора и др.

Урок

концерт.

май

126.

Темы и проблемы современной драматургии

(А.Арбузов, В.Розов,

А.Вампилов, А.Володин и др.)

127.

Контрольное сочинение по современной

литературе.

Контрольная работа

No 8

128.

Контрольное сочинение по современной

литературе.

Вариант: зачётная

презентация

современного

произведения

русской литературы.

129.

В. П. Астафьев «Царь

рыба»

. Особенности

композиции.

Вариант: «Печаль

ный детектив».

130.

В.П. Астафьев «Царь

рыба». Взаимоотношения

человека и природы в романе «Царь

рыба».

131.

В. Г. Распутин «Прощание с Матерой»

Историческая память народа в романе.

Варианты:

«Последний срок»,

«Живи и помни».

132.

В.Г.Распутин «Прощание с Матерой». Автор и его

герои.

133.

Литература андеграунда.

Андеграунд.

май

134.

Общая характеристика современной зарубежной

литературы.

135.

Вечные проблемы бытия в современной зарубежной

литературе. Э.М. Ремарк «Три

товарища».

136.

Э.М.Хемингуэй «Старик и море». Итог нравственных

исканий писателя.

Учебно

методическое обеспечение образовательного процесса

Программа по литературе для 5

11 классов / Авторы: В.Я. Коровина,

В. П. Журавл

ёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полух

ина.

–

М.:

«Просвещение», 2010

«Русская литература

века. 11 класс». Учебник для общеобразовательных

учреждений. В 2 ч. Автор

–

Журавлёв В. П.

М.: «Просвещение», 2011.

Агапова И. А., Давыдова М. А. Литера

турные композиции. 5

11 классы /

И. А. Агапова, М. А. Давыдова.

–

Волгоград: Учитель, 20

09.

Миронова

Н. А.

. Литература в таблицах. 5

11 кл

ассы

. М. АСТ.

Астрель

, 2002.

Краткий словарь литературоведческих терминов.

М., «Просвещен

ие»,

2000

Т. Г. Кучина, А. В. Леденёв. Контрольные и проверочные работы по литературе.

11 классы. М., Дрофа, 2001

Оглоблина

Н. Н

. Тесты по литературе. 5

11 кл.

М. АСТ. Астрель, 2002.

В. А. Чалмаев. «Русская проза 1980

2000 годов на перекрестк

е мнений и споров».

«Литература в школе», 2002, NoNo 4

Интернет

ресурсы для ученика и учителя:

http://school

collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

Материально

техническое обеспечение образовательного процесса

∙

учебная литература;

∙

справочная литература;

∙

рабочие тетради;

∙

иллюстративный, раздаточный и дидактический материал;

∙

техниче

ские и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся:

презентации, ресурсы сети Интернет, видеофильмы по программным

произведениям, учебные фильмы, аудиозаписи, электронные тесты и контрольные

работы.

Планируемые ре

зультаты изу

чения литературы в 11

классе

В ре

зультате изучения литературы в 11

классе учащиеся

должны знать

/ понимать

∙

образную природу словесного искусства;

∙

общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные

литературные направления);

∙

ав

торов и содержание изученных произведений;

∙

основные теоретико

литературные понятия: литература как искусство слова, слово

как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр

путешествия, сентиментализм (начальное представление), романт

изм (развитие

понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное

представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм

в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия),

трагедия как жанр

драмы (развитие понятия), психологизм художественной

литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о

комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр

драматургии: (развитие представлений), повесть (разв

итие понятии), развитие

представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность,

фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы

стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений),

философско

драмати

ческая поэма.

должны уметь:

∙

прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;

∙

определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и

писателей разных эпох;

∙

определять идейную и эстетическую позицию писателя;

∙

анализир

овать произведение литературы с учетом художественных особенностей и

жанровой специфики;

∙

оценивать проблематику современной литературы;

∙

анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности

литературных жанров и стилей;

∙

различать героя

, повествователя и автора в художественном произведении;

∙

осознавать своеобразие эмоционально

образного мира автора и откликаться на

него;

∙

сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей,

сравнивая проблемы произведений, пути и спосо

бы их разрешения, общее и

различное в них;

∙

находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;

∙

выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;

∙

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведен

ием.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни

для

∙

создания связного текста (устного или письменного) на выбранную тему с учетом

норм русского литературного языка;

∙

участия в диалоге или дискуссии;

∙

самостоят

ельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их

эстетической значимости;

∙

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

∙

определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки

иноязычной русской лит

ературы, формирования культуры межнациональных

отношений.

Список литературы

Основная литература

∙

Программа по литературе для 5

11 классов/ Авторы: В. Я. Коровина,

В. П

. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под ред.

В. Я. Коровиной.

М.: «Просвещение», 2010.

∙

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Литература. Москва, 2004.

∙

Русская л

итература

ека. 11

класс». Учебник для общеобразовательных

учреждений. В 2

ч. Автор

–

В. П. Журавлёв

М.: «Просвещение», 2011.

∙

Т. Г. Кучина, А. В. Леденёв. Контрольные и проверочные работы по литературе.

11 классы. М., Дрофа, 2001

∙

Концепция модернизаци

и Российского образования.

∙

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с

содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента

государственного стандарта общего образования.

∙

В. А. Чалмаев. «Русская проза 1980

2000 годов

на перекрестке мнений и споров».

«Литература в школе», 2002, NoNo 4

Дополнительная литература

∙

Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация

учебных курсов / Под

общ.

ред. М.Б. Лебедевой. СПб: БХВ

Петербург, 2010.

∙

Жильцова О.А.

Организация исследовательской и проектной деятельности

школьников: дистанционная поддержка педагогических инноваций при подготовке

школьников к деятельности в сфере науки и высоких технологий. М.:

Просвещение, 2007.

∙

Журналы

≪

Стандарты и мониторинг образов

ания, 2011

–

2012.

∙

Сайт

≪

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

≫

: [Электронный

документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru.

∙

.Сайт

≪

Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

≫

[Электронный документ]. Режим доступа: http://school

llection.edu.ru.

∙

Сайт

≪

Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра

≫

[Электронный документ]. Режим доступа: http://fcior.edu.

Предварительный просмотр:

Литература 30

х годов

века

(Обзор)

Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30

е годы. Судьба человека и его

призвание в поэзии 30

х годов. Понимание миссии поэта и значения поэзии в творчестве

А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б. пастернака, О. Мандельштама

и др.

Новая волна

поэтов: лирические стихотворения

Б. Корнилова, П. Васильева, М.

Исаковского, А. Прокофьева, Я. Смелякова, Б. Ручьева, М.

Светлова

и др.; поэмы

А. Твардовского, И. Сельвинского.

Тема русской истории в литературе 30

х годов.

А. Толстой.

«Петр

Первый»,

Ю.

ынянов

«Смерть

Вазир

Мухтара

поэмы

Дм. Кедрина, К.

Симонова,

Л.

Мартынова.

Утверждение пафоса и драматизма революционных испытаний в творчестве

М. Шолохова, Н. Островского, В. Луговского

др.

Михаил Афанасьевич Булгак

ов.

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Роман

«Мастер и Маргарита»

История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и

композиции романа. Роль эпиграфа. Многоплановость, разноуровневость повествования:

от символического (библейского и

ли мифологического) до сатирического (бытового).

Сочетание реальности и фантастики. «Мастер и Маргарита»

апология творчества и

идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака.

Традиции европейской и отечественной литературы в романе М. А. Булгакова «Мастер

Маргарита» (И.

В. Гете, Э. Т. А. Гофман, Н. В. Гоголь).

Теория литературы. Разнообразие типов романа в русской прозе

века. Традиции и

новаторство в литературе.

Андрей Платонович Платонов.

Жизнь

творчество. (Обзор.)

Повесть

Котлован

».

Высокий пафос

и острая сатира платоновской прозы. Тип

платоновского героя

мечтателя и правдоискателя. Возвеличивание страдания,

аскетичного бытия, благородства детей. Утопические идеи «общей жизни» как основа

сюжета повести. Философская многозначность названия повести

. Необычность языка

стиля Платонова. Связь его творчества с традициями русской сатиры (М. Е. Салтыков

Щедрин).

Теория литературы. Индивидуальный стиль писателя (углубление понятия). Авторские

неологизмы (развитие представлений).

Анна Андреевна Ахматова.

Жизнь и творчество (Обзор.)

Стихотворения:

«Песня последней встречи...» «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне

ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля»

«Я

научилась просто, мудро жить...», «Приморский сонет».

Искр

енность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики. Любовь как

возвышенное

прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии Ахматовой. Процесс

художественного творчества как тема ахматовской поэзии. Разговорность интонации

музыкальность стиха. Слия

нность темы России

собственной судьбы в исповедальной

лирике Ахматовой. Русская поэзия и судьба поэта как тема творчества. Гражданский

пафос лирики Ахматовой в годы Великой Отечественной войны.

Поэма

«Реквием».

Трагедия народа и поэта. Смысл названия поэ

мы. Библейские мотивы и

образы в поэме. Широта эпического обобщения

благородство скорбного стиха.

Трагическое звучание «Реквиема». Тема суда времени и исторической памяти.

Особенности жанра и композиции поэмы.

Теория литературы. Лирическое и эпическое в

поэме как жанре литературы (закрепление

понятия). Сюжетность лирики (развитие представлений).

Осип Эмильевич Мандельштам.

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения:

Notre

ате», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую

доблесть грядущих веков..

.», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...», «

Silentiu

т»,

«Мы живем, под собою не чуя страны...».

Культурологические истоки творчества поэта. Слово, словообраз в поэтике

Мандельштама. Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях

по

эта Описательно

живописная манера и философичность поэзии Мандельштама.

Импрессионистическая символика цвета. Ритмико

интонационное многообразие Поэт и

«век

волкодав». Поэзия Мандельштама в конце

начале

XXI

века.

Теория литературы. Импрессионизм (разв

итие представлений). Стих, строфа, рифма,

способы рифмовки (закрепление понятий).

Марина Ивановна Цветаева.

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения:

«Моим стихам, написанным так рано...»,

«Стихи

к Блоку» («Имя твое

птица в руке...»). «Кто создан

из

амня, кто создан из глины...». «Тоска по родине!

Давно...»,

«Попытка ревности», «Стихи

о Москве», «Стихи к Пушкину»

Уникальность

поэтического голоса Цветаевой. Искренность лирического монолога

исповеди. Тема

творчества, миссии поэта, значения поэзии в тво

рчестве Цветаевой. Тема Родины.

Фольклорные истоки поэтики. Трагичность поэтического мира Цветаевой, определяемая

трагичностью эпохи (революция, Гражданская война, вынужденная эмиграция, тоска по

Родине). Этический максимализм поэта и прием резкого контрас

та в противостоянии

поэта, творца и черни, мира обывателей, «читателей газет». Образы Пушкина, Блока,

Ахматовой. Маяковского, Есенина в цветаевском творчестве. Традиции Цветаевой в

русской поэзии

века.

Теория литературы. Стихотворный лирический цикл (уг

лубление понятия), фольклоризм

литературы (углубление понятия), лирический герой (углубление понятия)

Михаил Александрович Шолохов.

Жизнь. Творчество Личность (Обзор.)

«Тихий

Дон»

роман

эпопея о всенародной трагедии. История создания шолоховского

эпоса.

Широта эпического повествования. Герои эпопеи. Система образов романа. Тема

семейная в ро

мане. Семья

Мелеховых.

Жизненный

уклад, быт, система нравственных

ценностей казачества. Образ главного героя. Трагедия целого народа

и судьба одного

человека. Проблем

а гуманизма в эпопее. Женские судьбы в романе. Функция пейзажа в

произведении. Шолохов как мастер психологического портрета. Утверждение высоких

нравственных ценностей в романе. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова.

Художественное своеобразие шол

оховского романа. Художественное время и

художественное пространство в романе. Шолоховские традиции в русской литературе

века.

Теория литературы. Роман

эпопея (закрепление понятия). Художественное время и

художественное пространство (углубление понятий

). Традиции

новаторство в

художественном творчестве (развитие представлений).

Наизусть

М. И. Ц в е т а е в а. «Моим стихам, написанным так рано...». Стихи к Блоку («Имя твое

птица в руке...»). «Кто создан из камня, кто создан из глины...».

О. Э. Мандельштам. «

Notre

е».

«Я вернулся в мой город, знакомый до слез...».

А. А. Ахматова. «Мне ни к чему одические рати...». «Мне голос был. Он звал утешно...».

Родная земля.

Б. Л. П а с т е р н а к. «Февраль. Достать чернил и плакать!..». Определени

е поэзии. «Во

всем мне хочется дойти до самой сути...».

Литература периода Великой Отечественной войны

(Обзор)

Литература «предгрозья»: два противоположных взгляда на неизбежно приближающуюся

войну. Поэзия как самый оперативный жанр (поэтический призыв, ло

зунг, переживание

потерь и разлук, надежда и вера). Лирика

А. Ахматовой, Б. Пастернака, Н. Тихонова,

М. Исаковского, А. Суркова, А. Прокофьева, К. Симонова, О. Берггольц, Дм.

Кедрина

и др.; песни

А. Фатьянова;

поэмы

«Зоя»

М. Алигер,

«Февральский дневник»

Берггольц,

«Пулковский меридиан»

В.

Инбер,

«Сын»

П. Антокольского.

Органическое

сочетание высоких патриотических чувств с глубоко личными, интимными

переживаниями лирического героя. Активизация внимания к героическому прошлому

народа в лирической и эпиче

ской поэзии, обобщенно

символическое звучание признаний

в любви к родным местам, близким людям.

Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в описании войны. Очерки,

рассказы, повести

А. Толстого, М. Шолохова, К. Паустовского, А. Платонова,

В.

Гроссмана

др.

Глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение в противоборстве характеров,

чувств, убеждений в трагической ситуации войны: драматургия

К. Симонова, Л.

Леонова.

Пьеса

сказка

Е. Шварца

«Дракон»

Значение литературы периода Великой

Отечественной войны для прозы, поэзии,

драматургии второй половины

века.

Литература 50

х годов

(Обзор)

Новое осмысление военной темы в творчестве

Ю. Бондарева, В. Богомолова, Г.

Бакланова, В. Некрасова, К. Воробьева, В. Быкова, Б. Васильева

и др.

Но

вые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели»

(Б. Ахмадулина, Р.

Рождественский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко

и др.). Особенности языка,

стихосложения молодых поэтов

шестидесятников. Поэзия, развивающаяся в русле

традиций русской классики:

В. Соколов

, В. Федоров, Н. Рубцов, А. Прасолов, Н.

Глазков, С. Наровчатов, Д. Самойлов, Л. Мартынов, Е. Винокуров, С. Старшинов,

Ю. Друнина, Б. Слуцкий, С. Орлов

и др.

«Городская» проза:

Д. Гранин, В. Дудинцев, Ю. Трифонов, В. Макании

и др.

Нравственная проблематика

и художественные особенности их произведений.

«Деревенская» проза. Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного

мира человека, кровно связанного с землей, в повестях

С. Залыгина, В. Белова, В.

Астафьева

В. Шукшина

и др.

Драматургия. Нрав

ственная проблематика пьес

А. Володина

(«Пять вечеров»),

А.

Арбузова

(«Иркутская история», «Жестокие игры»),

В. Розова

(«В добрый час!»,

«Гнездо глухаря»),

А. Вампилова

(«Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын»)

и др.

Литература Русского зарубежья. Возвра

щенные в отечественную литературу имена и

произведения

(В. Набоков, В. Ходасевич, Г. Иванов, Г. Адамович, Б. Зайцев, М.

Алданов, М. Осоргин, И. Елагин).

Многообразие оценок литературного процесса в критике и публицистике.

Авторская песня. Ее место в развит

ии литературного процесса и музыкальной культуры

страны (содержательность, искренность, внимание к личности; методическое богатство,

современная ритмика и инструментовка). Песенное творчество

А. Галича, Ю. Визбора В.

Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю. Кима

и др.

лександр Трифонович Твардовский.

Жизнь и творчество. Личность. (Обзор.)

Стихотворения:

«Вся суть в одном

единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю,

никакой моей вины...», «В тот день, когда закончилась война...», «Дробится рваный

цоколь монумента..

.», «Памяти Гагарина».

Лирика крупнейшего русского эпического поэта

века. Размышления о настоящем и

будущем Родины. Чувство сопричастности к судьбе страны, утверждение высоких

нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и трагедий советского на

рода.

Искренность исповедальной интонации поэта. Некрасовская традиция в поэзии А.

Твардовского.

Теория литературы. Традиции и новаторство в поэзии (закрепление понятия).

Гражданственность поэзии (развитие представлений). Элегия как жанр лирической поэзии

(закрепление понятия).

Борис Леонидович Пастернак.

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения

«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во

всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Марбург», «Быть

знаменитым некрасиво...»

Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака. Любовная лирика поэта. Философская

глубина раздумий. Стремление постичь мир, «дойти до самой сути» явлений, удивление

перед чудом бытия. Человек и природа в поэзии Пастернака. Пушкинские мотивы в

лирике поэта. П

астернак

переводчик.

Роман

«Доктор Живаго»

(обзорное изучение

анализом фрагментов). История создания и

публикации романа Жанровое своеобразие

композиция романа, соединение в нем прозы

поэзии, эпического и лирического начал Образы

символы

сквозные м

отивы в романе

Образ главного героя

Юрия Живаго. Женские образы в романе. Цикл «Стихотворения

Юрия Живаго» и его органическая связь с проблематикой и поэтикой романа. Традиции

русской классической литературы в творчестве Пастернака,

Александр Исаевич Сол

женицын.

Жизнь. Творчество. Личность. (Обзор.)

Повесть

«Один день Ивана Денисовича»

Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в

повести. Образ Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в

трясине лагерной жизни. Проблема русского национальн

ого характера в контексте

трагической эпохи.

Теория литературы. Прототип литературного героя (закрепление понятия). Житие как

литературный повествовательный жанр (закрепление понятия).

Варлам Тихонович Шаламов.

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Рассказы

«На

пре

дставку»,

«Сентенция».

Автобиографический характер прозы В. Т.

Шаламова. Жизненная достоверность, почти документальность «Колымских рассказов» и

глубина проблем, поднимаемых писателем. Исследование человеческой природы «в

крайне важном, не описанном еще со

стоянии, когда человек приближается к состоянию,

близкому к состоянию зачеловечности». Характер повествования. Образ повествователя.

Новаторство Шаламова

прозаика.

Теория литературы. Новелла (закрепление понятия). Психологизм художественной

литературы (раз

витие представлений). Традиции и новаторство в художественной

литературе (развитие представлений).

Николай Михайлович Рубцов.

«Видения на холме», «Русский огонек», «Звезда полей»,

«В горнице»

Основные темы и мотивы лирики Рубцова

Родина

Русь, ее природа

история, судьба

народа, духовный мир человека, его нравственные ценности: красота

любовь, жизнь и

смерть, радости и страдания. Драматизм мироощущения поэта, обусловленный событиями

его личной судьбы

судьбы народа. Традиции Тютчева Фета, Есенина в по

эзии Рубцова.

Виктор Петрович Астафьев.

Взаимоотношения человека

природы в романе «Царь

рыба».

Валентин Григорьевич Распутин.

«Последний срок

Тема «отцов и детей» в повести

«Последний срок».

Иосиф Александрович Бродский.

Стихотворения:

«Осенний крик яс

треба», «На

смерть Жукова», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня...»).

Широта проблемно

тематического диапазона поэзии Бродского. «Естественность и

органичность сочетания в ней культурно

исторических, философских, литературно

поэтических и автоб

иографических пластов, реалий, ассоциаций, сливающихся в единый,

живой поток непринужденной речи, откристаллизовавшейся в виртуозно организованную

стихотворную форму» (В. А. Зайцев). Традиции русской классической поэзии в

творчестве И. Бродского.

Теория ли

тературы. Сонет как стихотворная форма (развитие понятия).

Булат Шалвович Окуджава.

Слово

поэте. Стихотворения:

«До свидания, мальчики»,

«Ты течешь, как река. Странное название...», «Когда мне невмочь пересилить беду...».

Память о войне в лирике поэта

фр

онтовика. Поэзия «оттепели» и песенное творчество

Окуджавы. Арбат как особая поэтическая вселенная. Развитие романтических традиций в

поэзии Окуджавы. Интонации, мотивы, образы Окуджавы в творчестве современных

поэтов

бардов.

Теория литературы. Литературн

ая песня. Романс. Бардовская песня (развитие

представлений).

Юрий Валентинович Трифонов.

Повесть

Обмен

».

«Городская» проза и повести

Трифонова. Осмысление вечных тем человеческого бытия на фоне и в условиях

городского быта. Проблема нравственной свободы ч

еловека перед лицом обстоятельств.

Смысловая многозначность названия повести. Тонкий психологизм писателя. Традиции А.

П. Чехова в прозе Ю. В. Трифонова.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы (углубление понятия).

Повесть как жанр повест

вовательной литературы (углубление понятия).

Александр Валентинович Вампилов.

Пьеса

Утиная охота

».

Проблематика, основной

конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как

художественное открытие драматурга. Психологическая р

аздвоенность в характере героя.

Смысл финала пьесы.

Из литературы народов России

Мустай Карим.

Жизнь и творчество башкирского поэта, прозаика, драматурга. (Обзор.)

Стихотворения:

«Подует ветер

все больше листьев...», «Тоска», «Давай, дорогая,

уложим и ск

арб

одежду...», «Птиц выпускаю».

Лирика Мустая Карима. Отражение вечного движения жизни, непреходящих

нравственных ценностей в лирике поэта. Тема памяти о родных местах, мудрости,

предков, запечатленных в песнях и сказаниях. Беспамятство

самый тяжкий

грех как для

отдельного человека, так

для всего человечества. Любовная лирика поэта. Глубокий

психологизм лирики Мустая Карима.

Теория литературы. Национальное и общечеловеческое в художественной литературе

(развитие представлений).

Литература конца

начала

XXI

века

Общий обзор произведений последнего десятилетия.

Проза:

В. Белов, А. Битов, В. Макании, А. Ким, Е. Носов, В. Крупин, С. Каледин, В.

Пелевин, Т. Толстая, Л. Петрушевская, В. Токарева, Ю. Поляков и

др.

Поэзия:

Б. Ахмадулина, А. Вознесенский,

Е. Евтушенко, Ю. Друнина, Л. Васильева,

Ю. Мориц, Н. Тряпкин, А. Кушнер, О. Чухонцев, Б. Чичибабин, Ю. Кузнецов, И.

Шкляревский, О. Фокина, Д. Пригов, Т. Кибиров, И. Жданов, О. Седакова и др.

Из зарубежной литературы

Джордж Бернард Шоу.

Дом, где разбиваю

тся сердца».

«Дом, где разбиваются сердца». Влияние А. П. Чехова на драматургию Д. Б. Шоу.

«Английская фантазия на русские темы». Мастерство писателя в создании

индивидуальных характеров. Труд как созидательная

очищающая сила.

Теория литературы. Парадок

с как художественный прием.

Томас Стернз Элиот.

Слово о поэте. Стихотворение

«Любовная песнь Дж. Альфреда

Пруфрока»

Тревога и растерянность человека на рубеже новой эры, начавшейся Первой

мировой войной.

Эрнест Миллер Хемингуэй.

Рассказ о писателе

крат

кой характеристикой романов

«И

восходит солнце», «Прощай, оружие!»

Повесть

«Старик и море»

как итог долгих нравственных исканий писателя.

Эрих Мария Ремарк.

«Три товарища.

(Обзорное изучение романа.) Э. М. Ремарк как

наиболее яркий представитель «потерянн

ого поколения». Трагическая концепция жизни в

романе.

Теория литературы. Внутренний монолог (закрепление понятия

Учебно

тематический план. 11 класс

Тема

Кол

во

часов

В том числе

Развитие

речи

Кон

трольные

работы, тесты

Литература XX века

Введение. Литература начала XX века

Писатели

реалисты начала XX века

И.А.Бунин

Рецензия

А.И.Куприн

М.Горький

Классное

сочинение

Серебряный век русской поэзии

Серебряный век как своеобразный

«русский ренессанс». Литературные

течения поэзии русского модернизма:

символизм, акмеизм, футуризм. Поэты,

творившие вне литературных течений:

И.Ф.Анненский, М.И.Цветаева

Символизм. Брюсов. Бальмонт. Белый

Акм

еизм. Гумилёв

Футуризм. Северянин

А. А. Блок

Новокрестьянская поэзия

С. А. Есенин

2 Сочинение

Литература 20

х годов XX века

Обзор русской литературы 20

х годов XX

века

В. В. Маяковский

Обучающее

сочи

нение

Литература 30

х годов XX века

Обзор русской литературы 30

х годов XX

века

М. А. Булгаков

Домашнее

сочинение

зачёт

А.П. Платонов

Обучающее

сочинение

А. А. Ахматова

Классное

сочинение

О. Э. Мандельштам

М. И. Цветаева

М. А. Шолохов

Домашнее

сочинение

тест

Литература периода Великой

Отечественной войны

Обзор литературы периода Великой

Отечественной войны

Литература второй половины XX века.

Обзор литературы вт

орой половины XX

века. Поэзия 60

х годов

Новое осмысление военной темы в

литературе 50

х годов

А. Т. Твардовский

Б. Л. Пастернак

Анализ

стихотворения

А. И. Солженицын

В. Т. Шаламов

Н. М. Рубцов

В.

П. Астафьев

В. Г. Распутин

И. А. Бродский

Б. Ш. Окуджава

Ю. В. Трифонов

А. В. Вампилов

2 Контрольное

работа по

современной

литературе.

Из литературы народов России

М. Карим

Литература конца XX

ачала XXI века

Основные направления и тенденции

развития современной литературы

Из зарубежной литературы

Б.Шоу

Т. С. Элиот

Э. М. Хемингуэй

Э. М. Ремарк

Проблемы и уроки литературы XX века

Всег

о уроков

136

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Литература

11 класс

(136 часов)

урока

Тема урока

Основное содержание

Примечание

Дата

Введение.

Литература ХХ века. Многообразие

литературных направлений.

сентябрь

Тенденции развития литературы на рубеж

е веков.

Т.Л. Реализм.

И.А.Бунин. Гуманистические традиции русской

классики в творчестве И. А. Бунина.

Т.Л. Индивидуаль

ный стиль писателя.

Философичность лирики И.А.Бунина.

Мотивы увядания и запустения дворянских гнёзд в

рассказе «Антоновские

яблоки».

Т.Л. Психологизм

пейзажа.

Социально

философские размышления в рассказе

«Господин из Сан

Франциско».

Т.Л. Кольцевая

композиция,

символика.

Тема любви в прозе И.А. Бунина. Поэтичность

женских образов.

Р. Р. Контрольная работа.

Рецензия на

рассказ

И. А. Бунина.

Контрольная работа

No 1

Р. Р. Контрольная работа.

Рецензия на рассказ

И. А. Бунина.

Контрольная работа

No 1

10.

А.И.Куприн. Очерк жизни и творчества. «Олеся»

поэма о природе и любви.

Вариант: повесть

«Поединок»

11.

Поиски духовной гармонии в повести «Олеся».

12.

Любовь как высшая ценность мира в рассказе

«Гранатовый браслет».

13.

Поэтика рассказов А.И. Куприна. Подготовка к

домашнему сочинению по творчеству Бунина и

Куприна.

Практикум.

14.

А.Т.Аверченко. «Смех

сквозь слезы» в рассказах и

очерках Аверченко.

15.

Серебряный век русской поэзии. Возникновение и

становление течений русского модернизма.

16.

Символизм. Истоки русского символизма.

17.

В.Я. Брюсов

–

основоположник и теоретик

си

мволизма в русской поэзии. Лирика.

Т.Л. Аллитерация,

символ.

18.

К.Д. Бальмонт. Цветопись и звукопись лирики

Бальмонта.

Т.Л. Звукопись.

октябрь

19.

Андрей Белый. Философские раздумья поэта.

20.

А. А. Блок.

Жизнь и судьба. Темы, идеи, стилистика

А.Блока.

21.

А.А. Блок. Романтический мир «Стихов о

Прекрасной Даме». Поиски эстетического идеала.

Т. Л. Строфика,

ритмическая

интонация.

22.

А.А. Блок. Тема России в поэзии.

23.

А.А. Блок. Трагедия поэта в «страшном мире».

24.

Блок и революция. Поэма «Двенадцать»:

роблематика и поэтика.

Т.Л. Лиро

эпическая

поэма, «образ

символ».

октябрь

25.

А.А. Блок «Двенадцать». «Вечные образы» в поэме.

26.

А.А. Блок «Двенадцать». Полемика вокруг поэмы в

современном литературоведении.

27.

Контрольная работа по творчеству А. А. Блок

а.

Контрольная работа

No 2

28.

Акмеизм как национальная форма неоромантизма.

Статья Н.С.Гумилёва «Наследие символизма и

акмеизм».

Т. Л. Акмеизм.

29.

Н.С. Гумилев. Героический и жизнеутверждающий

пафос лирики Гумилёва.

30.

А.А.Ахматова. Жизненный и творчески

й путь.

Ранняя лирика.

31.

А.А.Ахматова. Тема поэта и поэзии, тема

А.С.Пушкина, тема Родины и гражданского

мужества.

32.

А.А.Ахматова «Реквием». Поэма о трагедии народа.

Лирическое и

эпическое в поэме.

33.

Футуризм как литературное направление.

34.

Игорь

Северянин. Поиски новых поэтических форм.

35.

В.В. Маяковский. С

удьба и творчество. Ранняя

лирика.

Т.Л. Тоническое

стихосложение.

ноябрь

36.

В.В. Маяковский. Мотивы трагического одиночества,

бунтарства в ранних поэмах Маяковского.

Т.Л. Рифма

(составная,

асс

онансная).

37.

В.В.Маяковский. Октябрь в поэзии В.Маяковского.

Сатирические стихи.

Т.Л. Гротеск,

гипербола,

буффонада

38.

В.В.Маяковский. Особенности любовной лирики

В.Маяковского.

39.

Тема поэта и поэзии в творчестве В.Маяковского.

Строфика, графика,

метаф

оричность

стиха

40.

Драматургия В.Маяковского. Оценки творчества

поэта в современном литературоведении

41.

Р.Р. Обучающее сочинение.

Анализ лирического

произведения.

42.

М. Горький.

Очерк жизни и творчества писателя.

Автобиографическая проза писателя.

Жа

нр литературного

портрета

43.

Раннее творчество Горького. («Челкаш», «Человек»).

44.

Романтический пафос революционных песен,

рассказа «Старуха Изергиль» и др. произведений.

Т.Л.Романтический

рассказ.

45.

М.Горький «На дне». Пьеса «На дне» как социально

–

илософская драма. Проблематика пьесы.

Т.Л. Социально

философская драма,

ремарка.

46.

М.Горький «На дне». Атмосфера духовного

разобщения людей в пьесе «На дне».

Притча, роль притчи

в создании образа

47.

М.Горький «На дне». «Три правды» в пьесе и их

трагичес

кое столкновение. Споры о человеке.

декабрь

48.

М.Горький «На дне». Авторская позиция в пьесе.

Новаторство Горького

драматурга.

декабрь

49.

Роман «Фома Гордеев» как история развития

капитализма в России. Изображение судеб людей в

переломные моменты истории.

50.

Публицистика революционных лет

(«Несвоевременные мысли» М.Горького, «Окаянные

дни» И.А.Бунина, «Интеллигенция и революция А.А.

Блок).

Т.Л. Жанр

публицистики

51.

Контрольное сочинение

по творчеству

М.Горького.

Контрольная работа

No 3. Тема,

сформулиро

ванная в

виде проблемного

вопроса

52.

Контрольное сочинение

по творчеству

М.Горького.

Тема,

сформулированная в

виде проблемного

вопроса

53.

Новокрестьянские поэты (Н. Клюев, С. Клычков,

П. Орешин). Полемика новокрестьянских поэтов с

пролетарской

поэзией. Духовные и поэтические

истоки новокрестьянской поэзии.

Лекция.

Т.Л. Провидческая

функция поэзии,

фольклоризм поэзии

54.

С.А.Есенин.

Жизнь и судьба поэта. Ранняя лирика

Есенина.

Т.Л. Имажинизм,

народно

песенная

основа лирики.

55.

С.Есенин. Драматиз

м и глубокая искренность поэзии.

56.

Русь как основная тема есенинского творчества.

Т.Л.Сквозные

образы, тропы,

цветопись.

57.

Есенин и революция. «Русь советская» в лирике

С.Есенина.

Т.Л. Лирический

стихотворный цикл.

58.

Поэма «Анна Снегина»

поэма о с

удьбе человека и

родины.

Т.Л. Биографическая

основа лирических и

лиро

эпических

произведений.

59.

С.А.Есенин «Анна Снегина». Лирическое и

эпическое в поэме.

60.

Трагизм поэмы «Чёрный человек» и лирики

последних лет.

61.

Контрольное сочинение

. Анализ лириче

ского

произведения.

Контрольная работа

No 4

62.

Контрольное сочинение

. Анализ лирического

произведения.

63.

Русская литература 1920

–

1940г

г.

Обзорная лекция.

64.

Развитие жанра антиутопии в 20

е годы как

свидетельство нарастающей тревоги за будущее

(Е.Замяти

н «Мы»).

Т.Л. Утопия и

антиутопия в худ.

литературе.

65.

Тема революции и гражданской войны в прозе

(А.Серафимович, Вс. Иванов, И. Бабель, А.Фадеев,

А.Ремизов, Б. Пильняк и др.)

Обзорная лекция.

Т.Л. Орнаментальная

проза.

январь

66.

А.А.Фадеев «Разгром». Н

равственные проблемы в

романе.

январь

67.

А.А.Фадеев «Разгром». Современная полемика о

романе.

68.

Тема интеллигенции и революции в «Разгроме»

А.Фадеева и «Конармии» И. Бабеля.

69.

М.А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность.

70.

М.А. Булгаков «Дни Турбин

ых». Пьеса по роману

«Белая гвардия». Судьба романа и пьесы.

Вариант: роман

«Белая гвардия».

71.

М.А. Булгаков «Дни Турбинных». Пьеса о судьбах

людей в революции.

72.

М.А. Булгаков «Дни Турбинных». Тема

интеллигенции и революции в пьесе.

73.

Контрольная раб

ота. Зачет.

«Тема революции и

гражданской войны в творчестве писателей».

Контрольная работа

No 5

74.

Современная литература о революции и гражданской

войне (Ю.Трифонов «Старик»).

Внеклассное чтение.

75.

М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Проблемы и

герои ром

ана. Особенности жанра и композиции.

Т.Л. Типы романа в

русской литературе

ХХ века.

76.

М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Сатирическое

изображение московского общества в романе.

77.

М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Проблема

творческой свободы художника

и её решение на

страницах романа.

78.

М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Философско

этические проблемы романа.

февраль

79.

Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению

по

творчеству М.А. Булгакова.

Домашнее

сочинение.

80.

Сатира в творчестве писателей 30

х годов.

Творчество

М. Зощенко

Т.Л. Юмор, ирония,

сатира.

81.

А.Платонов

–

поэт, пропагандист, писатель. Острая

сатира в творчестве Платонова.

Т.Л.Индивидуальный

стиль писателя

82.

А.П.Платонов. Проблематика и поэтика рассказов

(«Усомнившийся Макар», «Сокровенный

человек»,

«Фро»).

(По выбору учителя

и учащихся).

83.

А.П. Платонов «Котлован». Проблематика и

характеры в повести. Поиски смысла жизни.

84.

А.П.Платонов «Котлован». Своеобразие языка и

стиля.

85.

Р.Р. Обучающее сочинение

исследование о герое

А.Платонова.

Вариант: Рецензия на

рассказ А.Платонова.

86.

А.Н.Толстой

«Пётр Первый». Тема русской истории

в творчестве писателя.

87.

Образ Петра в изображении А.Н. Толстого. Картины

петровской Руси в романе.

Т.Л. Исторический

роман.

88.

Судьба человека и его признани

е в поэзии 30

х годов.

О.Э. Мандельштам: сложность творческих поисков.

89.

М.И. Цветаева:

личность и судьба. Тема творчества,

назначения поэта в лирике (Образы А.Пушкина,

А.Блока, А.Ахматовой, В. Маяковского, С.Есенина в

творчестве).

90.

М.И.Цветаева. Тема России в творчестве.

февраль

91.

М.И. Цветаева. Трагичность поэтического мира.

Своеобразие поэтического стиля.

Т.Л.Стихотворный

цикл

92.

Н.А. Заболоцкий

. Человек и

природа в поэзии

Заболоцкого

93.

Мысль

–

образ

–

музыка в поэзии Н.Заболоцкого.

94.

Контрольное сочинение.

Анализ лирического

произведения.

Контрольная работа

No 6

95.

М.А.Шолохов

. Жизнь, творчество, личность.

март

96.

М.А.Шолохов «Тихий Дон». Роман

эпопея

всенародной трагедии. Донское казачество на

страницах романа.

Т.Л. Роман

эпопея.

97.

М.А.Шолохов «Тихий Дон». Трагедия Григория

Мелехова.

Т.Л. Внутренний

монолог

98.

М.А.Шолохов «Тихий Дон». Женские образы

романа.

99.

М.А.Шолохов «Тихий Дон». Проблема гу

манизма в

романе. Полемика вокруг авторства.

100.

М.А. Шолохов «Поднятая целина». Отражение

противоречий коллективизации в романе.

101.

М.А.Шолохов «Поднятая целина». Герои романа и их

судьбы. Современное восприятие романа.

102.

Современная литература об эп

охе «великого

перелома».

Внеклассное чтение.

103.

Контрольная работа

по творчеству

М. А. Шолохова. Анализ эпизода.

Контрольная работа

No 7

104.

Контрольное сочинение No6

по творчеству М. А.

Шолохова. Анализ эпизода.

105.

Великая

Отечественная война в литературе 40

годов. Жанровое многообразие литературы военных

лет. (О.Берггольц, Дм. Кедрин, К.Симонов,

П.Антокольский)

106.

Человек на войне. Реалии и романтика в описании

войны. Очерки, рассказы, повести А.Толстого,

К.Паустовско

го, В.Гроссмана и др.

107.

Литература второй половины ХХ века.

Новое

осмысление военной темы в творчестве Ю.

Бондарева, В.Богомолова, Г.Бакланова, В.Некрасова,

В.Быкова, К.Воробьёва, Б.Васильева, В.Л.

Кондратьева и др.

(По выбору учителя

и учащихся.)

108.

резентация самостоятельно прочитанного

произведения о войне.

Практикум.

апрель

109.

А.Т.Твардовский

. Слово о поэте. Лирика

А.Твардовского разных лет.

110.

Поэмы «Страна Муравия», «Василий Тёркин».

111.

Поэма «По праву памяти»

поэтическое и

гражданское осмысл

ение трагических событий

прошлого. Лирика и публицистика в поэмах.

Проблема традиций

и новаторства

112.

Б.Пастернак

. Очерк жизни и творчества. Лирика.

Человек и природа в творчестве Б. Пастернака.

113.

Поэтический мир Пастернака. Философская

насыщенность ли

рики.

апрель

114.

Интеллигенция и революция в романе

Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго» (обзор).

Мемуарная проза

115.

«Городская» проза. Нравственная проблематика и

художественные особенности произведений

(Д.Гранин, В.Дудинцев, Ю.Трифонов, В. Маканин и

др.)

(По в

ыбору учителя

и учащихся).

116.

Личность в условиях социальной несвободы

(В.Дудинцев «Белые одежды»).

117.

А.И.Солженицын

. «Один день Ивана Денисовича».

Сюжетные и композиционные особенности.

Вариант: «Архипелаг

ГУЛАГ»(фрагменты)

118.

А.И. Солженицын «Один день

Ивана Денисовича».

Трагическая судьба человека в тоталитарном

государстве.

119.

«Матрёнин двор». Трагическая судьба народа в

изображении А. И. Солженицына.

120.

«Деревенская проза» в современной литературе

(В.Белов, В.Астафьев, Б.Можаев, Ф.Абрамов,

В.Шукшин

и др. по выбору учителя и учащихся).

Изображение жизни крестьянства; глубина и

цельность духовного мира человека.

121.

Ф.А. Абрамов «Поездка в прошлое». Трагические

страницы в истории колхозов.

Вариант: Рассказы

В.Шукшина и др.

122.

Новые темы и образы совр

еменной поэзии

(Б.Ахмадулина, Р.Рождественский, А.Вознесенский,

Е.Евтушенко и др.)

Поэтический

практикум.

123.

Литература Русского зарубежья. Возвращённые

имена (В.Набоков, Б.Зайцев, М.Алданов, М.Осоргин

и др.).

124.

И.А.Бродский. Лирика. Широта проблемно

тем

атического диапазона поэзии.

125.

Авторская песня. Её место в развитии русского

литературного процесса Песенное творчество В.

Высоцкого, А. Галича, Б.Окуджавы, Ю.Визбора и др.

Урок

концерт.

май

126.

Темы и проблемы современной драматургии

(А.Арбузов, В.Розов,

А.Вампилов, А.Володин и др.)

127.

Контрольное сочинение по современной

литературе.

Контрольная работа

No 8

128.

Контрольное сочинение по современной

литературе.

Вариант: зачётная

презентация

современного

произведения

русской литературы.

129.

В. П. Астафьев «Царь

рыба»

. Особенности

композиции.

Вариант: «Печаль

ный детектив».

130.

В.П. Астафьев «Царь

рыба». Взаимоотношения

человека и природы в романе «Царь

рыба».

131.

В. Г. Распутин «Прощание с Матерой»

Историческая память народа в романе.

Варианты:

«Последний срок»,

«Живи и помни».

132.

В.Г.Распутин «Прощание с Матерой». Автор и его

герои.

133.

Литература андеграунда.

Андеграунд.

май

134.

Общая характеристика современной зарубежной

литературы.

135.

Вечные проблемы бытия в современной зарубежной

литературе. Э.М. Ремарк «Три

товарища».

136.

Э.М.Хемингуэй «Старик и море». Итог нравственных

исканий писателя.

Учебно

методическое обеспечение образовательного процесса

Программа по литературе для 5

11 классов / Авторы: В.Я. Коровина,

В. П. Журавл

ёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полух

ина.

–

М.:

«Просвещение», 2010

«Русская литература

века. 11 класс». Учебник для общеобразовательных

учреждений. В 2 ч. Автор

–

Журавлёв В. П.

М.: «Просвещение», 2011.

Агапова И. А., Давыдова М. А. Литера

турные композиции. 5

11 классы /

И. А. Агапова, М. А. Давыдова.

–

Волгоград: Учитель, 20

09.

Миронова

Н. А.

. Литература в таблицах. 5

11 кл

ассы

. М. АСТ.

Астрель

, 2002.

Краткий словарь литературоведческих терминов.

М., «Просвещен

ие»,

2000

Т. Г. Кучина, А. В. Леденёв. Контрольные и проверочные работы по литературе.

11 классы. М., Дрофа, 2001

Оглоблина

Н. Н

. Тесты по литературе. 5

11 кл.

М. АСТ. Астрель, 2002.

В. А. Чалмаев. «Русская проза 1980

2000 годов на перекрестк

е мнений и споров».

«Литература в школе», 2002, NoNo 4

Интернет

ресурсы для ученика и учителя:

http://school

collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

Материально

техническое обеспечение образовательного процесса

∙

учебная литература;

∙

справочная литература;

∙

рабочие тетради;

∙

иллюстративный, раздаточный и дидактический материал;

∙

техниче

ские и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся:

презентации, ресурсы сети Интернет, видеофильмы по программным

произведениям, учебные фильмы, аудиозаписи, электронные тесты и контрольные

работы.

Планируемые ре

зультаты изу

чения литературы в 11

классе

В ре

зультате изучения литературы в 11

классе учащиеся

должны знать

/ понимать

∙

образную природу словесного искусства;

∙

общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные

литературные направления);

∙

ав

торов и содержание изученных произведений;

∙

основные теоретико

литературные понятия: литература как искусство слова, слово

как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр

путешествия, сентиментализм (начальное представление), романт

изм (развитие

понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное

представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм

в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия),

трагедия как жанр

драмы (развитие понятия), психологизм художественной

литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о

комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр

драматургии: (развитие представлений), повесть (разв

итие понятии), развитие

представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность,

фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы

стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений),

философско

драмати

ческая поэма.

должны уметь:

∙

прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;

∙

определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и

писателей разных эпох;

∙

определять идейную и эстетическую позицию писателя;

∙

анализир

овать произведение литературы с учетом художественных особенностей и

жанровой специфики;

∙

оценивать проблематику современной литературы;

∙

анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности

литературных жанров и стилей;

∙

различать героя

, повествователя и автора в художественном произведении;

∙

осознавать своеобразие эмоционально

образного мира автора и откликаться на

него;

∙

сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей,

сравнивая проблемы произведений, пути и спосо

бы их разрешения, общее и

различное в них;

∙

находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;

∙

выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;

∙

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведен

ием.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни

для

∙

создания связного текста (устного или письменного) на выбранную тему с учетом

норм русского литературного языка;

∙

участия в диалоге или дискуссии;

∙

самостоят

ельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их

эстетической значимости;

∙

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

∙

определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки

иноязычной русской лит

ературы, формирования культуры межнациональных

отношений.

Список литературы

Основная литература

∙

Программа по литературе для 5

11 классов/ Авторы: В. Я. Коровина,

В. П

. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под ред.

В. Я. Коровиной.

М.: «Просвещение», 2010.

∙

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Литература. Москва, 2004.

∙

Русская л

итература

ека. 11

класс». Учебник для общеобразовательных

учреждений. В 2

ч. Автор

–

В. П. Журавлёв

М.: «Просвещение», 2011.

∙

Т. Г. Кучина, А. В. Леденёв. Контрольные и проверочные работы по литературе.

11 классы. М., Дрофа, 2001

∙

Концепция модернизаци

и Российского образования.

∙

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с

содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента

государственного стандарта общего образования.

∙

В. А. Чалмаев. «Русская проза 1980

2000 годов

на перекрестке мнений и споров».

«Литература в школе», 2002, NoNo 4

Дополнительная литература

∙

Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация

учебных курсов / Под

общ.

ред. М.Б. Лебедевой. СПб: БХВ

Петербург, 2010.

∙

Жильцова О.А.

Организация исследовательской и проектной деятельности

школьников: дистанционная поддержка педагогических инноваций при подготовке

школьников к деятельности в сфере науки и высоких технологий. М.:

Просвещение, 2007.

∙

Журналы

≪

Стандарты и мониторинг образов

ания, 2011

–

2012.

∙

Сайт

≪

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

≫

: [Электронный

документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru.

∙

.Сайт

≪

Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

≫

[Электронный документ]. Режим доступа: http://school

llection.edu.ru.

∙

Сайт

≪

Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра

≫

[Электронный документ]. Режим доступа: http://fcior.edu.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс под редакцией С.И.Львовой

Данная программа составлена на основе программы по русскому языку под редакцией С.И.Львовой, рекомендована Министерством образования РФ.Традиционно программа 5 класса рассчитана на шестичасовую ...