Открытый урок по русскому языку в 6 классе по ФГОС
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Рабочий лист                   __________________________/ Фамилия и имя, группа

Тема занятия

Задание 1. Прочитайте текст.

Что может быть лучше тихого уголка русской природы? Летнее безветре…ое утро. Ещё совсем  рано. Выше тополей поднимаются розовые утре…ие туманы. Кое – где раздаётся пение таинстве…ых  птиц, пробуждё…ых зарёю. Совсем  рядом  – серебря…ая лента реки и жёлтая полоса песча…ого берега. На берегу у самой воды, словно одной ногой нехотя ступая в ледя…ую воду, стоит ветря…ая мельница. Возле неё белоголовый мальчик лет семи пасёт гусей. На нём штопа…ые штанишки, а в руках он держит поноше…ый пиджачок. На его нечёса…ых волосах чудом держится кожа…ый картуз. Рядом с мельницей – песча…ая поляна, затенё…ая красавцами – тополями. У самой воды – камее…ый  выступ, обвеша…ый какими – то причудливыми растениями. Будто кручё…ый зелё…ый жгут, они обвивают каме…ого великана. Недалеко видна деревенька. Маленькие деревя…ые домики за плетё…ым частоколом весело смотрят на мир, встречая восход солнца. Ещё так рано, а уже пахнет свежепечё…ым хлебом. А дальше – стриже…ая аллея, а за ней – вспаха…ое поле.

Задания к тексту:

1. Докажите, что это текст.

2. Определите тип речи, стиль текста, аргументируйте свой ответ.

3. Определите основную мысль текста.

4. Обратите внимание на слова с пропущенными буквами. Скажите, какую орфограмму мы будем сегодня повторять?

5. В каких частях речи пропущены данные орфограммы?

6. Подумайте и определите
– тему урока 
– задачи, которые стоят перед нами?

Задание 2. Проанализировав данную таблицу, вспомните правописание –н- и – нн – в разных частях речи; попробуйте привести примеры из текста задания 1 (см. выше) на каждое правило.

1 группа – анализ правила –н- и –нн-   у прилагательных;

 2 группа – анализ  правила –н-  и –нн-  у причастий;

3 группа – анализ –н-  и –нн-  у существительных и наречий.

Правописание –н- и –нн-

Задание 3. Объясните устно правописание –н- и –нн -.

Груженая баржа;  разгруженная баржа; баржа, груженная арбузами; негруженая баржа;

 неразгруженная баржа.

Задание 4. Распределить словосочетания из предложений по соответствующим столбикам

1.Гостям на обед подали маринова…ые огурцы, жаре…ый картофель, зажаре…ого карпа, жаре…ого в масле цыпленка.

2.Помимо этого на столе, ножки которого были позолоче…ы, стояли блюда с пече…ыми пирожками.

3.Мороже…ая рыба, замороже…ые лангусты, моче…ые яблоки, толче…ые орехи находились ещё на кухне.

4.Лише…ый возможности выбирать, гость с обиже…ым видом ел копче…ую колбасу и туше…ое мясо.

5.Сквозь закопче…ые стекла окон еле пробивался свет.

6.А на улице дамы с цветами разъезжали в золоче…ых каретах по дорожкам, моще…ым шлифова…ыми камнями.

7.Скоро все было законче…о.

Задание 5. Итоговый буквенный диктант.

Заполните таблицу, внося против соответствующего номера в таблице –н- или –нн- .

Таблица для буквенного диктанта.

Буквенный диктант.

1.ЛедяНой ветер

 2.Шмели..ое жужжание

3. Государстве…ый гимн

4. Витамин…ый коктейль

5. Сенсацио…а статья

6. Ветре…ый день

7. Наряже…ая ёлка

8. Сушё.. ые летом грибы

9.Лу…ая ночь

10. Стекля…ый стакан

 11.Квалифицирова…ый рабочий

12. Броше…ый камень

13.Печё…ый хлеб

14. Быстрая ко…ица

15. Вкусное мороже…ое

16. Убра..ы далеко

17. Раскида..ы везде

18. Говорить медле…о

19. Цветы сорва…ы

20. Телефо…ые провода

 21.Шерстя…ое платье

22. Пря..ый суп

23. Степь пусты…а

24. Реза…ый хлеб

25.Краше…ый мною забор.

Критерии оценки:

«5» - 0 ошибок,

«4» - 1 – 3 ошибки,

«3» - 4 – 5 ошибок,

«2» - больше 5 ошибок.

Рефлексия.   Выразите ваши впечатления от урока, продолжите предложения:

На уроке я узнал(а)…

Научилась(лся), смог(ла)…

Могу похвалить себя и своего товарища за…