Разработка урока русского языка "Деепричастия несовершенного вида" 7 класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Республика Тыва      

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

села Тарлаг Пий - Хемского кожууна

Конкурсный урок по теме «Деепричастия несовершенного вида».

Выполнила:Тугжу Гира Владимировна,

учитель русского языка и литературы

Тарлаг- 2010

Тема урока: Деепричастия несовершенного вида.

Цели урока: - знакомство со способами образования деепричастий несовершенного вида;

- развитие навыков анализа стихотворения, обогащение словарного запаса  учащихся через употребление в речи деепричастий;

- воспитание любви к слову и интереса к уроку русского языка через необычное стихотворение.

Форма урока: Урок объяснения новой темы.

Оборудование урока: презентация к уроку, компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал: распечатанные тексты стихотворения, тесты по теме: «Деепричастие».

Словарная работа.

Вздымаясь – подниматься кверху.

Вздуваясь – подняться кверху.

Мелькая – являться, показываться на короткое время, на мгновение, появляться, исчезать.

Взвиваясь – взлететь, поднявшись, завертеться, закружиться.

Задор – страстность, горячность, пылкость.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Разрешите представиться, меня зовут Гира Владимировна. Сегодня я проведу у вас  урок русского языка. Я надеюсь, что вы сегодня будете активными.

 II. Сообщение темы урока и его целей.

Сегодня мы познакомимся со способами образования деепричастий несовершенного вида. Для этого мы будем анализировать стихотворение. Давайте запишем число и тему нашего урока.

У.- Для начала вспомним, что такое деепричастие? (особая форма глагола, добавочное действие при основном действии, незаконченное добавочное действие, вид, возвратность)

 Слайд. Место деепричастий в современном русском языке до конца не определено. Так, некоторые ученые – авторы учебников (В. В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова) считают деепричастие самостоятельными частями речи.  А ученые Н. М. Шанский, М. М. Разумовская деепричастие относят к особым формам глагола.

 Таблицу в презентации.

Учитель: - Давайте  обратимся к таблице.

 -  От каких глаголов и с помощью, каких суффиксов образуются деепричастия несовершенного вида?

- От каких глаголов они образованы?

Работа с  таблицей  (смотри презентацию)

А теперь прочитаем об образовании деепричастий несовершенного вида из учебника. Чтение правила. Страница 149, параграф 45.

Вывод: Деепричастия несовершенного вида образуются от глаголов несовершенного вида настоящего времени, окончания глаголов  заменяются суффиксами – а,  –я. Деепричастия, образованные от возвратных глаголов, имеют на конце – сь.(глаголы несовершенного вида,  суффиксы – а, - я, возвратный суффикс – сь, суффикс - учи, нельзя образовать деепричастия: писать, шить, пахать)

IV. Вводное слово учителя.

Давайте представим себе настоящий водопад – большой, сильный, шумный. У.– Если бы вам  представилось возможность его описать,  какие деепричастия вы используете? ( журча, падая, шумя, блестя, играя, звеня, клокоча, грохоча). 

Учитель: - Вы назвали деепричастия, молодцы!

Цель: подготовить учащихся к восприятию стихотворения.

Учитель:- А теперь послушаем  необычное стихотворение английского поэта Роберта Саути и постарайтесь представить себе картину, нарисованную поэтом.

Выразительное чтение стихотворения учителем под музыку оперы «Сказка о царе Салтане» Римский – Корсаков «Полет шмеля».

Кипя,

Шипя,

Журча,

Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

Вздымаясь,

Вздуваясь,

Мелькая,  шурша,

Резвясь  и  спеша,

Скользя,  обнимаясь,

Делясь  и  встречаясь,

Ласкаясь, бунтуя, летя,

Играя, дробясь, шелестя,

Блистая, взлетая, шатаясь,

Сплетаясь, звеня,  клокоча,

Взвиваясь, вертясь, грохоча,

Морщинясь, волнуясь, катаясь,

Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

Взметаясь  и  пенясь, ликуя, гремя,

Дрожа, разливаясь, смеясь  и  болтая,

Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,

Вперед  и  вперед  убегая  в  свободолюбивом  задоре,-

Так  падают  бурные  воды  в  сверкающем,  быстром  Лодоре!

V. Стадия осмысления. Работа с текстом. Анализ стихотворения.

У. - Какую картину вы представили себе? («увидели» водопад)

У. –Как расположены слова в стихотворении? Каков внешний вид стихотворения? (похож на пирамиду)

( Стихотворение напоминает срывающийся с высоты, все более нарастающий поток воды. Стихотворение записано в виде пирамиды, чтобы подчеркнуть сходство с потоком воды)

У.-  Какие звуки помогают нам услышать извержение водопада?

( Преобладают шипящие звуки)

У.- Какую  же  роль  играют  они? (помогают услышать шум водопада)

У.- Какие части речи преобладают в этом стихотворении? (деепричастия)

У.- Прочитайте эти слова. (4 человека по цепочке читают)

У.- К какому слову в стихотворении относятся все эти деепричастия? (к глаголу)

У.- Поставьте вопрос  от глагола к этим словам. (падают как?)  (Учащиеся, которые не работали, читают слова).

У– Из скольких предложений состоит это стихотворение (из 1-го предложения).

У. – Определите тип предложения по структуре? (простое)

У. – Найдите грамматическую основу предложения ( падают воды)

 (Простое предложение, повествовательное, восклицательное, двусоставное, распространенное, полное, осложненное  однородными обстоятельствами, выраженными одиночными деепричастиями и обособленным обстоятельством выраженным деепричастным оборотом).

 У. - Как вы думаете, для чего и почему автор использовал много деепричастий? (чтобы лучше показать, как падает водопад; чтобы мы услышали шум водопада; хотел показать, что водопад похож на живое существо).

Учитель: Деепричастие делает речь более точной, динамичной и выразительной, помогают нам зрительно увидеть, а также услышать водопад.   В стихотворении образ водопада изменчив: покорный и бунтующий, спокойный и резвый. Деепричастия характеризуются с разных сторон: по звуку, движению.

У.- Найдите в тексте деепричастия, которые обозначают добавочные действия:- по слуховым впечатлениям; - по зрительным впечатлениям; - по движению; - по аналогии с человеческими качествами

Задание. Найти в тексте деепричастия, которые обозначают добавочные действия:

Работа по группам.

1 группа - по слуховым впечатлениям.

2 группа – по зрительным впечатлениям.

3 группа –  по движению.

4 группа –  по аналогии с человеческими качествами.

        Цель работы: показать значение деепричастий.

У.- Какие деепричастия, обозначающие  добавочные действия по значению вы узнали? (по слуховым впечатлениям; - по зрительным впечатлениям; - по движению; - по аналогии с человеческими качествами)

VI. Лингвистическая миниатюра с элементами театрализации. (упражнение- разрядка)

 У.-  Попробуем, показать жестами и мимикой, как падают бурные воды в Лодоре?

Выразительное чтение строчек.

Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,

Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,

Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре,-

 Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

V.  Рефлексия. 

Тестирование.

III. Домашнее задание: На дом я даю 2  разных задания. Можете выполнить сразу 2 задания или можете выбрать одно из них. 1 задание: Параграф 45, Упражнение 404*, страница150.

2 задание: Мы прослушали стихотворение о водопаде, где было много деепричастий несовершенного вида, попробуйте и вы  сочинить небольшое стихотворение о дождике, используя подходящие деепричастия несовершенного вида из стихотворения «Лодорский водопад».

Оценки. Выставление оценок с комментариями.

У.- Благодарю  всех  за  сотрудничество  и  прошу подумать  о  том,  как  прошел  он  для  вас  лично и показать ваше мнение об уроке с помощью сигнальных кружочков. «Полезно», «Интересно»,  «Скучно»,  «Трудно». Сигнальные кружочки.

Приложение №1

Лодорский водопад

Кипя,

Шипя,

Журча,

Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

Свиваясь,

Вздуваясь,

Вздымаясь,

Мелькая, шурша,

Резвясь и спеша,

Скользя, обнимаясь,

Делясь и встречаясь,

Ласкаясь, бунтуя, летя,

Играя, дробясь, шелестя,

Блистая, взлетая, шатаясь,

Сплетаясь, звеня, клокоча,

Взвиваясь, вертясь, грохоча,

Морщинясь, волнуясь, катаясь,

Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,

Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,

Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,

Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре, -

Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

Перевод с английского А. Шмульяна.

Вздымаясь – подниматься кверху.

Вздуваясь – подняться кверху.

Мелькая – являться, показываться на короткое время, на мгновение, появляться, исчезать.

Взвиваясь – взлететь, поднявшись, завертеться, закружиться.

Задор – страстность, горячность, пылкость.

Приложение №2

Кипя,

Шипя,

Журча,

Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

Вздымаясь,

Вздуваясь,

Мелькая,  шурша,

Резвясь  и  спеша,

Скользя,  обнимаясь,

Делясь  и  встречаясь,

Ласкаясь, бунтуя, летя,

Играя, дробясь, шелестя,

Блистая, взлетая, шатаясь,

Сплетаясь, звеня,  клокоча,

Взвиваясь, вертясь, грохоча,

Морщинясь, волнуясь, катаясь,

Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

Взметаясь  и  пенясь, ликуя, гремя,

Дрожа, разливаясь, смеясь  и  болтая,

Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,

Вперед  и  вперед  убегая  в  свободолюбивом  задоре,-

Так  падают  бурные  воды  в  сверкающем,  быстром  Лодоре!

Приложение №3

Тест

Деепричастие.

1. Какое из определений является верным?

а) Деепричастие – это особая форма глагола (часть речи), которая обозначает признак предмета по действию.

б) Деепричастие – это особая форма глагола (часть речи), которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом.

в) Деепричастие – это особая форма глагола (часть речи), которая обозначает основное действие.

г) Деепричастие – это особая форма глагола (часть речи), которая обозначает действие предмета.

2. В каком ряду все слова являются деепричастиями?

а) влюбившись, полюбив, полюбивший

б) проиграв, играющий, игравший

в) смотря, посмотрев, посмотревший

г) передавая, передав, задумавшись

3. В каком предложении нет деепричастия?

а) Батурин от изумления проснулся, даже привскочил.

б) Свеча отчаянно мигала, умирая в жестяном фонаре.

в) За окном мчались назад, ревя гудками, лязгая десятками колёс,   обезумевшая ночь, ветер, кусты и леса.

 г) Путевые будки налетали с глухим гулом и проносились, затихая, к Москве.

4. Деепричастия несовершенного вида образуются обычно от основы настоящего времени глаголов несовершенного вида путем прибавления суффикса:

а)  - а, (-я )

б)    -вши, - ши, -в

5. От какой основы глагола образуется деепричастие несовершенного вида?

а) от основы глаголов настоящего времени несовершенного вида

б) от основы неопределённой формы глаголов совершенного вида

в) от основы глаголов будущего простого времени