Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 3 класс (индивидуальное обучение)
рабочая программа по русскому языку

1.Нормативные документы

Рабочая программа  составлена  в соответствии с Федеральным  законом №273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.,  Основной образовательной программой  начального общего образования МОУ Рогачевской средней общеобразовательной школы (для 1-4 классов), авторской программы В. П. Канакиной и   В. Г. Горецкого «Русский язык» для общеобразовательной школы, утверждённой МО РФ (Москва, «Просвещение» 2011 г.). Данная рабочая программа составлена  без  внесения изменений в рабочую программу составителя.

2.Общая характеристика учебного курса

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

-формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

-развитие диалогической и монологической  устной и письменной речи;

-развитие коммуникативных умений;

-развитие нравственных и эстетических чувств;

-развитие способности к творческой деятельности.

Систематический курс русского языка представлен в программе  следующими содержательными линиями: система языка - лексика, фонетика, орфоэпия, графика, морфемика, грамматика, орфография и пунктуация, развитие речи. Содержание курса имеет  концентрическое строение, предусматривает изучение одних и тех же  разделов и тем в каждом классе. Тем самым обеспечивает  постепенное возрастание сложности материала  и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи.

3.Учебно-методический комплект

1.Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 кл. в 2-х частях – М.: Просвещение, 2013г.

 2.Барковская Н.Ф. «Русский язык. Комплексный тренажер.3 класс» ООО «Букмастер»,2015г.

3.Зеленена Л. М. Хохлова Т.Е. «Русский язык-3» Рабочая тетрадь в 2-х частях, М.Просвещение 2013г.

4.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык.3 класс. Составитель В.В.Никифорова. М ., «ВАКО»,2014г.

5.Электронное приложение к учебнику «Русский язык-3».

4.Цели и задачи учебного предмета

Цели:

-Ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

-Формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

 Программа определяет ряд практических задач:

-           развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

-           формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

-           формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

-           воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

5.Ценностные ориентиры содержания обучения

Органическое сочетание обучения и воспитания.

Усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей.

Практическая направленность обучения.

Выработка необходимых для этого умений.

 Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь).

Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности.

 Активизация  мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся.

Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к слову и русскому языку в целом.

6.Место  предмета в учебном плане

В учебном плане образовательная область "Филология" представлена  курсом «Русский язык». Согласно учебному плану МОУ Рогачевской средней общеобразовательной школы на 2017-2018 учебный год на учебный предмет «Русский язык» в 3 классе (индивидуальное обучение) выделено 1,5 часа в неделю, что составляет, согласно календарному графику МОУ Рогачевской средней общеобразовательной  школы на 2017-2018 учебный год:   51 час или 68 занятий.

7.Планируемые результаты освоения

Программа обеспечивает достижение учениками  начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Ученик научится: различать, сравнивать, кратко характеризовать:

имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

виды предложений по цели высказывания и интонации;

главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

выделять, находить собственные имена существительные; личные местоимения 1, 2, 3-го лица; грамматическую основу простого двусоставного предложения; в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

решать учебные и практические задачи: определять род изменяемых имен существительных;

устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;

задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного;

определять принадлежность имен существительных к 1, 2, 3-ему склонению;

устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;

находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

подбирать примеры слов с определенной орфограммой; определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом65–80 слов;

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

составлять план собственного и предложенного текста; определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев; составлять собственные тексты в жанре письма;

применять правила правописания:

приставки, оканчивающиеся на з, с;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);

буквы о, ё после шипящих в корнях слов; буквы и, ы после ц в различных частях слов;

мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных;

буквы о, е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц;

безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных;

раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Ученик получит возможность научиться: проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический,

разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

устанавливать род неизменяемых имен существительных (наиболее употребительные слова); склонять личные местоимения;

различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;

находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение;

самостоятельно составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

разбирать по членам простое двусоставное предложение;

применять правило правописания соединительных гласных о, е в сложных словах;

применять правило правописания суффиксов имен существительных ок, -ец, -иц, сочетаний ичк, ечк, инк, енк;

применять правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных на -ий, -ия, -ие;

при над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

писать подробные изложения;

создавать собственные тексты (писать сочинения) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи;

соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса русский язык

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное

8.Технологии преподавания предмета

Технологии здоровьесбережения, развивающего обучения, групповые , игровые технологии, проблемное обучение, информационно- коммуникативные технологии, личностно-ориентированные технологии.

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов/

занятий

Повторение 4,5ч, 6 занятий

1.

Язык и речь.

1,5 ч/ 2 занятия

2

Текст. Предложение. Словосочетание.

3 ч/ 4 занятий

Предложение  6ч, 8 занятий

3

Слово в языке и речи. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Распространенные предложения. Логическое ударение.

6 ч/ 8 занятий

Состав слова 15 ч., 20 занятий

4

Основа. Окончание. Корень. Приставка. Суффикс.

4,5 ч/ 6 занятий

5

Правописание частей слова.

10,5 ч/ 14 занятий

Части речи 21,5 ч., 29 занятий

6.

Имя существительное как часть речи.

8,5 ч/ 11 занятий

7.

Имя прилагательное как часть речи.

4,5 ч/ 6 занятий

8.

Местоимение.

2,5 ч/3 занятия

9.

Глагол как часть речи.

6,5 ч/ 9 занятий

Повторение 4 ч., 5 занятий

10.

Повторение.

5ч/ 7 занятий

Итого:

51 ч/ 68 занятий

№

урока

Тема контрольной работы

Дата

4

  Диагностическая работа № 1.

14.09

7

Контрольный диктант № 1 по теме: « Предложение»

23.09

13

Проверочная работа № 1 по теме «Части речи».

14.10

16

Контрольный  диктант № 2 по теме «Слово в языке и речи».

02.11

18

Контрольное списывание №1 по теме «Предложение»

11.11

21

Контрольный  диктант № 3 по теме « Состав слова»

23.11

28

Контрольное списывание №2 по теме « Правописание гласных и согласных в корнях слов».

16.12

34

Контрольный диктант № 4 «Правописание частей слова».

18.01

47

Контрольный  диктант № 5 по теме «Имя существительное».

02.03

53

Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное как часть речи».

30.03

56

Проверочная работа №2 по теме «Местоимение».

11.04

64

Контрольный диктант № 7 по теме «Глагол как часть речи».

16.05

68

Диагностическая работа №2

23.05

69

Итоговый контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием.

25.05

№ урока п/п

№ урока по разделу

Наименование разделов и тем

Дата

план

факт

ПОВТОРЕНИЕ 4,5ч или 6 занятий

Язык и речь (1,5ч. или 2 занятия)

1

ИОТ-016-01.Наша речь и наш язык. Виды речи.

04.09.

2

 Наш язык. Для чего нужен язык.

05.09.

Текст. Предложение. Словосочетание  (3 ч. или 6 занятий)

1

 Текст. Типы текстов. Предложение. Виды предложений по цели высказывания.  Предложение с обращением.

11.09.

2

Диагностическая работа № 1. Состав предложения. Главные и второстепенные члены предложения

12.09.

3

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень». Сочинение №1.

18.09.

4

Простое и  сложное предложения. Словосочетание.

19.09.

5

Контрольный диктант № 1 по теме: «Предложение»

25.09.

6

Коррекция знаний. Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.

26.09.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ 6ч. или 8 занятий

1

 Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.

02.10.

2

Синонимы и антонимы. Омонимы.

03.10.

3

Фразеологизмы. Развитие речи. Обучающее изложение № 1  текста Н. Сладкова «Ёлочка».  

09.10.

4

Коррекция знаний. Части речи и их значение. Различение в тексте имён существительных, глаголов и имён прилагательных.

10.10.

5

Имя числительное. Проверочная работа № 1 по теме «Части речи».

16.10.

6

Однокоренные слова. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.

17.10.

7

Согласные звуки и буквы. Правописание разделительного мягкого знака.

23.10.

8

Контрольный  диктант № 2 по теме «Слово в языке и речи».

24.10.

СОСТАВ СЛОВА 15ч или 20 занятий

1

Коррекция знаний. Корень слова. Однокоренные слова. Формы слова. Окончание. Приставка - значимая часть слова.

07.11.

2

Контрольное списывание №1 по теме «Предложение»

13.11.

3

Коррекция знаний. Разбор слова по составу. Значения суффиксов. Основа слова.

14.11.

4

Развитие речи. Изложение № 2 по коллективно-составленному плану.

20.11.

5

Обобщение знаний о составе слова.

Контрольный диктант №3 по теме « Состав слова»

21.11.

6

Коррекция знаний. Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

27.11.

7

Правописание слов с безударными гласными в корне.

28.11.

8

Непроверяемые безударные гласные в корне слова.

04.12.

9

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

05.12.

10

Упражнение в написании  слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

11.12.

11

Способы проверки  парных согласных в корне слов.

12.12.

12

Контрольное списывание №2 по теме « Правописание гласных и согласных в корнях слов».

18.12.

13

Коррекция знаний. Правописание слов с непроизносимыми  согласными в корне.

19.12.

14

Правописание слов с удвоенными согласными.

25.12.

15

Развитие речи. Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка».Сочинение № 2.

26.12.

16

Правописание суффиксов -ек, -ик; -ок.

09.01.

17

Обобщение и систематизация знаний о правописании приставок, предлогов, суффиксов в словах.

15.01.

18

Контрольный диктант № 4 «Правописание частей слова».

16.01.

19

Коррекция знаний. Упражнение в написании  слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

22.01.

20

Правописание слов с разделительным твёрдым и мягким знаком.

23.01.

ЧАСТИ РЕЧИ 22 ч., 29 занятий

Имя существительное как часть речи 8,5ч или 11 занятий

1

Имя существительное как часть речи. Начальная форма имени существительного. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

29.01

2

Собственные и нарицательные имена существительные.

Развитие речи. Изложение № 3 по самостоятельно составленному плану.

30.01

3

Коррекция знаний. Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму одного числа.

05.02

4

Род имён существительных. Существительные женского, мужского и среднего рода.

06.02.

5

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.

12.02.

6

Склонение имен существительных.

13.02.

7

Падеж имен существительных. Именительный падеж.

19.02.

8

Родительный падеж. Дательный падеж.

20.02.

9

Винительный падеж. Творительный падеж.

26.02.

10

Предложный   падеж.

27.02.

11

Контрольный  диктант № 5 по теме «Имя существительное».

05.03.

Имя прилагательное как часть речи 4,5ч. или 6 занятий

1

Коррекция знаний. Имя прилагательное как часть речи. Связь имени прилагательного с именем существительным

06.03.

2

. Сложные имена прилагательные, их правописание.

12.03.

3

Изменение имён прилагательных по родам и числам.

13.03.

4

Изменение имён прилагательных по падежам.

19.03.

5

Морфологический разбор  имени прилагательного.

20.03.

6

Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное как часть речи». 

02.04

Местоимение 2,5 ч. или 3 занятия

1

Коррекция знаний. Личные местоимения. Местоимения 3-го лица.

03.04.

2

Роль местоимений в предложении. Составление письма. Морфологический разбор местоимения.

09.04.

3

Проверочная работа №2 по теме «Местоимение».

10.04.

Глагол как часть речи 6,5ч. или 9 занятий

1

Глагол как часть речи. Начальная форма глагола. Упражнение в определении начальной  формы глагола.

16.04.

2

Изменение глаголов по числам. Определение числа глаголов.Изменение глаголов по временам.

17.04.

3

 Восстановление деформированного текста с грамматическим заданием.

23.04.

4

Определение времени глагола. Род глаголов в прошедшем  времени.

24.04.

5

Правописание частицы НЕ с глаголами.

07.05.

6

Упражнение в правописании частицы НЕ с глаголами.

08.05.

7

Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.

14.05

8

Контрольный диктант № 7 по теме «Глагол как часть речи».

15.05.

9

Коррекция знаний. Обобщение знаний по теме «Части речи».

21.05.

ПОВТОРЕНИЕ 5 ч. или 7 занятий

1

Правописание окончаний имен прилагательных.

 Диагностическая работа № 2

22.05.

2

Правописание приставок и предлогов.

28.05

3

Итоговый контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием.

29.05.

№

Наименование

1.

Авторская программа:

1. В. П. Канакина,В. Г. Горецкий. Авторская программа  «Русский язык» для общеобразовательной школы. Москва,  «Просвещение» 2011 г.).

2.

Учебник:

1.Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 кл. в 2-х частях – М.: Просвещение, 2013г.

3.

 УМК и дополнительная литература:

1.О.И.Дмитриева.Поурочные разработки по русскому языку. Москва. ВАКО 2014г.

2.Электронное приложение к учебнику «Русский язык-3».

4.

 Цифровые  и электронные образовательные ресурсы :

- Интернет ресурсы  сайта «Инфо урок», «Про школу», «NS-портал», «Завуч. Инфо», «1 сентября»

- www.uchitel-izd.ru «Поурочные планы 3-4 классы», издательство «Учитель».

-www.NASTAVNIK.RU/Русский язык. Начальная школа. Програмно- методический комплекс.

5.

Учебное и лабораторное оборудование:

-Мультимедийный проектор;

-Экран:

-Принтер-сканер лазерный;

-Телевизор.