Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе на тему: «Буквы а – о в корне -раст- – -рос-»
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Чижова Екатерина Игоревна

Московская область

Технологическая карта урока по русскому языку

в 5 классе на тему: «Буквы а – о в корне -раст- – -рос-»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели: 1) изучить правило написания гласных а – о в корнях -раст-, -рос-, -ращ-; 2) научить детей грамотному письму слов с данной орфограммой, умению видеть ее в тексте и слышать; 3) развить исследовательские компетентности учащихся; 4) научить различать безударные и чередующиеся гласные; 5) учиться давать оценку полученным знаниям.

Задачи и планируемые образовательные результаты урока:

Личностные:

Овладение системой знаний и умений, навыками их применения в различных учебных ситуациях; понимать собственную деятельность, формировать уважительное и доброжелательное отношение к одноклассникам, их мнению, готовность вести с ними и учителем диалог и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя; уметь высказывать своё мнение на основе работы с материалом учебника; самостоятельное планирование пути достижения цели; оценка правильности выполнения поставленных задач; самоконтроль и самооценка.

Познавательные УУД:

Умение установить причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; находить в тексте требуемую информацию.

Коммуникативные УУД:

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и одноклассниками; принимать решение в ходе диалога при работе в парах.

Познавательные УУД:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, в учебнике; находить ответы на вопросы, используя учебник; свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

Предметные: знать правописание корней -раст-, -ращ-,-рос-; знать условия выбора букв а – о в корнях -раст-, -ращ-, -рос-; знать слова-исключения; распознавать слова с чередующимися гласными а — о в корнях -раст-, -ращ-, -рос-; уметь обозначать орфограмму № 13.

Оборудование и технические средства обучения: рабочие листы; проектор, компьютер, презентация.

Учебник: Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2/[Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский]. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 175с.

Дидактические материалы:

1. Богданова Г.А. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику Т.А. Ладыженской и др. Просвещение, 2010.

2. Л.Т. Григорян, М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. Дидактический материал к учебнику русского языка. 5 класс: Пособие для учителей. Издательство: Просвещение.2009

3. Русский язык. Тематический контроль: рабочая тетрадь: 5 класс/ [Т.В. Соловьёва, Л.И. Журавлёва, О.Н. Гулеватая]. – М.: Издательство «Национальное образование», 2016. – 224 с. + 32 с. Прил. – (ФГОС. Тематический контроль).

Приложение 1. На обратной стороне разноцветных лепестков закреплено задание.

1. Бе…граничный, бе…шумный, (с, з)жимать, ра…смотреть, бе…заветный, (с, з)делать бе…сменный, и…следовать, (с, з)десь, ра…целовать, чере…чур, ра…бить, во…седать, (с, з)бегать.
2. Высказать своё предпол…жение. Написать сжатое изл…жение. Подобрать подходящее прил…гательное. Подробно изл…жить свои мысли. Найти в примере сл…гаемое. Распол…жить трудные слова по алфавиту. Предпол…гать развитие событий.

Приложение 2

Жили-были две подруги, две гласные буквы: А и О. (Слайд 2)

Однажды они решили прогуляться, погода была прекрасная, но вдруг набежали тучи и пошёл дождь. Подруги спрятались под деревом и стали любоваться природой.

Буква А сказала: «Посмотри, цветы!»

Буквы удивились красоте цветов, но больше всего тому, как они быстро начали расти и распускаться.  (Слайд 3)

- РАстут! – с восторгом сказала А. (Слайд 4)

- И правда, подрОсли, - ответила О. (Слайд 5)

- И всё это благодаря мне! – заявила буква А с гордостью. – Ведь в корне -РАСТ- я самая главная!

– Но как бы они подросли без меня?! – возмутилась О. – В корне -РОС- без меня не обойтись.

Стали спорить гласные. Кто же из них самый главный: буква А или О.

Приложение 3

Карточка для исследования гипотезы «Ударение»: 

выращивают, вырастить, подрос, подросли, растение, подросший.

- Определите, зависит ли написание А или О от ударения.

Расставляют ударение, распределяя на два столбика:

Ударные                                         Безударные

__________________________________    

Вывод: ______________________________________________________________

Карточка для исследования гипотезы «Суффикс А»: 

подрастают, вырастет, растение, перерастёт, вырастает.

- Распределите слова на два столбика в зависимости от наличия или отсутствия суффикса А. Определите, зависит ли написание гласных от суффикса А.

 с А                                                        без А

________________________________________

Вывод: ______________________________________________________________

Карточка для исследования гипотезы «Последующие согласные»: 

растительный, подрастают, водоросли, вырастает, взращивать, подрос.

-Определите, перед какими согласными пишется А, а перед какими – О. 

____________________________________________________________________

Вывод: ______________________________________________________________

Приложение 4

Распол…жение (лагеря), пол…гаться (на друга), предл…жить (помощь), (пишешь) изл…жение, (изучаешь) прил…гательное, пол…жение (трудное), перел…гать (стихи своими словами).

Деревья быстро выр…сли, богатая р…стительность, взр…щенный цветок, дети за лето подр…сли, подр…стает свежая трава, выр…щенные в оранжерее розы.

Приложение 5