Готовимся к ВПР по русскому языку, 6 класс
тест по русскому языку (6 класс) на тему

ВПР. 6 класс.

1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,  пропущенные буквы и знаки препинания.

      (На) следующий день было решено г..товить к (н,Н)овому году ёлку.

     Из чего только (не) выдумывали они м..стерить игру?ки! Они ободрали все цветные к..ртинки (из) старых журналов. (Из) лоскут?ев и ваты понашили звер?ков кукол. Вытянули (у) отца (из) ящика всю папиросную бумагу и (на)вертели пышных цветов.

     Ладно. Пусть игру?ки были и не ахти какие нарядные, пусть зайцы, сшитые из тряпок, были похож.. (на) кошек, пусть все куклы были (на) одно лицо — прямо(носые) и лупо(глазые), и пусть, наконец, еловые ш..шки, обёрнутые серебря..ой бумагой, не так св..ркали, как хру..кие и тонкие стекля..ые игру?ки, но зато такой ёлки в М..скве, конечно, ни (у) кого (не) было. Это была настоящ..я таёжная кр..савица — высокая, густая, прямая и (с) в..твями которые ра..ходились (на) концах, как звёздоч?ки.

2. Выполните языковые разборы:

- морфемный и словообразовательный разборы слов: м..стерить;

- морфологический разбор: цветные  (3 предложение);

- синтаксический разбор предложения: (Из) лоскут?ев и ваты понашили звер?ков кукол.

3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

4. Поставьте знак ударения в следующих словах:

Жалюзи, договор, свекла, языковой (барьер).

5. Над каждым словом надпишите, какой частью речи оно является.

Это была настоящ..я таёжная кр..савица — высокая, густая, прямая и (с) в..твями которые ра..ходились (на) концах, как звёздоч?ки.

6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов).

а) около  сорок конфет;                        б) самый длинный;

в) с троими друзьями;                           г) горячий кофе.

7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор.

А) Наступила осень перелетные птицы отправляются в дальний путь.

Б) Осень мое любимое время года.

В) Ребята нашего класса отправляются в путешествие по Волге.

Г) В школе прошел праздник в нем участвовали ребята всех классов..

8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

А) Ребята мы отправляемся в поход.

Б) Ребята устали поэтому решили отдохнуть.

В) Пойдем Ваня в библиотеку.

Г) Около нашей школы есть стадион на котором мы играем в футбол.

Прочитайте текст и выполните задания 9 – 14.

     Однажды мальчик Ивашка Кудряшкин полез в колхозный сад, чтобы набрать там яблок и тайно насытиться ими до отвала. Но, зацепив штаниной за гвоздь ограды, он свалился в колючий крыжовник, оцарапался, взвыл и тут же был сторожем схвачен.

    Конечно, старик мог бы стегнуть Ивашку крапивой или, что ещё хуже, отвести его в школу и рассказать там, как было дело. Но старик сжалился над Ивашкой. Руки у Ивашки были в ссадинах, позади, как овечий хвост, висел клок от штанины, а по красным щекам текли слезы. Молча вывел старик через калитку и отпустил перепуганного Ивашку восвояси, так и не дав ему ни одного тычка и даже не сказав вдогонку ни одного слова.

9. Определите и запишите основную мысль текста.

10. Составьте и запишите план текста из двух пунктов.

11. Почему старик пожалел Ивашку?

12. Определите и запишите лексическое значение слова «взвыл» из предложения 2. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

13. Определите стилистическую окраску слова «свалился» из  предложения 2, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.

14. Объясните значение фразеологизма дело в шляпе, запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.