Последний урок русского языка в 9 или 11 классе
план-конспект урока по русскому языку (9, 11 класс) по теме

ПОСЛЕДНИЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ

Тема: Заключительный урок русского языка в 9 классе

Цель: заинтересовать обучающихся интересными фактами из истории русского языка.

Ход урока

Работа с эпиграфом:

Язык – это брод через реку времени,

он ведет нас к жилищу ушедших; 

но туда не сможет прийти тот,

кто боится глубокой воды.

                 В. М. Иллич-Свитыч

1. Сегодня на уроке мы с вами отправимся в «Путешествие во времени».

- Представьте, что вы летописец в книжной мастерской времен Древней Руси!

- Напиши свое имя в кириллице, красную буквицу-заставку (заглавную) нарисуйте очень красиво!

«Первый урок в первом классе»

- А сейчас перенесёмся в 1 класс. Используя прописи, запишите ЛЕВОЙ РУКОЙ в строчку ваши фамилию, имя, отчество так красиво, насколько это возможно.

2.  Ты помнишь, было вокруг 
Море цветов и звуков. 
Из теплых маминых рук 
Учитель взял твою руку. 
Он ввел тебя в первый класс 
Торжественно и почтительно. 
Твоя рука и сейчас 
В руке твоего учителя. 
Желтеют страницы книг, 
Меняют названия реки, 
Но ты его ученик: 
Тогда, сейчас и навеки. 

«Первый учитель» Вспомните ваши первые школьные годы и первого учителя. Постарайтесь написать небольшое эссе «Мой первый учитель». 4-5 предложений. У вас 5-7 минут.

Чтение эссе.

Сравните ваши записи, кто-то научился писать, а кто-то, возможно, наоборот, разучился за эти 9 лет.

Во все времена дети придумывали, как облегчить учебный процесс. Посмотрите в рабочую карту:

Вопрос 1.

Изучавшим русский язык до 1918 года рекомендовали заучивать следующий стишок:

Белый, бледный, бедный бес

Убежал, бедняга, в лес.

Лешим по лесу он бегал,

Редькой с хреном пообедал... и т.д.

Как вы думаете, какое правило можно было запомнить с помощью этого стишка?

Стишок был предназначен не для изучения этологии нечистой силы в рамках Закона Божьего, а для запоминания орфографии. Все слова этого стишка, в которых сейчас пишется буква "е", тогда писались через "ять". Эта буква когда-то произносилась иначе, чем "е" (в деревнях северо-западной России, в частности, Смоленской области, нередко и по сей день безударное "е" в словах, которые писались через "ять", произносят, как "я", напр., "мяшок"), но к 19-му веку различие в произношении исчезло, и слова с ятями приходилось элементарно зубрить. 

Вопрос 2.  В прошлом веке в среде младшеклассников имел хождение такой пример:

— Степка, хочешь щец?

— Фу!

Как вы думаете, с какой целью ученики эту фразу запоминали?

В этой фразе собраны все глухие согласные русского языка, соответственно, не «присутствующие» здесь согласные – звонкие

Вопрос 3. Всегда в классе находились ученики с прекрасным чувством юмора. Вот это чувство юмора мы с вами сейчас и проверим: за 5-7 минут продолжите фразы, записанные в рабочей карте.

• Только в школе понимаешь... (как хорошо было в садике)
• Школьник вернулся из школы и радостно сообщает маме ... (тебе сегодня повезло , задали только по чтению!)
• Когда сижу на уроке химии, я даже не понимаю ...(что именно не понимаю)
• Школа – это место... (где учителя требуют от учеников знания по всем предметам, а сами знают только по одному)
• Школьного учителя узнаешь сразу: ...
• Самая страшная фраза школьного детства: ... (Так, а теперь убираем учебники и достаём двойные листочки)
• Каждый ученик в глубине души мечтает о том...

Вопрос 4. Готовимся к ОГЭ: Замени слово литературным синонимом, например:

• Учитель и ученики - Али-Баба и 40 разбойников.

• Дневник – книга жалоб и предложений
• Вышел за мелом  -  пропал без вести
• Контрольная -  хождение по мукам
• Родительское собрание - следствие ведут знатоки / народный суд.

Вот и подходит к концу ваш последний урок русского языка. Но мы с вами встречались не только на уроках. И заключительная презентация – мой небольшой подарок для вас. (Презентация – пожелание с фотографиями детей).

Язык – это брод через реку времени,

он ведет нас к жилищу ушедших; 

но туда не сможет прийти тот,

кто боится глубокой воды.

                 В. М. Иллич-Свитыч

Рабочая карта

заключительного урока русского языка

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Изучавшим русский язык до 1918 года рекомендовали заучивать следующий стишок:

Белый, бледный, бедный бес

Убежал, бедняга, в лес.

Лешим по лесу он бегал,

Редькой с хреном пообедал... и т.д.

Как вы думаете, какое правило можно было запомнить с помощью этого стишка?

2. В прошлом веке в среде младшеклассников имел хождение такой пример:

— Степка, хочешь щец?

— Фу!

Как вы думаете, с какой целью ученики эту фразу запоминали?

3. Только в школе понимаешь... ________________________________

• Школьник вернулся из школы и радостно сообщает маме ... _________________________________________________________
• Когда сижу на уроке химии, я даже не понимаю _________________________________________________________
• Школа – это место... _______________________________________
• Школьного учителя узнаешь сразу: _________________________________________________________
• Самая страшная фраза школьного детства: _________________________________________________________
• Каждый ученик в глубине души мечтает о

____________________________________________________________

4. Готовимся к ОГЭ: Замени слово литературным синонимом, например:

• Учитель и ученики - Али-Баба и 40 разбойников.

• Дневник - ___________________________________________________
• Вышел за мелом  - ____________________________________________
• Контрольная - ________________________________________________
• Родительское собрание - _______________________________________