Программа по русскому языку. 10 класс. Автор учебника В.В. Бабайцева.
рабочая программа по русскому языку (10 класс) на тему

СОГЛАСОВАНО                                        

Председатель МО

______________________

______________________

Протокол №       от      20      г
______________________

ПРИНЯТО

на заседании                                 педагогического совета ГБОУ  гимназии №114

Выборгского района

Санкт-Петербурга

Протокол №            от      20     г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ гимназии №114 Выборгского района

Санкт-Петербурга

____________

Приказ №     от           20      г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

 _______________________

№ п/п

Раздел

Кол-во часов

Развитие речи

Кол-во часов

Контрольная работа

Кол-во часов

Введение

1

Повторение в начале года         

7

Контрольная работа №1(Диктант с грамматически заданием)

Контрольная работа №2 (Тест)

1

2

Общие сведения о языке                

10

Подробное изложение с сохранением авторских изобразительных средств

2

Контрольная работа (№3). Диктант с дополнительными заданиями и его анализ

2

Сочинение-рассуждение «Русский язык среди других языков мира».

1

4.

Русский язык — один из богатейших языков мира

1

Урок-дискуссия на тему «С какого времени литературный язык можно считать современным?»

1

5.

Текст. Синтаксис текста.

8

Изложение

2

 Мини-эссе.

1

Сжатое изложение.

1

6.

Типы речи.

6

Сочинение-повествование

1

Сочинение – описание

1

Контрольный словарный диктант.

Сочинение - рассуждение

1

7.

Устная и письменная речь

1

Контрольная работа №4 (Тест)

1

8.

Русский литературный язык и его нормы                

12

Контрольная работа №5 Контрольное изложение с творческим заданием (по Ф.М. Достоевскому)

2

Контрольная работа (№6) по теме «Нормы русского литературного языка» и её анализ. (Тест)

2

9.

Стили русского литературного языка                

10

Резюме.

1

Контрольная работа (№7) Урок-зачет по теме «Стили русского литературного языка».

(Тест)

2

Репортаж как речевой жанр

1

Изложение по памяти с творческим заданием.

2

10.

Синонимика русского языка

8

11.

Культура речи                        

2

Сочинение-рассуждение

2

         12.

Роль Пушкина в истории языка        

1

13

Обобщение и систематизация пройденного в 10 классе

5

Контрольная работа (№8). Контрольный диктант с дополнительными заданиями.

1

Количество часов

72

19

11

Итого

102

Предмет

оценка

5

4

3

2

Русский язык

От 72

58-71

24-57

0-23

Класс

диктант

изложение

сочинение

10

150

450

350-400

11

150

450

350-400

Оценка            

                                              Диктант

Грамматические задания

                         «5»

Выставляется за безошибочную работу, а также за работу, в которой допущена негрубая орфографическая или пунктуационная ошибка.

Выставляется, если все задания выполнены верно.

                           «4»

Выставляется при наличии 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок; или 1 орф. и 3 пункт.; или 4 пункт. при  отсутствии орфографических 2-2,     1-3,   0-4

Выставляется, если правильно выполнено  не  менее  2/3 заданий.

                              «3»

Выставляется, если в работе допущены 4 орфогр. и 4 пункт. ошибки, или 3 орфогрф. и 5 пункт., или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических.                 4-4,      3-5 ,    0-7

Выставляется, если правильно выполнено не менее половины заданий.

                              «2»

Выставляется, если в диктанте допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных  ошибок, или 6 орф. и 8 пункт., или 5 орфографических и 9 пунктуационных.          7-7,       6-8,     5-9

Выставляется, если в работе не выполнено более половины заданий.

«1»                

При большем, чем за отметку «2», количестве ошибок

Выставляется, если работа не выполнена.

Оценка

                                Содержание и речь

              Грамотность

«5»

1. Содержание полностью соответствует теме.
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3. Содержание излагается последовательно.
4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотреблений.
5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочёт в содержании и 1-2 стилевых недочёта.                                1 - 2

Допускается:

1 орфографическая или

1 пунктуационная, или

1 грамматическая ошибка.

         1 – 0 – 0

         0 – 1 – 0

         0 – 0 – 1

«4»

1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения).
2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные неточности.
3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мысли.
4. Лексический и грамматический строй достаточно разнообразен.
5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочётов в содержании и не более 3-4 речевых недочётов.                       2 - 4

Допускается:

2 орфографическая и 2 пунктуационных

или 1 орфографическая и 3 пунктуационных, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических, а также 2 грамматические ошибки.

         2 – 2 – 2

         1 – 3 – 2

         0 – 4 – 2

«3»

1. В работе допущены существенные отклонения от темы.
2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются фактические неточности.
3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна

В целом в работе допускается не более 4 недочётов в содержании и 5 речевых недочётов.                                     4 – 5

Допускается:

4 орфографическая и 4 пунктуационных.

или 3 орфографических. и 5 пунктуационных, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических, а также 4 грамматические ошибки.

         4 – 4 – 4

         3 – 5 – 4

         0 – 7 – 4

«2»

1. Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.
4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочётов в содержании и до 7  речевых недочётов.                                     6 – 7

Допускается:

7 орфографическая и 7 пунктуационных

или 6 орфографических и 8 пунктуационных, или 5 орфографических и 9 пунктуационных.,  или 8 орфографических и 6  пунктуационных , а также 7грамматических ошибок.

         7 – 7 – 7

         6 – 8 – 7

         5 – 9 – 7

         8 – 6 - 7

«1»

В работе допущено более 6 недочётов в содержании и более   7  речевых недочётов.  

Более 7 орфографических.

«5»

Ставится, если ученик:

1. полно излагает изученный материал, даёт правильное определение языковых и литературоведческих понятий;
2. обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры (в том числе и самостоятельно составленные);
3. излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

«4»

Ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1 – 2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1 – 2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

«3»

Ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1. излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий;
2. не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
3. излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

«2»

Ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

№ п/п

Раздел

Кол-во часов

Развитие речи

Кол-во часов

Контрольная работа

Кол-во часов

Введение

1

Повторение в начале года         

7

Контрольная работа №1(Диктант с грамматически заданием)

Контрольная работа №2 (Тест)

1

2

Общие сведения о языке                

10

Подробное изложение с сохранением авторских изобразительных средств

2

Контрольная работа (№3). Диктант с дополнительными заданиями и его анализ

2

Сочинение-рассуждение «Русский язык среди других языков мира».

1

4.

Русский язык — один из богатейших языков мира

1

Урок-дискуссия на тему «С какого времени литературный язык можно считать современным?»

1

5.

Текст. Синтаксис текста.

8

Изложение

2

 Мини-эссе.

1

Сжатое изложение.

1

6.

Типы речи.

6

Сочинение-повествование

1

Сочинение – описание

1

Контрольный словарный диктант.

Сочинение - рассуждение

1

7.

Устная и письменная речь

1

Контрольная работа №4 (Тест)

1

8.

Русский литературный язык и его нормы                

12

Контрольная работа №5 Контрольное изложение с творческим заданием (по Ф.М. Достоевскому)

2

Контрольная работа (№6) по теме «Нормы русского литературного языка» и её анализ. (Тест)

2

9.

Стили русского литературного языка                

10

Резюме.

1

Контрольная работа (№7) Урок-зачет по теме «Стили русского литературного языка».

(Тест)

2

Репортаж как речевой жанр

1

Изложение по памяти с творческим заданием.

2

10.

Синонимика русского языка

8

11.

Культура речи                        

2

Сочинение-рассуждение

2

         12.

Роль Пушкина в истории языка        

1

13

Обобщение и систематизация пройденного в 10 классе

5

Контрольная работа (№8). Контрольный диктант с дополнительными заданиями.

1

Количество часов

72

19

11

Итого

102

Дата

Номер урока

Тема

Содержание

Планируемые результаты и уровень их усвоения

Тип урока

Виды и формы контроля

      1

2

3

4

5

         6

              7

Введение (1ч.)

1

Вводный урок

Роль языка в жизни общества. Специфика курса русского языка в старших классах

Знать: роль русского языка как национального языка русского народа, об отражении в язык истории и культуры народа.

Уметь: объяснять с помощью словаря значения слов с национально-культурным компонентом

Урок введения нового знания

Упражнения учебника. Сообщение о взаимосвязи языка с обществом, историей, культурой.

Повторение (7ч.+3ч.)

2.

Контрольная работа №1. Входной контрольный диктант с грамматическим заданием

Орфограммы. Знаки препинания в сложном предложении на стыке союзов. Грамматические разборы.

Знать: пройденные орфограммы и пунктограммы

Уметь: писать безошибочно

Урок контроля знаний

Контрольный диктант

3.

Вспомним изученное.  Фонетика. Орфография.

Фонетика. Графика. Орфоэпия. Звук. Буква. Звуки согласные и гласные. Согласные звуки: сонорные, звонкие, глухие, твердые, мягкие. Гласные звуки: ударные, безударные. Повторение написаний, опирающихся на фонетические принципы орфографии. Морфологический принцип. Фонетические, традиционные, дифференцирующие написания. Типы орфограмм. орфографические нормы современного русского литературного языка

Знать: средства языковой выразительности и способы их создания в русской фонетике;

типы орфограмм, орфографические нормы современного русского литературного языка

Уметь: пользоваться алгоритмом при выборе буквы;

понимать эстетическую ценность художественного текста, своеобразие языка писателя

Повторительно – обобщающий урок

Работа по таблице, выборочный диктант. Комплексный анализ текста

4.

Вспомним изученное. Морфемика. Словообразование.

Корневая морфема, аффиксальные морфемы. Основа слова. Производная/непроизводная основа. Простая, сложная основа. Правописание морфем

Словообразование. Однокоренные слова. Морфологические и неморфологические способы словообразования.  Стилистические возможности частей слова. Морфологический принцип правописания

Знать: морфемный состав слова, понятия производящая основа, синонимия и антонимия аффиксов; морфемные, словообразовательные и этимологические словари.

Уметь: подбирать примеры слов с указанным морфемным составом и способом словообразования, сопоставлять морфемный строй слов, способы их образования, применять алгоритм морфемного и словообразовательного анализа.

Урок - практикум

Морфемный и словообразовательный анализ слов. Практическая работа: определение  функции морфем в слове, нахождение  информации  о происхождении слов в этимологическом словаре, образование  слова по заданной словообразовательной модели. Анализ текста

5.

Вспомним изученное. Морфология.

Морфология. Часть речи.  Систематизация представлений  о системе частей речи русского языка, о грамматических признаках, образовании, правописании и использовании в речи слов разных частей речи.  Основные морфологические  нормы современного русского литературного языка

Знать: морфологические признаки частей речи

Уметь: использовать словари для выяснения грамматических норм употребления слов разных частей речи, анализировать сопоставлять, трансформировать синтаксические единицы, заменять их синонимичными

Повторительно – обобщающий урок

Сопоставление морфологических  явлений и фактов, допускающих  неоднозначную интерпретацию.

6.

Вспомним изученное. Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение.

Единицы синтаксиса. Отличие словосочетания от простого предложения. Виды подчинительной связи. Двусоставное и односоставное предложение.  

Простое осложнённое предложение.

Знать: предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от простого предложения.

Уметь: осознавать словосочетание и предложение как основную синтаксическую единицу, предназначенную для осуществления коммуникативной функции. Систематизировать представление о типах простого предложений, грамматической основе и средствах её выражения, видах словосочетаний, односоставных предложений, типах сказуемых, видах второстепенных членах предложения.  Производить анализ словосочетаний и простых предложений, определять способ осложнения предложений.

Повторительно – обобщающий урок

Тестовые задания в формате ЕГЭ. Комплексный

анализ текста

7-9.

Вспомним изученное. Синтаксис. Сложное предложение.

Типы сложных предложений.  Типы придаточных частей в сложноподчинённом предложении. Союзы и союзные слова.

Знаки препинания в сложном предложении на стыке союзов.

Знать: типы сложных предложений, виды грамматических отношений в сложносочинённом предложении и выражающих их союзах, виды придаточных в сложноподчинённом предложении, строение многочленного сложного предложения, способы подчинения придаточных, различие союзов и союзных слов.

Уметь: производить комплексный анализ текста, включающий работу с графическим объяснением орфограмм и знаков препинания,  

выполнять пунктуационный и синтаксический разбор предложений, расставлять знаки препинания в соответствии с пунктуационными нормами.

Повторительно – обобщающий урок

Выполнение заданий по алгоритму.  Конструирование предложений, замена синонимичными конструкциями. Решение тестовых заданий.

10-11.

Контрольная работа (№2) по типу ЕГЭ и ее анализ. (Тест)

Типы сложных предложений.  Типы придаточных частей в сложноподчинённом предложении. Союзы и союзные слова.

Знаки препинания в сложном предложении на стыке союзов. Проверка правописных умений и навыков

Знать: типы сложных предложений, виды грамматических отношений в сложносочинённом предложении и выражающих их союзах, виды придаточных в сложноподчинённом предложении, строение многочленного сложного предложения, способы подчинения придаточных, различие союзов и союзных слов.

Уметь: производить комплексный анализ текста, включающий работу с графическим объяснением орфограмм и знаков препинания,  

выполнять пунктуационный и синтаксический разбор предложений, расставлять знаки препинания в соответствии с пунктуационными нормами.

Урок контроля знаний

Контрольная работа

Общие сведения о языке (10ч.+3ч.+2ч.)

12.

Функции языка.

основные функции языка: экспрессивная (эмоциональную), коммуникативная, когнитивную (познавательную), аккумулятивная, т. е. функция накопления, хранения и передачи общественного опыта и знаний, эстетическая, функция воздействия, речь как форма существования языка и источнике его развития, речевой деятельности

Знать: некоторые особенности развития русского языка, что такое речь, формы речи, речевая ситуация.

Уметь: оперировать терминами при анализ языкового явления.

Комбинированный урок

Анализ текста

13-14.

РР Подробное изложение с сохранением авторских изобразительных средств.

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Стилистика: стиль речи. Анализ текста: тип речи. Соблюдение правописных норм при создании связного высказывания

Знать: отличительные признаки подробного изложения

Уметь: определять тему, основную мысль, определять стилистические особенности текста, выделять ключевые слова и с их помощью выстраивать текст.

Уроки развития речи

Подробное изложение

6.10.16

15-16.

Функции языка. Язык, речь, слово. Речевая деятельность.

Язык как духовная, нравственная и культурная ценность народа, как многофункциональная развивающаяся система.

Знать:основные функции языка: экспрессивную (эмоциональную), коммуникативную, когнитивную (познавательную),аккумулятивную, т. е. функцию накопления, хранения и передачи общественного опыта и знаний, эстетическую, функцию воздействия, речь как форме существования языка и источнике его развития, речевой деятельности.

Уметь: перерабатывать
и преобразовывать информацию из одной формы
в другую

Комбинированный урок

Сопоставительный анализ, составление опорной схемы

17.

Повторение орфографии. Правописание безударных гласных в корне.

Морфологический принцип. Фонетические, традиционные, дифференцирующие написания. Типы орфограмм

Знать: классификацию безударных гласных, приемы проверки гласных в корне слова.

Уметь: применять знание орфографических норм для аргументированного выбора написания, выполнять тестовые задания

Повторительно – обобщающий урок

Объяснительный диктант, тестовые задания

18.

Повторение орфографии. Правописание чередующихся гласных в корне.

Морфологический принцип. Фонетические, традиционные, дифференцирующие написания. Типы орфограмм

Знать: классификацию безударных гласных

Уметь: видеть опознавательные признаки орфограммы, графически объяснять орфограмму.

Повторительно – обобщающий урок

Распределительный диктант. Комплексный анализ текста.

19.

Русский язык – государственный язык Российской федерации.

сферы деятельности, в которых русский язык функционирует как государственный.  Разновидности русского языка, составляющих понятие «национальный язык».

Самобытность русского национального языка.  

русский язык как средство общественно-политических, экономических, научных, культурных и др. связей между народами России.

Знать: общие сведения об истории славянской письменности, о происходящих в русском язык изменениях, его взаимосвязи с другими языками. Уметь: оперировать терминами при анализе языкового явления, организовывать совместную учебную деятельность

Комбинированный урок

Индивидуальные сообщения учащихся. Составление опорного конспекта

20.

Русский язык среди других языков мира.

русский язык как один из индоевропейских языков, русский язык в кругу других славянских языков,

признаки славянизмов в современном русском языке, их роль; давать исторический комментарий к языковым явлениям

Знать: понятие о социальную роли русского языка в обществе,  политико-правовой статус русского языка как государственного языка РФ, связь языка и истории.

Уметь: использовать ознакомительно-изучающее чтение, извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов

Комбинированный урок

Работа с таблицей, анализ текста

21.

РР  Сочинение-рассуждение «Русский язык среди других языков мира». (ч.С ЕГЭ)

Русский язык как один из индоевропейских языков, русский язык в кругу других славянских языков,

признаки славянизмов в современном русском языке, их роль; давать исторический комментарий к языковым явлениям

Знать: понятие о социальной роли русского языка в обществе,  политико-правовой статус русского языка как государственного языка РФ, связь языка и истории.

Уметь: использовать ознакомительно-изучающее чтение, извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. Писать сочинение - рассуждение на заданную тему.

Урок развития речи

Сочинение-рассуждение». (ч.С ЕГЭ)

22.

Русистика на современном этапе.

Русистика как наука о русском языке, ее основные разделы и направления развития, виднейшие ученые-лингвисты

Знать: понятия филология, русистика, статус русского языка как государственного, роль русского языка в среде официального общения, основные этапы развития науки о русском языке.

Уметь: вести диалог, владеть основными нормами построения устного и

Урок ведения новых знаний

Наблюдение, работа с текстом, словарный диктант

23-24.

Повторение орфографии. Правописание согласных в корне.

Проверяемые, непроверяемые, удвоенные согласные

Знать: виды орфограмм.

Уметь: владеть способом действия при выборе согласных на письме

Повторительно – обобщающие уроки

Объяснительный диктант, тест

25-26.

Контрольная работа (№3). Диктант с дополнительными заданиями и его анализ.

Проверка правописных умений и навыков

Знать: изученные правила орфографии и пунктуации.

Уметь: соблюдать
в практике письма основные правила орфографии
и пунктуации

Урок контроля знаний

Контрольный диктант

Русский язык — один из богатейших языков мира.  (1ч.+1ч.)

27.

Лексика. Состав современного русского языка.

Исконно-русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы. Роль старославянизмов в создании высокого стиля. Попутное повторение орфографии и пунктуации

Диалектизмы, жаргонизмы, термины, профессионализмы. Стилистические особенности употребления лексики, имеющей ограниченную сферу употребления. Попутное повторение орфографии.

Устаревшая лексика: архаизмы, историзмы. Неологизмы. Индивидуально-авторские неологизмы. Употребление устаревшей лексики и неологизмов в художественной литературе.

Знать: понятия лексическое значение слова, лексическая норма, группы слов в зависимости от происхождения, сферы употребления.

Уметь: производить лексический анализ слова, выбирать из синонимичного ряда нужное слово с учетом его значения и стилистических свойств, соблюдать лексические нормы.

Повторительно – обобщающий урок

Лексический анализ. Комплексный анализ текста.

28.

РР Урок-дискуссия на тему «С какого времени литературный язык можно считать современным?»

История развития, формирования русского современного языка, нормы современного литературного языка

Знать: нормы современного литературного языка; правила ведения дискуссии.

Уметь: формулировать свою точку зрения, аргументировать ее.

Урок развития речи

Выступления учащихся.

Сочинение- миниатюра

Текст (8ч.+4ч.)

29.

Текст. Понятие о тексте.

Текст. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая последовательность предложений. Единство темы, ключевые слова и предложения. Средства связи частей текста: лексический повтор, употребление однокоренных слов, союзы, частицы и др. Цепная и параллельная связи частей текста.

Знать: определение понятия текст как единицы общения, раскрывающейся в соответствии с авторским замыслом, характеризуется законченностью.

Уметь: комментировать и оценивать информацию исходного текста, передавать содержание текста в виде планов, схем, таблиц, тезисов, конспектов, создавать текст в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией; определять микротемы.

Повторительно - обобщающий

Составление памятки «Как определить тему, основную мысль и проблематику текста» в виде плана действий.

30.

Способы выражения темы. Заглавие. Начало и конец текста.

Структурные элементы текста.

Языковые способы и средства организации текста.

Знать: роль заглавия, начала и конца текста.

Уметь: акцентировать внимание на роли заглавия в выражении темы текста и создании его тематической целостности

Повторительно – обобщающий урок

Анализ текста. Конструирование текста

31-32.

РР Способы выражения темы. Изложение.

Композиционная структура текста. Тема текста, ее характеристика. Основная мысль текста. Возможность ее отражения в формулировке темы

Знать: основные понятия: идея, проблематика, тематика.

Уметь: определять тему, идею, проблематику текс

Урок развития речи

Изложение.

33-34.

Повторение орфографии. Правописание приставок.

Группы приставок.

Знать: условия выбора приставок на –з,-с; приставок ПРЕ-, ПРИ-

Уметь: правильно писать слова с неизменяемыми приставками, с приставками с затемненным значением,  приставки на –з,-с; приставок ПРЕ-, ПРИ-

Повторительно – обобщающий урок

Комментированное письмо, распределительный диктант

35.

Способы выражения темы. Ключевые слова.

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Стилистика: стиль речи. Анализ текста: тип речи. Соблюдение правописных норм при создании связного высказывания Анализ текста с точки зрения темы и идеи, функциональной разновидности языка. Аспектный анализ текста.

Знать: понятия: текст, тема, идея, ключевые слова, способы выражения темы

Уметь: создавать тексты на основе данного

Комбинированный урок

Комплексный анализ текста

36.

Синтаксис текста. Предложение в составе текста.

 Словосочетание и      предложение как основные   единицы синтаксиса.

Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.

Знать: структуру текста разных типов речи, стилистические особенности текста.

Уметь: Определять тему текста, круг поставленных в нём проблем, аргументировано устанавливать авторскую позицию. Выделять микротемы в тексте, оценивать правильность абзацного членения. Устанавливать правильную последовательность предложений в тексте, восстанавливать недостающее звено в цепочке предложений, производить текстоведческий анализ, выявлять средства образности и выразительности в тексте. Находить и исправлять композиционные, логические, стилистические ошибки в тексте.

Урок - семинар

Анализ текста

1.12

37.

РР Количество и характер предложений в тексте.

Мини-эссе.

Структура текста разных типов речи, стилистические особенности текста.

Знать: структуру текста разных типов речи, стилистические особенности текста.

Уметь: определять тему текста, круг поставленных в нём проблем, аргументировано устанавливать авторскую позицию. Выделять микротемы в тексте, оценивать правильность абзацного членения. Устанавливать правильную последовательность предложений в тексте, восстанавливать недостающее звено в цепочке предложений, производить текстоведческий анализ, выявлять средства образности и выразительности в тексте.

Урок развития речи

Мини-эссе.

2.12

38.

Способы связи предложений в тексте.

Состав современного русского языка. Литературный язык как центр системы современного русского языка. Текст. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая последовательность предложений. Единство темы, ключевые слова и предложения. Именительный представления.

Знать: понятие о способах связи предложений в тексте.

Уметь: определять способы связи предложений в тексте, выделять на письме обороты с союзом как

Комбинированный урок

Работа с текстом, оформление основной мысли в виде цитаты

39.

Средства связи частей текста.

Средства связи частей текста: лексический повтор, употребление однокоренных слов, союзы, частицы и др. Цепная и параллельная связь частей текста.

Знать: структурные особенности текста, способы выражения темы.

Уметь: использовать при составлении текста различные средства связи предложений (различные виды повторов, сочинительные союзы, согласованное употребление форм времени, различных обстоятельств, лексические и контекстуальные синонимы, вводные слова и др.), цепную и параллельную связь предложений

Комбинированный урок

Осложненное списывание

40.

РР Сжатое изложение.

Знание приемов сжатия текста, умение выделять ключевые слова, словосочетания.

Знать: понятия: тема, идея, тип, стиль текста, приемы сжатия текста

Уметь: понимать текст, воспринимаемый на слух, сохранять типологию текста, стилистические особенности текста, выразительные языковые и речевые средства, использовать все известные приемы сжатия текста.

Урок развития речи

Сжатое изложение

Типы речи (6ч.+3ч.)

41.

РР Типы речи. Повествование.

Сочинение-повествование.

Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Их признаки. Медитативные тексты. Комбинация разных типов речи в одном тексте. Отбор языковых средств для построения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации.

Знать: композицию сочинения – повествования.

Уметь: составить текст сочинения – повествования в соответствии с темой, логикой изложения, авторским замыслом.

Уроки развития речи

Сочинение-повествование

42 - 43.

Повторение орфографии. Правописание приставок.

Группы приставок.

Знать: правописание неизменяемых приставок, условия выбора гласной или согласной в приставках на –з, -с, приставок ПРЕ-, ПРИ-

Уметь: безошибочно писать слова с приставками

Повторительно – обобщающий урок

Комментированное письмо. Цифровой диктант.

44.

РР Типы речи. Описание.

Сочинение-описание.

Текст, типы речи. Тема, способы развития темы в тексте, средства связи частей текста, композиционные особенности текста – описания

Знать: признаки текста, способы развития темы в тексте, средства связи частей текста, композиционные особенности текста – описания.

Уметь: определять тему, коммуникативную установку, основную мысль текста; совершенствовать и редактировать собственный текст, соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Уроки развития речи

Сочинение-описание.

45.

Повторение орфографии. Правописание  разделительных    ъ и ь.

Орфограмма «Правописание  разделительных    ъ и ь»

Знать: морфемный состав слова, иноязычные приставки на согласную

Уметь: безошибочно писать слова с Ъ и Ь знаками

Повторительно – обобщающий урок

Выборочный диктант. Тестовые задания

46-47.

Повторение орфографии. Ь после шипящих. Контрольный словарный диктант.

Правописание Ь после шипящих в существительных, глаголах, наречиях, частицах

Знать: условия выбора написания Ь после шипящих.

Уметь: применять правила на практике, безошибочно писать слова с Ь после шипящих

Повторительно – обобщающий урок

Распределительный диктант.

Контрольный словарный диктант.

48.

Особенности текстов-рассуждений в художественной речи.

Типы речи. Стили речи. Стиль автора

Знать: композиционные особенности текстов - рассуждений

Уметь: выявлять языковые средства для построения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации

Комбинированный урок

Комплексный анализ текста

49.

РР Типы речи. Рассуждение.

Сочинение-рассуждение.

Типы речи: повествование, описание и рассуждение. Их признаки. Комбинация разных типов речи в одном тексте. Отбор языковых средств для построения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации.

Знать: особенности функционально-смысловых типов речи.

Уметь: выделять в тексте «указатели» на тип речи

Урок развития речи

Сочинение-рассуждение.

Устная и письменная формы речи (1ч. + 1ч.)

50.

Устная и письменная формы речи.

Форма речи: устная и письменная. Основные особенности устной и письменной речи.

Знать: особенности устной и письменной речи (неподготовленность, обилие незаконченных синтаксических конструкций, пропуски, оценочные фразы) от письменной (основы официально – делового и официального стиля речи, языка художественной литературы; связность, обязательность норм)

Уметь: использовать в устной речи интонацию как средство выделения смысловых частей высказывания, в письменной речи – знаки препинания, средства графического выделения слов, сочетаний и частей текста, понимать основные особенности ситуаций общения, требующих выбора устной или письменной формы речи.

Повторительно - обобщающиеурок

Работа по карточкам. Тестовые задания

51

Контрольная работа №4

(Тест)

Орфограммы. Знаки препинания в сложном предложении на стыке союзов. Грамматические разборы.

Знать: пройденные орфограммы и пунктограммы

Уметь: писать безошибочно, выполнять грамматические разборы

Урок контроля знаний

Контрольная работа

Русский литературный язык и его нормы (12ч.+2ч.+2ч.)

52-53.

Русский литературный язык и его нормы. Орфоэпические нормы.

Речевое общение, основные словари, справочники, пособия,  основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

Знать: орфоэпические нормы русского языка.

Уметь: свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях

Комбинированный урок

Тестовые задания

54.

Повторение орфографии. Правописание суффиксов существительных.

Буквы Ч и Щ в суффиксах –ЧИК - -ЩИК, буквы Е – И в суффиксах –ЕК - -ИК, гласные О – Ё после шипящих и др.

Знать: способ действия при выборе суффиксов существительных.

Уметь: применять способ действия на практике.

Повторительно – обобщающий урок

Объяснительный диктант, выборочно – распределительный диктант, тестовые задания

55.

Повторение орфографии. Правописание суффиксов прилагательных и причастий.

Правописание суффиксов разных частей речи

Знать: способы образования прилагательных, действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Уметь: обосновывать выбор гласных в суффиксах глаголов, действительных и страдательных причастий, находить изучаемую орфограмму, правильно писать

Урок - практикум

Выборочный диктант, словарный диктант

56-57.

Русский литературный язык и его нормы. Лексические нормы.

Нормативные словари, справочники, пособия

Знать: понятие о лексическом и грамматическом значениях слова; толковый словарь.

Уметь: составлять словарную статью на самостоятельно выбранное слово в

соответствии с образцом; редактировать текст

Комбинированный урок

Индивидуальные задания. Лексический разбор. Тестовые задания

58-59.

РР

РР  Контрольная работа (№5)  Контрольное изложение с творческим заданием (по Ф.М. Достоевскому).

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование. Стили речи.

Знать: стили, типы речи.

Уметь: понимать содержание услышанного текста, составлять сложный план текста, составлять цепочку опорных слов, воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы

Уроки развития речи

Контрольное изложение с творческим заданием

60-61.

Русский литературный язык и его нормы. Морфологические нормы.

Основные морфологические  нормы современного русского литературного языка.

Знать: основные морфологические  нормы современного русского литературного языка

Уметь: разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

Комбинированный урок

Тестовые задания

62.

Повторение орфографии. Правописание  н-нн  в суффиксах прилагательных и причастий.

Н и НН в суффиксах прилагательных, отглагольных прилагательных и причастий

Знать: условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий.

Уметь: обосновывать выбор Н и НН, правильно использовать в речи.

Повторительно – обобщающий урок

Комментированное письмо, ответ на вопрос

63.

Повторение орфографии. Правописание суффиксов глаголов и наречий.

Н и НН в наречиях на –О, -Е;

Буквы О – Ё после шипящих на конце наречий,

Буквы О- А на конце наречий с приставками.

Правописание гласных в суффиксах глаголов –ОВА—ЕВА, ЫВА - - ИВА

Знать: способ действий при выборе буквы - орфограммы

Уметь: безошибочно писать суффиксы глаголов и наречий

Повторительно – обобщающий урок

Составление таблицы, объяснительный диктант

64-65.

Русский литературный язык и его нормы. Синтаксические нормы. Изменение норм литературного языка.

Типы сложных предложений.  Типы придаточных частей в сложноподчинённом предложении. Союзы и союзные слова.

Знаки препинания в сложном предложении на стыке союзов.

Знать: виды словосочетаний, типы сложных предложений.

Уметь: производить комплексный анализ текста, включающий работу с графическим объяснением орфограмм и знаков препинания.  

Выполнять пунктуационный и синтаксический разбор предложений. Выполнение заданий по алгоритму.  Конструировать предложения. Заменять синонимичными конструкциями. Расставлять знаки препинания в соответствии с пунктуационными

Комбинированные уроки

Конструирование предложений. Графический диктант

66-67.

Контрольная работа (№6) по теме «Нормы русского литературного языка» и её анализ. (Тест)

Нормы русского литературного языка

Знать: нормы русского литературного языка

Уметь: анализировать и оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения

Уроки контроля знаний

Контрольная работа по теме «Нормы русского литературного языка» и её анализ.

Стили русского литературного языка(10ч.+4ч.+2ч.)

68.

Стили русского литературного языка. Понятие о стиле. Разговорный стиль.

Лексические, морфологические, грамматические, фонетические, синтаксические особенности, стилевые черты.

Функции разговорного стиля

Знать: особенности стилей речи, основные задачи, сферы применения, языковые средства, о смешении стилей.

Уметь: проводить стилистический анализ текста, находить отступления от языковых норм

Повторительно – обобщающий урок

Создание текста разговорного стиля. Редактирование текста

69-70.

Стили русского литературного языка. Научный стиль.

Лексические, морфологические, грамматические, фонетические, синтаксические особенности, стилевые черты.

Функции научного стиля

Знать: стилевые признаки научного стиля, цель высказывания (передача научной информации), сферу применения в устной речи (доклад, лекция, научное сообщение) и письменной речи (учебники, словари, энциклопедии).

Уметь: анализировать текст научного стиля с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей.

Повторительно – обобщающий урок

Группировка слов по стилевой принадлежности. Анализ текста

71.

Повторение орфографии. Правописание окончаний существительных и прилагательных.

падеж, склонение имен существительных, условия выбора Е – И в безударных падежных окончаниях существительных, окончания прилагательных

Знать: падеж, склонение имен существительных, условия выбора Е – И в безударных падежных окончаниях существительных, окончаний  прилагательных.

Уметь: правильно ставить вопрос к прилагательному, безошибочно писать окончания существительных и прилагательных

Повторительно – обобщающий урок

Комментированное письмо, ответ на вопрос

72.

Повторение орфографии. Правописание окончаний глаголов.

Спряжение глаголов, условие выбора написания –тся, -ться, правописание глаголов 2 л. ед.ч.

Знать: спряжение глаголов, условие выбора написания –тся, -ться, правописание глаголов 2 л. ед.ч.

Уметь: правильно задавать вопрос к глаголу, определять спряжение глагола, безошибочно писать окончания глагола

Повторительно – обобщающий урок

Выборочно- распределительный диктант, тестовые задания

73.

РР Официально - деловой стиль. Жанры деловой речи.

Резюме.

Лексические, морфологические, грамматические, фонетические, синтаксические особенности, стилевые черты.

Функции официально – делового  стиля

Знать:основные стилевые черты официально-делового стиля, требования, предъявляемые к деловым документам.

Уметь:опознавать тексты официально-делового стиля, составлять деловые документы, используя языковые средства, характерные для официально-делового стиля

Урок развития речи

Стилистический анализ текста

74.

Стили русского литературного языка. Публицистический стиль.

Лексические, морфологические, грамматические, фонетические, синтаксические особенности, стилевые черты публицистического стиля.

Знать:цель публицистического высказывания, основные жанры.

Уметь: определять жанр текста публицистического характера, анализировать тексты публицистического характера

Повторительно – обобщающий урок

Анализ текста, рассказ о функциональных стилях речи

75.

РР Репортаж как речевой жанр.

Лексические, морфологические, грамматические, фонетические, синтаксические особенности, стилевые черты, функции публицистического стиля

Знать: лексические, морфологические, грамматические, фонетические, синтаксические особенности, стилевые черты, функции публицистического стиля

Уметь: использовать языковые средств в тексте в зависимости от темы, цели, стиля и типа речи;

 создавать репортаж.

Урок развития речи

Репортаж

76-77.

Стили русского литературного языка. Художественный стиль.

Лексические, морфологические, грамматические, фонетические, синтаксические особенности, стилевые черты.

Функции каждого стиля

Знать: особенности языка художественной литературы.

Уметь: анализировать художественные тексты

Повторительно – обобщающий урок

Анализ текста, тест

78-79.

Повторение орфографии. Правописание гласных после шипящих.

Буквы О – Е после шипящих в корне, суффиксе и окончаниях существительных, прилагательных, наречиях

Знать: условия выбора О- Ё после шипящих, слова - исключения

Уметь: безошибочно писать слова с орфограммой «О – Ё после шипящих в корне, суффиксе, окончании слова».

Комбинированный урок

Объяснительный диктант, выборочный диктант

80-81.

РР

РР Изложение по памяти с творческим заданием.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование. Стили речи

Знать: типы речи, стили речи.

Уметь: понимать содержание услышанного текста, составлять план текста, составлять цепочку опорных слов, воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы

Уроки развития речи

Изложение по памяти с творческим заданием.

82-83.

Контрольная работа (№7) Урок-зачет по теме «Стили русского литературного языка».

(Тест)

Стили литературного языка — разговорный и книжные: научный, деловой, публицистический, художественный. Их признаки. Сфера употребления. Использование средств одного стиля в произведениях другого стиля.

Знать: стили литературного языка.

Уметь: проводить стилистический анализ текста

Уроки контроля знаний

Контрольная работа.

Тест в формате ЕГЭ
(1-я часть – задания типа В)

Синонимика русского языка (8 ч.)

84-85.

Синонимика русского языка. Лексические синонимы.

Синонимика русского языка. Лексические  синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи

Знать: лексические, морфемные, морфологические, синтаксические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

Уметь: выявлять лексические синонимы в тексте, использовать в речи.

Комбинированный урок

Тестовые задания

86-88.

Повторение орфографии. Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

Основные орфографические нормы современного русского литературного языка. Слитное, дефисное и раздельное написание слов  и их частей.

Знать: условия выбора орфограммы, слитно – дефисного, раздельного написания слов.

Уметь: опираться на лексико – семантический принцип написания слов, группировать слова по видам орфограмм

Повторительно – обобщающийе уроки

Объяснительный диктант. Распределительный диктант.

Тестовые задания.

89.

Морфемные синонимы

Синонимика русского языка. Морфемные синонимы. Роль синонимов в речи

Знать: понятия синонимы, морфема.

Уметь: определять и использовать морфемные синонимы в тексте

Урок введения нового знания

Комплексный анализ текста. Ответ на вопрос

90.

Морфологические синонимы.

Синонимика русского языка. Морфологические  синонимы.. Роль синонимов в речи

Знать: понятия синонимы, морфология

Уметь: определять и использовать морфологические синонимы в тексте

Урок введения нового знания

Тестовые задания.

Ответ на вопрос

91.

Синтаксические синонимы.

Синонимика русского языка. Синтаксические  синонимы. Роль синонимов в речи

Знать: понятие синонимика.

Уметь: находить в тексте и использовать синтаксические синонимы

Урок введения нового знания

Комплексный анализ текста. Тестовые задания

Культура речи (2ч.+2ч.)

92.

Культура речи. Речевой этикет.

Средства выразительности в тексте

Лексические, морфемные, морфологические, синтаксические синонимы. Источники пополнения синонимов. Культура речи. Содержательность речи, правильность, точность словоупотребления, ясность, чистота,

выразительность, эмоциональность речи.

Средства выразительности в тексте

Знать: понятия «культура речи», «речевой этикет».

Уметь: анализировать этикетные ситуации

Комбинированный урок

Составление текста. Работа над диалогом

93-94

РР

РР Сочинение-рассуждение. (ч. С ЕГЭ)

Содержательность речи, соблюдение норм русского литературного языка, точность словоупотребления, ясность, чистота, выразительность, эмоциональность речи

Знать: структуру, композицию, правила составления, критерии оценивания сочинения – рассуждения.

Уметь: определять проблему, комментировать ее, приводить аргументы-доводы, выявлять авторскую позицию.

Уроки развития речи

Сочинение-рассуждение. (ч. С ЕГЭ)

95.

Повторение орфографии. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи

Правила правописания, словарная лексика, традиционное письмо

Знать: условия выбора НЕ и НИ с разными частями речи.

Уметь: безошибочно писать слова с НЕ и НИ

Повторительно – обобщающий урок

Ответ на вопрос. Цифровой диктант.

Подбор синонимов. Составление текса.

Роль А.С. Пушкина в истории русского литературного языка (1 ч.)

96.

А.С. Пушкин – создатель русского литературного языка.

Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка. Предшественники А. С. Пушкина. А. С. Пушкин   — создатель современного русского литературного языка.

Источники расширения словарного состава современного русского языка: словообразование, книжная лексика, периферийная лексика (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы), заимствования

Знать: историю русского литературного языка, предшественников А. С. Пушкина, роль А.С. Пушкина в истории русского литературного языка.

Уметь: анализировать языковые особенности пушкинского языка и их роль в раскрытии идейного замысла произведений

Уроки введения нового знания

Сообщения учащихся. Комплексный анализ текста.

Обобщение и систематизация пройденного в 10 классе (5 ч. +1ч.)

97-98.

Обобщающие уроки по теме «Русский язык – один из богатейших языков мира». Повторение орфографии. Правописание омонимов, омонимичных форм.

Правописание омонимов, омонимичных форм. Систематизация и обобщение знаний.

Основные орфоэпические, лексические, грамматические, пунктуационные нормы современного русского литературного языка

Знать: орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; определять омонимы, омонимичные формы.

Уметь: применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; определять омонимы, омонимичные формы, использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка

Обобщающие уроки

Индивидуальные сообщения. Тестовые задания

99.

Контрольная работа (№8)  Контрольный диктант с дополнительными заданиями

Грамматические, пунктуационные нормы современного русского литературного языка

Знать: изученные орфограммы и пунктограммы

Уметь: выполнять грамматические разборы

Урок контроля знаний

Контрольный диктант

100.

Резервный урок

101.

Резервный урок

102.

Резервный урок