Урок по русскому языку: Р/р Сочинение-описание пейзажа по картине И.И. Левитана «Золотая осень».
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Введение в тему урока.

На экран с помощью компьютера проецируются репродукции картин об осени, среди которых репродукция полотна И.И. Левитана «Золотая осень»

Краткая подводящая к теме беседа.

– Что вы сейчас увидели? (Картины осенней природы.)

– Как называется изображение природы на картине? (Пейзаж.)

– Когда вы бываете в музее, вам предлагают не только посмотреть картины, но и рассказывают о них. Что вы можете услышать (узнать) в музее о картине? (Какой художник написал картину, название картины, что на ней изображено.)

– Сегодня мы попробуем себя в роли таких экскурсоводов. Вам предлагается письменно рассказать о картине И.И. Левитана «Золотая осень». И рассказ ваш будет называться сочинением.

– Запишите тему урока. (Сочинение – описание пейзажа по картине И.И. Левитана «Золотая осень».)

Личностные результаты

1. Осознание роли языка в овладении культурными ценностями.

2. Интерес к созданию собственных текстов.

3. Достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей.

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию, представленную в разных формах (репродукции картин, схема).

 2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (на основе репродукции, плана составлять рассказ).

III. Подготовка к сочинению­описанию.

1. Актуализация изученного о типах текста, с опорой на сведения в рамке из §4 на с. 35 (описание как тип речи).

– Вспомните, что такое описание как тип речи.

– Какие ещё типы речи знаете? Проверьте себя (см. с. 35).

– Как строится описание?

– Предположите, что может быть в описании пейзажа. (Лес, поле, цветы, деревья, небо, река, тропинка и т.п.)

– При создании картины художник кроме самих предметов и явлений использует законы композиции и цвета. Для композиции важны планы: передний, средний, задний, а для цвета – оттенки и переходы. На передний план выдвигается самый важный предмет, о нём говорят в первую очередь. Остальные планы обязательно связаны с передним, они как бы оттеняют, усиливают воздействие того, что изображено на переднем плане, или контрастируют с ним.

2. Чтение заданий и вопросов в упр. 68.

Ученики рассматривают то, что изображено на переднем и заднем плане, обращают внимание на детали, краски, цвет, определяют настроение, которым проникнута картина (жизнерадостное, торжествующее чувство красоты).

3. Работа над планом.

Выявление общей композиционной схемы текста­описания:

общее впечатление                                I. Вступление.

отдельные предметы, их признаки                II. Основная часть.

оценка, настроение                                III. Заключение.

4. Устные рассказы учащихся по плану.

3. Овладение приёмами отбора и систематизации материала.

Коммуникативные УУД

1. Уметь формулировать собственное мнение, аргументировать его.

2. Слушать и слышать других.

3. Свободно излагать свои мысли в устной форме.

Духовно-нравственное воспитание

1. Воспитание чувства прекрасного (получение эстетического удовольствия от созерцания картины).

2. Потребность в творчестве.

IV. Написание сочинения на черновике.

Редактирование, отработка орфографических умений, самопроверка.

4. Создавать собственный текст, соблюдая нормы построения текста (логичность, связность, соответствие теме).

V. Оформление работы на чистовике.

VI. Домашнее задание.

Подготовиться к словарному диктанту на основе слов в рамке раздела 1 «Слово и его звуковая оболочка».