Урок по русскому языку: Русский язык – один из развитых языков мира
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Языковая разминка с элементами проверки домашнего задания.

1. Словарный диктант. (Учащиеся подчёркивают изученные орфограммы.)

Грамотный ученик, грамотное сочинение, грамотный врач, грамотное управление, грамотный чертёж, китайская грамота, филькина грамота, получить грамоту, учиться грамоте, читать грамоту.

– Что обозначает слово грамота? Сколько у него значений?
(1. поощрение, награда; 2. чтение, письмо.)

– Найдите устойчивые словосочетания со словом грамота. Что они обозначают?

(Китайская грамота (разг.) – нечто недоступное пониманию, филькина грамота (прост.) – недействительный, неправильно или безграмотно составленный документ.)

– Подберите синонимы к словам грамотный (грамотный ученик – умеющий правильно писать и говорить; грамотное сочинение – сочинение без ошибок; грамотный врач – знающий своё дело, обладающий необходимыми знаниями, умениями; грамотное управление – эффективное, качественное; грамотный чертёж – правильный, точный).

– Составьте и запишите предложение с любым из этих словосочетаний.

Коммуникативные УУД:

1. слушать и понимать других;

2. строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. выступать перед аудиторией сверстников;

4. оценивать свою и чужую речь.

III. Введение в тему урока и её формулирование учениками.

На доске (слайде) «разбросаны» слова: великий, богатый, красивый, певучий, разнообразный, необходимый, неповторимый, важный, таинственный.

– Подберите к ним ключевое слово. (Язык.)

–– Составьте словосочетания с ключевым словом язык и сформулируйте на их основе тему урока. (Красота и богатство русского языка. Разнообразие и неповторимость великого и могучего русского языка и т.п.)

Коммуникативные УУД:

1. свободно и правильно излагать свои мысли;

2. выражать своё отношение к прочитанному, услышанному.

IV. Анализ и обсуждение текстов о русском языке.

1. Упр.1 – чтение текста, обсуждение.
2. Чтение и запись словосочетаний в рамке (стр.4)

- составьте и запишите предложение с этими словосочетаниями.

- Мы выяснили, что значит «развитой язык».  А каково значение похожего слова в словосочетании развитый ребёнок?  Чем отличаются эти слова? (Развитый ребёнок – это ребёнок, для своих лет духовно зрелый, просвещённый, культурный, обладающий широким кругозором  и в то же время физически развитый, окрепший. Слова развитой и развитый – паронимы, они похожи по звучанию и написанию, но отличаются по смыслу.)

3. Чтение, обсуждение и запись в тетради эпиграфа к теме- высказывания К.Г.Паустовского (стр.4)

Коммуникативные УУД:

1. выразительно читать вслух и слушать образцовое чтение;

2. подбирать адекватные средства для выражения своих мыслей.

Личностные результаты:

1. развитие любви и уважения к Отечеству, его языку и культуре;

2. развитие эмоциональной сферы личности;

3. осознание эстетической ценности русского языка, потребность сохранить чистоту русского языка, способность восхищаться его красотой и совершенством.

Духовно-нравственное воспитание:

воспитание нравственного чувства, эстетического отношения к языку.

V. Творческое применение знаний.

1. Чтение устойчивых выражений о языке (толкование их значений учениками (по выбору).

Держать язык за зубами, язык не поворачивается, чесать языком, язык прилип, чёрт дёрнул за язык, язык отсох, язык проглотил, язык хорошо подвешен, язык без костей, язык чешется, язык развязался, язык распустил, тянуть за язык, прикусить язык, найти общий язык, попасть на язык, язык заплетается, укоротить язык, злой язык, острый язык, не давать воли языку, язык сломаешь, язык как помело.

2. Игра­задание. Придумать занимательные правила по типу:

Если не можешь с кем­то найти общий язык, то в разговоре лучше язык прикусить, держать его за зубами, не распускать, не давать языку воли. Тогда не придётся потом жалеть: чёрт меня за язык дёрнул!

Личностные результаты:

освоение национально-культурных феноменов.

VI. Подведение итогов урока.

Обсуждение формулировки темы урока. Запись темы.

VII. Домашнее задание.

Упр. 3

Н. Выучить наизусть одно из стихотворений о русском языке (на выбор).

П. Найти самостоятельно одно из высказываний о русском языке, записать его  в тетради и выучить наизусть.