Внеклассное мероприятие по русскому языку "Прочь с дороги все, что портит нашу речь!"
план-конспект занятия по русскому языку (6 класс) по теме

«Прочь с дороги все, что портит нашу речь!»
Цель: 

1.помочь учащимся раскрыть неисчерпаемые богатства русского языка, 
2.предостеречь школьников от неправильного употребления слов и 
выражений;

3.прививать любовь и бережное отношение к языку;

4.воспитывать культуру речи.

Оборудование: презентация, дидактический материал, карточки для самостоятельной работы
                                                    Ход занятия

1. Вступительное слово.

Говорят, что встречают по одежке, провожают - по уму. А откуда узнают об уме? Конечно, из речи человека, из того, как и что он говорит. Говорить умеют все люди на земле. Они говорят на разных языках, но у всех языков одна задача – помогать людям понимать друг друга при общении. Но в последнее время много стали говорить о засорении русского языка иностранными словами, о небрежном отношении человека к языку и речи. И с этим можно согласиться. Вот об этом мы сегодня и поговорим. Тема нашего занятия написана на доске…

Но что это? Похоже, слова  решили поиграть в чехарду и перепутались. Помогите расставить их так, чтобы получилась фраза, являющаяся темой нашего сегодняшнего разговора (слайд №1)
 2.Содержание занятия.
Ведущий. Знаете ли вы, какая вещь самая дорогая и самая дешевая 
одновременно? Расскажу вам легенду. Перенесемся на минуту в 
древнюю Грецию.
Однажды богатый грек Ксанф приказал своему рабу Эзопу купить «самую дорогую вещь в мире». Эзоп пошел на базар и принес …язык. «Почему ты принес язык? Неужели ты считаешь, что это самая дорогая вещь в мире? – спросил Ксанф. «Конечно»,- ответил Эзоп. – Разве может быть в мире что-нибудь дороже языка? Язык – это первые слова ребенка: «мама», «солнце», «цветок». Язык дает нам возможность понимать друг друга. Язык – это целый мир.
«Хорошо,- согласился Ксанф. - Иди опять на базар и принеси мне теперь самую дешевую вещь в мире»,- сказал Ксанф. Эзоп ушел и принес…язык. «Снова язык?!- удивился господин. «Да. Язык – самая дешевая вещь в мире. Язык может служить вражде и ненависти, быть орудием клеветы». (слайд №3)
- Трудно не согласиться с Эзопом. Почему? Как вы думаете?
Без языка невозможна жизнь человека, людей, общества, развитие науки, техники, искусства.
  

Ведущий. Значение языка отмечают и русские пословицы и поговорки.

1 задание. Восстановите пословицы  (слайды №4-5):

• Острый язык – дарование, больней огня жжет
• Человеческое слово, длинный – наказание
• Слово может спасти человека, вылетит – не поймаешь
• Слово не воробей, может и убить

Ведущий. Не всегда, к сожалению, легко выразить свою мысль четко, ярко и 
образно. Согласны? Многие считают, что как сказал, так и хорошо, сойдет, а некоторые, что особенно печально, сознательно портят язык, стараясь подражать бессмысленным модным словечкам, грубому жаргону только потому, что «так говорят». А кто говорит? Откуда идет весь этот языковой сор? Кто старается портить наше достояние – язык? Люди недалекие, у которых низок культурный уровень. 
Частенько мы являемся свидетелями, а то и участниками такой сцены.

2 задание. :Найти речевые ошибки, которые допусти Юля?

 Инсценировка «Прочь с дороги…»

(Комната. В ней стол. Стулья. Девочка читает книгу. Мать шьет.)
Юля. Мама, сколько время? Ой, я покушаю и побегу в школу.
Мама. Что за спешка?
Юля. Да мы с подругой хочем сегодня участвует в соревнованиях… как это?... по легкой атлетике.
Мама. Обед стоит на плите.
Юля. Блин, опять суп? Хорошо, а мясо я разрежу: себе возьму меньшую половину, а тебе оставлю большую половину. (Ест).
Маша (вбегая): Юля! Что ты так долго?
Юля. Сейчас. Только попью. Мама, у нас есть холодный кипяток? (пьет). А что 
мне одеть?
Мама. Возьми пальто.
Маша. Пальто не стоит. Возьми лучше… как это, блин ? Свитер.
Мама. Действительно, возьми свитер.
Юля. Хорошо. (Миша и Юля уходят).
Мама. Не могу понять, почему и Юля и Миша, да и другие ребята не следят за 
своей речью. Кажется, и книги читают, и в школе по русскому языку 
хорошие отметки получают, а говорить по-русски не умеют.

Какие ошибки были допущены Юлей? (слайд №6)

(Появляются Время, Прилагательное, Половина, Надеть, Одеть, Кушать, Как это)
Говорят хором: Мы удивляемся, мы возмущаемся.
Время. Вы слышали, что со мной сделали? Во-1, мой Родительный падеж - 
Времени, а во-2, вопрос «Сколько времени» требует продолжения, 
например: «Сколько времени я вас жду?». А в том смысле, как спросила 
Юля, надо сказать «Который час?». Видите, как со мной небрежно 
обращаются.
Прилагательное. Нет, имена Существительные, уж если кому и тяжело 
приходится, так это нам – Именам Прилагательным. С нами совсем не 
считаются, присоединяют, не думая, к любому Существительному, 
пользуясь нашей дружбой с вами. Вот и получается – «холодный 
кипяток». А ведь если кипяток остыл, он уже перестал быть кипятком, а 
стал кипяченой водой. И говорить «холодный кипяток» так же нелепо, 
как «сладкая соль».
Половина. Да, Имена Прилагательные, вы совершенно правы. Вы уже знаете, что я одно из двух равных частей какого-нибудь целого, и разве не смешно 
слышать, когда говорят: «Большая половина», «меньшая половина» и даже 
«третья половина»? Очевидно, меня путают с существительным Часть, про 
которую можно сказать и большая, и меньшая, и третья часть. Ох, как 
тяжело! (садится).
^ Надеть и Одеть (спутанные вместе).
Надеть. Да, товарищ Половина. Мы вас очень, очень хорошо понимаем и 
сочувствуем вам, так как меня и моего брата часто путают, что скоро мы 
сами не сможем разобраться, где должен стоять я – Надеть, и где мой 
брат – Одеть.
^ Одеть. Одеть можно кого-то, одушевленный предмет: например, одеть ребенка.
Надеть. Надеть на что-то или на кого-то: например, надеть кольцо на 
палец, надеть пальто. А нас все путают и путают.
Кушать. Если вас путают, то вас два брата и вы очень похожи, а я? Меня 
литературный язык не допускает в первое лицо. Вместо «я кушаю», «мы 
кушаем», надо говорить «я ем», «мы едим». И даже в третьем лице меня 
употребляют ограниченно. Лишь о ребенке можно сказать: он кушает, а 
в остальных случаях – он ест. Вот в вежливой форме при приглашении к 
еде мною пользоваться не запрещено. Помните, как у Пушкина в 
«Сказке о мертвой царевне» сказано: «Кушай яблочко, мой свет. 
Благодарствуй за обед».
Как это? Блин!

Конечно, вы все можете обижаться, что вас употребляют неправильно. 
Но что сказать мне? Меня совершенно замучили: прибавляют без всякого 
смысла к любому слову. Зачем? Не знаю.

Ведущий.                                                     
В разговоре же Юли и Миши мы видим и ошибки из-за незнания 
грамматики, и непонимания смысла слова, и слова-сорняки, которыми мы 
заполняем паузы, когда не можем найти нужного слова.

Работа с презентацией (слайды 7-12)

Все. Прочь с дороги все, что портит нашу речь!

Ведущий. Что же делать, что бы не делать подобных ошибок, какие сделали Юля и Миша? Как быть? Об этом расскажет  сценка.

Сценка «Рецепт»

Врач спрашивает пришедшего к нему на прием ученика:
- В каком классе учишься, молодой человек?
- В пятом «Бы».
- «Бы»? Не знаю такого класса. А дружно вы живете в своем классе?
- Жутко дружно, жутко весело…
- Жутко и весело! А учитесь-то хорошо?
- Порядок! Особенно девчонки стараются. Их учительница в пух и прах хвалит.
- Порядок… В пух и прах хвалит… Да, болезнь серьезная. У тебя больной язык. 
Тут врач не поможет. Вылечиться ты можешь только сам. Вот тебе рецепт.

(Выдает рецепт – учебник русского языка).

Ведущий. А теперь давайте порешаем занимательные задачи по русскому языку.

1. Редактор (слайды 13-14).

Ведущий: В этом конкурсе мы проверим ваше умение правильно строить предложения. Вам предлагаются отрывки из детских сочинений. Найдите ошибку в каждом предложении.

2.Конкурс «Отгадай слово» (слайды 16-17)

Приставка в слове «поплавок»,

Корень спрятался в «звонок»,

Суффикс  все «молчит-молчит»,

А окончание на тебя «глядит»! (звонит)

Задание: поставьте правильно ударение в слове.

3.Конкурс «Отгадай загадки» (слайд 18)

а)В праздник я приду ко всем, 

Я большой и сладкий. 

Есть во мне орешки, крем, 

Сливки, шоколадки. 

Ответ: торт- торты

б)Дорожка сшита-связана, 
Постирана, разглажена. 
Танюшку охраняет, 
Холод отгоняет.
Ответ: шарф-шарфы

в)Они красивы и длинны,

И  в спальне всем они нужны:

С утра поссорятся – светло,

А помирятся – темно.

Ответ: Жалюзи

г)Розовая бабочка

С крылышками в складочку

Никуда не улетает

На косичках обитает .

Ответ: Бант- банты

Задание: запиши  слова во мн.числе и поставьте ударение: торты, шарфы, жалюзи, банты (на доске)

(Таблица, слайд  19, ЗАПОМНИ!)

4. Ребус «Молодцы!» (слайды 20-21)

Ведущий. Учиться говорить нужно. Ведь «обращаться с языком кое-как, значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно». А русский язык поистине богат и могуч.  О языке и речи говорят известные люди.

Задание 5. Зачеркните буквы Г, Д, Ж, Ф

Какое вы получите предложение?  Прочитайте.

ОТВЕТ:

 Истинная любовь
к своей стране

немыслима без любви к своему языку.  (слайды 22-23)

Паустовский К. Г.

3.Заключительная часть. Подведение итогов.

Учите русский

годы кряду,

С душой,

с усердием,

с умом!

Вас ждет великая награда,

И та награда - в нем самом.

В  ходе сегодняшнего занятия мы убедились, насколько  важно знать свой язык, его историю,  бережно пользоваться словом, чтобы наша жизнь стала ярче и интереснее.

Русский язык - это наше национальное достояние. Наша задача - передать эту драгоценность последующим поколениям в чистоте, её красоте и богатстве.

         Молодцы! Вы настоящие ценители, хранители, защитники, пропагандисты русского языка.  От нас с вами зависит будущее нашей страны, каким оно будет: великим или достойным сожаления?

Больше читайте, пополняйте свой словарный запас, не употребляйте слова-паразиты, не засоряйте язык.

Литература.

1. Арбатская Л.Н. Вечер, посвященный Международному Дню родного языка.- «Последний звонок», 2008, №8.
2. Внеклассная работа по русскому языку /  Авт.-сост. Баскакова В. П., Городкова И. Н.  – Волгоград: Издательство «Корифей», 2009.

4. Гайворонская Т.А. Срочно нужен переводчик.- «Последний звонок», 2008, №8
5. Галкина Г. В., Полонецкая Л. З. Занимательные задачи по русскому языку, Ростов-на-Дону, 2009.
6. Материалы Интернет- сайта (высказывания о языке).
7. Павликовская Н. И. – М.: Издательство «Глобус», 2009.
8. Шустина И. В. Русский язык на «пятёрку». Олимпиадные задания, вопросы, тесты, Ярославль, 2010.

Приложение 1.

 Инсценировка «Прочь с дороги…»

(Комната. В ней стол. Стулья. Девочка читает книгу. Мать шьет.)
Юля. Мама, сколько время? Ой, я покушаю и побегу в школу.
Мама. Что за спешка?
Юля. Да мы с подругой хочем сегодня участвует в соревнованиях… как это?... по легкой атлетике.
Мама. Обед стоит на плите.
Юля. Блин, опять суп? Хорошо, а мясо я разрежу: себе возьму меньшую половину, а тебе оставлю большую половину. (Ест).
Маша (вбегая): Юля! Что ты так долго?
Юля. Сейчас. Только попью. Мама, у нас есть холодный кипяток? (пьет). А что 
мне одеть?
Мама. Возьми пальто.
Маша. Пальто не стоит. Возьми лучше… как это, блин ? Свитер.
Мама. Действительно, возьми свитер.
Юля. Хорошо. (Миша и Юля уходят).
Мама. Не могу понять, почему и Юля и Миша, да и другие ребята не следят за 
своей речью. Кажется, и книги читают, и в школе по русскому языку 
хорошие отметки получают, а говорить по-русски не умеют.

Приложение 2.

Сценка «Рецепт»
Врач спрашивает пришедшего к нему на прием ученика:
- В каком классе учишься, молодой человек?
- В пятом «Бы».
- «Бы»? Не знаю такого класса. А дружно вы живете в своем классе?
- Жутко дружно, жутко весело…
- Жутко и весело! А учитесь-то хорошо?
- Порядок! Особенно девчонки стараются. Их учительница в пух и прах хвалит.
- Порядок… В пух и прах хвалит… Да, болезнь серьезная. У тебя больной язык. 
Тут врач не поможет. Вылечиться ты можешь только сам. Вот тебе рецепт.
(Выдает рецепт – учебник русского языка).