Программа внеурочной деятельности по русскому языку "Живое слово"
календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс) на тему

УУД

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Личностные УУД

Выбирать способы и формы самовыражения и самореализации.

Вести диалог.

Проявлять устойчивый познавательный интерес.

Осознавать роль самообразования и самовоспитания.

Осознавать устойчивую учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению.

Самооценке и Я-концепции.

Решать моральные дилеммы.

Регулятивные УУД

Целеполаганию.

Анализировать условия достижения цели.

Планировать пути достижения цели.

Управлять своим временем.

Принимать решения в проблемной ситуации.

Контролировать результаты и способы действия.

Самостоятельно оценивать и корректировать выполнение действия.

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Учитывать условия и средства достижения целей при их планировании.

Выбирать наиболее эффективные способы достижения цели

Управлять своим поведением и деятельностью.

Осуществлять познавательную рефлексию.

Адекватно оценивать объективную трудность и свои возможности.

Преодолевать трудности.

Коммуникативные УУД

Формулировать собственное мнение и позицию.

Учитывать разные мнения.

Аргументировать свою точку зрения.

Задавать вопросы

Сотрудничать, осуществляя планирование, взаимный контроль и оказывая взаимопомощь.

Адекватно использовать языковые и речевые средства.

Работать в группе.

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Обосновывать свою позицию с учетом разных мнений.

Брать на себя инициативу.

Осуществлять коммуникативную рефлексию.

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Познавательные УУД

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Основы реализации проектно-исследовательской деятельности.

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Осуществлять сравнение, классификацию.

Строить логическое рассуждение.

Объяснять явления, процессы.

Умение выделять главное и второстепенное в тексте, выстраивать последовательность событий.

Самостоятельно проводить исследование на основе наблюдения и эксперимента.

Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.

Выдвигать и проверять гипотезы.

Делать умозаключения и выводы.

ИКТ-компетентность

Искать и хранить информацию.

Пользоваться устройствами ИКТ.

Создавать графические объекты с использованием компьютерных инструментов.

Осуществлять коммуникации.

Использовать различные приемы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

Использовать возможности ИКТ в творческой деятельности.

Взаимодействовать в социальных сетях, форумах.

№ п/п

Дата

Наименование разделов, блоков, тем

Кол-во час.

Характеристика деятельности учащихся

Формируемые умения (универсальные учебные действия –УУД)

1

Организацион

ное занятие. Лекция «Дорога к письменности».

1

Распределение обязанностей среди детей, заполнение анкеты.

Беседа.

Метапредметные:

Коммуникативные:

слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию, систематизируют собственные знания

Раздел 1

Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология) - 8 час.

2

Тема 1. Язык – вековой труд поколений

1.1. Высказывания великих людей о русском языке. Пословицы и поговорки о родном языке.

3

1

Составление   текста по пословице или поговорке о языке. Составление этимологического словаря народной мудрости о языке.

Предметные: научиться понимать высказывания на лингвистическую тему; с помощью толкового словаря определять лексическое значение слова.

Метапредметные:

Коммуникативные:

формировать навыки работы в группе, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: применять методы информационного поиска; проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста.

Личностные:

формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности; к самостоятельному и коллективному исследованию текста.

3

1.2 Работа с различными толковыми словарями, с историей появления новых слов в русском языке.

1

Работа с различными толковыми словарями, с историей появления новых слов в русском языке. Составление словарной статьи.

4

1.3 Конкурс – аукцион на лучшего знатока пословиц и поговорок о языке, речи, грамоте.

Мини-сборник пословиц и поговорок «О семье», «О Родине».

1

Составление мини-сборника пословиц и поговорок.

Тема 2

Самое лучшее — прямо и просто сказанное слово

1

5

2.1 Лексикография – наука о составлении словарей. Виды словарей.

1

Работа со словарями, изучение языковых средств выразительности; исследование художественных произведений.

Тема 3.Не все годится, что говорится.

2

6

3.1 Жаргоны, диалектизмы, историзмы и лексические неологизмы. Омофоны, омографы, паронимы. Эстафета «Кто больше?».

1

Анализ текста. Составление своего текста. Работа в группах.

7

3.2 «Крылатые выражения» и «афоризмы». Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях Осеевой В. «Васек Трубачев и его товарищи»,  «Динка».

1

Анализ текста. Работа в парах. Использование приёмов ознакомительного и просмотрового чтения.

Тема 4. «Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов».

2

8

4.1 Фразеологизмы – синонимы и антонимы. Фразеологизмы с именем собственным. Фразеологизмы со значением цвета.  Викторина по теме «Знаешь ли ты фразеологизмы».

1

Использование в собственной речи фразеологические обороты, синонимы, антонимы и т.д.

Оценивание собственной и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Предметные: научиться определять структуру и значение фразеологизмов

Метапредметные:

Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и при работе со словарём.

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности.

9

4.2.Работа с фразеологическим словарём. Фразеологизмы в художественных произведениях. Защита проекта

«Перлы, самородки и самоцветы родного языка».

1

Извлечение необходимой информации из фразеологического словаря и использование ее в различных видах деятельности (конкурс «Своя игра»).

Раздел 2

Секреты устной речи. (Фонетика. Орфоэпия.) - 3 часа

Тема 1. Каков человек, такова его и речь.

3

Предметные:

освоить алгоритм проведения фонетического разбора слов.

Метапредметные:

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова.

Личностные: формирование познавательного интереса к предмету исследования.

10

1.1Почему не всегда совпадает звучание и написание слова. Роль звуковых повторов в речи. Конкурс скороговорок.

1

Анализ и характеристика отдельных звуков речи.

11

1.2 Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпическая эстафета.

1

Составление орфоэпического словника для учеников.

12

1.3. Фонетический КВН.

1

Соревнования в знаниях.

Раздел 3

Загадки русского словообразования.

 (Морфемика. Словообразование. Этимология) - 9 час.

Тема 1. «С русским языком можно творить чудеса!»

3

Предметные: научиться применять алгоритм проверки орфограмм; составлять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучаемых темах.

Метапредметные:

Коммуникативные: формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова; в ходе конструирования текста на языковом материале.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

13

1.1 Суффиксы для образования профессий, названия лиц по месту жительства в русском языке.

1

Составление таблицы «Суффиксы существительных».

14

1.2 Иноязычные словообразовательные элементы в русском языке.

1

Составление алгоритмов к различным орфографическим правилам.

15

1.3 Практическая работа «Составление словообразовательных гнёзд – «словесных» деревьев».

1

Создание письменного текста в соответствии с коммуникативной установкой.

Тема 2.  Различай и отличай.

2

16

2.1 Приставки-труженицы. Опасные согласные в приставках.  Коварная приставка С-.

1

Составление схемы-алгоритма; составление тестов.

17

2.2 Самые трудные приставки ПРИ- и ПРЕ-.

1

Выполнение тренировочных упражнений на правописание приставок, решение кроссвордов, ребусов.

Тема 3. Командира приказ — закон для нас или кто командует корнями?

2

18

3.1 Командиры в корнях слова. Орфографичес

кое лото.

1

Составление алгоритмов к различным орфографическим правилам.

19

3.2 Проект «Кто командует корнями?»

1

Защита проекта

Тема 4. Что в имени тебе моем?

2

20

4.1 Устный журнал «История появления имён».

1

Овладение основными понятиями антропонимики.

Выполнение проекта о происхождении имен. Выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала. Защита проекта.

Составление словаря имён.

21

4.2 Защита проекта «Имена и фамилии моей семьи».

1

Раздел 4

Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.) - 7 час.

Тема 1. Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

4

Предметные: научиться производить устный и письменный морфологический разбор слова, анализировать текст.

Метапредметные:

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слова.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

22

1.1Самостоятельные и служебные части речи. Практикум.

1

Составление алгоритмов на распознавание частей речи.

23

1.2 Мультимедий

ный урок «Употребление в речи существитель

ных, прилагательных, местоимений, числительных».

1

Конструирование и редактирование текста.

24

1.3 Слова вежливости, междометия. Создаём ребусы. Проект «Ребусы – гимнастика ума».

1

Создание ребусов, защита проекта.

25

1.4 Звукоподражательные слова, их роль и употребление. Грамматичес

кий турнир «Узнай меня!».

1

Комплексный анализ текста.

Тема 2. Нет той тайны, чтобы не была явна.

3

26

2.1 Решение филологических задач. Логогрифы. Шарады.

1

Осуществление расширенного поиска информации с использованием ресурсов библиотеки и Интернета.

Предметные: научиться составлять шарады, анаграммы и решать кроссворды и филологические задачи.

Метапредметные:

Коммуникативные:

планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

27

2.2 Метаграммы. Анаграммы. Лингвистичес

кие загадки. Лингвистичес

кие кроссворды.

1

Решение и составление метаграмм, анаграмм, лингвистических загадок, кроссвордов.

28

2.3 Знакомство с жанром лимерика. Лимерики на школьную тему.

1

Презентация.

Раздел 5

Речевой этикет - 6 час.

Тема 1. Коротко да ясно, оттого и прекрасно.

1

Предметные: научиться выявлять компоненты речевой ситуации в зависимости от задачи высказывания.

Метапредметные

Коммуникативные:

проявлять речевые действия-использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста.

Личностные: формирование навыков конструирования текста-рассуждения.

29

1.1 Телефонный разговор. Общие правила телефонного разговора. Практикум «Правила разговора по мобильному телефону в общественном месте».

1

Освоение общих правил телефонного разговора.

Практическое выполнение тренировочных упражнений по ведению телефонного разговора, соблюдая основные правила этикета телефонного общения.

Тема 2. В многословии не без пустословия

2

30

2.1 Многословие. Речевая избыточность и речевая недостаточность.Видеообсужде

ние.

1

Овладение приемами подготовки монолога: отбор материала, расположение материала, словесное оформление мысли, запоминание, произнесение.

31

2.2.Плеоназм. Скрытая тавтология.

1

Изучение   приемов установления и поддержания речевого контакта с собеседником на разных стадиях беседы. Наблюдение за речью дикторов, нахождение нарушений языковых норм. Подготовка монолога. Этапы подготовки монолога: отбор материала, расположение материала, словесное оформление мысли, запоминание, произнесение.

Тема 3. По речи узнают человека

3

32

3.1 Сценарий диалога. Диалог-репортаж. Приемы установления и поддержания речевого контакта с собеседником.

1

Практическая отработка умений вести диалог, использование речевых поддержек в разговоре.

33

3.2 Речевые поддержки разговора: выражение интереса, эмоциональной оценки, побуждение к продолжению речи, специальные слова. Проект «Этикетные слова моей семьи».

1

Практическая отработка умений поддерживать разговор со сверстником и старшими, использование речевых поддержек в разговоре. Защита проекта.

34

3.3 Лингвистический бой «Знатоки речи».

1

Разыгрывать ситуации.

Раздел 6  - 1 час.

35

Итоговое занятие. Аукцион знаний. Защита проекта «Грамотным быть – модно!»

1

Демонстрация знаний учащихся. Защита проекта.

Итого часов:

35 ч.

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения

Количество

1. Библиотечный фонд

1

Игровые технологии на уроках русского языка. 5-9 классы. Автор-составитель В.Н.Пташкина. Волгоград: Учитель, 2016.

1

2

Новые образовательные стандарты. Организация внеурочной деятельности учащихся по русскому языку. 5-11 классы. Автор-составитель Т.А.Чернова. М.: Планета, 2016.

1

  2.Печатные пособия

1

Бетенькова Н.М. «Конкурс грамотеев», Дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку для учащихся. Москва, «Просвещение». АО «Учебная литература», 2015г.

1

2

Чаплыгина И.Д. Организация внеклассной работы по русскому языку. Пособие для учителя. М.: Владос, 2014.

3

Ходова Т.В. Подготовка к олимпиадам по русскому языку//Москва Айрис-пресс, 2015г.

1

4

Полякова А.В. «Превращения слов», Русский язык в кроссвордах и головоломках, Издательство «Учебная литература», 2016 г.

1

5

Бройде М.Г. Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. М.: ВАКО, 2015.

1

6

Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов. М.: Дрофа, 2016.

1

7

Яранцев Р.И. Русская фразеология. Словарь-справочник. М.: Русский язык,2014.

1

8

Ожегов С.И. Словарь русского языка. Под ред. Н.Ю.Шведовой. М.: Русский язык, 1986.

1

9

Иванова В.А. Занимательно о русском языке. Пособие для учителя. Л.: Просвещение,2015.

1

10

Чачина Т.М. Денисова А.А. Гарцов А.Д.Учебное пособие по русскому речевому этикету, русской фразеологии и этимологии. Электронное учебное издание. Дрофа. 2017.

1

11

Шанский Н.М.Лингвистические детективы. Москва. Дрофа.2015.

1

3. Технические средства обучения

1

 Компьютер

25

2

 Интерактивная доска

1