Открытый урок по теме: Приемы работы с текстом. Шесть шляп мышления.
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Тема урока: «Приемы работы с текстом».

ФИО педагога: Федотова Ольга Васильевна

Цель  урока: 

формировать навыки различных способов мышления при анализе текста.

Задачи урока:         

Образовательные:

 расширить представления учащихся о приемах работы с текстом.

формировать навыки работы с текстом.

Развивающие:

формировать навыки критического мышления как творческого, аналитического, последовательного и структурированного  мышления.

учиться рассматривать  идею текста с различных позиций;

развивать коммуникативные навыки работы в группах.

Воспитательные: 

Понимать неразрывную связь человека с животными;

Воспитывать чувство ответственности за свои поступки,

соблюдать нормы речевого этикета в общении.

Планируемые результаты

Предметные:

• с помощью приемов «шесть шляп мышления», чтение и письмо, синквейн и  диаманта обеспечить понимание учащимися смысла текста, его темы и идеи;
• развивать способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Метапредметные:

• ученик применяет на практике различные способы работы с необходимой информацией;
• сопоставляет и сравнивает речевые высказывания с точки зрения их содержания;
• создает устные и письменные тексты разных жанров с учетом замысла;
• умеет выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, высказываниями;
• участвует в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации.

Личностные:

• ученик задумается о гуманном отношении к окружающим;
• свободно выражает мысли и чувства в процессе речевого общения;
• определяет, что помогало и что мешало успешной деятельности.

Необходимое техническое оборудование: раздаточный материал.

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Карта рефлексии и самооценки ученика на уроке.

Карта рефлексии и самооценки ученика на уроке.

Карта рефлексии и самооценки ученика на уроке.

Карта рефлексии и самооценки ученика на уроке.

Карта рефлексии и самооценки ученика на уроке.

Карта рефлексии и самооценки ученика на уроке.

Карта-памятка для учащихся по работе в группе

1. Выбери вместе со всеми руководителя группы.
2. Работай активно, серьезно относись к порученному заданию.
3. Взаимодействуй в группе с любым партнером или партнерами, уважай других.
4. Вежливо и доброжелательно общайся с партнерами.
5. Не прерывай других, не говори одновременно с другими.
6. Выслушай мнение других, старайся понять другого человека.
7. Почувствуй ответственность не только за собственные успехи, но и за успехи своей группы, всего класса.

Карта-памятка для учащихся по работе в группе

1. Выбери вместе со всеми руководителя группы.
2. Работай активно, серьезно относись к порученному заданию.
3. Взаимодействуй в группе с любым партнером или партнерами, уважай других.
4. Вежливо и доброжелательно общайся с партнерами.
5. Не прерывай других, не говори одновременно с другими.
6. Выслушай мнение других, старайся понять другого человека.
7. Почувствуй ответственность не только за собственные успехи, но и за успехи своей группы, всего класса.

Карта-памятка для учащихся по работе в группе

1. Выбери вместе со всеми руководителя группы.
2. Работай активно, серьезно относись к порученному заданию.
3. Взаимодействуй в группе с любым партнером или партнерами, уважай других.
4. Вежливо и доброжелательно общайся с партнерами.
5. Не прерывай других, не говори одновременно с другими.
6. Выслушай мнение других, старайся понять другого человека.
7. Почувствуй ответственность не только за собственные успехи, но и за успехи своей группы, всего класса.

Карта-памятка для учащихся по работе в группе

1. Выбери вместе со всеми руководителя группы.
2. Работай активно, серьезно относись к порученному заданию.
3. Взаимодействуй в группе с любым партнером или партнерами, уважай других.
4. Вежливо и доброжелательно общайся с партнерами.
5. Не прерывай других, не говори одновременно с другими.
6. Выслушай мнение других, старайся понять другого человека.
7. Почувствуй ответственность не только за собственные успехи, но и за успехи своей группы, всего класса.

Карта-памятка для учащихся по работе в группе

1. Выбери вместе со всеми руководителя группы.
2. Работай активно, серьезно относись к порученному заданию.
3. Взаимодействуй в группе с любым партнером или партнерами, уважай других.
4. Вежливо и доброжелательно общайся с партнерами.
5. Не прерывай других, не говори одновременно с другими.
6. Выслушай мнение других, старайся понять другого человека.
7. Почувствуй ответственность не только за собственные успехи, но и за успехи своей группы, всего класса.

Прием «Шесть шляп мышления»

Э. Де Боно разработал метод эффективного мышления «Шесть шляп».

Одевая по очереди каждую шляпу, человек формирует навыки различных способов мышления.

Белая шляпа учит человека беспристрастно работать только с фактами, цифрами, событиями. Благодаря Белой шляпе можно стать беспристрастным, освободившись от эмоций, которые, как известно "туманят разум".

Черная шляпа помогает человеку увидеть все негативные стороны события, явления, проблемы. Она позволяет оценить риски.

Желтая шляпа, напротив, помогает раскрыть ресурсы, положительные стороны ситуации; увидеть "плюсы" ситуации, явления, проблемы.

Красная шляпа дает возможность человеку увидеть событие, явление, проблему в ярких эмоциональных красках. Тем самым, создаются условия для выявления эмоций, благодаря чему, они больше не будут "мешать" работе.

Зеленая шляпа актуализирует творческое мышление человека, позволяет осуществлять нестандартный подход к решению задачи, искать новые способы и приемы.

Синяя шляпа помогает человеку находить смысл в том, что он делает, продуктивно управлять процессом мышления, обобщать накопленный опыт, вписывать проблему в контекст глобальных событий в экономике, политике, мироустройстве; философски осмыслять события и явления, пронимая, что одна проблема есть проявление более общих механизмов и сил, действующих во Вселенной…

ШАРИК

         Во дворе у нас один мальчик держит пёсика Шарика на цепи, — кутёнком его посадил, с детства.

Понёс я ему однажды куриные кости, ещё тёплые, пахучие, а тут как раз мальчик спустил беднягу побегать по двору. Снег во дворе пушистый, обильный. Шарик мечется прыжками, как заяц, то на задние ноги, то на передние, из угла в угол двора, из угла в угол, и морда в снегу.

         Подбежал ко мне, лохматый, меня опрыгал, кости понюхал — и прочь опять, брюхом по снегу!

         Не надо мне, мол, ваших костей, — дайте только свободу!..

 А.И. Солженицын

Прием «Шесть шляп мышления»

Э. Де Боно разработал метод эффективного мышления «Шесть шляп».

Одевая по очереди каждую шляпу, человек формирует навыки различных способов мышления.

Белая шляпа учит человека беспристрастно работать только с фактами, цифрами, событиями. Благодаря Белой шляпе можно стать беспристрастным, освободившись от эмоций, которые, как известно "туманят разум".

Черная шляпа помогает человеку увидеть все негативные стороны события, явления, проблемы. Она позволяет оценить риски.

Желтая шляпа, напротив, помогает раскрыть ресурсы, положительные стороны ситуации; увидеть "плюсы" ситуации, явления, проблемы.

Красная шляпа дает возможность человеку увидеть событие, явление, проблему в ярких эмоциональных красках. Тем самым, создаются условия для выявления эмоций, благодаря чему, они больше не будут "мешать" работе.

Зеленая шляпа актуализирует творческое мышление человека, позволяет осуществлять нестандартный подход к решению задачи, искать новые способы и приемы.

Синяя шляпа помогает человеку находить смысл в том, что он делает, продуктивно управлять процессом мышления, обобщать накопленный опыт, вписывать проблему в контекст глобальных событий в экономике, политике, мироустройстве; философски осмыслять события и явления, пронимая, что одна проблема есть проявление более общих механизмов и сил, действующих во Вселенной…

ШАРИК

         Во дворе у нас один мальчик держит пёсика Шарика на цепи, — кутёнком его посадил, с детства.

Понёс я ему однажды куриные кости, ещё тёплые, пахучие, а тут как раз мальчик спустил беднягу побегать по двору. Снег во дворе пушистый, обильный. Шарик мечется прыжками, как заяц, то на задние ноги, то на передние, из угла в угол двора, из угла в угол, и морда в снегу.

         Подбежал ко мне, лохматый, меня опрыгал, кости понюхал — и прочь опять, брюхом по снегу!

         Не надо мне, мол, ваших костей, — дайте только свободу!..

 А.И. Солженицын