Проект урока "Учимся писать письмо"
проект по русскому языку (5 класс) на тему

Проект урока

Ратманова Е.К.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ Большемокринская СШ

Кстовский район

1.Тема урока: Учимся писать письма

Предмет: Русский язык

Класс: 5        

2. Тип урока: учебно-познавательный (формирование новых знаний)

Учебный проект состоит из одного урока и внеурочной деятельности. На уроке обучающиеся осуществляют предпроектную диагностику, формулируют проблему и цель, планируют свои действия, создают модель проектного продукта и осуществляют корректировку плана действий. Во время внеурочной деятельности обучающиеся создают проектный продукт, презентуют полученные продукты и производят взаимооценку. При рефлексии проекта обучающиеся должны зафиксировать, где можно в дальнейшем использовать полученные проектные продукты, как можно будет использовать опыт работы над этим проектом при решении других проблем. 

3. Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся писать письма, соблюдая правила эпистолярного стиля; понимать роль писем в жизни человека.

Метапредметные:  умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

Развиваемые УУД:          

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции;

Познавательные:  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования жанра письма.

4. Предметное содержание урока:

Письмо -1.Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь.2.Умение писать.3.система графических знаков для передачи, запечатления речи.4.Манера удожественного изображения.

 (С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова «Толковый словарь русского языка»)

Адрес (фр.) – надпись на письме, посылка, бандероли,указывающая получателя и место назначения

.Адресат (фр.) – получатель, тот, кому адресовано псьмо, посылка, телеграмма.

Индекс – условное обозначение населенного пункта.

Виды письма: личные, дружеские, официальные, деловые, поздравительные,

благодарственные, письмо в газету.

В разработке урока по теме: «Учимся писать письма» на этапе вызова использован приём наблюдение, приём смысловых ассоциаций, словарная  работа; на стадии осмысления - работа с текстом, погружение в вымышленную ситуацию, лингвистический практикум; на этапе рефлексии-эссе «Что нового я узнал  на уроке». В ходе проекта дети учатся отличать письмо от других текстов по его признакам, собирать сведения из различных источников, определять тему письма, получают навык составления личного письма, учатся адекватно оценивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников.        

5. Деятельностное содержание урока.

Приложение 1

Милая мама!

Все твои письма мне прочли. Очень рад, что доставил тебе хоть малую радость. Я хочу с тобой серьёзно поговорить. Я прошу тебя, моя родная, очень прошу и даже требую, чтобы ты не несла никакой тяжёлой работы. Выполни мой наказ, мамочка! Самое главное - береги себя.

Милая мама, как ты думаешь, не лучше ли тебе поехать в санаторий? Подумай и сейчас же напиши. Всё будет сделано так, как ты хочешь.

Крепко обнимаю тебя, моя славная труженица.

                                                                                            Любящий тебя сын.

Слайд  3

 Композиция письма и речевые формулы, используемые в письме

        Слайд  4

«Заполнение конверта»

Для того чтобы Ваше письмо было доставлено вовремя  к месту назначения,  необходимо адресные данные адресата и отправителя  на всех видах конвертов  указывать следующим образом:

 в верхнем левом углу указаны данные отправителя (от кого, откуда);

в правой нижней части– реквизиты получателя (кому, куда):

наименование адресата(для граждан это фамилия, имя, отчество);

название улицы, номер дома, номер квартиры;

название населённого пункта(города, посёлка и т.д.);

название района;

название края, республики;

название страны,

почтовый индекс.

Адрес на конверте представляет собой простое предложение с однородными членами, поэтому слова должны разделяться друг от друга запятыми, а после сокращений ставится точка. И не забудьте наклеить на конверт почтовую марку.

Теперь, когда вы  знаете правила заполнения конверта, сможете отправить письмо, и оно вовремя дойдёт до адресата.

 ЖЕЛАЮ УДАЧИ!

Приложение 2.

Задание «Маршрутная карта»

Цель: формирование компетентностей по планированию учебной деятельности

Задание :

1. Определить шаги по созданию проектного продукта

2. Проверить правильность шагов («подсказка»  у педагога а раздаточном материале)

3.  Последовательность действий в плане («подсказка»)

3.1 Собрать необходимую для создания продукта информацию:

3.1.1 Определить круг источников,

3.1.2. Найти в источниках нужную информацию,

3.1.3. Выбрать необходимую информацию

 3.2Разработать модель подачи информации

 3.3.Создать и оформить проектный продукт

 3.4.Подготовить презентацию  проектного продукта

Приложение 3.

Задание «Критерии оценки модели продукта»

Цель: формирование компетентностей по определению критериев оценки результатов деятельности.

Задание : Разработать критерии, по которым можно оценить созданные модели  проектных продуктов:

Возможные критерии («подсказка»):

1.Качество отобранного материала:

*полнота содержания

*доступность изложения

2. Структура проекта:

*в работе плохо просматривается структура,

* в работе присутствует большинство структурных элементов

 3.Оформление модели проектного продукта:

* работа оформлена аккуратно, но без «изысков», описание непонятно, есть ошибки,

* работа оформлена аккуратно, описание четко, понятно, грамотно,

* работа оформлена изобретательно, применены приемы и средства, повышающие презентабельность работы, описание четко, понятно, грамотно

Приложение 4.

Задание «Оценка моделей»

Цель: формирование компетентностей по оценке проектного продукта и аргументации своего мнения

Задание :

1. В процессе проведения представлений моделей проектных продуктов в группе оценить их качество, использую таблицу:

2. После презентаций озвучить свою оценку и аргументировать групповое мнение

Карточка личного контроля