урок русского языка с элементами здоровьесбережения
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

"Применение здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка"

Цели урока

Образовательная

• систематизировать и обобщить знания о наречиях;
• знать общее значение, морфологические признаки наречий;
• формировать умения находить наречия в тексте;
• отработать орфографические навыки написания НЕ с наречиями;
• работа по развитию речи (составление устного высказывания на грамматическую тему, расширение словарного запаса учащихся за счет употребления в  речи наречий для более точного выражения мыслей, составление текстов с использованием наречия как средства связи в тексте – домашнее задание)

Воспитательная

• прививать любовь к слову, к русскому языку
• прививать интерес к учебному материалу через игру

Развивающая

• развивать творческие способности учащихся
• побуждать школьников пробовать перо
• развивать воображение, память, внимание, логическое мышление

Технологии, методы и приемы:

1. Здоровьесберегающие технологии:

• Аквариум настроения
• Положительный эмоциональный настрой, эмоциональный заряд («Веселый урок Радионяни»)
• Гимнастика для глаз и шейного отдела «Бинокль»
• Музыкальная пауза
• Физминутка (игра «Вверх – вниз, вправо – влево»)
• Гимнастика мозга
• Релаксация

2. Личностно – ориентированное обучение

3. Технология индивидуализации и дифференциации

4. Технология проблемного обучения

5. Технология игры

6. Технология группового обучения

Форма: урок с групповой формой обучения

Предварительная работа:

Класс поделен на следственные группы (команды). В каждой группе есть капитан и помощник («сильные» учащиеся), которые оказывают помощь, направляют, проверяют выполнение заданий, оценивают, пользуясь подсказками, вносят результат в личную карточку ученика.

Перед началом урока дети. Заходя в класс, опускают в аквариум настроения рыбок определенного цвета в зависимости от настроения и состояния, что позволяет учителю определить шкалу настроения, сориентироваться в подборе методов и приемов для положительного настроя и создания комфортной атмосферы.

Ход урока

1. Организационный момент

1) Положительный эмоциональный настрой, эмоциональный заряд

(звучит музыка «Веселый урок Радионяни»)

Здравствуй, мой любимый класс!
Я так рада видеть вас.

Сегодня наш класс превратиться в следственный отдел знатоков русского языка. Давайте посмотрим на наш «хохочущий» следственный экипаж. Смотрите, какие мы все веселые, жизнерадостные! И, конечно, будем успешными. У нас все получится!

2) Постановка цели урока

Наш урок пройдет в форме игры «Следствие ведут знатоки». У нас работает 5 следственных групп или команд. В каждой есть помощники и капитаны. Их задача не подсказывать, а направлять, помогать оценивать и вносить результаты в личные карточки ученика. А вот «подсказки» или правильные ответы вы будете получать в конвертах по мере выполнения задания. У вас будет возможность дать самооценку, выполнив взаимопроверку, или получить оценку учителя, капитана и помощника. Будьте справедливыми и объективными – ведь для следствия это главное. Если задание выполнено, вы можете двигаться дальше, выполняя задание под другими номерами, что принесет вам дополнительную оценку и позволит прочно закрепить знания. Вашими общими усилиями в конце урока будет раскрыта шифровка, которая находится на доске. Успехов!

2. Постановка проблемных вопросов («Вопросы на засыпку»)

Сегодня на уроке вы получите ответы на непростые вопросы:

1. Как наречие раздружилось с частью слов и отгородилось от них дефисом. Как и от кого отгораживается наречие?
2. Какое правило наречие берет взаймы у прилагательного?
3. Каких букв берут поровну наречия и прилагательные?

3. Повторение изученного материала. Вопросы для обсуждения командами знатоков

Для следователей важно всегда быть в форме. В этом вам поможет Интеллектуальный тир. Выстрел – вопрос.

Вопрос 1: Что такое наречие?

Вам необходимо обнаружить местонахождение особо опасного преступника. С этой целью вам нужно составить фоторобот с его описанием. Среди других надо обратить внимание на особые приметы.

(устная работа по составлению фоторобота)

- Что обозначает наречие?

- На какие вопросы отвечает наречие?

- Как изменяется наречие?

- Роль наречия в предложении.

- Какие «особые приметы» наречия вы можете назвать? Что отличает наречие от других частей речи?

1  задание: «Раскрытие шпионов» Отгадайте ребусы: какие наречия здесь скрываются

Вопрос 2: Как отличить наречие от сходных частей речи?

Рекомендации - подсказки

А) ищите зависимое слово, если его нет – это наречие, пишите слитно: вернулся вмиг; сравните: в миг (чего?) встречи – зависимое слово есть, это существительное, пишите раздельно.

Б) найдите начальную форму словосочетания, в которое входит «подозреваемое» слово, - получается? Предлог исчез? – это наречие – пишите раздельно, в миг встречи – миг встречи; попытка поставить словосочетание в начальную форму не удалась? – это наречие – пишите слитно; вернулся вмиг.

Вопрос 3 : Когда в наречиях пишется мягкий знак?

Рифмовка

Наотмашь, настежь, напрочь, прочь,
Навзничь, сплошь, невмочь, точь –в – точь,
Лишь, вскачь – наречия. Итак:
После шипящих – мягкий знак!

Вопрос 4: Расскажите о правописании НЕ с наречиями.

Вопрос 5: Расскажите о правописании букв

О и А на конце наречий, с приставками

ИЗ, ДО, С. Приведите примеры.

Воспользуйтесь «правилом окна»

Вопрос 6: Расскажите о правописании отрицательных наречий.

НЕ иль НИ
Себя спрошу.
Сомневаюсь -
Н пишу.
Когда предлог стоит внутри,
Слов пишем не одно, а три.
В одно слово строго,
Если нет предлога.

Вопрос 7: Когда в наречии пишется одна и две буквы Н?

4. Гимнастика для глаз «Бинокль»

Представьте, что нам необходимо отыскать наречие. Возьмите в руки бинокли. Посмотрите вправо, влево, вверх, вниз, вдаль. Какие наречия отыскали? Приведите примеры.

5. Закрепление изученного материала. Практическая работа в группах

А теперь все знания применим на практике. Вы получите «личные спецзадания» на каждую тему (это и тесты, карточки, загадки, текты в которых нужно найти ошибки, задание заставить говорить молчащую таблицу и т.д.

а) 1 блок  упражнений «Задержание подозреваемого»  

Задание 1: Грамматическая сказка «Кто важнее?»

Задание: Найти наречие и подчеркнуть как член предложения

В царстве речи было много замков. Одни из них принадлежали наречиям. Наречия любили поспорить друг с другом, кто важнее.

- Я,- говорит одно наречие, - могу прыгать по-заячьи.

- А стоит представить меня, - хвастается другое, так  сразу  все исполнится. А вот ты когда собираешься помогать людям? Обращается оно к наречию, сидящему в мягком кресле.

- Когда – нибудь, - лениво отвечает то.

- А я очень люблю вредить всем, - растягивая слова, вставляет наречие Еле – еле. – Стоит меня подставить, так все делается медленно.

- И я тоже! – крикнуло наречие Кое – как. Стоит мне встать рядом с глаголом, так все дело портится.

И вдруг погас свет. Все стали сталкиваться, падать, возмущаться. Кто – то крикнул:

- Где же наречие Ярко?

- Почему оно нам не поможет? – подхватили другие.

- А зачем я вам? – спросило наречие Ярко. – Ведь вы все – все можете. Вы же важнее всех.

Наречия покраснели. Стыдно им стало за свое хвастовство.

А наречие Ярко подошло к глаголу  Светит, и все стало по – прежнему. Только никто уже больше не хвастался.

Задание 2. «Загадки»

Задание: Найти наречие и подчеркнуть как член предложения

Его мы издалека встречаем
На дороге,
Без палки ходит он,
Безглазый и безногий.
Боится не собак, не кошек, не коров,
А кур и петухов.  (Червяк)

Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Но зимние метели
В меха его одели.  (дерево)

Задание 3: Найти наречие и подчеркнуть как член предложения. Недавно попалась мне в руки книга. Мы дожидались недолго. Справа сиял снежный Кавказ. Облака тяжело тянулись около черных вершин. Здесь путешественники обыкновенно выходят из экипажей и идут пешком. Он всю дорогу болтал по – турецки. Мы возвратились поздно. Я следовал за ним издали. Его насилу отогнали.

Задание 4. «Из истории слова Вдребезги». Найти наречие и подчеркнуть как член предложения.

Наречия возникли в языке позже других слов. Они нередко восстанавливают историю давно забытого слова, помогают понять, что язык постоянно изменяется, в нем происходят процессы отмирания одних слов и рождение других.

Так, в древнерусском языке употреблялось существительное дребезг со значением «черепок, осколок» От данного существительного в винительном падеже множественного числа с предлогом В образовалось наречие вдребезги.

6. «Минута смеха»

б) 2 блок упражнений - Установить личность подозреваемого и различить двойников

1 Задание: Определите, к какой части речи принадлежит омонимичные пары в словосочетаниях

В(глубь) океана – опуститься в(глубь);

2 Задание:  Определите, к какой части речи принадлежат омонимичные пары в словосочетаниях

В(высь) подняться – в(высь) небесную взлететь;

3 Задание:  Определите, к какой части речи принадлежит омонимичные пары в словосочетаниях

В(мертвую) забить гвоздь – в(мертвую) руку вложить цветы;

4 Задание: Выделенные слова и сочетания слов заменить близкими по смыслу наречиями.

(в)тайне готовить сюрприз- (в)тайне кроется ответ;

5 Задание: Выделенные слова и сочетания слов заменить близкими по смыслу наречиями.

В(низу) горы – ждать в(низу);

7. Физминутка (игра «Вверх – вниз, вправо – влево»)

Выполняя команды, будьте внимательны. (Ведущий путает. Задача детей – выполнить действия в соответствии с командой)

Вверх – вниз, вправо – влево, высоко – низко, далеко – близко

в) 3 блок упражнений – Дело об отпечатках пальцев

1 Задание: Заставь «заговорить» «молчавшую» таблицу 

1. не проч… отдохнуть

2. пройдеш…ся

3. пустош…

4. тени от свеч…

5.  горюч…

6  навзнич…

2 Задание: Выборочно – распределительный диктант.

В первый столбик выпишите номера слов, в которых надо писать мягкий знак, во второй – номера слов, в которых мягкий знак писать не надо.      

1.  Хорошо, когда накалиш…    ся на солнышке, прыгнуть в воду.

2.   А потом, когда устанеш …     , хорошо пойти к своим ребятам.

3 задание: «Четвертый лишний»   Сплош …     , навзнич ..     ,   проч…       , печ…

4 задание:  Вставь пропущенные буквы   Упасть навзнич…, ринуться проч…, ждать невтерпеж …

5 задание:  Вставь пропущенные буквы:  Показаться из – за туч…, жареная дич…, увлеч … ся интересной работой

8. Релаксация

г) 4 блок упражнений – Обнаружь улики

1 задание: Исправьте ошибки

Давным давно жил на свете Кащей Бессмертный. Волей неволей приходилось ему выполнять много не приятных обязанностей. Ежедневно должен был перетаскивать точь в точь по одному коту в свой мало помалу развалившийся замок, и накопилось их там видимо невидимо. И вот остался он с ними один на один, бок о бок. Разозлились кошки и съели в насмешку жадного кащея, хотя он был бессмертным и не съедобным.

2 задание: Раскрыть скобки

Тронуться в путь (по)прежнему направлению, тосковать (по)настоящему делу

3 задание: Раскрыть скобки

(по)зимнему пути, одеться (по)зимнему, говорить (по)английски, (по)настоящему испугаться

4 задание: Раскрыть скобки

тепло (по)летнему, разряженный (по)осеннему лес, (по)осеннему небу, встретить (по)дружески,

5 задание: Раскрыть скобки

Помогать (по)дружески, опаздывать (по)прежнему, не тратить время (по)напрасну,

9. Музыкальная пауза

К сожалению, черточки не будет слышно, ее только видно, поэтому на месте черточки вы будете свистеть «фью». Во втором куплете с псом Алым будем петь «тяв», а в 3 куплете с котом Умкой – «мяу».

1. Я всю ночь не сплю, гляжу в окно,
За окном опять черным – фью – черно,
До чего же, люди, нам не повезло,
Лучше б стало по ночам белым – фью – бело.
Я б всю ночь в футбол играл,
Ночью б голубей гонял, 
Вот тогда бы стала ночь –
Просто день, ну точь – фью – в – фью – точь.

2. А я все – тяв – таки мечтаю о другом,
Чтобы ночь к нам приходила днем,
Чтобы этого добиться как – тяв – нибудь,
Кое – тяв- что в природе надо повернуть.
Я бы в школу не ходил,
День в постели проводил,
Ну, а раз повсюду мрак,
Я бы мог учиться кое – тяв- как.

3. Скажут все, кого ни спрашивай,
Не получиться по – мяу_ вашему,
Все в природе правильно устроено,
Зря, друзья, стараетесь, по – мяу, моему,
День природа нам дала,
Чтобы сделать все дела,
А для сна дана нам ночь,
Это надо помнить точь – мяу – в – мяу – точь.

д) 5 блок упражнений - Н и НН

1 задание: Н пишется в наречиях:

а) ветре…о,

б) негада…о

2 задание: НН пишется во всех словах ряда:а) Говорил увлече…о, произносил осмысле…о

б) крутился беше…о, сделал намере…о

3 задание: Н пишется в наречиях: а) пута…о, б) испуга…о

4 задание: НН пишется во всех словах ряда:

а) работал отчая…о, говорил напряже…о

б) чертил квалифицирова…о, отвечал тума…о

5 задание: Вставить пропущенные Н или НН: Восторже…о улыбаться, ответить сдержа…о 

10. Гимнастика мозга

Упражнение «Ленивые восьмерки»

Возьмите в правую руку карандаш, начертите на бумаге восьмерку (знак бесконечности), теперь левой, а теперь и левой и правой одновременно. А теперь начертите восьмерки в воздухе, поочередно каждой рукой и обеими одновременно.

Упражнение «Двойной рисунок»

Возьмите в каждую руку карандаш, изобразите на листе бумаги что угодно, двигая обеими руками одновременно, навстречу друг другу.

Е) 6 блок упражнений - (НЕ с наречиями)

1 задание: Выполни тест

Обведи букву в кружок, где НЕ пишется раздельно:

а) сидел (не)подвижно,

б) увидел (не)чаяно

2 задание:  Выполни тест. Обведи букву в кружок, где НЕ пишется слитно:

а) ушел (не)ожиданно

б) никогда (не)поздно

3 задание: Раскрыть скобки. Обведи букву в кружок, где НЕ пишется раздельно во всех словах ряда:

а) одет (не)ряшливо, поступил (не)порядочно;

б) абсолютно (не)интересно, ничуть (не)интересно

4 задание: Раскрыть скобки. Обведи буквы в кружок, где НЕ пишется раздельно во всех словах ряда:

а) пел (не)громко, вовсе (не)красиво;

б) (не)по-дружески, далеко (не)ласково

5 задание: Дополни строчки своими примерами

Нелепо, небрежно, невзрачно,…..;  Не громко, а тихо, не часто, а редко, ….

11. Подведение итогов урока. Выставление оценок

Вашими общими усилиями раскрыта шифровка (открывается запись на доске) «Место встречи изменить нельзя». Действительно, с этой частью речи мы не прощаемся, продолжим работу на втором уроке – повторении. Ну, а наше с вами место встречи изменить нельзя – завтра в кабинете №12. буду ждать вас.

Вы – замечательные команды следователей языковедов. Я ценю ваши усилия. Молодцы….! Умница…! Можно похвалить…. Гораздо лучше работали …. Порадовали своими ответами…..

12. Домашнее задание

Напиши грамматическую  сказку о

1.   … гордом наречии, которое любило то и дело отгораживаться дефисом от чужеродных морфем

2.   … наречии, полюбившем мягкий знак после шипящих

3.   …о приключениях в стране Наречинске.

4.   … о бунте в селе Наречие.

5.   Тема по желанию.