Рабочая программа по русскому языку 5 класс (ФГОС), с аннотацией
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

Видякова Наталья Сергеевна

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии с положениями Федерально­го государственного образовательного стандарта основ­ного общего образования,на основе примерной «Программы основного общего образования по русскому языку» и «Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы» авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, T.A. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2015).

Скачать:


Предварительный просмотр:

      Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                          «Примокшанская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА           СОГЛАСОВАНО                           УТВЕРЖДАЮ

на  заседании МО учителей                          Зам. директора по УВР                       Директор школы                        

гуманитарного  цикла                                   _________Л.Н. Канунникова              _________ Л.П.Кармишева

Протокол № _____ от                                  «____»____________2017 г.                Приказ от «01» сентября 2017г «____»________2017 г.                                                                                               №___________                                                                  

Руководитель МО____________  

                                Е.А.Звонарева

       

Рабочая программа

по русскому языку

в 5 классе

на 2017-2018 учебный год

Учебник:  (ФГОС) Русский язык. 5 класс. Учеб. для  общеобразоват. учреждений.  В 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2015г.

Программа:  «Примерной программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы: проект» (М.: Просвещение, 2015г.) и в соответствии с «Рабочей программой. Русский язык. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т, Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5 – 9 классы» (М.: Просвещение, 2015г.)

Количество часов: 170 ч.

Составитель:   учитель русского языка Видякова Наталья Сергеевна

                                                                           

2017 г.

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,на основе примерной «Программы основного общего образования по русскому языку» и «Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы» авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, T.A. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2015).

Предметные результаты:

  1. представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
  2. понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
  3. усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
  4. освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
  5. овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
  6. распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
  7. проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
  8. понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

Язык - важнейшее средство общения (2 ч)

Повторение пройденного материала  в начальных классах (24 ч)

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

Текст. Тема текста. Стили.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (35 ч)

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союза- ми, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед союзами и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (15 ч)

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Лексика. Культура речи (10 ч)

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи (22 ч)

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-/ -лаг-, -рос- / -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

Морфемика. Состав слов. Морфемы. Значения морфем. Морфемный разбор слов. Образование и изменение слов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Окончание. Основа. Производная и производящая основа. Корень слова. Морфемный разбор слов.

Рассуждение как тип речи. Особенности текста-рассуждения. Композиция рассуждения

Суффикс как значимая часть слова. Значения суффиксов. Морфемный разбор слов.

Приставка как самостоятельное словообразовательное средство, которое присоединяется к целому слову, а не к части. Значения приставок. Приставки и предлоги. Морфемный разбор слов.

Чередование звуков. Чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов. Чередование при образовании и при изменении слов

Беглость гласных. Условия беглости гласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов

Чередование звуков. Варианты морфем

Тема, основная мысль, план текста. Авторский стиль. Языковые особенности текста. Творческое задание к тексту

Состав слова. Устный и письменный морфемный разбор слов

Шипящие согласные звуки. Правописание гласных ё — о в корне слов после шипящих под ударением. Слова-исключения

Условия выбора букв и — ы после ц. Грамматические разборы.

Состав слова. Орфограммы в корнях слов. Морфемный разбор слов.

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Морфология. Орфография. Культура речи (53 ч)

Самостоятельные и служебные части речи (1 ч)

Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.

Имя существительное (19 ч)

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное (10 ч)

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол (23 ч)

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- / -бир-, -дер- / -дир-, -мер- / -мир-, - nep- / -пир-, - тер- / - тир-, -стел- / -стил-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Повторение и систематизация пройденного материала  в 5 классе (9 ч)

Методы и формы учебного процесса:

  • мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность);
  • целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить →  узнать → научиться»);
  • осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно);
  • коммуникация (поиск  новых знаний  в паре, в группе);
  • взаимопроверка, взаимоконтроль;
  • рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).

Входной контроль в начале и в конце четверти; текущий — в форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, комментированных, выборочных, графических, творческих, свободных, восстановленных диктантов, диктанта «Проверяю себя», диктантов с грамматическими заданиями, тестов, проверочных работ, комплексного анализа текстов, диагностических работ, лабораторных работ, практических работ (практикумов), контрольных изложений, контрольных сочинений, взаимоконтроля, самоконтроля, составления орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися, различных видов разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический), наблюдения за речью окружающих, сбора соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя, анализа языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления, работы с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде);                                                                                                                    итоговый — итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста.



Предварительный просмотр:

 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока.

Кол-во часов

Типы, виды уроков

Текущий и промежуточный контроль

УУД Деятельность учащихся

Домашнее задание

Дата

РАЗДЕЛ 1.    ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (1+1р/р)

1

Язык и человек. Язык-важнейшее средство общения.

1

Урок усвоения новых знаний

Ответить на вопрос: когда и каким образом служит нам язык?

Работа с высказываниями о русском языке.

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную

Познаватель-ные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Материал учебника на с. 3-8; упр. 11, упр. 12 (устно

2

Р./р №1Стили речи

Развитие речи

1

Развитие речи

 Пересказ текста (подробный, краткий, от 3 лица). Доказательство принадлежности текста к разговорному стилю

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении уч задачи

Материал учебника на с.9-10, упр. 15-16 (устно), написать сочинение миниатюру «Вот и осень наступила» в любом из стилей, соблюдая стилистические признаки из стилей, соблюдая стилистические признаки

РАЗДЕЛ 2. ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ (19 +4р/р)

3

Звуки буквы произношение и правописание.

1

Урок актуализации знаний и умений.

Классификация  гласных и согласных звуков, согласных глухих и звонких, твёрдых и мягких.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в    сотрудничестве..

Материал учебника на с.11-12, упр. 22 (выполнить все задания)

4

Орфография. Правописание безударных проверяемых гласных в корне слова

1

Урок актуализации знаний и умений

Работа со словарём морфем. Умение подбирать проверочные слова, опознавать признаки орфограмм.

. Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

 Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, адекватно использовать средства  уст-ного общения для решения коммуникатив-ных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, адекватно использовать средства  уст-ного общения для решения коммуникатив-ных задач.

Материал учебника на с. 13-15, работа по карточкам

5

Правописание безударных проверяемых гласных в корне слова.  

Урок комплексного применения знаний и умений

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Практическое применение правила на письме

1.Материал учебника на

с. 15-16, упр. 33, 34

2.Подготовить развёрнутый ответ с примерами на правило правописания безударной гласной в корне слова,  подготовить диктовку из 20 слов, работа  по карточкам    

6

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1

Урок актуализации знаний и умений

Умение проверки гласной, находящейся в слабой позиции, опознавание признаков орфограмм.

Материал учебника на с.18-19, упр. 42, 43, составить предложения со словами на с.19

7

Правописание непроверяемых гласных в корне слова.

 Урок актуализации знаний и умений

1

Урок актуализации знаний и умений

Уметь   определять   парность звонких  и   глухих  согласных, безошибочно    писать    слова, опознавая     признаки    орфограммы, работать со словарем

Материал учебника на с. 17-18

Подготовиться к словарному диктанту ( по материалу выполненных упражнений), составить распространённые предложения со словами из упражнения 36

8

Правописание непроверяемых согласных в корне слова

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Умение безошибочно писать слова, опознавая признаки орфограммы.

Составить словарный диктант

9

И,у,а после шипящих.

.

1

Урок актуализации знаний и умений.

Лабораторная работа

Умение опознавать орфограмму, безошибочно писать слова с ней.

Составить предложения со словами на с.22; написать сочинение по упражнению 58

10

Разделительные Ъ и Ь.

1

Урок актуализации знаний и умений

Лабораторная работа

Умение опознавать орфограмму, безошибочно писать слова с ней.

Материал учебника на с.23-24; упр. 57

11

Разделительные Ъ и Ь.

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Применение правил употребления Ъ и Ь.

Написать сочинение-рассуждение «Для чего нужны Ъ и Ь?»

12

Раздельное написание предлогов со словами.

1

Урок актуализации знаний и умений

Применение правила на письме, различие приставок и предлогов.

Составить связный рассказ о правописании предлогов с другими словами, составить предложения с предлогами из-за, из-под, по-над,

 упр. 61

13

Проверочная работа№1

1

Урок контроля знаний и умений.

Применение полученных знаний и умений на практике.

14

Р\р №2 Текст. Тема текста

1

Урок развития речи

Умение определять текст, его признаки, смысловую и грамматическую связь предложений в тексте. Подбор заголовка.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Повторить материал о частях речи, завершить работу над изложением в чистовом варианте

15

Части речи.  

1

Урок актуализации знаний и умений

Опознавание изученных  частей речи, различение самостоятельных и служебных частей речи.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов Составление таблицы

Подготовиться к игре «Я пересказываю, ты слушаешь» по упр.70,  упр.71

16

Глагол. – Ться, - тся

 в глаголах.

1

Урок актуализации знаний и умений

Опознавание глагола в тексте, умение различать глаголы, сходные по значению, определение морфологических признаков глаголов, умение безошибочно писать глаголы на –тся, -ться.

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Материал учебника на с.32-35,

упр.76, 79

17

Личные окончания глаголов.

1

Урок актуализации знаний и умений.

Умение определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях глаголов

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Выучить глаголы-исключения, упр.86, составить предложения со словами на с.37

18

Имя существительное.  

1

. Урок актуализации знаний и умений.

Опознавание  имени существительного по основным признакам.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Материал учебника на с.37-40,

Упр. 96, 97

19

Имя прилагательное.

1

Урок актуализации знаний и умений.

Опознавание прилагательных по его основным признакам.Ответить на вопрос: почему прилагательные часто употребляются в загадках? Работа с карточками индивидуального контроля.

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникатив-ные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Повторить местоимения (с.43), упр. 104, 107

20-21

Р/р № 3-4 Сочинение по картине А.А. Пластова «Летом»

2

Урок развития речи

Умение создавать сочинение-описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдая логику при переходе от одной части к другой, используя языковые средства, выбирая нужное начало сочинения в зависимости от темы.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

22

Местоимение.  

Урок актуализации знаний и умений

1

Урок актуализации знаний и умений.

Опознавание местоимений  в тексте; употребление с предлогами..

Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Подготовить подробный пересказ сказки «Белка и волк», упр.111

23

Р/р №5 Понятие об основной мысли высказывания. Сочинение на тему «Летние радости»

Урок развития речи.

1

Урок развития речи

Умение отличать основную.мысль высказывания от его темы, определять тему, основную мысль высказывания, составлять текст.

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.Создание текста.

Ответить на контрольные вопросы и задания на с.46; написать сочинение-миниатюру «Летние радости»

24

К/р №1 Контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

1

Урок контроля знаний и умений

Умение опознавать изученные части речи, определять их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении, безошибочно писать, соблюдать нормы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

25

Работа над ошибками.

Синтаксис.

1

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Коррекция умений и навыков по теме «Повторение»

РАЗДЕЛ 3. СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (30+5р/р)

26

Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание. Строение словосочетаний

1

Урок усвоения новых знаний

Знание строения словосочетания, умение определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний, конструировать словосочетания по заданной схеме

Знание видов словосочетаний

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникатив-ные:

договариваться, приходить к общему решению.

Материал учебника на с.57-65,

упр. 136

27

Разбор словосочетания.

1

Урок усвоения новых знаний.

Разбор словосочетания по плану.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникатив-ные:

договариваться, приходить к общему решению.

Упр. 140 (письменно)

28

Предложение. Грамматическая основа предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

 Определение предложения, умение находить грамматические основы, выделять их, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ.

Регулятивные: 

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникатив-ные

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

 П.28; упр. 143

29-30

Р./р № 6,7 Сжатое изложение по упр. 137

2

Урок развития речи

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникатив-ные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

31

Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.

1

Урок актуализации знаний и умений

 Умение отличать друг от друга предложения по цели высказывания, составлять предложения, используя различные ситуации общения

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникатив-ные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

П.29, 30; написать сочинение на одну из тем, предложенных в упр. 153

32

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Урок усвоения новых знаний

Знание общих подходов к выделению и квалификации членов предложения, умение определять члены предложения. Умение находить подлежащее, определять способ его выражения, отличать подлежащее со сходными по форме дополнениями.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет..

П.31,32; упр.161

33

Сказуемое.

1

Урок усвоения новых знаний

Умение находить основы в предложениях, определять способы выражения сказуемых.

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

 

Материал учебника на с.68, упр. 165

34

Сказуемое.

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Знание общих подходов к выделению и квалификации членов предложения, умение определять члены предложения. Умение находить сказуемое, определять способ его выражения.

П.62; упр.67

35

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Урок усвоения новых знаний

Знание условий постановки тире между подлежащим и сказуемым

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

П.34; упр.172

36

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Применение пунктуационного правила на письме

П.34; 174

37

Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Знание различий между распространёнными и нераспространёнными предложениями.

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

П. 35; составить рассказ по плану (упр. 178); упр.179

38

Дополнение.

1

Урок усвоения новых знаний

Знание способов выражения дополнения, умение находить дополнения в предложении.

Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

П.37; упр. 183

39

Определение.

1

Урок усвоения новых знаний

Урок-исследование

Знание способов выражения определения, умение находить определения в предложении.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

П.38; упр.189

40

Обстоятельство.

1

Урок усвоения новых знаний

Знание способов выражения обстоятельств, умение находить обстоятельства.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

П.39; упр.192, 198(индивидуально)

41

Проверочная работа по теме «Второстепенные члены предложения»

1

Урок контроля знаний и умений.

Применение полученных знаний и умений на практике.

Составить предложения с однородными членами или выписать из художественной литературы.

42

Однородные члены предложения.

1

Комбинированный урок

Знание признаков однородных членов предложения, умение находить их, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить в них знаки препинания

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

П.40; упр.200

43

Однородные члены предложения.

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Умение соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить в них знаки препинания

Упр.201; подготовиться к диктанту

44

К/р №2 Контрольный диктант.

 

1

Урок контроля знаний и умений

Умение опознавать изученные члены предложения, определять их синтаксическую роль, безошибочно писать, соблюдать нормы пунктуации.  

45

Анализ контрольного диктанта.  

Однородные члены предложения.

1

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Коррекция умений и навыков по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

Выписать из произведений художественной литературы предложения с обращениями

46

Обращение.

1

Урока усвоения новых знаний

Знание функции обращения, его грамматические признаки, особенности употребления, соблюдение пунктуации при оформлении обращения на письме

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

П.42; упр. 215

47

Обращение.

1

Урок комплексного применения знаний и умений с применением игровых технологий

Умение применять пунктуационные правила в предложениях с обращениями, отличать обращения от подлежащего.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

П.42; упр.217

48

Р/р № 8 Письмо

1

Урок развития речи

Знание особенностей письма.  

Умение связно составить монологическую письменную речь

Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Написать письмо своему другу, рассказав ему о чём-то интересном

49

Синтаксический разбор простого предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Знание порядка разбора простого предложения и умение его разбирать

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

П.44; упр. 227 (письменно)

50

Синтаксический разбор простого предложения

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Знание порядка разбора простого предложения и умение его разбирать

П.44; упр.228

51-52

Р/р № 9-10  Основная мысль высказывания. Описание картины Ф.П.Решетникова «Опять двойка!»

2

Уроки развития речи

Умение создавать сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

53

Простые и сложные предложения

Урок усвоения новых знаний

1

Строение простого и сложного предложения

Умение различать простые и сложные предложения

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействииСловарная работа; исследовательская деятельность (сравнительный анализ).

П.46; упр.239, 240 (индивидуально)

54

Синтаксический разбор сложного предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Умение разбирать сложное предложение

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нетРабота со схемами; конструирование предложений; выразительное чтение

П.47; работа с текстом

55

Прямая речь Знакомство с косвенной речью.

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Знать место прямой речи по отношению к словам автора, различать варианты расстановки знаков препинания.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересовТворческая работа. Составление предложений с прямой речью по заданным схемам; объяснительный диктант с взаимопроверкой. 

П.48; упр.248

56

Диалог

1

Урок усвоения новых знаний

Умение использовать диалог в разговорной речи, оформлять диалог и прямую речь

Работа с литературным материалом. (Выразительное чтение текстов художественных произведений с диалогом); работа над заданиями «Занимательной грамматики»

П.49 Составить диалог «Разговор по телефону», упр. 246

57

Закрепление изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Умение различать и правильно интонировать предложения различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданные повторы слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь.

Регулятивные: 

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничествеИндивидуальная и групповая работа;

деловая игра; взаимопроверка

Контрольные вопросы и задания на с.119-120, упр.260

58

Урок-зачёт по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

Урок контроля

Уметь различать и правильно интонировать предложения различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданные повторы слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и ОМ текста

Тест с элементами анализа текста.

Подготовиться к контрольной работе

59

К/р №3 Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

Урок контроля

Умение безошибочно писать, соблюдать нормы пунктуации.  Знание правил орфографии и пунктуации.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

60

Анализ контрольной  работы. Синтаксис и пунктуация.

1

Урок коррекции знаний

Коррекция умений и навыков по теме «Синтаксис»

Регулятивные:осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные:оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Повторить «Глухие и звонкие согласные;твёрдые и мягкие согласные»

РАЗДЕЛ 4. ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.  (12+3р/р)

61

Фонетика. Гласные и согласные звуки.

1

Урок актуализации знаний и умений. Деловая игра

Умение выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику звукам, производить сравнительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

П.50-52; упр. 274

62

Изменение звуков в потоке речи. Твердые и мягкие согласные

1

Урок актуализации знаний и умений. Деловая игра

 Умение различать сильную и слабую позиции   гласных   и   согласных,  выделять в слове звуки речи,   давать   фонетическую характеристику звукам

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

П.53-54; упр. 277

63

Звонкие и глухие согласные.

 

1

Урок актуализации знаний и умений

Знание различия между звонкими и глухими согласными, (особое внимание звуку й).

П.56; упр. 285, 286 (индивидуально)

64

Графика и алфавит.

1

Комбинирован-ный урок

Умение правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться алфавитом в практической деятельности (при работе со справочной литературой

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. 57-58; упр. 290(устно); 298

65

Р/р №11Описание предмета.

1

Урок развития речи.

Знание   композиционных   особенностей    описания.    Умение создавать текст описания конкретного   предмета,   составлять план описания

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Написать сочинение по заданию упр. 302

66

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

1

Комбинирован-ный урок

Понимание смыслоразличительной роли мягкого знака; применение правильного употребления Ь.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Запомнить произношение слов на с. 139; п.60;

Упр.306, 307(индивидуально)

67

Двойная роль Е,Ё,Ю,Я.

1

Урок усвоения новых знаний. Исследователь-ская работа

Знание звуковых значений букв е,ё, ю, я. Умение выполнять фонетический разбор слов с буквами е, ё, ю, я 

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

П.61; упр. 311

68

Двойная роль Е, Е, Ю, Я

1

Урок комплексного применения умений и навыков

Умение применять полученные умения и навыки на практике

Упр. 312; 314 (индивидуально)

69

Орфоэпия

1

Урок усвоения новых знаний

Умение определять предмет изучения орфоэпии, пользоваться орфоэпическим словарём, соблюдать языковые нормы.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П.62; упр.317(устно); 318

70

Фонетический разбор слова.

1

Урок усвоения новых знаний

 Умение выполнять фонетический разбор.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Строить монолог.высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения 

П.63; работа с текстом (раздаточный материал)

71

Повторение и систематизация знаний по теме « Фонетика».

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

 Умение выполнять фонетический разбор

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные

находить общее решение при работе в паре и группе.

Ответить на контрольные вопросы; упр. 322

72

К/р №4 Контрольный диктант «Фонетика»

1

Урок  контроля   знаний.

Проверка умения применять орфографические и пунктуационные правила

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные

формулировать собственное мнение.

73

Работа над ошибками.

Фонетика.

1

Урок коррекции знаний, умений и навыков  

Коррекция умений и навыков по теме «Фонетика»

Индивидуальные задания по карточкам

74-75

Р/р № 12-13 Описание картины Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты и птицы»

2

Урок развития речи

Умение создавать сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

РАЗДЕЛ 5.   ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (7+3р/р)

РАЗДЕЛ 5.   ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (7+3)

76

Слово и его лексическое значение

1

Урок усвоения новых знаний

 Лексическое и грамматическое значение слова, основные способы объяснения лексического значения слова..

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П.64;

Упр. 326, 328

77

Однозначные и многозначные слова

1

Урок усвоения новых знаний

Знать понятия «однозначные» и «многозначные» слова, как строится с словаре статья, дающая информацию о многозначности слова, уметь выбирать значение многозначного слова, соответствующее речевой ситуации, употреблять слова с учётом их лексического значения.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы

П.64

Упр.342, 344, 343 (индивидуально)

78

Прямое и переносное значение.

1

Комбинированный урок

Умение видеть слова, имеющее переносное значение, воспринимать их выразительную функцию в речи, находить метафоры и олицетворения, определять их роль в художественном тексте

П.66

Упр.352 (индивидуально), 348

79

Омонимы

1

Урок усвоения новых знаний

 Отличие омонимов от многозначных слов, умение находить их в толковом словаре.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П.67

Упр. 355

80

Синонимы.

1

Комбинированный урок

 Определение синонимов,  умение подбирать синонимы к данному слову, строить синонимический ряд, пользоваться словарём синонимов.

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

П.68

Упр.362, 366

81

Р./ р. №14 Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

1

Урок развития речи

  Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Дописать сочинение

82

Антонимы.

1

Комбинированный урок c использованием игровых технологий

Знать стилистической роли антонимов, умение пользоваться словарём антонимов, подбирать антонимы к слову, находить их в тексте, употреблять в речи, использовать антонимы как средство выразительности речи для связи предложений в тексте.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

П.69

Упр. 370; ответить на контрольные вопросы

83

Повторение и систематизация знаний по теме « Лексика».

.

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений c использованием игровых технологий  

Контроль усвоения раздела «Лексика»

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе  

Упр.374

84-85

Р/р № 15-16 Изложение

« Первый снег» по упр.№367

2

Урок развития речи

Умение составлять план текста, понимать, для какого стиля характерно употребление языковых средств

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

РАЗДЕЛ 6. МОРФЕМИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ.  (19+3р/р)

86

Понятие о морфеме.

Изменение и образование слов.

1

Урок актуализации знаний и умений

Умение  различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова с учетом значения слов.

 Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию  

П.70,71

Упр.376, 377

87

Окончание и основа.

Комбинированный урок

1

Комбинирован-ный урок

Умение определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительных, прилагательных, глаголах, различать слова с нулевым окончанием и без окончания.

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

 

П.72

Упр.380 (индивидуально); 382

88

Корень слова, однокоренные слова.

1

Комбинирован-ный урок с использованием игровых технологий

Умение находить корень и выделять его, безошибочно писать орфограммы в корне

П.74

Упр.394, 396 (индивидуально)

89

Корень слова, однокоренные слова

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Умение применять полученные знания и умения на практике

Упр. 397

90

Р/р № 17 Рассуждение

1

Урок развития речи

Знание   композиционных   особенностей    рассуждения.    Умение создавать текст описания конкретного   предмета,   составлять план описания

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

П.75 упр.402

91

Суффикс как значимая часть слова

1

Комбинированный урок

Умение выделять в словах суффикс, понимать словообразовательную и формообразующую роль суффикса, образовывать новые слова с помощью суффиксов  

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз.

П.76  упр. 413

 

92

Приставка

1

Комбинирован-ный урок

Умение выделять приставки в слове, определять их значение, отличать приставку от предлога, безошибочно оформлять приставки на письме.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения.           Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.  

П.77

Упр.417, 418

93

Чередование звуков. Беглые гласные.

1

Урок усвоения новых знаний

   

Умение выделять  корни  с  чередующимися  звуками,   применять изученные   правила,   объяснять выбор написания

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

 

П.78,79

Упр.424, 430 (индивидуально)

 

94

Варианты морфем. Морфемный разбор слова.

Урок усвоения новых знаний

1

Урок усвоения новых знаний

 Разбор слова по составу.

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

 

 

П.80,81

Упр. 432 (письменно)

95

Морфемный разбор слова. Проверочная работа.

Урок контроля знаний и умений

1

Урок контроля знаний и умений

Разбор слов по составу

 Провести морфемный разбор (индивидуальные задания)

96

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

Урок усвоения новых знаний

Умение  находить орфограммы в приставках, правильно писать неизменяемые приставки.

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения    

 П.82; упр. 433

97

Буквы З и С на конце приставок  

1

 Урок -исследование(лабораторная работа)

Умение различать на слух звонкие и глухие согласные звуки, правильно писать  приставки

на –З- и –С-, объяснять значения приставок

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

 

 

 

 

 П.83 упр.441, 444 (подготовиться к диктанту)

98

Буквы о - а в корнях

 -лаг –//-лож-

1

Комбинирован-ный урок

 Умение применять правило в письменной речи,  находить  орфограмму  в   морфеме

П.84

Упр. 449, 450 (индивидуально)

99

Буквы о - а в корнях

 -раст-\-рос-

1

Комбинированный урок

Умение применять правило в письменной речи.      

П.85

Упр.455, 456 (подготовиться к диктанту)

 

100

Буквы ё - о после шипящих в корне

1

Урок – исследование (лабораторная работа)

Знание способов выбора О - Ё в корнях слов после шипящих, умение находить орфограммы в морфеме.  

 П.86 упр.458

101

Буквы ы- и после ц

1

Комбинирован-ный урок

Знание условий выбора ы- ив корнях после ц, в суффиксах и окончаниях.

 П.87 упр. 463; ответить на контрольные вопросы

102

Обобщение по разделу «Морфемика»

1

Урок систематизации и обобщения умений и навыков

Знание    морфемного    состава слова, умение выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять   изученные   правила орфографии

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать  план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи    

Упр. 465

103

Проверочная работа по теме «Морфемика»

1

Урок контроля знаний и умений

Словарный диктант; тест

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные

формулировать собственное мнение

 Упр. 467

104-105

Р/р № 18-19 Описание «поэтических предметов». Описание картины П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

 

2

Урок

развития

речи  

Умение определять натюрморт,   собирать  материал  к сочинению,     создавать текст-описание.  

  Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.  

Подготовиться к контрольной работе

106

К/р №5 Контрольная работа.  Комплексный анализ текста.

     

1

  Урок

контроля    

Знание     морфемного    состава слова, умение выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять   изученные   правила орфографии, определять тему, основную мысль текста, озаглавливать его

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

 

107

Анализ контрольной  работы.Морфемика.

 

1

  Урок коррекции умений и навыков.

Коррекция умений и навыков по теме «Морфемика»

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения  

Составить таблицу «Самостоятельные и служебные части речи»

РАЗДЕЛ 7. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.   (16+4р/р)

108

Самостоятельные    и    служебные части речи

1

Комбинированный урок

 

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою

оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ

действия;уметь выделять из представленной

информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге.

 Стр.44 Ответить на вопросы к тексту.

109

Имя   существительное   как часть  речи.   Морфологические    признаки    существительного, его роль в предложении,  

употребление   в речи

1

 Комбинированный урок

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

П.88;Упр.474

 

110

Р/р №20 Строение            текста-рассуждения и способы развития основной мысли (тезиса),   цепь   умозаключений, вытекающих одно из другого.  Тезис,  доказательства, вывод.   Доказательства    и объяснения в рассуждении

1

 Урок развития речи

Умение определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Написать сочинение по материалу упр. 484

111

Имена      существительные одушевленные    и    неодушевленные.      

1

 Комбинированный урок

Распознавание имен существитель-ных одушевлённых и неодушевлённых

Регулятивные: 

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

П.90

Упр.481

112

Имена      существительные собственные и нарицательные.  

1

 Комбинированный урок

Распознавание имен существительных собственных и нарицательных.

П.91

Упр.495

113-114

Р/р №20, 21 Сжатое изложение

2

Урок развития речи

Составление  связного монологического пересказа текста близко к исходному с изменением лица в письменной форме, составление тематическую цепочку

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

115

Род как постоянный признак существительного

1

 Урок-исследование

Овладение сведениями о существительных общего рода и опознавание их в разном контекстном окружении.

Регулятивные: 

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

П.92

Упр.505, 507 (индивидуально)

116

Число имён существительных.        Существительные, имеющие    форму    только множественного числа

1

Урок изучения нового материала

Овладение сведениями о существительных,

имеющих форму только множественного числа.

П.93

Упр.511

117

Существительные,     имеющие форму только единственного числа

1

Урок изучения нового материала

Овладение сведениями о существительных,

имеющих форму только единственного числа.  

П.94

Упр.516, 517 (индивидуально)

118

Типы   склонений   имён   существительных

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Определение склонений существительных.  умение правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П.95

Упр.519

119-120

Система падежей в русском языке. Падежные окончания существительных

2

 Урок комплексного применения знаний и умений.

Усвоение содержания изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Применение при письме данного орфографического правила.

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: 

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

П.96,97

Упр.525, 529

121-122

Р/р №22, 23

Сочинение по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье» 

2

Урок развития речи

Умение    собирать  материал  к сочинению,     создавать текст-описание.  

  Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.  

 

123

Правильное   употребление имен    существительных   в речи.     Орфоэпические     и грамматические нормы

1

Урок изучения нового материала

Определение морфологических признаков множественного числа имён существительных.

  • Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные: 

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

 П.98

Упр. 555

124

Буквы о-ё после шипящих в окончаниях    существительных

1

Урок изучения нового

Применение при письме данного орфографическо-го правила.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П.99

Упр.559; ответить на контрольные вопросы

125

Морфологический разбор существительного

Урок усвоения новых знаний

1

Урок усвоения новых знаний

Овладение умением характеризовать имя существитель-ное по его морфологичес-ким признакам и синтаксической роли.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П.100

Упр. 561(дополнительно-морф. разбор 3 существительных)

Тренировочные упражнения

126

К/р №6 Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1

Контроль знаний и умений

Применение знаний и умений по морфологии, в частности имени существительного в практике правописания.

Регулятивные; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные формулировать собственное мнение.

127

Работа над ошибками.

Имя существительное.

Повторение.

1

Урок коррекции знаний и умений

Индивидуальная работа по карточкам.

128

Имя прилагательное как часть речи

1

Урок актуализации знаний и умений

Умение опознавать прилагательные в тексте, определять морфологичес-кие признаки.

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

П.101;

упр.569, 571

129

Правописание гласных в падежных окончаниях  прилагательных

1

Урок актуализации знаний и умений

Согласование прилагательных   с   существительными в роде, числе и падеже,  правильное написание окончания    прилагательных.    

  Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

П. 102

Упр.583,584

Перфокарты

130

Буквы о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных

1

Урок актуализации знаний и умений

Знание   условий   выбора   о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных.  Умение  применять правило при написании, делать вывод о написании  о-ё в окончаниях  имен прилагательных

Индивидуальная работа по карточкам

Презентация к уроку

131-132

Р/р №.24-25 Описание животного (по материалу упр. 587)

2

   Уроки

развития

речи

Умение     писать     изложение, пользуясь памяткой, уместно употреблять прилагательные, включать    в    повествование описание,  определять  стиль исходного текста и сохранять его     при     пересказывании.

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Текст изложения

133

Прилагательные полные и краткие. Краткие прилагательные с основой на шипящую.

1

Урок усвоения новых знаний

Знание   грамматических   особенностей   кратких  и   полных прилагательных,      их     синтаксической роли.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Работа по индивидуальным карточкам

Индивидуальные

карточки с

 заданиями

134

Р/р № 26  Описание картины А.Н. Комарова « Наводнение»

1

Урок развития речи

Умение создавать сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

  • Регулятивнне:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

 Написать сочинение

Репродукция картины на слайде, в учебнике

135

Морфологический разбор имени прилагательного Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»

1

Урок усвоения нового материала

 Порядок морфологического разбора прилагательного.Знание морфологических признаков прилагательных, умение опознавать прилагательные в тексте, безошибочно писать, находя орфограммы, соблюдать орфографические, лексические, грамматические нормы при употреблении прилагательных

  Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

П.105

Упр. 599; подготовиться к контрольной работе

Тренировочные

упражнения

136

К/р №7 Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

 

1

Урок

контроля

Контроль применения орфографических и пунктуационных правил.

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение.

137

Работа над ошибками. Имя прилагательное.

1

Урок-коррекция

Коррекция умений и навыков по теме «Имя прилагательное»

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Индивидуаль-ная работа по карточкам

138

Глагол как часть речи

1

Урок актуализации знаний и умений

Умение опознавать глаголы в тексте, определять морфологические признаки

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

П.106

Упр.609

Раздаточный

 материал

139

Р/р № 27 Рассказ

1

Урок развития речи

Умение составлять рассказ по картинкам, используя глагол как средство выразительности

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Написать полученный рассказ

Упражнение

учебника

140

Не с глаголами

1

Комбинированный урок

Знать правило написания НЕ с   глаголами.   Уметь   применять данное правило при написании,    соблюдать    орфоэпические нормы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

Творческая работа (составить     предложения на тему «Настоящий друг»,   используя  глаголы  с НЕ )

141

Неопределенная форма глагола.

1

Урок актуализации знаний и умений

  Определение   понятия неопределенной формы глагола;    правильное    письмо глаголов    в   неопределенной форме. Знание условий выбора написания –тся; -ться  в глаголах.

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

П.109

Упр. 624

Карточки для индивидуальной работы

142

Р/р №28 Устное изложение

1

Урок развития речи

Умение выделять главную мысль текста; озаглавливать текст; строить речевые высказывания

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Упражнение из

учебника.

143

Виды глагола. Видовые пары

1

Урок усвоения новых знаний

Владение способом действия   по  распознаванию вида глагола, умение отличать глаголы совершенного и несовершенного вида.

Регулятивные: 

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: 

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

П.111

Упр.641, 642(индивидуаль-но)

Тренировочные

упражнения;

иллюстративный

 материал

144

Буквы е-и в корнях с чередованием

1

Урок усвоения новых знаний

Знание видов чередований, условий выбора е-и в корнях. Умение применять данное правило, употреблять глаголы с чередующимися  гласными  в речи

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: 

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

П.112

Упр. 648

Работа с алгорит-

мом.

145

Р/р № 29  Редактирование текста

1

Урок развития речи

Умение выделять главную мысль текста, строить речевые высказывания, редактировать текст

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Записать текст упр. №651 в исправленном виде

Упражнение из

учебника

146

Время глагола Прошедшее время глагола

1

Комбинированный урок

Умение определять вид и время    глагола,   распознавать   глаголы прошедшего  времени,  согласовывать глагол-сказуемое  в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным  среднего  рода  и собирательным        существительным.  

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

П.114, 115

Упр. 654, 656 (устно)

Таблица «Как образуются глаголы прошед-

шего времени»

147

Настоящее время глагола

1

Комбинированный урок

 Определение грамматического значения глаголов настоящего  времени,  соблюдение орфоэпических норм.

П.116

Упр. 660

Тренировочные

 упражнения

148

Будущее время глагола

1

Урок усвоения новых знаний

 Способы образования форм будущего времени. Умение образовывать простую и сложную форму будущего времени,   употреблять   их   в речи

П.117

Упр.662(письменно)

Тренировочные

 упражнения

149

Спряжение глаголов

1

Урок усвоения новых знаний

Знать   способы   определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Уметь определять    спряжение    глагола, пользуясь алгоритмом

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

 выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

П.118

Индивидуальная работа по карточкам

Таблица «Спряже-

ние глагола»

150

Определение спряжения глагола с безударным личным окончание

1

Урок усвоения новых знаний

Знать   способы   определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Уметь определять    спряжение    глагола, пользуясь алгоритмом

П.119

Упр.679

Презентация к

 уроку

Упр. 562

Тест №4,

вариант 2

на с.88-89

151

Правописание безударных личных окончаний глаголов

 1

Урок комплексного применения

знаний и умений

Умение применять правило правописания

личных безударных окончаний глрголов.

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: 

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

Упр. 686

152

Р/р №30 Составление описаний и диалогов с использованием глаголов настоящего времени (по упр. 685)

1

Урок развития речи

Составление устных рассказов по рисунку, составление диалога по рисунку, работа в парах.

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

 Записать составленный диалог.

153

Морфологический разбор глагола

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Умение определять порядок морфологических признаков глагола.

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

П.120

Упр. 687

154-155

Р/р №31-32 Сжатое изложение.

2

Уроки развития речи.

Умение «сжимать» текст

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли

156

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа

1

Урок усвоения новых знаний

Умение применять правило правописания мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-ом лице ед. ч..

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: 

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

П.121

Упр. 691

157

Р/р №33 Употребление времён в устных и письменных рассказах.

1

Урок развития речи

Составление рассказов по рисункам, объяснение языковых явлений.

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Упр. 696 (рассказы на выбор)

158

Обобщение по теме «Глагол»

1

Урок систематизации обобщения знаний и умений. Урок с использованием игровых технологий

Опознавание глаголов, нахождение орфограммы в них, применение изученных        орфографических правил на письме

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать  план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Упр. 700

159

Р/р №34 Сочинение-рассказ по рисунку

Урок развития речи.

1

Урок развития речи.

Умение строить устное и письменное высказывание, конструировать текст-повествование по рисунку.

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Упр. 697

160

К/р №8 Контрольная работа по теме «Глагол»

1

Контроль знаний и умений

Знание морфологических признаков глагола, основных правил орфографии и пунктуации.

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

РАЗДЕЛ 8. ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ  (10ч)

161

Разделы науки о языке.

.

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Знание основных понятий лингвистики.   Умение   определять изученные части речи, обосновывать правильность выбора орфограмм при написании этих  частей   речи,   использовать существительные, прилагательные, глаголы в речи

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

 

П.123

Упр.709,711 (по вариантам)

162

Орфограммы в приставках и корнях слов

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Знание   условий,   от   которых зависит выбор орфограмм в приставке и корне. Умение  различать  орфограммы   и   употреблять  слова   с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

П.124

Упр.719

163

Орфограммы в приставках и корнях слов

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Умение  различать  орфограммы   и   употреблять  слова   с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

Индивидуаль-ная работа по карточкам

164

Орфограммы в окончаниях слов

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Опознавание частей речи, нахождение изученных орфограмм в окончаниях

П.125

Упр.724

165

Употребление букв ъ и ь

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Умение употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении, видеть структуру предложений, употреблять изученные синтаксические конструкции в речи

П.126

Упр. 726

166

Знаки препинания в простом и сложном предложении

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Уметь определять тему, основную мысль текста, его стиль, озаглавливать текст, различать звук и букву, находить орфограммы в морфемах, опознавать части речи, указывать их грамматические признаки, определять синтаксическую роль в предложении, соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

П.127

Упр.730

167

К/р №9 Итоговый тест

1

Урок контроля знаний и умений

Применение полученных знаний

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное    мнение.

Подготовиться к контрольному диктанту

168

К/р №10 Итоговый контрольный диктант

1

Урок контроля знаний и умений

Усвоение  орфографических синтаксических навыков, формирование навыков самоанализа.

169

Анализ ошибок, подведение итогов.

1

Урок коррекции

Коррекция умений и навыков по теме «Итоговое повторение»

170

Итоговый урок.

1

Урок контроля знаний и умений

Применение полученных знаний


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку (по ФГОС )для 5 класса.

Пояснительнаязаписка и тематическое планированик с УУД....

Рабочая программа по русскому языку по ФГОС ООО 7 класс

Программа составлена по новым требованиям ФГОС ООО...

Рабочая программа по русскому языку по ФГОС для 7 класса

Тематическое планирование составлено по последним требованиям. Планирование разбито по блокам с указание раздела, количества часов на его усвоение, планируемых результатов и учебно-методического обесп...

Рабочая программа по русскому языку по ФГОС для 6 класса

Рабочая программа по русскому языку по ФГОС для 6 класса предназначена для учителей, которые работают в вечерней школе....

Рабочая программа по русскому языку по ФГОС 7 класс

Рабочая программа по русскому языку по ФГОС 7 класс предназначена для учителей вечерней школы....

Рабочая программа по русскому языку Гольцовой ФГОС СОО 11 класс

Рабочая программа по русскому языку Гольцовой ФГОС СОО 11 класс...

Рабочая программа по русскому языку по ФГОС 6 класс

Рабоча программа по русскому языку для 6 класса по ФГОМ (УМК Рыбченкова Л.М.)...