Рабочая программа по русскому языку 1 класс ФГОС
рабочая программа по русскому языку по теме

«Рассмотрено»

Руководитель МО   начальных классов

Коровина М.В.___________  Протокол № ____ от «____»___________2016г.

   «Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МОУ СОШ №6 __________ Лебедева Н.М.

«_____»___________2016г.

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №6 ___________ Кащаев В.В.

Приказ № ___ от «___»_____2016г.

№№

п/п

Наименование разделов и тем уроков

Всего часов

Обучение чтение

Обучению письму

Развитие речи

Контрольные и диагностические материалы

I.

Добукварный  период

20

Различение звуков окружающей действительности. Слово. Составление предложений. Деление слов на слоги. Речевые и неречевые звуки (практическое знакомство). Выделение гласного звука в начале слова в ударной позиции. Выделение звука м, м' в начале слова.

Соотношение предметов и их изображений. Штриховка. Конструирование. Рисование геометрических фигур и предметов из них. Обводка трафаретов. Рисование орнаментов. Рисование больших и маленьких фигур, длинных и коротких палочек Письмо элементов букв. Лепка элементов букв.

Называние предметов и их изображений. Составление ответов на вопросы по сюжетным картинкам «Школа».

Составление предложений по сюжетным картинкам из 2-3 слов. Отгадывание загадок.    

Выявление знаний учащихся об основных цветах, формах. Диагностика временных и пространственных представлений, особенностей развития мелкой моторики, зрительно-моторной координации, конструктивного праксиса, сукцессивных процессов, общей организации деятельности детей, произношения,  особенностей речевой деятельности (понимание обращённой речи, владение фразовой речью, особенности словарного запаса)

II.

1 этап

26

Изучение букв: а, у, о, м, с, х. Соотнесение звука и буквы. Выделение звука в начале и конце слова, гласных о, а – в ударной позиции. Образование из усвоенных звуков и букв буквосочетаний-слов (ау, уа), слогов и слов из одного обратного слога. Чтение их с протяжным произношением.

Усвоение начертаний строчных и прописных букв: а, у, о, м, с, х.

Правильное и отчётливое произношение изучаемых звуков, различение их в начале и в конце слова.   Слова с обобщающим значением. Составление предложений и рассказом по сюжетным картинкам по вопросам учителя.

Раскладывание полосок, палочек, геометрических фигур в определённой последовательности.

Конструирование из геометрических фигур по данному образцу.

Графический диктант.

Диктант букв.

Диктант слогов.

III.

2 этап

 25

Изучение букв: ш, л, н, ы, р.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение их нахождения в словах (в начале или конце). Образование открытых и закрытых двухзвуковых слогов из вновь изученных звуков, чтение этих слогов протяжно и слитно. Составление и чтение двусложных слов (ма-ма, мы-ла). Образование и чтение трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (сом).

Усвоение строчных и прописных букв: ш, л, а, х, н, р.

Списывание с классной доски прочитанных и разобранных слов, состоящих из двух слогов.

Письмо под диктовку букв, слогов после предварительного звукобуквенного анализа

  Составление предложений и рассказов по сюжетной картинке.

Графические диктанты.

Диктант букв.

Диктант слогов.

Списывание слов.

IV.

3 этап

89

Изучение букв: к, п, и, з, в, ж, б, г д, й, ь, т. Подбор слов с заданным звуком и определение его нахождения в словах (в начале, в середине, в конце).

Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твёрдыми и мягкими согласными в начале слога (па, ли, лук, вил). Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур (пи-ла, со-ло-ма, гор-ка, ко-тик). Чтение предложений из двух-трёх слов.

Усвоение начертания строчных и прописных букв: у, п, т, к, в, г, з, ж, и, б, д.

Списывание с классной доски и с букваря (письменный шрифт) слов, состоящих из усвоенных слогов структур; предложений из двух слов.

Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.

Письмо хорошо знакомых слов под диктовку после звукового анализа.

Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки открытых и закрытых двухзвуковых трёхзвуковых слогов с последующей записью.

Вставка пропущенной буквы в словах под картинками.

Диктант букв.

Диктант слогов.

Диктант слов.

Списывание слов с печатного и письменного шрифта.

Списывание предложений с письменного шрифта.

Самостоятельная запись знакомых слов под предметными картинками.

V.

4  этап

10 ч

Повторение пройденных звуков и букв. Буква е.

Практическое различение при чтении твёрдых и мягких согласных.  Чтение слогов с буквой е и слов с этими слогами. Отчётливое послоговое чтение предложений и коротких текстов.

Строчная и прописная буква е.

Контрольный диктант за год.

№

урока

Тема урока

Кол – во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Словарь

Виды контроля

Предметные  действия

Базовые  универсальные учебные действия

Добукварный период. 20 часов.

1

  Обведение по трафарету: яблоко, груша, огурец, морковь.

Знакомство с разлиновкой тетради.

1

Комбинированный урок.

 П- научится обводить  фигуры, рисунки по трафарету.

Л- чувство необходимости учения. 

Р- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К- эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Банан

Ананас

Игра. Беседа. Опрос.

2

Работа с цветными полосками.

Обводка по шаблону фигур (яблоко, груша).

1

Комбинированный урок.

П- научится обводить  фигуры, рисунки по трафарету.

П- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Л- чувство необходимости учения. 

Р -использует в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

К- отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.

Линия

Игра. Беседа. Опрос.

3

4

Обведение фигур по трафарету овощи (огурец, помидор).

Штриховка.

Рисование предметов геометрической формы

1

1

Комбинированный урок.

П- научится обводить  фигуры, рисунки по трафарету.

П- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Л- чувство необходимости учения.

Р -использует в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

К- отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.

Помидор

Игра. Беседа. Опрос.

5

Обведение круглых фигур по трафарету: мяч, яблоко, помидор.

Штриховка.

1

Комбинированный урок.

П- научится обводить  фигуры, рисунки по трафарету.

 П- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

П- научится  дорисовывать недостающие линии, изображения предметов.

К - слушает и понимает речь других.

Л- осваивает роль ученика; формируется интерес (мотивация) к учению.

Р- организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

Огурец

Игра. Беседа. Опрос.

6

Различение распространенных цветов: черный, синий, зеленый, белый.

Штриховка.

1

Комбинированный урок.

П- научится обводить  фигуры, рисунки по трафарету.

П- научится различать основные цвета.

К- участвует в диалоге на уроке.

Л- Осваивает роли ученика; формируется интерес (мотивация) к учению.

Р - Организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

Игра. Беседа. Опрос.

7

Обведение по шаблону геометрических фигур.

1

Комбинированный урок.

П- научится обводить  фигуры, рисунки по трафарету, наносить штриховку.

П- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К - слушает и понимает речь других.

Л- осваивает роль ученика; формируется интерес (мотивация) к учению.

Р- организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

Овал

Игра. Беседа. Опрос.

8

Зрительный диктант.

1

Проверка общеучебных умений.

П -  научится обводить, писать изученные элементы и сравнивать их.

Р- организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

Проверка знаний.

9

Знакомство с тетрадью. Рабочая строка.

1

Изучение нового материала.

 П – научится  правильно держать карандаш, ручку; правильно сидеть за столом во время письма, правильно располагать тетрадь на столе.

П- группирует предметы, объекты на основе существенных признаков.

К - слушает и понимает речь учителя.

Р - Организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

Тетрадь

Игра. Беседа. Опрос.

10 / 11

Рисование контуров знакомых предметов. Рабочая строка.

2

Комбинированный урок.

П- научится обводить  фигуры, рисунки по трафарету, наносить штриховку.

К- участвует в диалоге на уроке.

Р - Организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

Игра. Беседа. Опрос.

12

Рисование бордюров из прямых и ломаных линий.

1

Комбинированный урок.

П- научится обводить  фигуры, рисунки по трафарету, наносить штриховку.

Л- Осваивает роли ученика; формируется интерес (мотивация) к учению.

Игра. Беседа. Опрос.

13

Письмо прямых палочек маленьких и больших.

1

Комбинированный урок.

П- научится обводить  фигуры, рисунки по трафарету, наносить штриховку.

П – научится ориентироваться в тетради по клеточкам, соединять по точкам.

К- участвует в диалоге на уроке.

Р - Организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

Игра. Беседа. Опрос.

14

Прямые, наклонные короткие и длинные вертикальные линии.

1

Комбинированный урок.

П- научится рисовать наклонные  и вертикальные линии.

Л- чувство необходимости учения. 

Р- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К-  Отвечает на вопросы учителя.

Игра. Беседа. Опрос.

15 / 16

Письмо коротких наклонных линий с закруглением внизу, вверху.

2

Комбинированный урок.

П- научится рисовать наклонные  и вертикальные линии.

П – научится  правильно держать карандаш, ручку; правильно сидеть за столом во время письма, правильно располагать тетрадь на столе.

К- участвует в диалоге на уроке.

Р - Организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

Линия

Игра. Беседа. Опрос.

17/18

Письмо наклонных линий с закруглением вверху и внизу.

2

Комбинированный урок.

П- научится рисовать наклонные  и вертикальные линии.

П – научится ориентироваться в тетради по клеточкам, соединять по точкам.

Л- чувство необходимости учения. 

Р- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К- эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Игра. Беседа. Опрос.

19  

Прямые, наклонные, короткие, вертикальные линии.

1

Комбинированный урок.

П- научится рисовать наклонные  и вертикальные линии.

П – научится  правильно держать карандаш, ручку; правильно сидеть за столом во время письма, правильно располагать тетрадь на столе.

К- участвует в диалоге на уроке.

Р - Организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

Игра. Беседа. Опрос.

20

Письмо изученных графических элементов букв.

1

Проверка общеучебных умений.

П – научится узнавать все знакомые элементы букв.

П -  обводить, писать изученные элементы и сравнивать их.

Р- Определяет цель выполнения заданий на уроке,  в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Проверка знаний.

Букварный период. 26 часов.

21/22

Звук и буква А.

Письмо строчной буквы а.

2

Изучение и первичное закрепление знаний

П – научится писать букву а.

П--вычленять отдельные звуки в словах.

Л- чувство необходимости учения. 

Р- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К- эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Игра. Беседа. Опрос.

23 / 24

Звук  и буква У.

Письмо строчной буквы у.

2

Изучение нового материала.

П – научится писать изученную  букву.

П- вычленять отдельные звуки в словах.

Игра. Беседа. Опрос.

25

Прописные буквы А,У.

1

Комбинированный урок.

П- вычленять отдельные звуки в словах.

П - определять их последовательность.

К- участие в диалоге (понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения).

Л- Осваивает роли ученика; формируется интерес (мотивация) к учению.

Игра. Беседа. Опрос.

26 / 27

Звук и буква М.

Письмо строчной буквы м.

2

Изучение нового материала

П – научится писать заглавные и строчные буквы.

П -  научится определять их последовательность.

Игра. Беседа. Опрос.

28

Прописная буква М.

1

Закрепление

П – научится писать изученную  букву.

П- вычленять отдельные звуки в словах.

К - слушать и понимать речь других.

Р – учиться работать по предложенному учителем плану.

Л - ценит и принимает следующие базовые ценности: «добро», «терпение».

Игра. Беседа. Опрос.

29

Письмо слогов и

слов с изученными

буквами.

1

Изучение нового материала

П- -различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие.

Игра. Беседа. Опрос.

30  /31  

Звук и буква О.

Письмо строчной буквы о.

2

Изучение нового материала

П – научится писать изученную  букву.

П- вычленять отдельные звуки в словах.

К- участие в диалоге (понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения).

Л- Осваивает роли ученика; формируется интерес (мотивация) к учению.

Р - умение видеть ошибку и исправлять её по указанию учителя.

Игра. Беседа. Опрос.

32

Прописная   буква О.

1

Изучение нового материала

П-  - различать на слух и при произношении гласных и согласных.

П- получит представление о слогообразующей роли гласных.

Игра. Беседа. Опрос.

33

Письмо слогов и слов с буквой О.

1

Комбинированный урок.

Игра. Беседа. Опрос.

34 / 35

Звук и буква С.

Строчная и

прописная буква с, С.

2

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

Л- чувство необходимости учения. 

Р- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К- эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Игра. Беседа. Опрос.

36 / 37

Письмо слогов и слов с буквой С.

Выделение звука с в начале и конце слова. Усвоение образа буквы С.

2

Закрепление

изученного

материала.

Игра. Беседа. Опрос.

38 / 39

Составление и письмо  обратных и прямых слогов с буквой с. Сравнительный анализ слогов ас - са, ус – су, ос – со.

2

Закрепление

изученного

материала.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

П- устанавливать количество звуков в слове, характеризовать их.

К - слушать и понимать речь других.

Р – учиться работать по предложенному учителем плану.

Л - ценит и принимает следующие базовые ценности: «добро», «терпение».

Игра. Беседа. Опрос.

40 /41

Звук и буква Х.

Строчная и пропи-сная буква х, Х.

2

Изучение нового материала

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

П- устанавливать количество звуков в слове, характеризовать их.

Р- Определяет цель выполнения заданий на уроке,  в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Игра. Беседа. Опрос.

42

Письмо слогов с буквой X.

1

Закрепление.

Игра. Беседа. Опрос.

43/44

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

2

Комбинированный урок.

П – научится узнавать все знакомые элементы букв.

П -  обводить, писать изученные буквы и сравнивать их.

Р - умение видеть ошибку и исправлять её по указанию учителя.

К - слушать и понимать речь других.

Л- проявляет уважение к учителю и одноклассникам.

Игра. Беседа. Опрос.

45 / 46

Проверочный диктант  за 1-е полугодие с грамматическим заданием.

Работа над ошибками.

2

Проверочный урок.

Диктант

Букварный период. 2 этап 25 часов.

47

Звук и буква ш. Звукоподражание (ш-ш-ш – шипит кошка).   Усвоение образа буквы ш.  

Составление и письмо  слов из двух слогов.

2

Изучение нового материала

 П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

48

Составление и письмо  слов из двух слогов.

1 ч

49/50

Анализ и письмо  слогов и слов с буквами с – ш.

Сравнение слов, отличающихся одной буквой.

2 ч

 Комбинированный урок.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как основного средства человеческого общения.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями  и  организовывать рабочее место под руководством учителя;

Игра. Беседа. Опрос.

51

Звук и буква л. Выделение звука л в начале и конце слова. Усвоение образа буквы л. Составление и  письмо с буквой л.

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Игра. Беседа. Опрос.

52

Составление   двусложных слов с буквой л и предложений с этими словами.

1 ч

Комбинированный урок.

 Игра. Беседа. Опрос.

53

Составление и письмо двусложных слов с буквой л и предложений.  

1 ч

 Комбинированный урок.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как основного средства человеческого общения.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями  и  организовывать рабочее место под руководством учителя.

Игра. Беседа. Опрос.

Игра. Беседа. Опрос.

54

Анализ, составление односложных слов структуры СГС.  

1 ч

55

Звук и буква ы. Выделение звука в середине и конце слова.  Составление  слогов и слов с буквой ы.

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Р- работать с учебными принадлежностями  и  организовывать рабочее место под руководством учителя.

Игра. Беседа. Опрос.

56

Составление и письмо односложных и двусложных слов с буквой ы.

1 ч

Комбинированный урок.

57

Письмо   слов  с пройденными буквами.

1 ч

Закрепление

 П – писать изученные буквы;

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

К- обращаться за помощью и принимать помощь;

58

Звук и буква н. Выделение звука н в начале и конце слова. Усвоение образа буквы н .  

1 ч

 Комбинированный урок.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как основного средства человеческого общения.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями   организовывать рабочее место под руководством учителя.

Игра. Беседа. Опрос.

59

Составление и письмо двусложных слов с буквой н.

1 ч

60

Составление и  письмо односложных и двусложных слов, предложений с этими словами.  

1 ч

Комбинированный урок.

П- научится составлять т писать односложные и двусложные слова.

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

К- обращаться за помощью и принимать помощь;

Игра. Беседа. Опрос.

61

Составление и  письмо односложных и двусложных слов с изученными буквами.  

1 ч

62

Звук и буква Р. Выделение звука в начале и в конце слова. Усвоение образа буквы.

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Игра. Беседа. Опрос.

63

Контрольное списывание.

1 ч

Проверочный.

П- работать с несложной по содержанию и структуре информацией (текстом);

К- отвечать на вопросы учителя, выполнять задания учителя.

Р- контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников с помощью учителя.

 Списывание с печатного текста

64

Составление прямых слогов с буквой р. Сравнение прямых и обратных слогов.

1 ч

Комбинированный урок.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

К- обращаться за помощью и принимать помощь.

Беседа. Опрос.

65

Составление и письмо двусложных слов с буквой р.

1 ч

66

Составление и  письмо  односложных слов с буквой р.  

 1 ч

 П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Беседа. Опрос.

67

Дифференциация звуков л и р в слогах и словах.

1 ч

 Комбинированный урок.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как основного средства человеческого общения.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями  и организовывать рабочее место под руководством учителя;

Игра. Беседа. Опрос.

68

Дифференциация л - р в предложениях и тексте. Работа над вопросительной интонацией.

1 ч

69

Сравнение слогов и слов, отличающихся одной буквой.    

1 ч

Комбинированный урок.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

П- научится различать сущ-ные ед. и мн. числа.

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

К- обращаться за помощью и принимать помощь.

Л- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Игра. Беседа. Опрос.

70

  Практические упражнения в различении существительных единственного и множественного числа.

1 ч

71

Повторение изученных букв.

1 ч

Повторение

Букварный период 3 этап. 89часов.

72

Звук и буква к. Выделение звука к в начале и конце слова. Усвоение образа буквы.  

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Игра. Беседа. Опрос.

73

  Дифференциация к – х (сок – сох, сух – сук)..

1 ч

 Комбинированный урок.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как основного средства человеческого общения.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями (учебник, наглядный материал, и организовывать рабочее место под руководством учителя;

74

Чтение двусложных слов с буквой к. Сравнение слов, отличающихся одним звуком. Дифференциация к – х в слогах.

1 ч

75

Письмо двусложных слов с буквой х.

1 ч

Комбинированный урок.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

К- обращаться за помощью и принимать помощь.

Игра. Беседа. Опрос.

76

Письмо односложных и двусложных слов с буквой к.  

1 ч

77

Письмо  предложений с двусложными словами.

1 ч

78

Звук и буква п. Выделение звука п в начале и конце слова.  

1 ч

79

Письмо односложных и двусложных слов с буквой п.

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Игра. Беседа. Опрос.

80

   Анализ и запись предложений с односложными и двусложными словами.

1 ч

Комбинированный урок.

  П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

К- обращаться за помощью и принимать помощь.

81

  Сравнение слов, отличающихся одним звуком и количеством звуков

1 ч

Комбинированный урок.

П- научится сравнивать слова отличающихся одним звуком и количеством звуков.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями (учебник, наглядный материал, и организовывать рабочее место под руководством учителя.

Игра. Беседа. Опрос.

82

 Письмо слов с буквой п.

1 ч

83/84

 Проверочный диктант с грамматическим заданием.

Работа над ошибками.

2 ч

Проверочный

П – научится узнавать все знакомые буквы.

П -    писать изученные буквы и сравнивать их.

Р - умение видеть ошибку и исправлять её по указанию учителя.

К - слушать и понимать речь других.

Л- проявляет уважение к учителю и одноклассникам.

Слуховой диктант

85

Повторение изученных букв. Гласные и согласные. Чтение односложных, двусложных и трёхсложных слов с изученными буквами.

1 ч

Комбинированный урок.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

П- научится записывать предложения из двух слов.

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

К- обращаться за помощью и принимать помощь.

Игра. Беседа. Опрос.

86

Письмо  двусложных слов из текста «Рома – шалун»

1 ч

87

  Практическое знакомство с единственным и множественным числом.

1 ч

Закрепление

88

 Запись предложений состоящих из трех слов.

1 ч

89

Звук и буква т.  Выделение звука т в начале и конце слова. Усвоение образа буквы.

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Игра. Беседа. Опрос.

90

 Анализ и письмо слов с буквой т. Письмо  слогов с буквой т.

 1ч.

 Комбинированный урок.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как основного средства человеческого общения.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями (учебник, наглядный материал, и организовывать рабочее место под руководством учителя;

Игра. Беседа. Опрос.

91

 Списывание с печатного текста.

1 ч

Закрепление

92

 Сравнение слов, отличающихся одной буквой.

1 ч

93

 Различение звуков и букв п – т в слогах и словах.

1 ч

Комбинированный

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Л - осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р - принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе с помощью учителя.

Игра. Беседа. Опрос.

94

Письмо односложных и двусложных слов из текста «Утром»

1 ч

95

Звук и буква и.Усвоение образа буквы и.  

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Игра. Беседа

Опрос.

96

 Выделение звука и в ударной позиции в начале слова

1 ч

97

Письмо слов с буквой и в начале слога.

1 ч

Комбинированный

98

Письмо слов и предложений с буквой и в начале слога.

1 ч

99

  Сравнение слов, отличающихся одной буквой.

1 ч

 Комбинированный урок.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как основного средства человеческого общения.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями (учебник, наглядный материал, и организовывать рабочее место под руководством учителя;

Игра. Беседа

Опрос.

100

 Письмо двусложных слов с буквой и.

1 ч

101

 Дифференциация и – ы.

1 ч

102

Письмо предложений и текстов с гласными и-ы.

1 ч

Закрепление

103

Письмо слов со слогом ши и предложений с этими словами.

1 ч

Комбинированный урок.

П-  научится писать слова со  слогом ши.

К- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель - класс).

Л- понимание того, что правильная устная речь – это показатель индивидуальной культуры человека;

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе с помощью учителя.

Игра. Беседа

Опрос.

104

  Правильное письмо  слога ши в словах текста.

1 ч

105

Звук и буква з. Выделение звука з в начале слова. Усвоение образа буквы з.  

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

П- сравнивать слова по расположению и количеству букв.  

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Игра. Беседа. Опрос.

106

Составление   слов со слогом за.  

1 ч

107

Письмо слов с буквой з.  

1 ч

108

 Дифференциация з-с в слогах и словах.

1 ч

 Комбинированный урок.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как основного средства человеческого общения.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями (учебник, наглядный материал  и организовывать рабочее место под руководством учителя;

Игра. Беседа

Опрос.

109

Дифференциация з-с в словах и предложениях.

1 ч

110

Дифференциация з-с в двусложных и трёхсложных словах.  

1 ч

111

Звук и буква В. Выделение звука в начале слова. Усвоение образа буквы в.

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Игра. Беседа

Опрос.

112

Письмо  двусложных слов с буквой в и предложений с этими словами.

1 ч

113

Письмо слов и предложений с буквой в.

1 ч

114

 Списывание с печатного текста.

1 ч

Проверочный.

П – научится списывать с печатного текста.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как основного средства человеческого общения.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями (учебник, наглядный материал и организовывать рабочее место под руководством учителя;

115

Анализ двусложных и трёхсложных слов с буквой в.  

1 ч

Комбинированный

116

Звук и буква ж. Выделение звука ж в начале слова. Усвоение образа буквы. Анализ и письмо  прямых слогов с буквой ж.

 1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

П- научится различать заглавную буквы от других.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Игра. Беседа

Опрос.

117

Анализ   двусложных слов с буквой ж.

 1 ч

118

 Письмо слов с буквой ж.

1 ч

119

Письмо слогов и двусложных  слов с буквой ж. Сравнение прописных букв Ж – Х.

1 ч

 Комбинированный урок.

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как основного средства человеческого общения.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями (учебник, наглядный материал) и организовывать рабочее место под руководством учителя;

Игра. Беседа

Опрос.

120

121

122

Письмо слов с сочетанием жи.

Анализ   слов с буквой ж, со слогом жи и предложений с этими словами.

  Дифференциация ж-ш в слогах.

 1 ч

Комбинированный урок.

П-  научится писать слова со  слогом жи.

К- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель - класс).

Л- понимание того, что правильная устная речь – это показатель индивидуальной культуры человека;

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе с помощью учителя.

Игра. Беседа

Опрос.

123

Письмо слов и предложений с буквами ж-ш.

1 ч

Закрепление

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как основного средства человеческого общения.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями (учебник, наглядный материал) и организовывать рабочее место под руководством учителя;

124

Письмо слов со слогами жи-ши.

1 ч

125

 Дифференциация жи-ши в предложениях.

1 ч.

Комбинированный урок

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как основного средства человеческого общения.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями (учебник, наглядный материал  и организовывать рабочее место под руководством учителя.

Игра. Беседа

Опрос.

126

Звук и буква б. Выделение звука б в начале слова. Усвоение образа буквы б. Анализ и чтение слогов с буквой б.

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

П- научится различать заглавную буквы от других.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Игра. Беседа

Опрос.

127

Анализ слов с буквой б с данным повторяющимся слогом.  

1 ч

128

Составление  слогов и слов с буквой б.

1 ч

Комбинированный

129

 Письмо прописной буквы Б

1 ч

13

  Анализ слов и составление слов.

1 ч

Закрепление

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

П - устанавливать видородовые отношения предметов;

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

К - вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);

Л- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей.

Игра. Беседа

Опрос.

131

 Дифференциация б-п  в слогах и словах.

1 ч

132

 Дифференциация б-п в предложениях.

1 ч

133

Звук и буква г. Выделение звука г в начале слова. Усвоение образа буквы г. Чтение слов с буквой г.

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

П- научится различать заглавную буквы от других.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Игра. Беседа

Опрос.

134

Письмо слов с данной буквой.

1 ч

Комбинированный

135

Составление  двусложных и трёхсложных слов с буквой г.

1 ч

136

 Письмо прописной буквы Г.

1 ч

Закрепление

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

П - устанавливать видородовые отношения предметов;

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

К - вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);

Л- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей.

Игра. Беседа

Опрос.

137

  Дифференциация г-к в слогах

1 ч

138

 Дифференциация г-к в словах.

1 ч

Комбинированный

139

 Дифференциация г-к в предложениях

1 ч

140

Звук и буква д. Выделение звука д в начале слов. Усвоение образа буквы д.

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

П- научится различать заглавную буквы от других.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Игра. Беседа

Опрос.

141

Анализ и письмо слов с буквой д  

1 ч

142

 Письмо прописной буквы Д, слов с этой буквой.

1 ч

Комбинированный

143

 Письмо слов и предложений с буквой д.

1 ч

144

 Письмо предложений с буквой д.

1 ч

Закрепление

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

П - устанавливать видородовые отношения предметов;

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

К - вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);

Л- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей.

Игра. Беседа

145

 Дифференциация д-т в слогах и словах.

1 ч

146

 Дифференциация д-т в предложениях.

1 ч

147

Звук и буква й. Выделение звука й в конце слова. Усвоение образа буквы й.  

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

П- научится различать заглавную буквы от других.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Игра. Беседа

Опрос.

148

149

Письмо односложных и двусложных слов с буквой й и предложений с ними.

 Письмо двусложных слов с буквой й и предложений с этими словами.

1 ч

1 ч

150

 Письмо слов, отличающихся одной - двумя буквами.

1 ч

Комбинированный

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

  П- научится различать заглавную буквы от других.

К - вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);

Л- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей.

151

 Дифференциация й - и в словах и словосочетаниях (мой зайка, мои игрушки).

1 ч

152

 Дифференциация й, и в предложениях.

1 ч

153

Буква ь. Практическое различение мягких и твёрдых согласных.  

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П- научится различать твердые и мягкие согласные.

П-  научится подбирать слова с заданным звуком.

П- научится различать заглавную буквы от других.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Игра. Беседа

Опрос.

154

Сравнение   слов с мягкими и твёрдыми согласными на конце.  

1 ч

155

 Письмо слов с ь в середине.

1

156

  Анализ и письмо слов, отличающихся одной буквой. (рот – крот).  

1

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Л - положительное отношение к окружающей действительности осознание языка как основного средства человеческого общения.

К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Р- работать с учебными принадлежностями (учебник, наглядный материал, и организовывать рабочее место под руководством учителя;

Игра. Беседа. Опрос.

157

158

Сравнение слов, отличающихся количеством букв.  Анализ и письмо слов со стечением согласных в конце слова.  

Различение твердых  и мягких согласных

2

159

160

Проверочный  диктант  по теме «звуки и буквы», с грамматическим заданием.

Работа над ошибками.

2

Проверочный

П – научится узнавать все знакомые буквы.

П -    писать изученные буквы и сравнивать их.

Р - умение видеть ошибку и исправлять её по указанию учителя.

К - слушать и понимать речь других.

Л- проявляет уважение к учителю и одноклассникам.

Слуховой диктант

Этап  обучения грамоте. 10 ч.

161

Буква е в начале слога и слова. Усвоение образа буквы е.

1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Игра. Беседа

Опрос.

162

Письмо слов с буквой е в начале слога и предложений с этими словами.

1 ч

Комбинированный

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

  П- научится различать заглавную буквы от других.

К - вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);

Л- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей.

Игра. Беседа

163

Дифференциация прямых слогов с гласными и-е.  

 1 ч

164

Письмо  слов с гласной е.

 1 ч

165

Составление предложений на тему  «В лесу».

1 ч

Комбинированный

П- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Р - умение видеть ошибку и исправлять её по указанию учителя.

К - слушать и понимать речь других.

Л- проявляет уважение к учителю и одноклассникам

166

Буква ё. Письмо слов с буквой ё в начале слова, в начале слога.

 1 ч

Изучение нового материала

П - выделять в словах отдельные звуки.

П – научится писать изученную  букву.

П- списывать с печатного текста.

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К - слушать и понимать речь других.

Игра. Беседа

Опрос.

167

Списывание  текста «Ёлка».

1 ч

168

Письмо слов с гласными о – ё, е – ё.

 1 ч

Закрепление

169

170

Проверочный  диктант  за год.

Работа над ошибками.

1 ч

1ч.

Проверочный

П – научится узнавать все знакомые буквы.

П -    писать изученные буквы и сравнивать их.

Р - умение видеть ошибку и исправлять её по указанию учителя.

К - слушать и понимать речь других.

Л- проявляет уважение к учителю и одноклассникам.

Слуховой диктант