КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В КЛАССАХ С УЗБЕКСКИМ И ДРУГИМИ ЯЗЫКАМИ ОБУЧЕНИЯ
календарно-тематическое планирование по русскому языку на тему

№

Тема урока

Ча

сы

Формируемые элементы ключевых компетенций

Способы работы

Время

Домашнее задание

1 четверть – 18 ч.

1

Как сказать о том, кто перед вами?

1

К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

К 4 - хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков,  умеет вести деятельность в качестве ученика, в пределах изученного.

К 1 - понимает речь учителя или другого собеседника в объёме изученной темы.

К 5 - понимает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка.

Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по ситуации

2

Русские народные сказки. «Лиса и журавль».

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по теме объемом в 4-5 фраз.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя сказки.

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Мультимедиа.

3

Как познакомить друзей с родителями? Как предста-виться незна-комому человеку?

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов.

К 3 -  может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

К 5 -  может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов по описанной ситуации

4

Русские народные сказки. «Каша из топора».

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по теме объемом в 4-5 фраз.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя сказки.

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование. Мультимедиа.

5

Как сказать о том, что перед вами?

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

Составление диало-гов и монологов.

6

К.Ушинский. Рассказы о детях. «Дедушка».

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5  - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Прослушивание аудиозаписи.

7

Как указать на принад-лежность предметов?

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами,.

Составление диало-гов  и монологов.

8

К.Ушинский. «Петух и собака».

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Мультимедиа. Работа с текстом, словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

9

Как указать на множество предметов?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке в пределах изученного.

Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диа-логов по ситуации

10

КР – 1

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Тестирование.

11

Д. Мамин-Сибиряк. Серая шейка (часть 1).

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Мультимедиа. Работа с текстом, словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

12

Как охарактеризовать предмет по цвету, форме, вели-чине, вкусу?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

К 2 – умеет составить описание предмета.

Мультимедиа. Работа с таблицами, иллю-стративным материа-лом. Составление диалогов и моноло-гов по ситуации

13

Д. Мамин-Сибиряк. Серая шейка (часть 2).

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Мультимедиа. Работа с текстом, беседа по содержанию, словарная работа, ответы на вопросы, пересказ.

14

Как охарактеризовать предмет по материалу, времени, месту, назначению?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз).

К 2 – умеет составить описание предмета.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диало-гов и монологов по ситуации

15

Д. Мамин-Сибиряк. Серая шейка (часть 3).

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства,  воспитание милосердия и терпимости по отношению к окружающим.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Работа с текстом, словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы, составление плана.

16

КР – 2

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Тестирование, ответы на вопросы, составление плана, характеристика героев.

17

Как сказать о действии, которое желательно, возможно или невозможно?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов по описанной ситуации

18

Ю. Дмитриев. Рассказы о животных. «Здравствуй, белка! Как живёшь, крокодил!»

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Работа с текстом, словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы

2 четверть – 14 часов

19

Как сказать, спросить о действии, которое было совершено в прошлом?

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

Мультимедиа. Работа с таблицами. Кластер.

Составление диалогов и монологов по ситуации

20

М.Пришвин. «Ребята и утята».

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

 К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Мультимедиа. Метод проектов. Создание словарика. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

21

Как сказать, спросить  о действии, которое совершается в данный момент?

2

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

22

Б. Житков. «Кружечка под ёлочкой».

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

 К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Мультимедиа. словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

23

Как сказать, спросить о действии, которое совершается в будущем?

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

Составление диалогов и монологов по ситуации

24

В. Бианки. «Первая охота».

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

 К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Мультимедиа. Иллюстрирование, словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы

25

КР - 3

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Ответы на вопросы

26

Как сказать об отсутствии кого-либо или чего-либо?

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

Составление диалогов и монологов по ситуации

27

Е. Чарушин. «Томка2.

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

 К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Мультимедиа. Проблемный вопрос, словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы

28

Как сказать, спросить об отсутствии двух и более лиц, предметов?

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

Составление диалогов и монологов по ситуации

29

Г.Скребицкий. «Зима – художник».

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

 К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Мультимедиа. Критическое чтение текста. Иллюстрирование.

30

Как охарактеризовать отсутствующий предмет (предметы)?

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

Составление диалогов и монологов по ситуации

31

КР - 4

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Тест/ диктант.

32

Как сказать о принадлежности предмета?

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

Составление диалогов и монологов по ситуации

3 четверть – 20 часов

33

Как указать на признаки предмета?

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами. Составление диалогов и монологов по ситу-ации. Мультимедиа.

34

С.Маршак. «Весёлое путешествие от А до Я».

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - может понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

 К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Метод проектов. Создание словарика. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

35, 36

Как сказать о точном количестве предметов? Как сказать о цене предмета?

2

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 6 -  хорошо понимает и воспроизводит информацию о возрасте человека, о времени по часам, о стоимости товаров и услуг;

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов по ситуации

37

Н.Носов. «Федина задача2.

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 2 - хорошо понимает и воспроизводит информацию о возрасте человека, о времени по часам, о стоимости товаров и услуг;

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений литературы в жизненных ситуациях.

Мультимедиа. Диаграмма Венна. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

38

Как сказать о неточном количестве предметов?

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 6 - - хорошо понимает и воспроизводит информацию о возрасте человека, о времени по часам, о стоимости товаров и услуг;

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

39

КР - 5.

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Творческое задание.

40

Как сказать об адресате действия?

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

Мультимедиа. Клоуз-текст. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

41

Н. Носов. «Огурцы2.

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

Мультимедиа. Мозговой штурм. Метод проектов. Игровые.

42

Как охарактери-зовать адресат действия?

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

Кластер. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

43

Как уточнить, кому сколько лет?

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - может понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства. Компетенция личностного самосовершенствования умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

К 6 - хорошо понимает и воспроизводит информацию о возрасте человека, о времени по часам, о стоимости товаров и услуг;

Клоуз-текст. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Мультимедиа.

44

Н. Носов. «Фантазеры».

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Мультимедиа. Диаграмма Венна. Составление таблиц. Работа с книгой, таблицами,.

Составление вопросов по ситуации

45

Как сказать об объекте действия?

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

К 3 - может решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

Мультимедиа. Кластер. Работа в парах. Составление диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом.

46

Н. Носов. «Фантазеры».

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - может понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусств.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Мультимедиа. Словесное рисование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

47

Как охарактеризовать объект, на который направлено действие?

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

Мультимедиа. Работа в парах. Составление диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом

48

Как сказать об орудии действия?

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 3 - может исходя из способностей, интересов знакомиться с видами профессий.

Диаграмма Венна. Составление таблиц. Работа с книгой, клоуз-текст. Мультимедиа.

49

Как охарактеризовать орудие действия?

К 1 -  умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

К 3 – может исходя из способностей, интересов знакомиться с видами профессий

Мультимедиа. Составление диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом

50

Д.Родари. «Здравствуйте, дети!»

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Мультимедиа. Словесное рисование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

51

Как узнать о профессии человека?

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 3 - может исходя из способностей, интересов знакомиться с видами профессий.

Мультимедиа. Работа с таблицами.

Составление диалогов и монологов по ситуации

52

К Р - 6

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.  К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 50-55 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения.

диктант

4 четверть – 16 часов

53

Как сказать об объекте речи, мысли, чувств?

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

Мультимедиа.. Клоуз-текст. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

54

Как сказать об объекте речи, мысли, чувств?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по теме объемом в 4-5 фраз.

К 3 - умеет решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

Мозговой штурм. Метод проектов. Мультимедиа. Составление диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом.

55

Как охарактеризовать объект речи, мысли, чувств?

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

Работа в парах. Мультимедиа. Составление диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом

56

Контрольная работа 7.

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по теме объемом в 4-5 фраз.

Самостоятельная творческая работа.

57

Повторение. Имя существительное.

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

Мультимедиа. Метод проектов. Игровые. Составление диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом

58

Г. Х. Андерсен. «Дюймовочка.2(часть 1).

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - может понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Мультимедиа. Словесное рисование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

59

Имя прилагательное

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Мультимедиа. Кластер. Работа в парах. Составле-ние диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом

60

Г. Х. Андерсен. Дюймовочка (часть 2).

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 – может понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Критическое чтение. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

61

Имя числительное.

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 6 - хорошо понимает и воспроизводит информацию о возрасте человека, о времени по часам, о стоимости товаров и услуг;

Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

Составление диалогов и монологов по ситуации

62

Г. Х.Андерсен. Дюймовочка (часть 3).

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства. К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Словесное рисование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Диаграмма Венна. Иллюстрирование.

63

Местоимение.

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

Мультимедиа. Работа с таблицами.

Составление вопросов по ситуации

64

Г. Х. Андерсен. Дюймовочка (часть 4).

2

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 – может понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Диаграмма Венна. Составление таблиц, клоуз-текст. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом. Мультимедиа.

65

Глагол.

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Мультимедиа. Составление диалогов. Работа с таблицами, раздаточным материалом

66

Глагол.

1 -  умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного;

Мультимедиа. Работа с таблицами, иллюстра-тивным материалом.

Составление диалогов и монологов по ситуации

67

Контрольная работа №8

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Тестирование

68

Итоговый урок

1

К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

К 3 – может решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

Мультимедиа. Составление диалогов. Работа с таблицами, раздаточным материалом

№

Тема урока

Часы

Основные элементы по формированию  ключевых компетенций

Способы работы

Время проведения

Домашнее задание

1 четверть – 18 ч.

1

Как выразить доброе, ласковое отношение к кому-либо или к чему- либо?

1

К 3 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке в пределах изученного, стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

К 4 -  хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков.

К 5 - понимает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка.

Работа с иллюстративным материалом.

Составление кластера, диалогов и монологов по ситуации.

2

Русские народные сказки. «Гуси-лебеди».

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства)

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

 Работа с текстом, иллюстрирование, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Просмотр мультфильма.

3

Как сказать о профессии человека?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 4 - исходя из способностей, интересов знакомиться с видами профессий.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого) 

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

4

И.А.Крылов «Квартет»

1

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

5

Как описать внешний вид человека?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденной темы объемом в 4-5 фраз.

К 2 - умеет составить описание человека.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по ситуации. Клоуз-тест.

6

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей»

1

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Проблемный вопрос, работа с текстом, беседа по содержа-нию, ответы на вопросы.

7

Как описать характер человека?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденной темы объемом в 4-5 фраз.

К 2 -  умеет составить описание человека.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом. Клоуз-тест. Составление диалогов и монологов по опи-санной ситуации

8

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и золотой рыбке»

1

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Критическое чтение, беседа по содержанию, ответы на вопросы, диаграмма Венна.

9

Как сравнить предметы по качеству?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденной темы объемом в 4-5 фраз.

К 2 -  умеет составить описание предмета.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

10

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

1

К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства)

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Критическое чтение, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

11

Как сравнить предметы по качеству?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденной темы объемом в 4-5 фраз.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Кластер. Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

12

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой ца-ревне и семи богатырях»

1

К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

13

КР - 1

1

К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Выразительное чтение стихотворения наизусть. Метод проектов.

14

Как сказать о действии, которое продолжается или повторяется?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденной темы объемом в 4-5 фраз.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диало-гов и монологов по ситуации

15

А.С. Пушкин.

«Зимний вечер»

1

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Критическое чтение, беседа по содержа-нию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

16

Как сказать об однократном, законченном действии?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденной темы объемом в 4-5 фраз.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом. Состав-ление диалогов и монологов по ситуации

17

М.Ю.Лермонтов. «Парус»

1

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Критическое чтение, прослушивание аудиозаписи, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

18

КР – 2

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Диктант, тест.

2 четверть 14 часов

19

Как выразить совет, просьбу, приказ

К1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики, сообщения разговорно-обиходного характера.

К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

20

Н.А. Некрасов. «Мужичок с ноготок».

К 5- умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

Критическое чтение, беседа по содержа-нию, ответы на вопросы, иллюстрирование

21

Как сказать о предполагаемом, нереальном действии

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

22

И.З. Суриков. «В ночном»

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

23

Как сказать о начальном и конечном пунктах движения?

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

24

Л.Н.Толстой. «Прыжок».

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

25

Как сказать о местонахождении предмета?

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

26

К Р - 3

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

27

Как сказать о времени действия?  

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом. Клоуз-тест. Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

28

И.С.Никитин. «Встреча зимы».

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

Критическое чтение, прослушивание аудиозаписи, беседа по содержанию, ответы на вопросы, работа по картине.

29

Как сказать о направлении движения

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

Работа с таблицами,. Клоуз-тест. Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

30

А.П.Чехов «Ванька»  

К 2 - понимает телепередачи, мультфильмы, кинофильмы детской тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики.

К 5- умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

Критическое чтение, просмотр кинофильма или мультфильма, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

31

Как сказать, что предмет движется по поверхности чего-либо

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и моно-логов по ситуации

32

КР - 4

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 60-65 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения.

диктант

3 чеверть     20 часов

33

Как ещё сказать о местонахождении предмета

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 2 - умеет составить описание предмета.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Клоуз-тест.

34

Н.Сладков «Бюро лесных услуг»

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

Критическое чтение, прослушивание аудиозаписи, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

35

Как ещё сказать о местонахождении предмета

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 2 - умеет составить описание предмета.

К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

36

М.М.Пришвин «Журка»

К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, детально понимает содержание прочитанной информации (в пределах изученного).

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

Критическое чтение, прослушивание аудиозаписи, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

37

Как сказать о причине действия

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

38

Как сказать о цели действия и назначении предмета

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 2 - умеет составить описание предмета.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

39

В Чаплина. «Крылатый будильник»

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

Критическое чтение, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

40

КР - 5

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

тест

41

Как сказать о точном количестве предметов

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

42

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится...»

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

Критическое чтение, прослушивание аудиозаписи, проблемный вопрос, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

43

Как сказать о точном количестве предметов

К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

44

Как сказать о приблизительном количестве предметов

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

К 4 - может вести деятельность в качестве покупателя, потребителя услуг, пассажира, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

45

В.Ю.Драгунский  «Тайное становится явным...»

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

Критическое чтение, просмотр кинофильма, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

46

Как сказать о приблизительном количестве предметов

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

47

Н.Носов. «Витя Малеев в школе и дома».

К 2 - понимает телепередачи, мультфильмы, кинофильмы детской тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

Критическое чтение, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

48

Как обозначить точную меру?

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

К 4 - может вести деятельность в качестве покупателя, потребителя услуг, пассажира, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

49

Н.Носов. «Витя Малеев в школе и дома».

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

Мозговой штурм, прослушивание аудиозаписи, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

50

Как обозначить точную меру?

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

К 4 - может вести деятельность в качестве покупателя, потребителя услуг, пассажира, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов  по описанной ситуации

51

Как обозначить точную меру?

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

К 4 - может вести деятельность в качестве покупателя, потребителя услуг, пассажира, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

Проблемный вопрос. Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Кластер.

52

КР - 6

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 60-65 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения.

Диктант / тест

4 четверть 16 часов

53

Как выразить различные чувства? Как подражать чувствам?

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 5 - понимает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка.

К 6 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета (в пределах изучаемого).

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов по описанной ситуации

54.

Повторение. Имя существительное.

К 1 - умеет чётко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания из 4-5 фраз (в пределах изученного).

К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

Клоуз-тест. Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

55

Имя существительное.

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

Проблемный вопрос, работа с таблицами, иллюстративным материалом.

56

Кир Булычев. Рассказы об Алисе

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов по описанной ситуации

57

Имя прилагательное.

К 1 - умеет чётко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания из 4-5 фраз (в пределах изученного).

К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

58

Кир Булычев. Рассказы об Алисе.

К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, детально понимает содержание прочитанной информации (в пределах изученного).

К 6 - может получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке (в пределах изученного).

Критическое чтение, прослушивание аудиозаписи, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

59

Имя числительное.

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

60

Местоимение.

К 1 - умеет чётко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания из 4-5 фраз (в пределах изученного).

К 6 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета (в пределах изучаемого).

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

61

КР - 7

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

тест

62

Глагол.

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

К 6 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета (в пределах изучаемого).

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

63

Глагол.

К 1 - умеет чётко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания из 4-5 фраз (в пределах изученного).

К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов по описанной ситуации

64

Марк Твен. «Приключения Тома Сойера».

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

Критическое чтение, просмотр кинофильма, беседа по содержанию, иллюстрирование

65

Глагол.

К 1 - умеет чётко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания из 4-5 фраз (в пределах изученного).

К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

К 6 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета (в пределах изучаемого).

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов по описанной ситуации

66

Марк Твен. «Приключения Тома Сойера».

К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

Критическое чтение, проблемный вопрос, беседа по содержанию, иллюстрирование

67

КР - 8

К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 60-65 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения.

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

диктант

68

Повторение и обобщение изученного. Задание на лето.

К 1 - умеет чётко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания из 4-5 фраз (в пределах изученного).

К 5 - понимает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов по описанной ситуации

№

Темы урока

часы

Основные элементы по формированию  ключевых компетенций

Способы работы

дата

Домашнее задание

1 четверть – 18 ч.

1

Как сказать о специальности, профессии?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 2 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диаграмм, монологов и диалогов.

2

А.С. Пушкин. Краткие сведения из биографии. Стихотворение «Осень»

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 6 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке, обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

3

Как сказать о специальности, профессии?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 3 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

4

А.С. Пушкин. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»

1

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

5

Как обозначить единичность и множество предметов?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление таблиц, диаграмм.

6

М.Ю.Лермонтов. Краткие сведения из биографии. Стихотворение «Бородино» I часть.

1

 К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, словесное иллюстрирование.

7

Повторение и обобщение изученного.

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диаграмм

8

М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Бородино», II часть.

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы ,словесное иллюстрирование.

9

Как описать предмет по внешнему виду?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление монологов и диало-гов по ситуации

10

Н.А.Некрасов. «Мороз, Красный нос» (отрывок)

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

11

Контрольная работа 1

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Выразительное чтение стихотво-рений наизусть.

12

Как сказать о качественном состоянии предмета?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 3 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

13

Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приёмыш», I часть

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

14

Как сказать о количестве предметов?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

К 6 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по ситуации

15

Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приёмыш», II часть

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

16

Как сказать о количестве предметов?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

К 6 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке.

Работа с книгой, таблицами.

Составление диалогов и монологов по ситуации

17

Контрольная работа 2

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Тестирование или диктант.

18

Повторение

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 6 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке.

Работа с учебником,.

Составление диалогов и монологов по ситуации

2 четверть – 14 часов

19

Как сказать о количестве предметов?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Кластер. Работа с учебником, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов  по описанной ситуации

20

Повторение изученного о сложных и составных количественных числи-тельных.

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Мозговой штурм. Составление таблиц. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

21

Как сказать о порядке предметов при счёте?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

22

Л.Н.Толстой. Краткие сведения из биографии. Рассказ «Акула»

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке, обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Критическое чтение. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

23

Как сказать о порядке предметов при счёте?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

24

А.П.Чехов Краткие сведения из биографии. Рассказ «Мальчики», I часть

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке, обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Метод режиссуры урока. Иллюстрирование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

25

Повторение изученного. Склонение простых, сложных и составных порядковых числительных.

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

Общекультурная компетенция может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Диаграмма Венна. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление монологов и диалогов по описанной ситуации

26

Контрольная работа 3

1

К 3 - может адекватно оценивать знания и умения на русском языке.

К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 65-70 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения

диктант

27

Как сказать о неопределённом лице, предмете?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы;

К 6 - - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного;

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

28

А.П.Чехов. Рассказ «Мальчики», II часть

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

29

Как сказать об отрицании лица, предмета?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

Проблемный вопрос. Работа с учебником, таблицами,

Составление текстов по предложенной ситуации

30

А.П.Чехов. Рассказ «Мальчики», III часть

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке, детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Метод проектов. Инсценирование рассказа. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

31

Контрольная работа 4

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

К 2 - умеет написать сочинение-описание внешнего вида, описание действий. (6-7 предложений);

Творческая работа.

32

Повторение изученного материала по литературному чтению.

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих отношение к предмету беседы.

К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

Метод ледокола. Кластер. Работа с таблицами. Составление диалогов и монологов.

3 четверть – 20 ч.

33

Как указать на лицо, предмет, признак?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Кластер. Работа с учебником, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов  по описанной ситуации

34

А. Куприн.. Рассказ «Слон», I часть

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

Мозговой штурм. Составление таблиц. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

35

Неопределённые, вопросительные, отрицательные, указательные местоимения

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого). 

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

36

А. Куприн. Рассказ «Слон», II часть

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Критическое чтение. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

37

Как сказать о действии, которое переходит на другой предмет?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

38

Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Весенние воды», «Весенняя гроза»

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Иллюстрирование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

39

Как сказать о действии, которое совершается само по себе, без действую-щего лица?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Диаграмма Венна. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.Составление монологов и диалогов по описанной ситуации

40

Переходные и непереходные глаголы

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов

41

Контрольная работа 5

1

К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 65-70 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения

К 3 - может адекватно оценивать знания и умения на русском языке.

тест

42

Как охаракте-ризовать лицо или предмет по действиям, которое он совершает?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с упо-треблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого 

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

43

А.А.Фет. Стихотворение «Я пришёл к тебе с приветом...»

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с упо-треблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

Проблемный вопрос. Работа с учебником, таблицами,

Составление текстов по ситуации

44

Как охаракте-ризовать лицо или предмет по действиям, которое он совершал (совершил)?

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке.

Метод проектов. Инсценирование рассказа. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

45

И.Никитин. Стихотворение «Утро»

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

К 2 - умеет написать сочинение-описание внешнего вида, описание действий (6-7 предложений).

Критическое чтение текста. Словесное иллюстрирование. Работа с текстом,

46

Как охаракте-ризовать лицо или предмет по действиям, которые со-вершаются над ним?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

Метод ледокола. Кластер. Работа с таблицами. Составление диалогов и монологов.

47

С.Есенин. Стихотворения «Черёмуха», «Колокол дремавший».

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Словесное иллюстрирование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

48

Как охарактеризовать лицо или предмет по действиям, которые совершались над ним?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих отношение к предмету беседы.

К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

 Кластер. Работа с таблицами. Составление диалогов и монологов.

49

К. Паустовский. Рассказ «Барсучий нос», «Кот-ворюга»

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Метод режиссуры урока. Иллюстрирование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

50

Действительные и страдательные причастия

1

К 1 - - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих отношение к предмету беседы;

К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

Мозговой штурм. Составление диалогов и монологов по ситуации

51

К. Паустовский. Рассказ «Барсучий нос», «Кот-ворюга»

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 1 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Иллюстрирование. Работа с текстом, беседа по содержанию.

52

Контрольная работа 6

1

К 3 - может адекватно оценивать знания и умения на русском языке.

Чтение наизусть.

4 четверть – 16 часов

53

Как сказать об основном и добавочном действиях, которые совершаются одновременно?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

54

Б. Н. Полевой. «Повесть о настоящем человеке», I часть

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Чтение текста, вопросно-ответная беседа по тексту, словарная работа, характеристика главного героя повести.

55

Как сказать об основном и добавочном действиях, которые совер-шаются после-довательно?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

56

Б.Н. Полевой «Повесть о настоящем человеке», II часть

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

Чтение текста, вопросно-ответная беседа по тексту, словарная работа, анализ содержания, фрагменты из кинофильма по повести.

57

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих отношение к предмету беседы.

К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

58

Контрольная работа 7

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Творческая работа.

59

Как сказать о качестве действия?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих отношение к предмету беседы.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

60

А.Т. Твардовский.  «Рассказ танкиста»

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

Работа по кластеру, заполнение таблицы.

61

Как сравнить качества действий?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

62

Р.Фархади. «Узбекистан».

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

Викторина. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

63

Как сказать о месте и времени действия?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе. 

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

64

М.Твен.. «Приключения Гекльберри Финна» (отрывок)

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Критическое  чтение и пересказ отрывка, словарная работа. Викторина по книгам М.Твена.

65

Как сказать о цели и причине действия?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого 

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по ситуации. Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

66

Как выразить отрицание?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по ситуации. Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

67

Контрольная работа 8

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Выразительное чтение стихотворений.

68

Повторение  изученного грамматического материала.

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

Мозговой штурм. Метод проектов. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по ситуации

№

Тема урока

Часы

Основные элементы по формированию  ключевых компетенций

Способы работы

Время

Домашнее задание

1 четверть – 18 ч.

1

Как сообщить о действиях, фактах, явленииях? Простые повествовательные двусоставные предложения

1

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики; сообщения разговорно-обиходного характера; умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения)

К 4 - хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков.

К 6 - умение читать различные схемы, чертежи и диаграммы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

2

А.С. Пушкин. Краткие сведения из биографии. Стихотворение «К***» (Я помню чудное мгновенье…)

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями, умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

Работа с учебником, просмотр видеороликов, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

3

Как спросить о чём-либо? Вопросительные предложения

1

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

Работа с книгой, схемами. анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

4

А.С.Пушкин. Лирика.

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем).

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

5

Как выразить приказ, прось-бу, совет, пре-дупреждение?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемог).

Работа с книгой, схемами, анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

6

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» (отрывки).

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

7

Как сказать о субъекте действия?

Подлежащее.

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

8

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» (отрывки).

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование, просмотр видеороликов.

9

Контрольная работа 1

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

К 2 - умеет написать подробное изложение прослушанного или прочитанного текста по данному плану.

Выразительное чтение наизусть стихотворений (или изложение по вопросному плану).

10

Как сказать о действии и состоянии лица или предмета? Простое гла-гольное сказуемое.

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого).

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

11

И.С. Тургенев. «Бирюк».

1

К 1 -  умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

Работа с текстом, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление монологов.

12

Как сказать о действии и состоянии лица или предмета? Составное глагольное сказуемое.

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с текстом, схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

13

Н.А.Некрасов. «Школьник».

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Работа с текстом, иллюстративным мате-риалом. Словарная работа.

Составление вопросов по описанной ситуации

14

Как сказать об объекте действия или состояния?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

15

Л.Н. Толстой. Краткие сведения из биографии. Повесть «Детство» (глава «Детство»).

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученного.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

Работа с текстом, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации.

16

Как сказать об объекте действия или состояния?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

17

Контрольная работа 2

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Тестирование.

18

А.П.Чехов. «Хамелеон»

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

К 5 умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

Работа с текстом, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации. Инсценирование.

2 четверть – 14 ч.

19

Как охарактеризовать или какого -либо предмета?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

Мозговой штурм. Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

20

В.Г. Короленко. «Слепой музыкант»

К 1 - я умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

К 3 -  умеет выражать своё мнение о прочитанном.

Проблемный вопрос. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

21

Как охарактеризовать или указать на признак какого-либо предмета?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

Проблемный вопрос. Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

22

В.Г. Короленко. «Слепой музыкант»

1

К 1 -  умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 2 - умеет сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту.

К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном;

умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Критическое чтение. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

23

Как указать на место действия?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 3 -  умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

Кластер. Работа с таблицами, иллюстра-тивным материалом.

Составление монологов и диалогов по описанной ситуации

24

А.Блок. «Ветер принес издалека»

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

25

Как указать на место действия?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 3 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с табли-цами. Составление вопросов по описанной ситуации

26

Блок. «Летний вечер»

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

Критическое чтение текста. Составление кластера. Синквейн.

27

Контрольная работа 3

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Выразительное чтение стихов наизусть.

28

Как указать на время действия, его начало и конец, его продолжительность?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 4 - умеет рассказать о своей стране, её Конституции, достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке в пределах изученного.

Сопоставление фактов родного и русского языка. Мультимедиапрезентация. Кластер.

29

Н Гумилев. «Капитаны»

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

30

Как указать на способ совершения действия?

1

 К 4 - умеет рассказать о своей стране, её Конституции, достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке в пределах изученного;

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

31

Контрольная работа 4

1

К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 70–75 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Диктант.

32

Повторение изученного материала по литературному чтению.

1

К 1 -  умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 4 - - умеет рассказать о своей стране, её Конституции, достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке в пределах изученного;

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Сопоставление фактов родного и русского языка.Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

3 четверть – 20 ч.

33

Как указать на количественную характеристику действия?

1

Коммуникативная компетенция умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного.

Мозговой штурм. Работа с книгой, таблицами,

Составление диалогов и монологов по ситуации

34

А.Ахматова. «Не с теми я, кто бросил землю…»

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 1 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

Проблемный вопрос. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

35

Как указать на количественную характеристику действия

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 3 - умеет вести деятельность в качестве покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

Проблемный вопрос. Работа с таблицами, иллюстра-тивным материалом. Составление вопросов по ситуации

36

М.Цветаева. «Мне нравится…»

1

К 1 -  умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 2 - может сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту.

К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном; умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Критическое чтение. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

37

М.Цветаева. «Мне нравится…»

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

 К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

Кластер. Работа с таблицами, иллюстративным материалом. Составление монологов и диалогов по описанной ситуации

38

С.Есенин. «Задремали звезды золотые.

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

39

Как указать  на причину действия?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с книгой, таблицами, Составление вопросов по ситуации

40

С.Есенин. «Прячет месяц за овинами…»

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 1 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

Критическое чтение текста. Составление кластера. Синквейн.

41

Контрольная работа 3

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Выразительное чтение стихов наизусть.

42

Ю.Яковлев. «Письмо Петрарке».

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме. 

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

. Мультимедиапрезентация. Кластер. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

43

Как указать  на цель действия?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 4 - - умеет рассказать о своей стране, её Конституции, достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке в пределах изученного.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по ситуации

44

Ю.Яковлев. «Письмо Петрарке».

1

К 4 - умеет рассказать о своей стране, её Конституции, достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке в пределах изученного.

К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

46

Как указать  на цель действия?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

Сопоставление фактов родного и русского языка. Составление кластера. Синквейн

46

А.Алексин. «Актриса».

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме. К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

К 4 - умеет рассказать о своей стране, её Конституции, достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке в пределах изученного. К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

47

Как указать  на условие действия?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с раздаточным материалом. Кластер.

48

А.Алексин. «Актриса».

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме. 

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

49

50

Как указать на однородные действия, факты, явления?

2

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с таблицами, раздаточным материалом.

51

Контрольная работа 6

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

тест

52

Повторение

1

К 1 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного.

К 6 - умеет читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Составление кластера. Сопоставление фактов родного и русского языка.  

4 четверть – 16 часов

53

Р.Стивенсон. «Остров сокровищ»

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

К5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

Просмотр фрагментов кинофильма. Знакомство с биографией, чтение текста, деление текста на смысловые части, вопросно-ответная беседа

54

Как вести диалог.

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

55

Р.Стивенсон. «Остров сокровищ»

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

Мультимедийная презентация  о жизни и творчестве писателя, знакомство содержанием отрывка произведения.

56

Как сказать о действии субъекта, о котором можно догадаться?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 -  умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа со схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации, мультимедийная презентация  

57

 А.Сент-Экзюпери «Маленький принц» (отрывки).

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

Просмотр фрагментов телефильма. Знакомство с жизнью и творчеством писателя. Чтение текста, словарная работа. Иллюстрирование. Диаграмма Венна.

58

Как сказать о неопределённом субъекте действия?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

59

А.Сент-Экзюпери. «Маленький принц»

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

Работа с учебником, просмотр видеороликов, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Кластер.

60

Как сказать о действии, которое совершается без субъекта?

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа со схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

61

Контрольная работа 7

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Самостоятельная работа.

62

Повторение. Простые предложения с двумя главными членами

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

63

Второстепенные члены предложения.

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

64- 65

Простое предложение с одним главным членом.  

2

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

66

Неполные предложения. Предложения с однородными членами.

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

67

Контрольная работа 8

1

К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

Диктант.

68

Итоговый урок

1

К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

Метод проектов. Работа со схемами. Сравнительный анализ конструкций

Составление диалогов и монологов по ситуации.

№

Тема урока

часы

Основные элементы по формированию  ключевых компетенций

Способы работы

Дата

Домашнее задание

1 четверть – 18 ч.

1

Повторение простого предложения.

1

К 1 - умеет вести диалог-дискуссию в форме диспута, умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

К 4 - - хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков.

Работа с книгой, таблицами, схемами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по описанной ситуации.

2

Как сказать об одновременно и последовательно совершающихся событиях,?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

3

И.А.Крылов. «Слон и Моська»

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

Составление вопросов по описанной ситуации

4

Как сказать о явлениях, которые проти-вопоставляются или противоре-чат друг другу?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

5

И.А.Крылов. «Слон и Моська».

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

Работа с книгой, табли-цами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

6

Как сказать о чередовании явлений?

1

К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.