Русский язык. 9 класс. Урок по теме "Культура речи как раздел лингвистики"
методическая разработка по русскому языку (9 класс) на тему

Этапы

Содержание этапа

1. Вхождение в тему урока

Чтение стихотворения А.Шибаева «Говорите короче»

Вы…

Это самое…

Того…

Когда

Вы говорите,

То,

Значит,

Это…

Как его…

Ну, в общем,

Не тяните.

Вот, между прочим, так сказать,

Что мне хотелось вам сказать.

Задание:

- Охарактеризуйте речевой портрет героя шутливого стихотворения.

- Что бы вы посоветовали этому персонажу?

- Какой раздел лингвистики помогает нам говорить правильно?

Тема урока: «Культура речи как раздел лингвистики»

2. Организация и самоорганизация учащихся

Чтобы правильно сформулировать цель урока, задачи, обратимся к эпиграфу пар. 2 в учебнике.

«Неправильную речь или трудно понять, или можно понять ошибочно. А неправильно поймёшь – неправильно и поступишь».

- Вы согласны с высказыванием лингвиста Льва Ивановича Скворцова?

3. Практикум. Работа в группах, самостоятельная работа и др.

4. Проверка полученных результатов (верификация – проверка на истинность).

Коррекция

■

- Каковы же основные виды норм современного литературного языка?

Внимание на схему в учебнике на стр.7!

Работа в парах.

- Кратко охарактеризуйте каждую группу языковых норм, представленных в схеме.

(Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные нормы)

■

Работа в группах. (5 групп по 3 предложения)

Упр.5 (в учебнике)

1)Мне нравятся закаты и раскаты солнца.

2)Парень захотел сразу получить все БлагА.

3)Услышав эту новость, ихняя жизнь перевернулась. (и т.д.)

- Определите, какие нормы русского литературного языка нарушены.

Исправьте ошибки, обосновывая предлагаемые изменения.

Запишите правильный ответ.

Правильность произношения слов с пометами проверьте по словарику «Говорите правильно» (см. часть 2 учебника).

■ Внимание! Скоро экзамен!

Самостоятельная работа.

- Из словарика «Высказывания о языке и речи» (см. часть 2 учебника) выпишите одну цитату, в которой говорится о культуре речи.

Обозначьте 3 орфограммы в корне. Графически объясните 1 пунктограмму.

Работа в парах. Взаимопроверка.

■ Внимание! Скоро экзамен!

Самостоятельная работа.

Упр.12 (в учебнике)

 «Многие из нас испытывают тревожное ощущение катастрофической порчи языка. Дело в то, что мы живём в мире с очень широкой и притом агрессивной языковой средой: телевидение, радио, газеты, Интернет…Кто посещал хоть один чат или телеконференцию, не мог не поразиться вопиющей безграмотности. Происходит стирание границ между разными стилистическими пластами, формируется терпимое отношение к «низкой» лексике. Многие считают, что главное – «чтобы тебя понимали»…

- Прочитайте текст. Какова его основная мысль? Согласны ли вы с ней? Приведите аргументы, подтверждающие вашу точку зрения.

■

Работа в группах.

- Познакомьтесь с содержанием таблицы «Основные виды ошибок в устной и письменной речи» (использование интерактивной доски или распечаток).

- Внимательно изучите содержание таблицы и на её основе подготовьте план сообщения «Основные виды ошибок в устной и письменной речи». В скобках запишите примеры грамматических ошибок разного вида.

( План

1.Ошибки в устной и письменной речи:

а) ошибки в содержании (построении текста)

б) речевые ошибки

в) грамматические ошибки

2. Ошибки только в письменной речи:

 а) орфографические ошибки

б) пунктуационные ошибки

3. Ошибки только в устной речи:

а) орфоэпические ошибки

б) интонационные ошибки

в) ошибки в использовании невербальных средств общения)

■

Самостоятельная работа.

Задания на выбор:

1. Сочинение-миниатюра «Что такое речевой портрет личности» (здесь же можно охарактеризовать и собственный речевой портрет).
2. На основе словарика «Говорите правильно» (см. часть 2 учебника) составьте список слов, которые вы неправильно употребляете в речи.

■

Рецензирование сочинения.

Работа в группах.

Обсуждение сочинения в группе, коллективная рецензия на сочинение с использованием таблицы «Основные виды ошибок в устной и письменной речи».

5. Рефлексия. Подведение итогов.

Домашнее задание

- Чему удивился?

- Что узнал?

- Чему научился?

- Где это можно применить?

Домашнее задание.

На выбор:

1) Сочинение-рассуждение (в формате ОГЭ): сравнить высказывания лингвиста Л.И.Скворцова и писателя Д.И.Писарева о языке и речи.

Согласны ли вы с мнением филологов? Аргументируйте свою точку зрения. (упр.16)

2) Составить тезисный план выступления, реферата, проекта на тему «Экология языка».

Проверьте свои предположения, обратившись к Интернету.

Работать можно парами, в группах.

3) Ученик самостоятельно формулирует для себя домашнее задание в формате предыдущих заданий