Технологическая карта урока русского языка «Правописание безударных личных окончаний глаголов». 5 класс.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Этапы урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный этап

Включение в рабочий ритм.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

Настраиваются на плодотворную работу. Демонстрируют готовность к уроку

Самоопределение (Л)

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)

Саморегуляция (Р)

2.Актуализация изученного

Проверка домашнего задания (упражнение 647).

Предлагает прочитать задание на слайде, которое вызвало затруднение у учеников.

Осуществляют проверку домашнего задания,

объясняют правописание написанного.

Выполняют задание.

Контроль и оценка результатов деятельности (П).

Положительное отношение  к учению, к познавательной деятельности (Л)

Учет разных мнений и умение обосновать собственное, умение  аргументировать  собственную точку зрения, умение слушать собеседника.

Осознание ответственности за общее дело (Л)

Анализ объектов с целью выделения признаков (П)

3. Постановка проблемы (основного вопроса урока)

Подводит учащихся к определению темы урока

Просит сформулировать цель урока.

Координирует мыслительную деятельность обучающихся, помогает сформулировать тему и цель урока

Просит записать тему урока.

Пытаются определить тему урока, сформулировать его цели.

Записывают тему урока

Целеполагание (Р)

Самоопределение (Л)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

4.Открытие нового знания

Просит сформулировать правило написания безударных гласных в окончаниях глаголов.

Предлагает сравнить наблюдения с материалом учебника

Изучают материал учебника.

Высказывают своё мнение

Самоопределение (Л).

Проявление познавательной активности (Л).

Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К)

5.Динамическая пауза (этап физической разрядки)

Создает условия для снятия переутомления у детей

Выполняют упражнения для глаз

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке (Л).

6.Закрепление нового материала

Предлагает выполнить задания учебника: упражнение 656, 653.

Руководит работой по учебнику.

Выполняют задания упражнений

Оценивают работающих у доски, делают выводы.

Предлагают вариант правила.

Самоконтроль и самовыражение (Л)

Ориентироваться в учебнике, тетради (П)

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации (Р)

7.Обобщение и систематизация знаний

Предлагает  вновь вернуться к упражнению на слайде. Выполнить его с учетом изученного правила, объяснить написание слов

Читают упражнение, называют окончания. Вспоминают пройденный материал.

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации (Р)

Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К) Контроль, коррекция, оценка (Р)

Способность действовать с учётом позиций других (К)

8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Объясняет домашнее задание.

Анализируют задание, выясняют возможные затруднения в ходе выполнения задания Записывают задание в дневник.

Подают дневники для оценки учителю.

Самоопределение (Л)

9.Рефлексия

Предлагает написать письмо Оле, сформулировав алгоритм действий, чтобы определить безударную гласную в окончании глагола.

Высказываются вслух по желанию или по просьбе учителя.

Формулирование понятных высказываний, используя термины, в рамках учебного диалога (К)

Самооценка (Л)

Положительное отношению к учению(Л)