Урок в 6 классе по теме "Имена существительные общего рода"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Имена существительные общего рода.

Цели:

• развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы, строить рассуждения.
• формировать умение распознавать существительные общего рода, соотносить их с определенной группой; правильно употреблять в речи существительные общего рода и существительные, обозначающие лиц по профессии.
•  обогащать грамматический строй речи.

Ход урока.

1. Организационный момент
2. Синтаксическая минутка.

В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

3. Введение в тему.

Отгадайте, о ком идет речь — о мальчике или девочке.

«Умница!» - сказала бабушка внучке.

Тихоня не торопилась домой.

Наша Маша — хвастунишка.

Назовите род выделенных слов. Что помогло вам его определить? (ключевые слова: внучка, Маша, торопилась — гл. прош. вр., окончание - а )

Как вы думаете, можно ли употребить данные слова, говоря о мальчиках? Попробуйте заменить род существительных. Что для этого нужно сделать?

С какими существительными вы познакомились? В чем их особенность? ( Они могут употребляться и в женском, и в мужском роде)

Как вы считаете, можно ли их род назвать общим?

Учебник стр.145, составление схемы

Общий род

Сущ на –а/-я                                          имена собственные                                профессии

4. Закрепление.

1. Упражнение «Угадай слово»: по толкованию лексического значения угадать существительные общего рода,

• Неряшливый человек (неаккуратный, лишенный опрятности).( неряха)
• Очень трудолюбивый, старательный человек.(трудяга, работяга)
• Умный человек. (умница)
• Тот, кто много и часто плачет. (Плакса
• Тот, кто любит затевать драки, ссоры. (забияка
• Мелкий донос, клевета. (ябеда)
• Грубый,невоспитанный человек,грубиян. (невежа)

Какие из записанных слов характеризуют человека положительно, а какие — отрицательно?

2. Упр.277

                3. Минутка отдыха.

Послушайте шуточное стихотворение Михаила Яснова «Дразнилка» и назовите использованные в нем существительные общего рода. Докажите отнесенность этих слов к общему роду, употребив их в составе словосочетаний. В разговорной или книжной речи могут быть использованы эти слова?

Дразнилка

(шуточное стихотворение)

Ты нечестный... - Ты лохматый...

Сам ты вруша! - Сам ты веник!

Ты чумазый... - Ты ленивый...

Сам ты хрюша! - Сам вареник!

(М.. Яснов)

4. учебник стр. 146

Упр.279

Задание: подчеркните существительные общего рода и то слово, которое помогает определить род, укажите род существительных общего рода.

Поднялся вдруг весь псарный двор, почуя серого так близко забияку.

Чижа захлопнула злодейка-западня, бедняжка в ней и рвался, и метался.

«Ах ты обжора! Ах, злодей!» - тут Ваську повар укоряет.

«Как расшумелся здесь! Какой невежа!» - про дождик говорит на ниве камень лежа.

Вот  то-то  мне  и  духу  придаёт,

Что я, совсем без драки,

Могу попасть в большие забияки.

 «Ай, Моська! знать, она сильна

Что лает на Слона!»

Ребята, из произведений, какого жанра взяты эти предложения? Кто автор?

 Почему именно в баснях много существительных общего рода? ( высмеиваются пороки людей)

5. Творческая минутка.

«Попробуй , сочини!» - нужно сочинить стихотворение из двух строк на заданные рифмы, в которых есть имена существительные общего рода. Например,    как    Незнайка  из сказки Николая Носова:

У подножия ромашки

Я лежал, задрав тормашки.

1 команда:                      2 команда:                       3 команда:

.........торопыжка,             .........плакса,                      .........непоседа,

........книжка.                   .........клякса.                      .........беседа.

6. Итог урока.
7. Домашнее задание: