Урок внеклассного чтения по сказкам А.С.Пушкина
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Урок русского языка в 5 классе

Тема: «Правописание корней с чередованием гласных о-а. Повторение.» 

Цель: закрепить правила написания чередующихся гласных о-а в корне слова. 

Задачи: научить различать корни с чередующимися гласными от безударной гласной в корне, проверяемой ударением; активизировать мыслительную деятельность через выполнение творческих заданий; воспитывать чувство патриотизма на примере миниатюр о родном городе, чуткое отношение к родному слову. 

Оборудование: раздаточный материал ,изображение древа познания, проектор. 

ХОД УРОКА

I. Организационно-психологический момент. (5 мин.)

Звенит звонок веселый 
Зовет нас на урок. 
Такой порядок в школе 
Не забывай, дружок. 
Все у парты ровно встали, 
Улыбнулись, подравнялись 
Тихо сели за свой стол 
Начинаем разговор. 

- Добрый день, ребята. Меня зовут Нурлися Фирдусовна, и этот урок мы проведем вместе.

II. Вступление в урок. Интрига.

Взгляните на этот красивый цветок. Все знают, из каких частей он состоит: цветы, листья, стебель и корень.

- Без какой из этих частей цветок и никакое другое растение на земле существовать не могут? (Без корня).

- Так и человек без «корней», то есть семьи, родовой памяти, не выживет в мире, будучи совершенно одиноким.

Слова как люди. В словах также главной частью является именно корень.

-Почему?

( Он содержит в себе главное, что есть в слове, – его лексическое значение, а также может рассказать историю слова, историю его «семьи» и многое другое).

- На доске записаны слова:

Излагать, коснуться, коса, росток.

- Прочитайте их, выделите корни, найдите лишнее слово. Аргументируйте свой ответ.

- Попытайтесь сформулировать тему урока. (Запишем число, тему урока в тетрадь)

- А какова цель урока?

- А что мы должны уметь в конце урока?

III. Работа по теме. Обобщение и повторение материала.

1. Работа с обобщающей таблицей. (4 мин.)

- Вначале нам необходимо обобщить теоретический материал.

Перед вами подсказка, своеобразный алгоритм.

– Скажите, от каких условий зависит выбор О-А в корнях с чередованием?

Работаем по рядам: 1 ряд – Касатики: сформулируйте правило, когда гласная зависит от суффикса после корня, приведите примеры.

2 ряд - Росточки: сформулируйте правило, когда гласная зависит от согласной в корне, приведите примеры.

3 ряд – Зореньки: сформулируйте правило, когда гласная зависит от ударения, приведите примеры.

- Молодцы. Я убедилась, что вы знаете правила чередования О-А в корне слова.

2. Продолжаем работу со схемой. Отгадайте слово с чередующейся гласной в корне по его толкованию, запишите в одну из 3-х колонок таблицы, объясните орфограмму. (2 мин.)

- Часть речи, обозначающая признак предмета (прилагательное)

- Маленький отросток (росток)

- Птичка, поющая на зорьке (зарянка)

3. Индивидуальные задания у доски. (На карточках)

4. Игра. Кто больше?

Касатики придумают и запишут слова с корнями рос-раст-ращ

Росточки – с корнями гор-гар

Зарянки – кос-кас

(Дается 1 мин.) На проверку ( 1 мин.)

!!! Проверка индивидуальных заданий. ( 1 мин.)

1). Составь слово.

Предутренний- взять приставку;

Поговорить- взять приставку;

Слагаемое- взять корень;

Решать- взять первый суффикс;

Писал- формообразующий суффикс;

Говорила- окончание.

Предполагала.

-Выдели морфемы в образованном слове.

2). Закрепление правописания.

Проверь правописание слов, графически выделив орфограмму.

Прилагательное Гарение Прикасновение Сложение Подростать Возлажить

5. Выборочный диктант с последующей взаимопроверкой. (8 мин.)

- Мы поработали со словами, в которых есть орфограмма чередующиеся гласные в корне слова, теперь перейдем к тексту.

Перед вами панорама нашего любимого города, это наша родина, наши исторические корни.

Я читаю текст, вы внимательно его слушаете и выписываете только слова с чередующими гласными в корне слова. (Звучит красивая музыка)

Над Нижним разгоралась утренняя заря. Первые лучи, ярко блистая, прикоснулись к золотым куполам церкви. Белый туман еще клубился в зарослях кустарника, когда подрастающие тополя поклонились солнцу. Красные башни Кремля, торжественно расположившиеся на откосе великой реки, загорелись теплым светом. Город, озаренный солнцем, представлял собой удивительное сочетание красок. 

- О чем этот текст? (О красоте Нижнего Новгорода)

6. (5 мин.) Лингвистический эксперимент. 

-Перед вами текст с пропущенными словами, восстановите его, вставив подходящие по смыслу слова с чередующимися О-А в корне слов и пропущенные знаки препинания. (Можно пользоваться словами для справок)

Выразительно его прочитайте.

Наслаждаешься просторами земли Нижегородской и …перед величием и красотой родного края. Душа… добром теплом светом. В сердце …искра нежности, …чувство любви к своему Отечеству.

Слова для справок: рождаться, преклоняться, загораться, озаряться.

( Ученик читает свой вариант, объясняя пунктуацию при однородных членах предложения, ответ оценивается)

Наслаждаешься просторами земли Нижегородской и преклоняешься перед величием и красотой родного края. Душа озаряется добром, теплом, светом. В сердце загорается искра нежности, рождается чувство любви к своему Отечеству.

- Как одним словом можно назвать чувство любви к своему Отечеству? (Патриотизм)

(На экране словарная статья из словаря С.И. Ожегова)

- А как называют человека, который любит Родину искренней любовью?

7. Творческая работа. (5 мин.)

Составьте отдельные предложения или связный текст (3-5 предложений) по фотографии, включая слова с чередующимися гласными о-а в корне.

IV. Домашнее задание ( 1 мин.)

На выбор:

1. Написать миниатюру «Моя малая родина», включая слова с изученными корнями, или придумать отдельные предложения по данной теме.

2. Придумать рифмовки по данной орфограмме.

V. Итог урока. Рефлексия.(2 мин.)

- Итак, над правописанием какой орфограммы мы работали?

- Чему научились?

- Оцените свои знания, полученные на сегодняшнем уроке сами, приклеивая на древо познания нужного цвета кружок.

-Прав был Козьма Прутков, воззвавший к нам, в том числе и к школьникам: «Зри в корень!» Если научиться видеть корень в каждом слове, знать его правописание, то абсолютно все слова можно произносить и писать грамотно.

Если научиться быть верным самому себе, быть совестливым, быть верным своим корням, то станешь настоящим человеком.

Ведь 
В жизни по-разному можно жить, 
В горе можно и в радости. 
Вовремя есть. Вовремя пить. 
Вовремя делать гадости. 
А можно и так: на рассвете встать 
И, помышляя о чуде, 
Рукой обожжённою солнце достать 
И подарить его людям. 

- Мне хочется, ребята, чтобы и вы дарили окружающим вас людям радость своими знаниями, а для этого необходимо много трудиться.

- Спасибо вам сегодня за работу на уроке. Урок окончен.

Познание безгранично и прекрасно, как небо, и мысль человека должна парить в нем легко и 
            свободно... 

(?)