УРОК-РАЗМЫШЛЕНИЕ Тема: Природа в жизни людей с точки зрения Л.Н. Толстого в романе «Война и мир».М.Ю. Лермонтов. 5 класс «Бородино» - героико-историческая баллада. Урок внеклассного чтения по повести А. С.Пушкина «Пик
план-конспект урока по литературе (5, 8, 10 класс) на тему

                                            Красильникова Т.М.

                                           МБОУ СОШ №11

                                          г. Кропоткин

Урок внеклассного чтения по повести А. С.Пушкина «Пиковая дама».
                                    «Туз и дама»
Цель:     Ознакомить учащихся с историей сюжета повести и выявить отличие жизненного источника от произведения.
Сформулировать в процессе работы над текстом повести основную идею произведения.
Способствовать развитию творческих возможностей учащихся.
Оборудование: оформление доски (тема урока, время появления повести в печати; написана в Болдине в октябре - ноябре 1833г., опубликована в марте 1834г.).
Ход урока. 
1.Слово учителя. На сегодняшнем театрализованном уроке мы с вами узнаем, какой жизненный источник послужил основой для повести А. С. Пушкина Пиковая дама, отметим, что Пушкин изменил и дофантазировал в своём произведении и почему, а постараемся ответить на вопрос:
как изменилась главная мысль, идея произведения, благодаря такому перерождению?
Как родилась идея написать «Пиковую даму» у Пушкина, нам поможет объяснить сама история.
Сцена 1. 
(Пушкин А.С. сидит и работает за столом, входит его друг П.В.Нащокин.)
Нащокин: дорогой друг, ты всегда за работой?
Пушкин: Рад видеть тебя, Войныч! Как поживаешь? Что нового в обществе? Нащокин: Сейчас твоя Пиковая дама в большой моде. Игроки понтируют на тройку, семерку и туза. И, знаешь, все находят, что твоя старая графиня очень похожа на княгиню Наталью Петровку Галицыну.
Пушкин А.С.: А сама она что?
Нащокин: Да, кажется, не сердится.
Пушкин: Ну, слава богу. Да, всё верно, графиню я писал с неё, а сюжет повести мне подсказал её внук, молодой князь Галицын. Ты же знаешь, он игрок! Так вот, однажды он сильно проигрался в карты и пришлось ему пойти на поклон к бабушке — Наталье Петровне, просить денег. Она, конечно, денег не дала (особа надменная!), но передала ему магический секрет трёх выигрывающих карт. И что ты думаешь? Внучек поставил и отыгрался
Нащокин: Но позволь! В твоей повести все обстоит иначе. Германн не внук графине, и он не выиграл, а проиграл.
Пушкин: Это так. Финал моей «Пиковой дамы» не подходит к радужной истории князя Галицына! Но знаешь, в его хвастливом рассказе мне увиделся интереснейший сюжет, полный драматизма и глубокой мысли... (уходят)
Учитель: Именно так и было на самом деле. Из светского анекдота Пушкин создал повесть, тревожащую и поныне человеческие сердца. Итак, в повести 3 главных действующих лица: Германн, графиня и Лизавета Ивановна 

Двое (Германн и графиня) перекочевали из жизни - у них есть прототипы, третье лицо.
Лизавета Ивановна — герой вымышленный. Что вы узнали о них, их образе жизни, привычках; характере, внешности из текста повести. Расскажут сами герои.
Сцена 2 (рассказ от лица героя). 
(Персонажи повести характеризуют главных героев).
Томский: Графиня, моя бабушка, в молодости была хороша собой и лет 60 назад в Париже была в большой моде. Народ за нею бегал, чтоб увидеть московскую Венеру. Ришелье за нею волочился, и даже чуть было не застрелился от её жестокости. Она бурно проводила время: в вечерах, балах, любила играть и однажды проиграла большую сумму. Долг отдавать было нечем, и она решилась прибегнуть к помощи мага и чародея, известного на весь Париж — Сенжармена. Он посвятил её в секрет 3-х карт. Графиня поставила на эти карты и выиграла. Но с той поры больше не играла.
Что интересно, секрет 3-х карт она не открыла ни мне, ни своим сыновьям.  Сейчас она, конечно, сильно постарела, но привычек своих не изменила. Всё также ездит на балы, участвует во всех суетностях большого света. У себя принимает весь город, хотя по правде, не узнаёт никого в лицо. Словом, доживает свой век, обкрадываемая многочисленной челядью.
Наумов: О Германне я могу сказать немногое. Он военный инженер. Часто бывает у меня в гостях с друзьями. Но на всех наших вечеринках он лицо не действующее, а наблюдательное; в карты не играет, а сидит до 5 утра. Сидит и смотрит на нашу игру. Впрочем, это можно объяснить, он сын обрусевшего немца, оставившего ему маленький капитал. Так что, я думаю, причина его холодности б том, что он человек расчетливый, осторожный, словом, практичный немец.
Лиза: Что можно рассказать о себе? Живу в доме графини, но горек чужой хлеб и тяжелы ступени родного крыльца. В мои обязанности входит разливать чай, читать графине книги, сопровождать её на балах, на прогулках. Но что бы я ни делала, за что бы ни бралась, во всем виновата я. Я виновата, если плохая погода или неровная мостовая; виновата, если скучна книга; виновата, если израсходовано больше сахару за чаем.
Жалование мне не платят; но я должна 6ыть одета, как все, т.е. как очень немногие. Все меня знают, но никто не замечает, ведь я бесприданница. Сколько раз я плакала. Бедная воспитанница, в бедной своей комнате, но не нашелся ещё избавитель, который бы меня вызволил из-под опеки графини.
Учитель: Итак, 3 характера — З судьбы. Как автор относится к своим персонажам? Ученики: (подтверждают свои ответы текстом).
1 .Пушкин сочувствует лишь Лизавете Ивановне. Называет её несчастным созданием, бедною мученицей, приводит немало эпизодов, подтверждающих страдания бедной девушки.
Германна и графиню автор осуждает. Графиню он называет своенравной, избалованной светом женщиной, скупой и эгоистичной. Германн вообще славен и самолюбив. Ради достижения своей цели готов на всё. 
3. (Инсценирование эпизодов — «Графиня и Лиза собираются на прогулку).

Сцена З.
«Германн в одиночестве бродит по улицам Петербурга, мечтая выведать секрет карт».
Учитель: Понятно, что Пушкин сочувствует бедной Лизе. Поэта всегда томили и угнетали злосчастия маленьких сирых людей, их придавленность, нужда. Вспомните хотя бы таких героев, как гробовщик, Самсон Вырин, Савельич, Евгений из «Медного всадника». И Лизавета Ивановна продолжает галерею этих образов. Понятно, также и то, что Пушкин с иронией изображает старую графиню, причину всех несчастий Лизы? Но почему автор не сочувствует Германну, человеку небогатому и обиженному судьбой?
- Как заканчивается история каждого из героев?
- Что послужило причиной их несчастий?
Ученики: Автор не сочувствует Германну, так как он, его страсть к деньгам, стали причиной смерти графини, разбитой судьбы Лизы, его собственного сумасшествия.
Ученики зачитывают эпизоды «Смерть графини», «Обман Лизы», «Сумасшествие Германа».
Учитель: К какой мысли подводит А.С.Пушкин читателя, изменив, таким образом, сюжет повести?
Ученики: Власть денег губительна. Поставив на 1 место в жизни — добычу денег любой ценой - человек гибнет сам и губит всех, кто находится рядом с ним. Ради заветной цели Германн способен пойти на обман, на убийство и гибнет сам, став жертвой собственной страсти.
(Вывод записывается в тетрадь).
Учитель: Вы правильно определили главную мысль, идею повести Пушкина. Но почему наш урок назван именно так «Туз и дама» (двумя картами)?
Докажите текстом, что Германн в погоне за деньгами растерял человеческое.  
... [Это те две карты, которые решили судьбу Германна. На эти карты поставил он собственную судьбу, жизнь графини, радужные мечты Лизы. И проиграл. Винить остается ему только себя. Добиться успеха путем обмана, без приложения сил и ума, труда — миф. В погоне за богатством Германн растерял способность чувствовать, переживать. Он не обеспокоен смертью графини, чувствует только досаду; он не сочувствует Лизе: слезы бедной девушки не тревожили «суровой души его . «Тройка семерка, туз — скоро заслонили в воображении Германна образ мертвой старухи».]
Сцена 4.
Нащокин: Я скажу одно: ты великий поэт. Как! Из забавной истории, порхавшей по светским салонам, сочинить столь трагическую повесть о тлетворном влиянии золота!
Пушкин: Именно так! Именно это я хотел сказать повестью — губительна сила «золотой лихорадки». Эта сила таинственна, неопознана, непреоборима, она господствует над человеком в денежном обществе, но человек должен уметь с нею бороться!
Д/з: Написать ответ на вопрос:
Какие мысли и чувства пробудила во мне повесть Пушкина «Пиковая дама».