Формирование коммуникативных компетенций обучающихся средствами внеурочной деятельности
проект по русскому языку (7, 8, 9 класс) на тему

Лицей 33

Образовательная экологическая экскурсия в парке им. Ю.А.Гагарина

«Зимний парк»

Цель: формирование базовой осведомлённости школьников в образовательной области Краеведение.

Задачи:

-дать экскурсантам некоторый начальный минимум сведений о парках и парковом строительстве;

-обратить внимание детей на особенности парка им. Гагарина, а также на экологическую, эстетическую и образовательную ценность парка;

-учить школьников определять деревья и кустарники в зимнем состоянии;

Использовать коллективное пребывание детей в природном окружении для неформального общения и формирования эмпатиии  в отношении объектов показа.

План.

1.Перед выходом на маршрут, в здании школы:

-инструктаж по технике безопасности ( поведение в автобусе, на улице, в  парке);

-контроль экипировки( одежда-обувь по погодным условиям);

-сообщение маршрута, темы и цели экскурсии.

2.Переезд автобусом до остановки «5» магазин и переход до 1-го объекта показа на улице Калинина.

3.Работа у 1-го объекта ( липа на улице Калинина).

4.Переход ко  входу в парк им. Гагарина. Информация о парках как части инфраструктуры города, о значении парка для округа.

5.Работа на территории парка:

-информация об истории и особенностях парка; описание экосистемы парка( экосистема долинного смешанного леса);

-практическая работа: наблюдение и словесное описание видов деревьев и кустарников, определение ряда видов, наблюдение следов животных и деятельности человека;

6.Задание для выполнения в классе: составить синквейн о липе или о парке, сделать зарисовки( уже в школьном дворе) 1-2-х видов деревьев или кустарников;

Возвращение в школу.

Пока экскурсоводы сообщают данные об экскурсии( текст №-1). На экране удерживается слайд: «цели –задачи-план»

Экскурсовод в соответствующей форме, бэйдж.

Тексты экскурсоводов.

Текст №-1.

-Экскурсия, которую мы представляем, продолжается 40 минут. Поэтому наше ограниченное временем. Представление будет неполным.

-Но всё же мы постараемся вместить в отведённое время максимум сведений.

-Экскурсия называется «Зимний парк»( говорят все).

-Это новый вариант, потому что обычно экологическая экскурсия в парк им. Гагарина проводится в конце мая- июне.

-Конечно, эта экскурсия разработана педагогом и всё, что вы видите на экране, написано по-взрослому.

-Но мы проводим экскурсию для младших учеников и всё объясним по-своему.

-Наша цель: идём в парк полюбоваться зимней природой, узнать новое о парке им. Гагарина, поучиться узнавать деревья и кустарники зимой, когда они без листьев, цветов и плодов( или с плодами) и, конечно, пообщаться.

Текст №-2

-мы находимся на улице Калинина, почти напротив здания окружной администрации. Обычно с этого места мы начинаем экологические экскурсии в парк имени Гагарина.

- на это место мы приходим на свидание с Деревом! Вот  оно-это Дерево!

Слайд ул. Калинина. Объект показа- липа, дети на экскурсии

-кто может определить его, сказать. что это за дерево?

-А как вообще, по каким признакам мы определяем принадлежность растений, к примеру, дерева к тому или иному виду?

-Верно, «по-фигуре», то есть по форме кроны, по форме, цвету и другим особенностям листьев, цветов, коры… А зимой? Что нам остаётся зимой, чтобы узнать дерево или кустарник?

- Верно, «фигура»-форма кроны, цвет и другие особенности коры, цвет и форма почек.

-Оказывается, не так уж мало, для наблюдательного человека!

-Итак, мы –наблюдатели. Давайте попробуем описать это дерево:

Крона имеет правильную куполообразную форму, кора  матовая, тёмно-серая, почти чёрная, ветви равномерно растут  во все стороны для того, чтобы листья могли получить как можно больше света, почки мелкие, тёмные, округлой формы…Наше дерево- липа

-Давайте попробуем подобрать определения, чтобы описать это дерево: красивое, кружевное, величественное, это взрослое дерево, но не старое( лет 50-ти или немного больше) весёлое, доброе , полезное…

-Это дерево имеет особенное значение и для души, и для здоровья, и для традиционного хозяйства русского человека.

-о липе можно многое рассказать, но вы это сделаете сами в классе, когда почитаете всё, что сможете найти.

Слайд: список литературы для школьников.

И ещё каждый составит синквейн и липе.

Переход ко входу в парк имени Гагарина со стороны улицы Советской.

Слайд: вход в парк, дети у входа.

Летний вид парка.

Текст№-3

- Сейчас мы войдём в парк.. А что вообще означает это слово?

-В русском языке оно появилось в 18 веке и заимствовано одновременно из английского и французского . По-французски оно означало «огороженное место», а в английском употреблялось в том значении в каком у нас сейчас употребляется.

- Словарь В.И. Даля так толкует слово: «Парк-это чистая роща, под уходом, с дорожками, для гуляния или для содержания дичи..

- То есть парк может быть большим, где даже олени живут. Или маленьким, где можно отдохнуть-погулять…

- Наш парк- совсем небольшой -это  один городской квартал, ограниченный улицами  Комшоссе,  Калинина и  Советской.

Слайд: карта округа

- И это неотъемлемая часть городского хозяйства, городской инфраструктуры, то есть системы жизнеобеспечения.

- Он для жителей округа особенно важен, потому что мы живём практически в «промышленной  зоне», то есть в непосредственной близости от большого завода. И его главная функция-оздоровление  той  среды,  где  мы  живём, улучшение экологической ситуации.

Слайд: вид парка летом;

Плакат «Зелёные насаждения-лёгкие города»

Текст №-4

- При королевских дворцах, дворянских усадьбах, городских особняках обязательно была территория, засаженная деревьями, кустами. Цветами…

Там могли быть устроены искусственные водоёмы, горки. гроты, устроены скамейки и беседки… парки специально проектировались с учётом особенностей самих растений.

-это целая наука, отрасль архитектуры. Сейчас это называется «парковедение», «садовый дизайн». Многие старинные парки являются не только национальным достоянием, а общечеловеческим, как произведения гениальных художников.

_Это ещё одно важное качество парка- здесь должно быть что-то такое, чем можно любоваться, парк должен иметь эстетические качества.

-Чем же можно любоваться в нашем парке?

Слайд: фото деревьев и кустарников.

- Здесь есть красивоцветущие деревья и кустарники: рябина и черёмуха, сирень амурская и сирень Вольфа, яблони… Есть красивые группы и сочетания деревьев… Например: амурская сирень на фоне старых могучих лиственниц… А главное- все деревья имеют здоровый и благополучный вид, несмотря на близость завода!

-Но вот особенность и отличие парка от других городских парков. Кроме Силинского, в том, что он имеет не только экологическое( оздоровляет среду0 не только эстетическое, но и образовательное значение: здесь можно проводить экообразовательные экскурсии!

--Этот парк не насажен на голом месте. не возник на пустыре или на кладбище… Это участок коренного долинного смешанного леса, типичного  для низкого левого берега Амура.

- Так исторически сложилось, что при строительстве авиационного завода»жилая застройка шла вверх», в сторону сопок, где суше. Это называлось  «соцгород»  и это были ряды бараков с деревянными тротуарчиками –мосточками  и рядами сараев между ними -для дров.

Кроме того застройка шла «Вниз» от  «большой дороги»( Комшоссе), где рабочие строили собственные сначала времянки( типа фанз), а потом дома с огородами и возможностью держать животных, пасти коров или коз. Участок леса, остался. Через него ходили на работу и с работы, здесь на поляне можно было собраться в выходные-праздники, попеть-поплясать… Этот кусочек леса стал любимым местом отдыха. И так им и остался.

-Потом появилась ограда, парковые скульптуры лётчиков, красноармейцев и физкультурниц( они были гипсовые, разрушились), летняя эстрада, скамейки и фонтан с клумбами.

- Но все отдыхающие ходили только по дорожкам, устроенным на месте протоптанных тропинок, потому что обычно здесь было довольно сыро. Переувлажнение.

- вот и сохранилось здесь сообщество деревьев, кустарников и трав, приспособленных к этим условиям, -экосистема..

Слайд: фото растений

- Деревья изначального коренного леса- берёза и лиственницы, самые неприхотливые, выносливые и стойкие. При входе в парк- березняк, перемежающийся группами лиственниц. Из кустарников здесь были: спирея, жимолость съедобная и жимолость Максимовича, рододендрон  даурский ( багульник)

Сейчас, правда, багульника и съедобной жимолости уже нет…

- Но в основном растения, характерные для такого леса, сохранились и живут, как и положено в лесу: есть взрослые деревья, есть подрост, есть кустарники и травы.

- Подсаживались , в основном тоже виды. Вполне характерные или возможные в этом лесу: сирень амурская, ильм долинный. Позднее- клён  ясенелистный и сосна обыкновенная…

-В нижней части парка высажены тополя для осушения сильно  переувлажнённого участка вдоль Комшоссе. Здесь было раньше почти болото с  непросыхающими лужами. Оно было населено лягушками, которые устраивали тёплыми вечерами «свои концерты».

Текст №-5

-Далее у нас идёт практическая часть экскурсии: мы рассматриваем деревья и кустарники, давая им словесное описание. Фотографируем, задаём вопросы…

-Затем мы продолжаем работу в классе.