Конспект урока письма и развития речи "Предлог как отдельное слово" 2 класс
план-конспект урока по русскому языку на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Орг. момент. Психологический настрой.

Пальчиковая гимнастика.

- Здравствуйте, уважаемые коллеги.

Здравствуйте, ребята.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Мы сегодня не одни.

Гости на урок пришли.

Повернитесь поскорей,

Поприветствуйте гостей!

Сядьте ровно, ножки вместе,

Руки положи на стол.

Подтянитесь, улыбнитесь,

Хорошенько все учитесь.

-А теперь пожелаем друг  другу успехов и удачи.

Приветствие «Ладошки удачи»

-Ребята, какой у нас сейчас урок?

-Что мы делаем на уроках письма?

-А ещё?

-Правильно. На вопросы нужно отвечать полными ответами, правильно и чётко проговаривая слова и звуки.

-Чтобы красиво писать, что нужно сделать в начале урока?

 -Правильно, надо подготовить руки.

-Молодцы! Теперь после такой гимнастики вы все будете писать красиво и аккуратно.

-За хорошую работу на уроке я буду давать вам монетки знаний и в конце урока мы наполним ими наш сундучок знаний.

Поворачиваются, кивают головой.

Садятся на свои места. Выполняют инструкции учителя.

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

-желаю (соприкасаются большими пальцами);

-успеха (указательными);

-большого (средними);

-во всем (безымянными);

-и везде (мизинцами);

-Здравствуйте! Удачи тебе! (прикосновение всей ладонью).

-Урок письма и развития речи.

-Пишем

-Развиваем речь

-Разминку для пальчиков.

-Этот пальчик маленький, этот пальчик слабенький, этот пальчик длинненький, этот пальчик сильненький, этот пальчик толстячок, получился кулачок.

-Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка, этот пальчик папочка, этот пальчик мамочка, ну, а этот пальчик я,- вот и вся моя семья.

2.Актуализация опорных знаний учащихся

 - Начинаем работать в тетради. Откройте тетради, запишите число и классная работа.

1. Минутка чистописания

-Определите сами, какую букву мы сегодня будем писать на минутке чистописания

Я вам дам подсказки.

Подсказка № 1.

-Эта буква находится в лишнем среди трёх слов слове. Найдите его.

-Мяч. Собака. Бурундук.

Подсказка № 2

-Эта буква обозначает согласный, мягкий звук.

Работа с веб-камерой. Буква Мм на доске.

-Допишите ряд до конца строки.

2. Словарная работа

-Вспомните все словарные слова, которые начинаются на букву м.

(На экране слова с пропущенными буквами)

-Посмотрите на экран, скажите, какое задание нужно выполнить?

 -Правильно, вставьте буквы и запишите эти слова со вставленными буквами в тетради.

-Выйти к доске, вставить пропущенные буквы.

-А теперь самопроверка и самооценка.

- Проверьте написанные слова и оцените свои знания. Кто не допустил ни одной ошибки поставьте себе на полях карандашом оценку 5. Кто допустил 1 ошибку поставьте 4. Если 2 ошибки оценка 3. А если больше ошибок, значит вам нужно хорошо выучить словарные слова.

Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки.

Кто допустил 1 ошибку?

Кто 2 ошибки?

А кто 3 ошибки допустил и больше? Нет таких? Я очень рада.

-Что объединяет все эти слова?

Запись в тетради

-Лишнее слово-мяч, потому что слова собака и бурундук отвечают на вопрос кто? А мяч на вопрос что?

-Буква м.

Вспоминают правильное написание, обводят на доске, в воздухе.

Пишут до конца строки строчную букву м.

-Москва, мороз, морковь.

-Вставить буквы

Записывают слова

Ученик вставляет буквы на доске, передвигая их стилусом.

Проверяют написанные слова, ставят оценки.

Встают из-за парт.

-Это словарные слова

-Это слова-предметы

-Все слова отвечают на вопрос «что?»

3. Целеполагание

4. Работа по теме урока

Определяем  тему урока

Создание проблемной ситуации.

Сегодня мы отправимся в путешествие в сказку. А с кем, вы сейчас узнаете.  (изображение колобка на доске) 

-С кем  мы отправимся в путешествие? 

-Вам нравится Колобок ?

-Чем нравится?

-Что произошло с ним в сказке?

-Поможем ему, чтобы лиса его не съела?

-Для этого нужно помочь колобку выполнить задания.

 Открываем новые знания.

-Испекла бабушка колобок. Куда она положила его студиться?

-С чего скатился колобок?

-По чему он покатился?

Слова на, с, по.

-Ребята, может быть, кто-то знает, как называются эти слова?

-Значит, о чём будем говорить на уроке?

-Все верно. Тема нашего урока: «Предлог как отдельное слово».

- Предлоги - это маленькие, но важные слова, которые нужно знать и отличать от других слов.

Сегодня в конце урока вы должны ответить на вопросы:

1. Как называются новые слова?
2. Как пишутся они с другими  словами ?

-Покатился колобок по дорожке. Продолжите…

-Поможем колобку выполнить задания?

-Нужно вспомнить песенку Колобка.

-Что такое амбар?

-Что такое сусек?

Слова на доску с объяснением. Амбар - помещение для хранения зерна, муки.

Сусек - отсек, отгороженное место в амбаре для ссыпания и хранения муки или зерна.

3. Работа в  парах.

Вставить по смыслу предлоги.

-Вставьте пропущенные слова на место.

-Какие это слова?  

__ амбару метен,

__ сусекам скребен,

__ сметане мешен,

__ окошке стужен,

__ дедушки ушёл,

__ бабушки ушел».

-Как  называются пропущенные слова? Как предлоги пишутся со словами?

Записать предлог вместе со словом, с  которым он употребляется. Подчеркнуть предлоги.

Выйти к доске, вставить предлоги.

-Покатился Колобок дальше. Продолжите…

-С Колобком.

-Да.

-Он добрый, весёлый

-Его съела лиса.

-Да.

-На окно

-С окна

-По дорожке

-На, с, по

-Предлоги

-О предлогах

-Навстречу ему заяц.

- «Колобок, колобок, я тебя съем».

- «Не ешь меня, Заяц. Я выполню все твои задания.

-Да

Поют песенку.

Ответы детей.

По, от, на

-Предлоги

-Отдельно

Записывают: По амбару, по сусекам, на сметане, на окошке, от дедушки, от бабушки. 

Один ученик от группы вставляет предлоги на доске.

-Навстречу ему волк.

- «Колобок, колобок, я тебя съем».

- «Не ешь меня, Волк. Мы под твою музыку отдохнём».  

 Физ.минутка.

-Чтобы отдохнули ножки,

Мы пройдёмся по дорожке.

Но дорожка не простая -

Нас от парт не отпускает.

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу.

В стороны разок-другой

Покачаю головой.

Пальцы ставим мы к плечам,

Руки будем мы вращать.

Круг вперёд,

другой - вперёд,

А потом наоборот.

Хорошо чуть-чуть размяться.

Снова сядем заниматься.

(Ходьба на месте.)

(Вращение головой вправо и влево.)

(Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)

(Садятся за парты.)

4.Работа по теме урока

-Покатился Колобок дальше. Продолжите…

Работа с учебником (с вебкамерой)

Упр. в учебнике с.134 упр.1 –

Рассмотри рисунки. Найди предложение к каждому рисунку и прочитай его. Спиши выделенные слова. Подчеркни «маленькие» слова

 в, из, на, с.

 Проверка.

-Покатился  Колобок дальше. Продолжите..

Тестовое задание на карточках:

1) пошли …. парк

2) думал …. книге

3) вышел…..класса

-Навстречу ему медведь.

- «Колобок, колобок, я тебя съем».

- «Не ешь меня, Медведь, я выполню твоё задание».

1 ученик читает по порядку, на экране появляются записи

-Навстречу ему лиса.

- «Колобок, колобок, я тебя съем».

- «Не ешь меня, Лиса. Я и твоё задание выполню».

 из

 о

 в

(соединяют стрелочками) Взаимопроверка. Оценка товарищу.

6. Итог урока.

-Подведем итоги.

-Какие вопросы у нас возникли в начале урока?

-Ответим на наши вопросы.

-Остались у нас вопросы без ответа?  Помогли мы Колобку?

Рефлексия.

 -Если вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим, покажите  радостное изображение.

 -Если вы считаете, что научились писать предлоги с другими словами, но иногда вам ещё нужна помощь, покажите серьёзный смайлик.

 - Если  считаете, что было трудно на уроке и вы ничего не поняли, покажите недовольный смайлик.

Выставление оценок.

Дом. задание 

Запишите в дневники дом. задание.

Урок окончен, спасибо за работу.

Ответы детей.

Нет

Да.