Тема: Деепричастие. Обобщение и систематизация изученного.

Цели урока:

I. Образовательные:

1. Обобщение и систематизация сведений о деепричастии и деепричастном обороте.
2. Повторение орфограмм, связанных с правописанием НЕ с деепричастиями, глаголами.
3. Употребление деепричастных оборотов в речи.
4. Закрепление умения находить деепричастные обороты и ставить знаки препинания при них; умения отличать деепричастия от наречий.

II. Воспитательные:

1. Воспитание любви к русскому языку
2. Формирование навыков контроля и самоконтроля.

III. Развивающие:

1. Развитие умения связно излагать свои мысли, используя литературный язык.
2. Развитие умения аргументировать, доказывать.
3. Расширение кругозора, познавательного интереса.
4. Развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать, структурировать.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Формулировка темы урока. Ребята, сегодня наш урок мы начнем несколько необычно. Представьте, что вы – редакторы. Автор сдал вам 2 варианта текста. Вам нужно выбрать тот, что будет напечатан в газете. Какой вариант текста вы бы утвердили и почему? Второй вариант, так как он не перегружен однородными членами.

3.  Актуализация опорных знаний, умений и навыков (фронтальная беседа по темам прошлых уроков)  Работа у доски. Морфемный и морфологический разбор деепричастий.

- Что такое деепричастие?

- На какие вопросы отвечает?

- Назовите морфологические признаки деепричастий.

- С помощью каких суффиксов образуется?

Работа по вариантам: 1 вариант образует деепричастия сов. вида, 2 – несов. вида.

4. Повторение НЕ с деепричастиями.

5. Синтаксический разбор предложения.
- Какова синтаксическая роль деепричастий и деепричастных оборотов.

1 ученик записывает выполняет его синтаксический разбор (в тексте).

6. Знаки препинания в предложениях с фразеологизмами.

За домом, едва

Пожелтела трава,

Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава,

Другой – засучив рукава.

На уроке первом маялись от скуки,

На втором уроке сидели сложа руки.

Давайте вспомним еще фразеологизмы, в состав которых входят деепричастные обороты.

работать не покладая рук, слушать затаив дыхание, бежать высунув язык, смотреть вьпучив глаза, ходить задрав нос, сидеть сложа руки, нестись сломя голову, скрепя сердце

Составьте с этими фразеологизмами предложения.

7.Употребление деепричастных оборотов в речи.

– Употребление деепричастий делает нашу речь живее, но, к сожалению, при употреблении деепричастий очень часто допускаются ошибки. Я предлагаю вам найти и исправить ошибки.

– Какие объявления не содержат ошибок?

1. «Проверяйте деньги, не отходя от кассы!»
2. «Проходя мимо витрины, стекло может разбиться!»
3. «Проверяйте сумки и кошельки, выходящие из магазина!»
4. «Заходя в магазин, оставляйте собак на улице!»

– При правильном употреблении деепричастного оборота одно и то же действующее лицо должно производить и главное, и добавочное действие.

8. Подведение итогов урока.

Задание 2

Задание 4

1. «Проверяйте деньги, не отходя от кассы!»
2. «Проходя мимо витрины, стекло может разбиться!»
3. «Проверяйте сумки и кошельки, выходящие из магазина!»
4. «Заходя в магазин, оставляйте собак на улице!»

Задание 2

Задание 4

5. «Проверяйте деньги, не отходя от кассы!»
6. «Проходя мимо витрины, стекло может разбиться!»
7. «Проверяйте сумки и кошельки, выходящие из магазина!»
8. «Заходя в магазин, оставляйте собак на улице!»