Презентация к уроку русского языка "Обобщение и систематизация изученного в разделе "Синтаксис и пунктуация" 5 класс
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

Разработка открытого урока по русскому языку в 5 классе в форме игры-викторины с применением ИКТ

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»

Цели: 1) повторить, закрепить, систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»; 2) проверить готовность к контрольной работе по теме «Синтаксис и пунктуация»;

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь-памятка, творческие задания, презентация по теме "Синтаксис и пунктуация", интерактивные игры.

Ход урока

1. Организационный момент. Сегодня мы проведём обобщающий урок закрепления и систематизации знаний и умений по теме, которая будет определена вами позже. Форма урока: игра-викторина. Откройте рабочие тетради, запишите число:

Слайд 1.

- Какова же тема сегодняшнего урока? Определить это поможет нам кроссворд, который мы должны отгадать, ответив на вопросы и записав первые буквы слов в пустые клеточки.

Слайд 2.Кроссворд 

1.Первая буква – в названии главного члена предложения, который обозначает действие, состояние, признак предмета, отвечает на вопросы: (продолжите определение!..) что делать? что сделать? каков предмет? что такое предмет?, может быть выражен глаголом, прилагательным, существительным, подчёркивается 2 чертами. (Сказуемое) – ответы уч-ся.(запись термина в тетрадь)

2.Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и (продолжить…) простые предложения в составе сложносочинённого. (И).

3.Первая буква названия вида простого предложения по эмоциональной окраске. Предложения произносятся тихо, спокойно. (Невосклицательные).

                            (запись термина)

4.Первая буква названия знака препинания, который ставится между подлежащим и сказуемым, если (продолжить…) оба главных члена выражены именем существительным в именительном падеже. (Тире).             (запись термина)

- В каком ещё случае ставится тире между подлежащим и сказуемым? (Если оба главных члена выражены инфинитивом, числительным,…)

5.Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложносочинённого, перед ним всегда ставится запятая. (А).

- Перед каким ещё сочинительным союзом всегда ставится запятая?

6.Первая буква названия знака препинания, который ставится в предложениях, выделяя прямую речь. (Кавычки).

                                 (запись термина)

7.Первая буква названия синтаксической единицы, состоящей из 2 и более слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. (Словосочетание).

                                       (запись термина)

8.Первая буква названия падежа, на вопросы которого отвечает подлежащее. (Именительный).

                                           (запись термина)

9.Первая буква названия части речи, при помощи которой соединяются однородные члены и простые предложения в составе сложного. (Союз). (запись термина)

В итоге сложилось слово – СИНТАКСИС (запись термина)

Слайд 3

- Второе слово нашей темы урока вы составите из букв, находящихся в капельках на рисунке слайда.

В итоге сложилось слово - ПУНКТУАЦИЯ (запись термина)

Слайд 4

2. Сообщение темы и целей урока.

Слайд 5 - Запишите тему урока в тетрадь.

Цели: - Сегодня на уроке мы должны повторить, закрепить, систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»; проверить вашу готовность к контрольной работе по теме «Синтаксис и пунктуация».

Слайд6. - Что такое синтаксис?
=Синтаксис – это…

Слайд 7. 
- Назовите единицы синтаксиса.
= Единицы синтаксиса – это… (Словосочетание и предложение)

- Что такое словосочетание? Какими видами связи соединяются слова в С.? (подчинительной и сочинительной)

- Приведите примеры таких С.

Что называется предложением? (П. выражает законченную мысль, хар-ся наличием грамматической основы)

Слайд 8.
- Что такое пунктуация?
=Пунктуация – это…

- Назовите знаки препинания!

Слайд 9. (знаки препинания)

Слайд 10. Можно ли обойтись без знаков препинания?
- Для чего нужны они?

Слайд 11.
ЗАПОМНИ…

Слайд 12. 
- Что может запятая? ( Вернуть смысл высказыванию, подсказать нужную интонацию)

Слайд 13. - Расставьте знаки препинания, чтобы можно было прочитать предложения, составленные Незнайкой. Объясните их постановку.

- Постройте схему последнего предложения, охарактеризуйте его! (пов., слож., СПП)

Слайд 14.. В разделе «С.и П» мы изучили много пунктуационных правил. На доске нарисованы схемы предложений. Расставьте в них знаки препинания, объясните, схемы каких предложений вы видите. ( сам-я работа в карточках с этими схемами, проверка у доски)

- (задание по рядам: Составить предложения, соответствующие схемам, записать в тетрадь. Проверка с места)

Слайд 15. Задание связано с определнием членов предложения. На какие две группы делятся члены предложения? Расскажите о главных! Прочитайте предложение, назовите в нём грамматическую основу:
Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

-О каких членах данного предложения идет речь? (Ответы записывают в тетрадь, затем вместе проверяем)
1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?
2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого - глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.
3. Зависит от сказуемого - глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?; выражено наречием.

Слайд 16.
Определение «разноцветные»

- Расскажите об определении как члене предложения!

Обстоятельство «на осинке»
Обстоятельство «бесшумно»

- Дайте определение обстоятельству!

- Какого второстепенного члена не оказалось в этом предложении? (Дополнения)

- Дайте определение дополнению!

Слайд 17.Используя эти знания, составьте новое предложение, предварительно решив следующие грамматические задачи:

1) из предложения С тихим шорохом пробежал по саду ветерок взять прилагательное, выступающее в роли определения, поставить его в именительном падеже, женском роде, единственном числе;
2) из предложения За ночь земля покрылась пушистым снегом взять обстоятельство, употребить это слово как подлежащее;
3) добавить глагол из предложения Мама от усталости опустилась на диван;
4) из предложения Над городом пролетел быстрокрылый самолет взять обстоятельство (с другим предлогом).

Слайд 18.
Итогом становится предложение - Тихая ночь опустилась на город.

- Охарактеризуйте его (пов., невоскл., распр., простое)  Осложнённое? А чем может быть осложнено простое предложение?

Слайд 19.
-Определите, простыми или сложными являются предложения: Книга - лучший товарищ.
Проводник сказал, что в лесу водятся медведи.
Прошла гроза, и выглянуло солнышко.
-Выделите грамматическую основу в каждом предложении.

Слайд 20. А чем эти предложения отличаются от предыдущих? Докажите, что это предложения:
1. Наступает вечер. 2. Вечереет. 3. Вечер.
- Назовите вид предложений по наличию – отсутствию второстепенных членов предложения.

Слайд 21. Игра интерактивная на тему «Нераспространённые предложения»

Слайд 22.После достаточной подготовки
(Самостоятельная работа с текстом). На экране и на индивидуальных карточках один и тот же текст (читает его подготовленный ученик). Не записывая его, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, графически объясните их постановку. (проверка после сдачи работ)

                                                     Осенью в городе

Часто шли трамваи по городу. Кроме трамваев, ходили троллейбусы автобусы, идущие из города на дачи. Люди могли ост..новить их, подняв руку.

В специально отведённых м..стах собирались дачники группами. Их было видно изд..лека. И автобус ост..навливался сам.

Ос..нью автобусы в..зли к..ртошку огурцы помидоры виноград.

Всё дышало густым ар..матом ос..ни падающими зол..тыми листьями. Была засыпана земля а п..зднее пот..нуло дымом костров. Жгли засохшие листья сучья, высохшие за лето. Тр..щали рассыпались в воздух.. мелкие искры.

3. Итоговый тест по вариантам.

Тест по теме “Синтаксис. Пунктуация”

Вариант 1

В клетку под номером задания впишите букву с правильным ответом.

1. Укажите сложное предложение (знаки препинания не расставлены): 

• А) Отшумела листва на деревьях и стала постепенно опадать.
• Б) Сад отцветал и темнел.
• В) А дорога расстилается и шумит густая рожь.
• Г) Лучи солнца греют лицо и руки.

2. Укажите сложное предложение, части которого связаны интонационно, то есть без союза: 

• А) Рванул ветер, и в воздухе закружилась пыль.
• Б) Дремлет лодочник у перевоза, обступила кругом тишина.
• Г) Все живое тянется к воде, и все вода дарит жизнь.
• Д) Солнце сияло и грело, но не пекло.

3. Укажите предложение, в котором грамматическая основа выделена верно: 

• А) Музыка в траве приутихла.
• Б) Егорушка приподнялся и посмотрел вокруг себя.
• В) Летят над белым морем чайки, а даль туманная глуха.
• Г) У кумушки глаза и зубы разгорелись.

4 Укажите предложение, которое начинается со слов автора (знаки препинания не расставлены): 

• А) Делайте, что хотите, отвечал им сухо Дубровский.
• Б) Ты бледна, Маша, заметил отец.
• В) Нет, я поеду! решительно сказала Наташа.
• Г) Соседка поинтересовалась а когда у тебя начинаются каникулы?

Проверка знаний. Тест по теме “Синтаксис. Пунктуация”

Вариант 2

В клетку под номером задания впишите букву с правильным ответом.

1. Укажите сложное предложение (знаки препинания не расставлены): 

• А) Река была неглубокая и широкая.
• Б) Солнце уже скрылось и ночные тени быстро надвигались со стороны леса.
• В) Веселые шутки и смех разносились по долине.
• Г) Лес пахнет дубом и сосной.

2. Укажите сложное предложение, части которого связаны союзом: 

• А) С вечера подморозило, лужи покрылись тонким ледком.
• Б) Зацвел багульник, и склоны сопок заполыхали фиолетово-малиновым огнем.
• Г) Веселые шутки и смех разносились по долине.
• Д) Туча росла, мигала тусклыми молниями.

3. Укажите предложение, в котором грамматическая основа выделена верно: 

• А) Лес пахнет дубом и сосной.
• Б) Я шагал в соседнюю деревню.
• В) Герасим запирал каморку на ключ.
• Г) Яркое солнце ослепило в небе жаворонка.

4. Укажите предложение, которое начинается с прямой речи (знаки препинания не расставлены): 

• А) Учитель спросила Таню почему ты вчера не была в школе?
• Б) Я попросила подругу дай мне, пожалуйста, синий фломастер.
• В) Тащите воды попить, ребятки, попросил всадник.
• Г) Баулин подошел к Леонтьеву и сказал уходите в лес, к озеру.

4. Итог урока. Подведение итогов игры, выставление оценок. -Какие разделы русского языка мы сегодня повторили? - Как вы оцените свою подготовку к контрольной работе?

4. Домашнее задание. ( на доске). стр. 100, ответить на вопросы, № 251 или № 252 (на выбор).