Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

№ урока

Тема

Планируемые результаты обучения

Планируемая дата

Фактическая дата

универсальные
учебные действия (УУД)

1

2

3

4

5

ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (2ч + 1ч)

1

Русский язык – один из развитых языков мира.

Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к Отечеству, родному языку и культуре; гордость за родной язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Предметные: Расширять представление о русском языке; осознавать эстетическую функцию родного языка; создавать письменное высказывание-рассуждение на основе исходного текста.

Метапредметные: Извлекать информацию из текстовых источников (эпиграфа, текстов упражнений, памяток и др.), адекватно понимать информацию письменного сообщения.

2

Язык, речь, общение.

3

Р/р. Ситуация общения.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (6ч + 3ч)

4

Фонетика. Орфоэпия.

Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов.

Предметные: Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка). Научиться составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, пользоваться орфографическим словарём

Метапредметные: Вычитывать информацию представленную в таблице; преобразовывать информацию в таблицу; адекватно понимать информацию письменного сообщения; определять последовательность действий, работать по плану.

5

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

6

Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.

7

Р/р. Сочинение на тему «Интересная встреча»

8

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания.

9

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.

10

Прямая речь. Диалог.

11

Р/р. Составление диалога на тему по выбору.

12

Входной контроль

ТЕКСТ (3ч + 2ч)

13

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

Личностные: Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию.

Предметные: Знать определение текста, жанров текста; признаки текста; специальные языковые средства связи предложений в тексте; определение темы, основной мысли текста; характеризовать тексты по форме, виду речи, типу речи; соотносить содержание текста с его заглавием; находить средства связи предложений в тексте; обнаруживать и исправлять недочёты в выборе средств связи между предложениями в тексте; определять тему, основную мысль текста; озаглавливать текст; создавать текст сочинения о памятном событии.

Метапредметные: Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в форме рисунка-схемы; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

14

Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.

15

Р/р. Составление продолжения текста по данному началу.

16

Р/р. Сочинение-рассказ.

17

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

Лексика. Культура речи (8ч + 4ч)

18

Слово и его лексическое значение

Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Предметные: Знать функцию слова в языке, содержание понятий; словарный состав, лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слов, омонимы, антонимы, синонимы, толковый словарь; предмет изучения лексикологии; владеть основными лексическими понятиями; толковать лексическое значение слова разными способами; распознавать однозначные и многозначные слова; находить слова в переносном значении в тексте; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы к указанным словам; устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов; устранять неоправданное повторение слов в тексте.

Метапредметные: Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.

19

Р/р Собор материалов к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя»

20

Общеупотребительные слова, профессионализмы

21

Диалектизмы  

22

Исконно-русские и заимствованные слова

23

Устаревшие слова

24

Неологизмы

25

Р/р Словари

26

Р/р Составление словарной статьи

27

Повторение и обобщение

28

Контрольный диктант с лексическим заданием

29

Анализ контрольного диктанта с лексическим заданием

Фразеология. Культура речи. (3ч + 1ч)

30

Фразеологизмы.

Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа;  стремление к речевому самосовершенствованию.

Предметные: Знать содержание понятия «фразеологизм»; лексическое значение и грамматическое строение фразеологизмов; способ обозначения фразеологизмов в толковом словаре; знать о фразеологических словарях русского языка; о синонимии и антонимии фразеологизмов; об особенностях употребления фразеологизмов в художественных произведениях; опознавать фразеологизмы по их признакам; определять лексическое значение фразеологизмов; подбирать к указанным словам фразеологизмы-синонимы; различать фразеологизмы и свободные сочетания слов; употреблять фразеологизмы в речи; определять стилистическую роль фразеологизмов в предложении; определять синтаксическую функцию фразеологизмов.

Метапредметные: Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; вычитывать информацию, представленную в форме рисунков.

31

Источники фразеологизмов.

33

Контрольный тест по теме «Фразеология»

32

Защита проектов по лексике и фразеологии

Словообразование и орфография. Культура речи. (26ч + 8ч)

34

Морфемика и  словообразование

Личностные: Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Предметные: Знать предмет изучения морфемики, словообразования, орфографии; знать, что в основе слова заключено его лексическое значение, в корне – общее лексическое значение всех однокоренных слов; знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; понимать, что морфемы - значимые части слова; знать о различии однокоренных слов и форм одного и того же слова; выделять окончания и основы слова; понимать грамматическое значение нулевого окончания существительных, грамматическое значение окончаний существительных, прилагательных, глаголов; разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни; определять значения, выраженные  суффиксами и окончаниями.  

Метапредметные: Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в теоретических материалах. Извлекать информацию, представленную в форме рисунка-схемы; определять последовательность действий; свободно пользоваться словообразовательным словарём.

35

Р/р Описание помещения

36

Основные способы образования слов в русском языке

37

Основные способы образования слов в русском языке

38

Диагностическая работа по теме «Словообразование»

39

Этимология слов

40

Этимология слов

41

Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

Сочинение

42

Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

Сочинение

43

Анализ ошибок

44

Буквы о и а в корне -кос- - -кас-

45

Буквы о и а в корне -кос- - -кас-

46

Буквы о и а в корне -гор - - -гар –

47

Буквы о и а в корне -гор - - -гар –

48

Буквы а и о в корне –зар-, -зор-

49

Буквы а и о в корне –зар-, -зор-

50

Повторение и обобщение

51

Повторение и обобщение

52

Контрольный диктант с грамматическим заданием

53

Анализ ошибок контрольного диктанта

54

Буквы ы и и после приставок

55

Буквы ы и и после приставок

56

Гласные в приставках пре - и при-

57

Гласные в приставках пре - и при-

58

Гласные в приставках пре - и при-

59

Гласные в приставках пре - и при-

60

Контрольный диктант с грамматическим заданием

61

Анализ контрольного диктанта

62

Соединительные о и е в сложных словах

63

Соединительные о и е в сложных словах

64

Сложносокращенные слова

65

Р/рСочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

66

Р/рСочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

67

Анализ ошибок, допущенных  в сочинении. Защита проектов по словообразованию и орфографии

Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное (21ч + 4ч)

68

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Предметные: Знать предмет изучения морфологии; что обозначает существительное; постоянные и непостоянные признаки существительных; о переходе собственных имён в нарицательные; синтаксическую роль существительных; правило правописания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе; правило употребления и неупотребления мягкого знака на конце существительных после шипящих; правило правописания о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных; способы образования существительных; определять морфологические признаки существительных; синтаксическую роль существительных; правильно писать слова с изученными орфограммами , одним из условий которых является принадлежность к существительным.

Метапредметные: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило;  извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

69

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

70

Разносклоняемые имена существительные

71

Разносклоняемые имена существительные

72

Буква е в суффиксе

-ен- существительных на –мя

73

Буква е в суффиксе

-ен- существительных на –мя

74

Несклоняемые имена существительные

75

Род несклоняемых имен существительных

76

Имена существительные общего рода

77

Имена существительные общего рода

78

Морфологический разбор имени существительного

79

Р/р Письмо  

80

Не с существительными

81

Не с существительными

82

Р/р Написание сочинения-описания по картине А. Герасимова «После дождя»

83

Контрольный диктант с грамматическим заданием

84

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

85

Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик)

86

Гласные в суффиксах существительных –ек и  -ик

87

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

88

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

89

Обобщение изученного по теме «Имя существительного»

90

Обобщение изученного по теме «Имя существительного»

91

Полугодовой контроль

92

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Имя прилагательное (20ч + 5ч)

93

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Предметные: Знать характеристику прилагательного по значению, по постоянным и непостоянным признаками синтаксической роли; правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях прилагательных единственного числа; правило неупотребления буквы ь после шипящих на конце кратких прилагательных; доказывать принадлежность слова к прилагательному в форме рассуждения; определять морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль; согласовывать прилагательные с существительными, к которым они относятся; правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к прилагательному.

Метапредметные: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило;  извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

94

Р/р Описание природы. Сочинение

95

Р/р Описание природы. Сочинение

96

Степени сравнения имен прилагательных

97

Степени сравнения имен прилагательных

98

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

99

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

100

Относительные прилагательные

101

Относительные прилагательные

102

Притяжательные прилагательные

103

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

104

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

105

Морфологический  разбор имени прилагательного

106

Не с прилагательными

107

Не с прилагательными

108

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

109

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

110

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

111

Р/р Выборочное изложение по теме Имя прилагательное»

112

Анализ ошибок, допущенных в изложении

113

Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-

114

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

115

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

116

Контрольный диктант с грамматическим заданием

117

Анализ ошибок

Имя числительное (14ч + 4ч)

118

Имя числительное как часть речи

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Предметные: Знать характеристику числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать, что числовое значение могут иметь, кроме числительных, и другие части речи; уметь доказать принадлежность слова к числительному в форме рассуждения; распознавать количественные и порядковые числительные, определять их синтаксическую роль; разграничивать числительные и части речи с числовым значением; употреблять числительные в речи.

Метапредметные: Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в форме рисунка; строить рассуждение.

119

Простые и составные числительные

120

Мягкий знак на конце и в середине числительных  

121

Мягкий знак на конце и в середине числительных  

122

Порядковые числительные

123

Разряды количественных числительных

124

Разряды количественных числительных

125

Числительные, обозначающие целые числа

126

Дробные числительные.

127

Собирательные числительные

128

Морфологический разбор имени числительного

129

Контрольный диктант по теме «Имя числительное»

130

Анализ   ошибок.

131

Р/р Составление текста объявления

132

Р/р Составление текста выступления на тему: «Берегите природу!»

133

Подготовка к контрольному диктанту

134

Контрольный диктант с грамматическим заданием

135

Анализ ошибок

Местоимение (19ч + 6ч)

136

Местоимение как часть речи

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Предметные: Знать характеристику местоимений по значению, его морфологические признаки и синтаксическую роль; о текстообразующей роли местоимений; об употреблении местоимений в речи; распознавать местоимения в предложении и тексте; различать местоимения, указывающие на предмет, признак, количество; уметь использовать местоимения для связи частей текста; исправлять недочёты в употреблении местоимений.

Метапредметные: Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

137

Личные местоимения

138

Личные местоимения

139

Р/р Составление рассказа от первого лица

140

Возвратное местоимение себя

141

Вопросительные и относительные местоимения

142

Вопросительные и относительные местоимения

143

Неопределенные местоимения

144

Неопределенные местоимения

145

Отрицательные местоимения

146

Отрицательные местоимения

147

Контрольный диктант с грамматическим заданием

148

Анализ ошибок, допущенных в к/д

149

Притяжательные местоимения

150

Р/р подготовка к сочинению-рассуждению

151

Р/р Написание сочинения-рассуждения

152

Указательные местоимения

153

Указательные местоимения

154

Определительные местоимения

155

Местоимения и другие части речи.

156

Контрольный диктант с грамматическим заданием

157

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

158

Морфологический разбор местоимения

159

Контрольный тест

160

Анализ ошибок, допущенных в тесте

Глагол (26ч + 5ч)

161

Глагол как часть речи

Личностные: Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.

Предметные: Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать, что неопределенная форма – это начальная форма глагола;  способы образования глаголов; правила написания безударных гласных в личных окончаниях глаголов; условия выбора буквы ь в глаголах на -тся и -ться; условия выбора слитного/раздельного написания не с глаголами; условия выбора гласных букв в корнях с чередованием; правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к глаголу; правильно употреблять глаголы в речи.

Метапредметные: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило;  извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

162

Разноспрягаемые глаголы

163

Разноспрягаемые глаголы

164

Р/р Написание сжатого изложения

165

Анализ ошибок

166

Глаголы переходные и непереходные

167

Глаголы переходные и непереходные

168

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

169

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

170

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

171

Условное наклонение

172

Условное наклонение

173

Повелительное наклонение.

174

Повелительное наклонение

175

Контрольный тест по теме «Глагол»

176

Анализ ошибок, допущенных в тесте

177

Употребление наклонений

178

Безличные глаголы

179

Безличные глаголы

180

Морфологический разбор глагола

181

Повторение и обобщение по теме «Глагол»

182

Повторение и обобщение по теме «Глагол»

183

Контрольный диктант с грамматическим заданием

184

Анализ ошибок

185

Р/р Рассказ на основе услышанного.

186

Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов

187

Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов

188

Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов

189

Повторение и систематизация по теме «Глагол»

190

Контрольный диктант с грамматическим заданием

191

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Защита проектов по морфологии

Повторение и систематизация изученного за курс 5-6 классов (12ч + 1ч)

192

Разделы науки о языке.

Личностные: Интерес к письму, к письменной форме общения. Способность к самооценке.

Предметные: Знать основные единицы языка, изученные в 5 и 6 классах; разделы науки о языке, изучающие эти единицы; рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания; опознавать и анализировать основные единицы языка; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему.

Метапредметные: Преобразовывать информацию в форму таблицы, сложного плана; создавать устный текст-описание в научном стиле.

193

Орфография.

194

Орфография.

195

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

196

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

197

Лексика и фразеология.

198

Лексика и фразеология.

199

Словообразование.

200

Морфология.

201

Синтаксис. Синтаксический разбор.

202

Итоговая контрольная работа за курс 6 класса

203

Анализ ошибок, допущенных в тесте

204

Комплексное повторение и обобщение