КТП по русскому языку
календарно-тематическое планирование по русскому языку (6 класс) на тему

№ урока

№

урока в теме

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты (предметные, УУД, личностные)

Вид контроля, вид самостоятельной работы

Примечания

Дата план

Дата факт

Общие сведения о языке – 1 час

1.

1.

Русский язык      как развивающееся    явление

Русский язык – один из богатейших языков мира.

Уроки      усвоения    новых знаний

Русский   язык  как  развивающееся явление. Лексические   и   фразеологические   новации   последних лет

Понимать, что язык - явление развивающееся,    знать    элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях  русского  языка,  об этимологии как науке о происхождении   исконно-русских   и иноязычных слов, уметь работать с учебным этимологическим словарем

Работа с текстом. Создание    устных сообщений на основе    афоризмов, высказываний   великих писателей о языке

Повторение изученного в 5 классе – 5 часов

2.

1.

Орфография,    морфемика, понятие    о норме

Повторительно- обобщающий урок

Орфография  как система правил правописания слов и форм. Разделы и основные принципы русской орфографии. Виды морфем

Уметь     давать     структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели, выделять однокоренные слова и слова с одинаковой морфемной   структурой,   членить слово на морфемы для использования   орфографических правил, определять значение  морфем,  пользоваться орфографическим словарем и словарем   морфемных   моделей слова

Анализ   пословиц, объяснение        их смысла. Составить таблицу     «Орфограммы-буквы      в корне слова», сопоставить       свой вариант с упр. 6,9

3.

2.

Правописание       и употребление     имен существительных

Повторительно-  обобщающий урок

Е - И в окончаниях имен существительных.

О - Е после шипящих и Ц в окончаниях   и   суффиксах существительных

Уметь находить орфограммы в морфемах имен    существи- тельных, образовывать формы именительного и родительного падежа множественного числа, согласовывать     прилагатель-

Устное      сообщение:   «Слитное   и раздельное   написание НЕ с существительными». Рассмотреть рису-

4.

3.

Синтаксис и    пунктуация

Повторительно-  обобщающий урок

Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Знаки      препинания,      их функции

Определять     синтаксическую роль изученных частей речи, строить  пунктуационные  схемы   предложений,   самостоятельно подбирать примеры на изученные    правила,    видеть структуру предложения.

Диктант.

Комплексный анализ текста

5.

4.

Р/Р      Признаки  

текста

Урок развития речи

Текст как речевое произведение.    Смысловая    и композиционная         цельность, связанность текста. Тема, коммуникативная установка,  основная  мысль текста. Микротема текста

Уметь аргументировано доказывать признаки текста, выразительно его читать, соблюдая правильную интонацию,     определять основную мысль текста, подбирать   наиболее удачный    заголовок,    делить текст на смысловые части (абзацы), определять стиль текста и его тип, способы связи предложений в тексте

Работа с текстом. Составить цепочку предложений, используя для сцепления повтор слов

6.

5.

Контрольная работа по теме «Повторим изученное в 5 классе»

Контроль знаний

Диктант

Морфология. Части речи – 2 часа

7.

1.

Самостоятельные   и служебные части речи

Повторительно-  обобщающий урок

Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее  грамматическое значение,     морфологические признаки,    синтаксическая роль

Уметь опознавать части речи на основе общего грамматического значения, морфологических   признаков,   синтаксической функции в предложении, типичных суффиксов и окончаний,   уместно   употреблять изученные части речи в предложении

Заполнить таблицу «Самостоятельные и служебные части речи» своими примерами

8.

2.

Слово и его формы

Повторительно-  обобщающий урок

Грамматическое  значение слова и его отличие от лексического.   Слово   и   его формы

Уметь объяснять способы образования    слов    различных частей речи, различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, соблюдать норму управления и согласования при создании собственных текстов

Распределительный диктант

Основной курс.

Имя существительное - 18 часов

9

1.

Имя существительное как      самостоятельная часть   речи. Одушевленные   и    неодушевленные    имена существительные

Урок   закрепления   изученного

Имя   существительное   как самостоятельная часть речи. Одушевленные и неодушевленные    имена    существительные. Роль в предложении. Употребление в речи

Уметь опознавать существительные среди других частей речи, различать одушевленные /неодушевленные существительные, определять синтаксическую роль в предложении, употреблять в речи, находить в художественных текстах олицетворения

Поисковое     чтение:  выделить  в теоретическом материале новую информацию    об имени  существительном. Найти в хрестоматии     по литературе   олицетворения,    доказать, что прием олицетворения основан  на  признаке , существительное;

одушевленность / неодушевленность

10

2.

Собственные и нарицательные имена существительные

Урок   закрепления   изученного

Нарицательные и собственные имена существительные

Уметь правильно писать имена собственные/нарицательные, различать их на письме, уместно употреблять в речи        

Доказать, что, выбирая строчную или прописную букву, надо учитывать   значение слова. Составить  текст    о    каком-либо     историческом событии или празднике

11

3.

Род      имен существительных. Существительные общего рода

Урок   усвоения    нового материала

Род как постоянный признак существительного. Существительные  мужского, женского, среднего, общего рода

Знать о принадлежности слова к одному из трех родов, уметь определять род имен существительных* согласовывать прилагательные, глаголы прошедшего времени с существительными общего рода и существительными, род которых может быть определен неверно

Заполнить таблицу парами слов, противопоставленных по родовому     принципу, разобрать их по составу.     Составить    словосочетания  и  предложения с существительными, которые дают характеристику человеку

12

4.

Число   имен существительных. Имена     существительные,     которые    имеют форму только множественного числа

Существительные, имеющие только форму    единственного числа

Урок   усвоения    нового материала

Число   имен   существительных.          Существительные, имеющие     только     форму только множественного числа

Существительные,       имеющие только форму единственного числа. Правильное      употребление имен существительных в речи

Знать существительные, имеющие форму только множественного числа, уметь употреблять их в речи в сочетании. с прилагательными и глаголами прошедшего времени, соблюдать при произнесении орфоэпическую норму

Знать существительные, имеющие форму только единственного числа, уметь употреблять их в речи в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени, соблюдать при произнесении орфоэпическую норму

Выборочный диктант

Рассказать,     используя опорный материал, о   существительных, имеющих форму только   единственного или только множественного   числа.  Ответить   на   вопрос: постоянным   или непостоянным  признаком   является число у этих существительных?

13

5.

Падеж        и склонение имен   существительных. Особенности склонения существительных    на  -ИЕ,  -ИЙ,  -ИЯ

Урок   усвоения    нового материала

Система падежей в русском языке.  Типы  склонений  существительных. Правописание       окончаний существительных

Знать способ определения склонения имен существительных, уметь задавать падежные вопросы, безошибочно выбирать безударные гласные в падежных окончаниях, выделять как особую группу существительные на

-ИЕ, -ИЙ, -ИЯ

Диктант «Проверяю себя»

14

6.

Правописание О-Ё  после     шипящих  и  Ц  в окончаниях существительных

Урок   усвоения    нового материала

Правописание О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Уметь определять морфему с орфограммой,        применять правило    зависимости     от морфемы (корень, окончание)

Осложненное списывание

15

7.

Разносклоняемые   существительные

Урок   усвоения     новых знаний

Разносклоняемые существительные.

Правописание      суффиксов разносклоняемых  существительных

Знать разносклоняемые существительные, уметь обосновывать    выбор    гласной, определять род и тип склонения по суффиксу и окончанию,   образовывать   формы косвенных падежей существительных  на   - МЯ,   предупреждать типичные грамматические ошибки в употреблении разносклоняемых существительных

Разыгрывание по ролям диалога (речевая ситуация - вопросы о времени).

Распределить существительные по типам склонения, определить падеж разносклоняемых существительных

16

8.

Несклоняемые существительные

Урок   усвоения    нового материала

Склоняемые   и   несклоняемые   имена   существительные. Употребление несклоняемых имен существительных в речи

Знать    происхождение    несклоняемых    существительных,   способы   определения их рода, уметь употреблять несклоняемые       существительные, согласуя их с прилагательными   и   глаголами прошедшего времени

Ответить на вопросы: откуда в русском языке появились       несклоняемые     существительные, почему   они    не подчиняются   общим    правилам?  Составить     словарные статьи с 2-3      несклоняемыми   существительными

17

9.

Словообразование имен   существительных.    Образование   существительных с помощью      суффиксов

Урок   усвоения    нового материала

Словообразование имен существительных. Образование существительных с помощью суффиксов. Правописание суффиксов существительных - ЧИК - /-ЩИК -

Уметь группировать слова по значению суффиксов, понимать    термины    «исходное слово»   и   «словообразовательная   морфема»,   уметь опознавать суффиксы –

-ЧИК- / - ЩИК, правильно их писать на  основе  знания  условия выбора   суффикса,   определения лексического значения слова,  соотносить произношение  мягких  согласных  с отсутствием знака мягкости на письме

Выборочный диктант

18

10.

Гласные     в суффиксах существительных     - ЕК и -ИК

Урок   усвоения    нового материала

Гласные в суффиксах существительных – ЕК и - ИК

Знать условия выбора! орфограммы,    уметь    различать суффиксы  и  правильно  их писать, определять значение и сферу употребления существительных с уменьшительно-ласкательными    суффиксами

Взаимодиктант

19

11.

Гласные О -  Е после     шипящих        в суффиксах существительных

Урок   усвоения    нового материала

Гласные  О - Е после шипящих в суффиксах существительных

Знать условия  выбора О-Е после шипящих в суффиксах существительных, уметь безошибочно писать суффиксы - ОК,

-ЕК, -ОНОК и др., правильно писать гласные после шипящих в окончаниях, суффиксах и корне

Упр.  950,  заполнить        таблицу примерами.   Комментированное письмо

20-21

12-13.

Образование существительных при помощи приставок.

Правописание   НЕ   с существительными

Урок   усвоения    нового материала, урок рефлексии

Слитное и раздельное написание  НЕ  с  существительными

Знать условия выбора слитного или раздельного написания  НЕ с  существительными,  уметь различать  НЕ как приставку, частицу, часть корня, доказывать выбор написания, подбирать синонимы с НЕ к словам, анализировать смысл  предложения с точки зрения наличия противопоставления

Объяснительный диктант. Упр. 960, сгруппировать существительные по числу приставок

22

14.

Образование      имен существительных при помощи сложения

Урок   усвоения    нового материала

Образование имен существительных при помощи сложения-

Знать способы образования существительных         путем сложения  (соединительные гласные,  с усеченным  корнем ПОЛ-, сложносокращенные),   уметь   образовывать сложные          9ствительные, правильно их писать, согласовывать    сложносокращенные слова с прилагательными,   глаголами   прошедшего времени, соблюдать нормы произношения сложносокращенных слов

Образовать сложные слова с ПОЛ-,   составить предложения со сложносокращенными     словами. Взаимодиктант.

23-24

15-16.

Систематизация         и обобщение изученного по         теме «Имя   существительное»

Повторительно-обобщающие уроки

Морфологические признаки имен существительных, их образование и правописание. Употребление в речи

Уметь опознавать имена существительные   на   основе общего        грамматического значения,       синтаксической роли в предложении, типичных суффиксов и окончаний; образовывать имена существительные при помощи суффиксов и приставки НЕ;

Работа с текстом

25

17.

Контрольная работа

Урок      контроля

Правописание имен существительных

Уметь воспроизводить аудируемый текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполнять различные виды разбора

Диктант с грамматическим заданием

26

18.

Анализ контрольной работы

Глагол – 47 часов

27.

1.

Понятие о глаголе. Глагол   как часть речи . Морфологические признаки глагола

Повторительно-обобщающий урок

Глагол как чисть речи: общее  грамматическое значение,     морфологические признаки,    синтаксическая роль в предложении

Уметь опознавать глагол на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли в предложении

Уметь   группировать   глаголы по значению, опознавать их в  тексте, употреблять в речи, не нарушая литературных норм, определять   морфологические признаки глагола

Выборочный диктант

Комментированное письмо

28.

2.

Правописание НЕ с глаголами

Повторительно-обобщающий урок

Группы по значению Правописание не с глаголами

Уметь находить орфограмму, опознавать часть  речи,  безошибочно писать

Словарный диктант

29.

3.

Р/Р    Темы «широкие и узкие»

Урок развития речи

Темы   широкие   и   узкие. Коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста

Иметь понятие о «широких и узких» темах. Уметь различать темы широкие и узкие, вычленять из  широких тем  узкие, расширять узкие, делить текст на абзацы. Озаглавливать  

Анализ текста.  Определение       темы, основной       мысли. Озаглавливание текста.     Сравнение формулировок  тем. Создание     устного сочинения на узкую или   широкую   тему текста

30.

4.

Инфинитив

Урок усвоения    новых знаний

Инфинитив.  Суффикс  инфинитива.   Основа   инфинитива

Знать об инфинитиве как неизменяемой   форме   глагола. Уметь   определять   формообразующие суффиксы, основы инфинитива, правильно писать суффиксы-гласные  инфинитива,    обозначать    морфемный состав инфинитива

Выборочный      диктант.   Выписать   из данных   словосочетаний фразеологизмы, подобрать к ним синонимы

31.

5.

Р/Р      Простой          и сложный план.

Урок развития речи

Способы развития темы в тексте. Структура текста.

Знать отличия простого плана и    сложного,    уметь    читать текст,   составлять   простой   и сложный план анализируемого текста, анализировать композиционную структуру рассказа с   использованием   сложного плана, пересказывать текст по плану

Работа   с   текстом. Устный       пересказ текста в соответствии    со    сложным планом

32.

6.

Возвратные глаголы. Категория переходности и непереходности

Урок усвоения    новых знаний.

Возвратные глаголы. Категория переходности и непереходности Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов.

Понимать значение    возвратных глаголов, тонкость их семантики,   знать   определения переходных   и   непереходных

глаголов,   образовывать   возвратные глаголы, уметь употреблять  в  речи   возвратные, переходные   и   непереходные глаголы

Объяснительный диктант

33.

7.

Правописание  ТСЯ и   ТЬСЯ   в глаголах

Повторительно-обобщающий урок

Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах

Уметь находить орфограммы в морфеме,  находить слова,  к которым    относится     глагол, ставить от него вопрос, правильно произносить глаголы с ТСЯ-ТЬСЯ,     обозначать     на письме сочетания с ЦА, уметь сопоставлять личные и неопределенные формы глагола

Выборочный диктант

34.

8.

Контрольная работа

по теме «Глагол»

Урок      контроля

Правописание    изученных частей речи.

Уметь   применять   изученные правила    правописания, воспринимать текст на слух, воспроизводить  его   на   письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

Диктант

35.

9.

Изложение, близкое    к тексту

Уроки    развития речи

Способы развития темы в тексте.   Структура  текста. Заглавия, отражающие тему или  основную  мысль. Анализ авторских    языковых средств

Уметь излагать текст подробно от первого лица, составлять: к нему сложный план, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства, соблюдать последовательность   изложения мысли, нормы русского языка

Работа с текстом. Определение темы и идеи текста. Пересказ текста в соответствии с пунктами плана. Изложение

36.

10.

Анализ диктанта и изложения

Урок      коррекции

Анализ диктанта и изложения

Уметь находить орфографические, грамматические, речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Редакторская правка

37.

11.

Виды    глагола

Урок усвоения     новых знаний

Глаголы   совершенного   и несовершенного вида

Знать понятия о категории вида глагола и видовых парах, уметь различать глаголы too-вершенного и несовершенного вида по вопросам и значению, владеть способом действия по распознаванию видов глагола

Комментированное письмо

38.

12.

Образование    видов глагола

Урок  закрепления изученного

Глаголы   совершенного   и несовершенного вида. Образование видовых пар

Уметь   образовывать   парные глаголы совершенного и несовершенного    вида, объяснять разницу    в   грамматическом значении  вида,  распознавать виды глаголов; освоить нормы видовременной  соотнесенности глаголов, использовать их в речи

Диктант  «Проверяю себя»

39.

13.

Правописание   корней с чередованием звуков.  Чередование гласных  и согласных в      корнях при    образовании глаголов   и их форм

Урок закрепления изученного

Правописание корней БИР - БЕР, МИР - МЕР, ТИР - ТЕР и др.

Уметь находить орфограммы в морфеме, в корнях глаголов, видеть «один» корень, оформленный фонетически и графически по-разному, опознавать часть речи, безошибочно писать

Объяснительный диктант

40.

14.

Р/Р   Подготовка к сочинению по личным наблюдениям

Урок развития речи

Простой и сложный план. Анализ    тем   сочинений. Чтение и анализ отрывков из художественных произведений.    Устное словесное рисование

Уметь создавать собственное высказывание   -   сочинение-описание какого-либо необычного, интересного явления, писать по плану, выстраивая, в определенной последовательности отобранный материал по личным наблюдениям, впечатлениям

Сравнение тем сочинений. Анализ художественных    текстов.     Наблюдение за ролью эпитетов, метафор, сравнений

41.

15.

Наклонения глаголов. Изъявительное наклонение

Урок усвоения    новых знаний

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Знать  о  наклонении  глагола как    изменяемой    категории; различать   наклонения   глаголов, уметь изменять глаголы по временам в изъявительном наклонении, правильно писать и употреблять в речи

Распределительный диктант

42.

16.

Времена глагола

Урок усвоения новых знаний

Времена     глагола:     прошедшее, настоящее и будущее время

Знать   о   временах   русского языка и их значениях; уметь образовывать формы времени от глаголов разного вида, определять   время,   соотносить действия, выражаемые глаголом с момента речи, соблюдать нормы употребления глаголов-сказуемых в рядах однородных членов

Объяснительный диктант

43.

17.

Прошедшее время

Комбинированный урок

Прошедшее  время  глагола: значение, образование, изменение.    Чередование звуков   при   образовании форм прошедшего времени

Уметь   образовывать   формы прошедшего времени глагола, соблюдать нормы употребления  глаголов  в  форме  прошедшего  времени,     согласовывать глаголы в прошедшем времени с именами существительными

Редактирование предложений

44.

18.

Правописание гласных в окончаниях глаголов   прошедшего времени. Правописание   глагольных суффиксов, стоящих перед - Л в глаголах прошедшего времени

Урок закрепления изученного

Гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени.

Гласные перед суффиксом

 -Л- в глаголах

Уметь находить орфограмму в морфеме,   опознавать   часть речи, безошибочно писать глагольные суффиксы и окончания

Рассмотреть таблицу, объяснить написание суффиксов и окончаний глагола. Рассказать о глаголе по плану: значение, образование, изменение

45.

19.

Контрольная работа по теме «Глагол»

Урок      контроля

Морфологические признаки изученных частей речи. Употребление в речи. Правописание изученных частей речи

Уметь  опознавать  изученные части речи, применять изученные правила правописания в нетиповой  ситуации,   определять лексические, орфоэпические,  грамматические  и  синтаксические   нормы   русского языка

Тест

46.

20.

Настоящее и   будущее время

Урок усвоения    новых знаний

Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида

Уметь  образовывать  глаголы настоящего  и  будущего  времени, определять их значения, изменять глаголы в форме настоящего и будущего времени, употреблять их в речи, соблюдая норму                      

Диктант  «Проверяю себя»

47-48.

21-22.

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам       и числам

Урок усвоения новых знаний

Изменение   глаголов   настоящего и будущего времени по лицам и числам

Знать значение глаголов 1-го, 2-го и 3-го лица, уметь безошибочно обозначать формы глаголов 2-гр лица, уметь определять лицо глагола с помощью подстановки личного местоимения и по личным окончаниям глаголов, употреблять формы 2 лица    единственного   числа   с обобщенным значением в художественной речи

Работа   с   текстом: определение значения глаголов 1-ого, 2-ого и   3-его лица

49.

23.

Спряжение глаголов

Урок усвоения    новых знаний

Спряжение глаголов. Способ определения спряжения глаголов

Уметь по личной форме находить инфинитив, сохраняя при этом  вид глагола; знать алгоритм применения правила определения спряжения и уметь им пользоваться

Составление  плана к §91.

Объяснительный диктант

50.

24.

Окончания глаголов 1 -2 спряжения

Урок усвоения новых знаний

Гласная в личном окончании глагола

Уметь по инфинитиву определять спряжение глагола.  Сопоставлять гласные в суффиксах глаголов перед - Л и - ТЬ и гласных в окончаниях глаголов.

Уметь    безошибочно    писать безударную гласную в личном окончании глагола, обозначая орфограмму

Объяснительный диктант.  Заполнить таблицу     «Личные окончания      глаголов»   своими   примерами

51.

25.

Спряжение глаголов

Уроки закрепления изученного

Спряжение    глаголов    с приставками.   Правописание   безударных   личных окончаний глаголов

Уметь определять спряжение глаголов с приставками, «видеть» в приставочном глаголе слово - исключение, уметь отбросить приставку     ВЫ -   и определить, ударное или безударное окончание глагола, а затем применить правило; сопоставлять   гласную   в   суффиксах глаголов перед - Л и

 - ТЬ и гласными в окончаниях глаголов,   соблюдать   орфоэпические   нормы   в   личных формах глаголов с подвижным ударением

Выборочный    диктант

52.

26.

Разноспрягаемые  глаголы

Урок усвоения новых Знаний

Разноспрягаемые    глаголы. Особенности изменения разноспрягаемых глаголов

Знать особенности разноспрягаемых глаголов, освоить нормы изменения частотного глагола «хотеть», уметь опознавать   разноспрягаемые  глаголы, употреблять их, соблюдая нормы,   выявлять   фонетические явления - чередования Ч//Ж   при   изменении   разноспрягаемых глаголов

Определить, к какой части речи относятся   одинаковые   по произношению  слова (омоформы). Устное   сообщение   на тему  «Почему  глаголы       называются разноспрягаемыми?»

53.

27.

Условное наклонение

Урок   усвоения     новых знаний

Значение,       образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении

Знать о значении, образовании и изменении глаголов условного наклонения.    Уметь изменять и употреблять глаголы в условном наклонении, соблюдать нормы согласования глагола - сказуемого в форме условного наклонения с подлежащим,   опознавать   глаголы условного наклонения в тексте, различать    изъявительное и условное наклонение        

Объяснительный диктант.

Упр. 182 - 183 (подбор заголовка, определение стиля и типа речи)

54.

28.

Условное наклонение

Урок  закрепления  изученного

Значение,    образование, изменение  и  употребление глаголов в условном наклонении

Уметь  определять     способы выражения условия в сложном и простом предложениях, безошибочно писать частицы БЫ (Б) в  формах условного наклонения, употреблять в речи

Творческий диктант. Сконструировать высказывание        с уместным использованием в них языковых средств, выражающих условие

55.

29.

Повелительное наклонение

Урок усвоения    новых знаний

Значение,    образование, изменение и сфера употребления глаголов в повелительном наклонении. Орфограмма «Мягкий знак  после  согласной  в повелительном   наклонении»

Знать значение глаголов повелительного наклонения, способ образования,   изменение  и сферу употребления глаголов повелительного    наклонения; правописание Ь после согласных, нормы образования формы   повелительного   наклонения некоторых глаголов («клади», «положи» и др.)

Ответить на вопрос: почему нельзя оп- ределить время у глаголов повелительного наклонения?

56.

30.

Повелительное наклонение

Урок закрепления изученного

Значение, образование и употребление глаголов в повелительном   наклонении

Уметь сопоставлять омофоны: форму изъявительного наклонения 2-го лица мн. ч. и форму повелительного наклонения. Знать правописание суффикса - И в глаголе повелительного наклонения,   уместно  использовать в речи интонационные и лексические средства передачи разных оттенков побуждения к действию, различать написания глаголов изъявительного и повелительного наклонения

Составление    инструкции и памяток с использованием глаголов 2-го   лица мн.ч. и глаголов повелительного      наклонения

57.

31.

Правописание   глаголов в повелительном наклонении

Повторительно- обобщающий урок

Ь после согласных в повелительном наклонении. Суффикс  -И-    в глаголе повелительного наклонения

Уметь   различать   на   письме смешиваемые формы изъявительного и повелительного наклонения, безошибочно писать Ь  в  глаголах  повелительного наклонения,    уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи разных оттенков побуждения к действию (призыв, приказ, совет, просьба)

Взаимодиктант

58.

32.

Употребление глаголов в речи

Повторительно- обобщающий урок

Употребление глаголов   в речи

Уметь  употреблять  формы  2 лица   единственного   числа  с обобщенным значением, формы  настоящего   и   будущего времени вместо прошедшего в художественном     повествовании,   инфинитив   в   значении разных    наклонений,    давать стилистическую характеристику этим конструкциям          

Анализ текста. Определение значений глагола в тексте, пересказ текста «Как надо себя вести»

59.

33.

Контрольная работа по теме «Глагол»

Урок контроля

Тема,    основная    мысль текста. Тип речи. Заголовок. Способы связи слов в предложении.    Морфологические признаки изученных частей речи. Их правописание

Уметь    анализировать    текст: определять    тему,    основную мысль, ведущий тип речи, способы связи предложений в тексте, производить языковой анализ отдельных элементов текста,   правописания   отдельных слов и пунктуации

Комплексный     анализ текста

60.

34.

Безличные глаголы

Урок   усвоения    нового материала   -

Безличные глаголы. Значение и употребление в предложениях с одним главным членом

Знать     семантику  безличных глаголов и их функцию в речи. Уметь употреблять безличные глаголы, отличать их от личных, усвоить   семантику безличных глаголов и их употребление в речи                                  

Объяснительный диктант.   Составление плана §95

61.

35.

Безличные глаголы

Урок   закрепления   изученного

Безличные глаголы. Значение и употребление в предложениях с одним главным членом.

Уметь употреблять личные глаголы в значении безличных, отличать безличные глаголы от личных, определять синтаксическую    функцию    безличных глаголов в предложении    

Конструирование предложений

62.

36.

Р/Р  Лексические средства связи предложений   в тексте. Описательный оборот

Урок   развития речи

Толкование   лексического значения  слова  с  помощью описания

Иметь понятия об описательном обороте и его функциях, уметь подбирать описательные обороты к ключевым словам текста, употреблять описательные обороты в тексте, вычленять в повествовательных текстах элементы описания, определять роль описательных оборотов в текстах различных стилей речи

Анализ        образца начала    сочинения. Соединить   предложения  при  помощи описательных   оборотов

63.

37.

Словообразование глаголов

Урок   усвоения     новых знаний

Образование   глаголов   с помощью     приставок     и суффиксов

Знать способы образования глаголов, уметь производить морфемный и словообразовательный анализ глаголов, Заходить словообразовательные морфемы при помощи сопоставления производного слова с исходным, усвоить наиболее употребительные глагольные суффиксы

Объяснительный диктант

64.

38.

Правописание суффиксов глаголов. Использование суффиксов для    образования глаголов несовершенного вида

Урок   усвоения     новых знаний

Правописание   гласных  в суффиксах  - ОВА - (-ЕВА-), - ЫВА - (- ИВА -)

Знать правописание суффиксов в   глаголах,   способ   действия при выборе гласной в суффиксе, уметь правильно выбирать и объяснять суффикс глагола

Сопоставление правописания глагольных пар с близкими по произношению суффиксами. Составить таблицу «Суффиксы глаголов», заполнить ее своими примерами

65.

39.

Правописание суффиксов глаголов -ОВА-(-ЕВА-), -ЫВА - (-ИВА-)

Урок   закрепления   изученного

Правописание  гласных  в суффиксах  - ОВА - (-ЕВА-), -ЫВА-(-ИВА-)

Уметь применять правила правописания суффиксов глагола и графически  обозначать орфограммы, сопоставлять изучаемые   суффиксы   с   ударным суффиксом    - ВА -, который следует  за   глагольным суффиксом - Е - или корнем

Комментированное письмо

66.

40.

Р/Р     Официально   -деловой стиль

Развитие речи

Особенности официально - делового стиля

Знать особенности официально - делового стиля речи при передаче официального сообщения о каком-либо событии, происшествии.                  Уметь сопоставлять, элементы разговорного, художественного и официально-делового стиля, понимать содержание деловых бумаг и уметь самим составлять различные деловые бумаги                                          

Анализ текста одного из документов, в котором используются языковые средства официально - делового стиля

67-68.

41-42.

Систематизация       и обобщение изученного по       теме «Глагол»

Повторительно-  обобщающий урок

Глагол как часть речи: общее грамматическое значение,    морфологические признаки,   синтаксическая роль в предложении. Словообразование    глаголов. Правописание глаголов.

Уметь опознавать глагол в тексте на основе общего грамматического значения, грамматических признаков, синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний,  отличать однокоренные глаголы   и точно употреблять их в речи, уметь определять    спряжение    глаголов, выбирать   гласную   в   личном окончании,       характеризовать языковые признаки глагола на основе    анализа    морфемной модели,  определять значение приставки в глаголе, правильно строить и уместно употреблять словосочетания с глаголами и словами,          обозначающими оценку действия,  употреблять глаголы в этикетных формулах, выражающих просьбу, уместно использовать              глаголы-синонимы, антонимы, глаголы в переносном значении в разговорной и художественной речи, использовать глаголь* Настоящего  времени   при  описании событий прошлого, прошедшего и будущего времени вместо настоящего                          

Морфологический разбор          разных форм глагола. Анализ деформированных текстов. Проверочный тест

69.

43.

Повторим пунктуацию

Повторительно-  обобщающий урок

Знаки препинания в простом    предложении    при обращении, вводных словах; тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в конце предложения

Уметь видеть структуру предложения,    выделять    знаками препинания обращения, вводные слова, однородные члены предложения

Диктант «Проверяю себя».       Объяснительный диктант

70.

44.

Р/Р      Рассказ

Уроки     развития речи

Текст как речевое произведение. Композиционно -жанровое     разнообразие текстов.  Композиция рассказа

Знать понятие рассказа как одного из разновидностей повествовательного типа речи, композицию рассказа, уметь составлять план рассказа

Работа над рассказами. Составление плана, пересказ близко к тексту, определение элементов композиции

71.

45.

Контрольная работа по теме «Глагол»

Урок       контроля

Правописание глагола, его морфологические  признаки. Синтаксическая роль в предложении

Уметь  воспринимать текст на слух, воспроизводить его, записывая под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные     нормы,     определять морфологические признаки глагола,   синтаксическую   роль   в предложении

Диктант с грамматическим заданием

72.

46.

Анализ контрольного     диктанта

Урок       коррекции

Анализ   орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их

Тест.        Объяснить смысловые    различия между глаголами    СМОТРЕТЬ и ВИДЕТЬ.       Почему эти  глаголы  заучиваются   как   исключения?

73.

47.

Р.Р. Сжатое изложение

Развитие речи

Способы развития темы в тексте. Структура текста

Уметь воспринимать шкет на слух,    определять    основную мысль и тему аудируемого текста, композицию текста повествовательного   характера,   анализировать его языковые средства, подробно пересказывать содержание       прослушанного текста,   соблюдая   на   письме нормы языка

Изложение

Имя прилагательное

74.

1.

Имя прилагательное как    часть речи

Уроки      усвоения    новых знаний

Прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении

Знать   морфологические   признаки прилагательного, общее грамматическое значение, синтаксическую  роль,  аргументированно   доказывать   принадлежность слова к имени прилагательному, отличать прилага- тельное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков

Работа с § 98, морфологический разбор прилагательного. Творческое списывание

75.

2.

Роль    прилагательных в тексте,    употребление в речи

Комбинированный урок

Роль    прилагательных    в Тексте,    употребление    в речи

Знать речевые функции прилагательных («рисующую» и «выделительную»), роль в создании текста-описания, употреблять  прилагательное  в  переносном   значении,   соблюдать нормы  сочетаемости  прилагательных с существительным в художественных текстах в качестве эпитетов

Составить   рассказ, используя   прилагательные.   Восстановить текст, вставить на   место  пропуска имена прилагательные, оценить их выразительные      возможности

76.

3.

Разряды прилагательных по значению

Урок   усвоения     новых знаний

Разряды   имен   прилагательных, их признаки

Знать разряды имен прилагательных, их смысловые и грамматические    признаки,    уметь определять    разряд   прилагательных по значению

Составить      схему предложения и выполнить устный синтаксический разбор. Найти прилагательные, определить их разряд

77.

4.

Разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия

Урок   закрепления   изученного

Разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия

Уметь определять разряд прилагательных по значению, различать их по типичным функциями» значению, употреблять в речи в соответствии С орфографическими, лексическими и грамматическими нормами

Распределительный диктант.  Из произведений УНТ выписать    прилагательные вместе с существительными «очи»,        «брови», «уста»,   «кудри»   и др., указать разряд прилагательных

78.

5.

Разряды прилагав тельных по значению

Урок   закрепления   изученного

Разряды    имен   прилагательных, их признаки

Уметь   использовать   прилагательные в переносном значении,   определять   особенности функционирования       прилагательных в тексте-описании, их роль в загадках и пословицах

Работа с текстом

79.

6.

Полные    и краткие имена прилагательные

Урок   усвоения     новых знаний

Полные и краткие качественные    прилагательные, их   грамматические   признаки

Знать способы образования форм прилагательного, их изменение, опознавать краткую форму, отличать ее от полной, определять синтаксическую роль в предложении, употреблять, соблюдая нормы орфоэпии

Объяснительный диктант

80.

7.

Правописание кратких     имен прилагательных   с основой на шипящую

Урок   закрепления   изученного

Правописание        кратких имен   прилагательных   с основой на шипящую

Уметь находить орфограмму в морфеме краткой формы прилагательного, опознавать часть речи, безошибочно писать, знать стилистические различия между полной и краткой формами, производить анализ синонимичной конструкции

Творческий диктант

81.

8.

Склонение полных прилагательных. Правописание  безударных окончаний имен    прилагательных

Урок   усвоения     новых знаний

Склонение полных прилагательных.   Правописание безударных       окончаний имен прилагательных

Знать основные закономерности изменения качественных и относительных  прилагательных, применять алгоритм действия при написании гласных и согласных в окончаниях прилагательных, уметь согласовывать прилагательное с существительным, род которого определяется с трудом

§101

Составление  плана и    пересказ    параграфа

82.

9.

Склонение полных прилагательных. Буквы   О-Е после   шипящих   в окончаниях прилагательных

Урок   закрепления   изученного

Склонение полных прилагательных. Буквы О-Е после шипящих в окончаниях прилагательных

Применять способ действия при выборе О-Е после шипящих в окончаниях прилагательных,

уметь   сопоставлять   правило правописания   гласного   после шипящих в окончаниях существительных  и  прилагательных, делать выводы            

Выборочный      диктант

83.

10.

Р/Р   Изложение, близкое    к тексту

Уроки     развития речи

Текст как речевое произведение.  Тема,  основная мысль. Смысловая и композиционная       связность текста

Уметь определять и формулировать основную мысль аудируемого   текста,     вычленять структурные   части   исходного текста,   составлять    сложный план, подробно пересказывать прослушанный текст, сохраняя при пересказе структуру, языковые средства выразительности,   соблюдать   при, письме языковые нормы русского языка

Изложение

84.

11.

Притяжательные прилагательные   с суффиксом

- ИЙ

Урок   усвоения     новых знаний

Значение,     образование, морфологические  признаки и синтаксическая роль притяжательных   прилагательных.      Правописание суффиксов - ИЙ в притяжательных    прилагательных

Уметь    опознавать    притяжательные   прилагательные,   образовывать    их,    определять синтаксическую роль в предложении, слышать звук Й в косвенных падежах, делать  правильный   выбор   написания   Ь перед    окончанием    прилагательных на ИЙ.                      

§102

Выделить главную информацию. Диктант «Проверяю себя»

85.

12.

Притяжательные прилагательные   с суффиксами   - ИН - (-ЫН-), -ОВ -(-ЕВ-)

Урок   усвоения     новых знаний

Морфемный состав, образование    и    особенности изменения    прилагательных на -ИН- (-УН-), -ОВ-(-ЕВ-)

Уметь определять морфемный состав, способ образования и особенности изменения прилагательных на   - ИН- (-ЫН-),   -ОВ- (-ЕВ-), усвоить правила сохранения прописной буквы в прилагательных, образованных 6т имен собственных, понимать этимологию русских фамилий

Работа с текстом о выдающемся ученом-лингвисте В.В Виноградове

86.

13.

Р/Р Описание  природы. Зима

Урок   развития речи

Описание   как  тип   речи. Основная  мысль  и  тема описания.     Озаглавливание. План текста. Средства выразительности в тексте-описании

Уметь     опознавать     тексты-описания,   анализировать   типичные языковые средства и композицию данного типа речи, определять   характерную   для типа речи цепную связь, пересказывать    миниатюры описания зимней природы

Работа с текстами-образцами

87.

14.

Степени сравнения прилагательных. Значение, образование   и   изменение прилагательных   в форме сравнительной степени

Урок   усвоения     новых знаний

Степени сравнения прилагательных.  Значение, образование   и  изменение прилагательных в форме сравнительной степени

Знать способы образования сравнительной степени, изменение прилагательных в этой форме; уметь образовывать сравнительную степень прилагательных, определять её значения, находить в тексте, правильно писать, произносить и употреблять в речи; объяснять закономерность чередования согласных в корне при образовании простых форм сравнительной степени

Редактирование текста

88.

15.

Степени сравнения прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных     в форме   превосходной степени

Урок   усвоения     новых знаний

Степени сравнения прилагательных.   Значение, образование   и   изменение прилагательных в форме превосходной степени

Знать способы образования превосходной степени имен прилагательных, выявлять закономерности чередования согласных при образовании форм простой превосходной степени, соблюдать нормы употреблений, определять синтаксическую роль

Объяснительный диктант

89.

16.

Степени сравнения прилагательных

Урок   закрепления   изученного

Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки

Уметь образовывать форму сравнительной и превосходной степени, определять синтаксическую роль прилагательных, употребленных в формах степеней сравнения, употреблять в речи и соблюдать интонацию

Устное   высказывание:  используя  материал   параграфа, рассказать об употреблении     сравнительной   и   превосходной       степенях прилагательного. Ответить на вопрос: от   каких   прилагательных нельзя образовать       формы сравнительной       и превосходной    степени?

90.

17.

Словообразование прилагательных   с помощью суффиксов

Урок   усвоения     новых знаний

Основные способы образования    имен    прилагательных.      Правописание суффиксов в прилагательных

Знать о способах образования имен прилагательных, значении суффиксов имен прилагательных, уметь образовывать прилагательные при помощи суффиксов

Словарно - орфографическая работа

91.

18.

Образование прилагательных с помощью суффиксов - ОВ- (-ЕВ-)   от  имен существительных

Урок   усвоения     новых знаний

Образование        прилагательных с помощью суффиксов  - ОВ -  (-ЕВ-)  от имён существительных

Знать условия выбора О-Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц, уметь находить орфограммы в морфеме, опознавать часть речи, безошибочно писать, сопоставлять правила написания букв О-Е «в корне, суффиксах, окончаниях существительных и прилагательных

Распределительный диктант

92.

19.

Образование прилагательных от  существительных с помощью суффиксов – Н-, - ОНН-,

- ЕНН-

Урок   усвоения     новых знаний

Образование        прилагательных от существительных с помощью суффиксов - Н, - ОНН, - ЕНН

Знать условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных, опознавать слова с орфограммой, графически обозначать ее  

Из данных слов составить словосочетания и из них -  предложения

93.

20.

Образование прилагательных от  существительных с помощью суффиксов

- Н-,-ОНН, ЕНН-. Правописание  прилагательных

Урок   закрепления   изученного

Образование       прилагательных от существительных с помощью суффиксов – Н-, - ОНН-, - ЕНН -. Правописание      прилагательных

Уметь применять способ действия при определении суффиксов прилагательных, образованных от существительных, осуществлять выбор Н и НН, производить морфемный анализ слов как основы применения орфографического правила, понимать значение прилагательных с данными суффиксами

Творческое списывание

94.

21.

Образование прилагательных с помощью суффиксов

- ИН-, -АН -, (-ЯН-)

Урок   усвоения     новых знаний

Образование        прилагательных с помощью суффиксов - ИН -, -АН -, (-ЯН-)

Уметь   образовывать   прилагательные от существительных  с помощью суффиксов  - ИН -, -АН -, ( -ЯН -), определять значение суффиксов, графически обозначать орфограмму, производить морфемно-словообразователь-

ный анализ слова

Построение   словообразовательной цепочки

95.

22.

Образование прилагательных с помощью суффиксов

- ИН-, -АН -, (.ЯН-). Правописание  Н  и НН в суффиксах прилагательных

Урок   закрепления   изученного

Образование        прилагательных с помощью суффиксов -ИН-, -АН -, (-ЯН-). Правописание Н и НН в суффиксах    прилагательных

Понимать значение и правописание суффиксов, уметь писать Н и НН в полных й кратких прилагательных,       образовывать прилагательные   при   помощи суффиксов,   производить   словообразовательно-орфографический анализ морфемных моделей

Заполнить обобщающую таблицу «Н и НН в суффиксах имен прилагательных» своими примерами

96.

23.

Образование прилагательных с помощью суффиксов

 - К-, (- СК-)

Урок   усвоения     новых знаний

Образование       прилагательных с помощью суффиксов - К-, (-СК-)

Знать способ образования качественных      прилагательных при помощи суффикса - К-, относительных    прилагательных при  помощи  суффикса  -СК-, понимать  закономерность  образования   прилагательных   с

помощью суффиксов -К-, -СК-, фонетические  процессы,   происходящие   в   прилагательных на  стыке  корня  и  суффикса, уметь   различать   на   письме суффикс -К-, -СК-

Распределительный диктат-

97.

24.

Образование прилагательных с помощью приставок

Урок   усвоения     новых знаний

Образование        прилагательных с помощью приставок

Знать    приставочный    способ образования    имен    прилагательных   от   прилагательных, определять значение слов, образованных    таким    образом, уметь безошибочно писать приставки ПРЕ-, ПРИ-.

Объяснительный диктант. Образовать прилагательные     с помощью     антонимичных приставок

98.

25.

Правописание НЕ с прилагательными

Урок   усвоения     новых знаний

Слитное и раздельное написание   НЕ   с   прилагательными

Знать условия выбора написания   НЕ  с  именами   прилагательными,    уметь    применять правило на письме

Комментированное письмо

99.

26.

Слитное   и раздельное написание НЕ с именами    прилагательными

Урок   закрепления   изученного

Слитное и раздельное написание   НЕ   с   именами прилагательными

Уметь   образовывать   прилагательные при помощи приставки НЕ, опознавать условия выбора слитного или раздельного написания, выделять общее в написании НЕ с именами существительными и прилагательными

Осложненное списывание. Составить таблицу «НЕ с именами существительными и прилагательными»

100.

27.

Контрольная работа

Урок контроля

Правописание      прилагательных

Уметь    безошибочно    писать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы

Диктант

101.

28.

Р/Р   Выборочное   изложение «Вот     что значит   увлеченность!»

Уроки     развития речи

Способы развития темы в тексте. Структура текста

Уметь воспроизводить текст с заданной  степенью  свернутости,  дифференцировать  главную и второстепенную информацию    прочитанного    текста; свободно,  правильно излагать свои мысли   в устной и письменной     форме;     сохранять строение     текста,     языковые средства,     характерные    для стиля речи

Работа   с   текстом. Чтение рассказа по ролям, составление плана. Изложение

102.

29.

Образование  прилагательных сложением основ.

Правописание соединительных    гласных в сложных словах

Урок   усвоения     новых знаний

Правописание      сложных прилагательных. О-Е  в сложных прилагательных

Знать основные способы образования сложных прилагательных,   уметь  сопоставлять  эти способы со способами образования сложных существительных,  безошибочно  писать соединительные гласные в сложных словах

Распределительный диктант

103.

30.

Слитное   и дефисное написание сложных прилагательных

Урок   закрепления   изученного

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных

Уметь применять способ действия при выборе дефисного и слитного написания сложных прилагательных, безошибочно их писать

Составить текст -описание с использованием прилагательных, обозначающих оттенки цветов

104-105.

31-32.

Р/Р.  Как создать киносценарий?

Уроки     развития речи

Киносценарий как литературное произведение. Основная мысль, идея киносценария, составные части. План изображения

Знать киноведческие термины. Уметь создавать киносценарий, сохраняя его структуру (ремарка, монолог, диалог или реплика, пояснительные надписи, закадровый текст), определять основную мысль киносценария

Работа с текстом рассказа: использовать его возможности для составления

106.

33.

Систематизация       и обобщение изученного по       теме «Имя   прилагательное»

Повторительно-  обобщающий урок

Правописание    О-Е        в окончаниях    прилагательных после шипящих, -НН- в суффиксах прилагательных, ИН-АН-ЯН в суффиксах прилагательных, ЕНН-ОНН   в   суффиксах прилагательных,   слитное и  раздельное  написание НЕ   с   прилагательными, правописание      сложных прилагательных и падежных окончаний, особенности употребления  прилагательных   в разных стилях речи

Уметь различать способы образования прилагательных; производить морфемный разбор прилагательных с опорой на семантический и словообразовательный анализ слова, предполагающий построение словообразовательной цепочки; -согласовывать с существительными, употреблять в разных формах в соответствии с орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами, определять синтаксическую роль полных и кратких форм; производить элементарный анализ художественного текста, определять особенности употребления в нем многозначных имен прилагательных, синонимов, антонимов, использовать прилагательные в составе фразеологизмов, в роли эпитетов

Выборочный диктант.

Анализ художественных текстов. Написать лирическую миниатюру «Красота весны (осени)»

107.

34.

Повторим пунктуацию

Знаки препинания в простом и сложном  предложении

Уметь видеть структуру предложения, правильно применять изученные        пунктуационные правила; устно объяснять пунктуацию предложения,  использовать на письме специальные графические         обозначения, строить пунктуационные схемы предложения,   самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила

Объяснительный диктант.   Составление схем предложений

108.

35.

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

Урок      контроля

Правописание    О-Е        в окончаниях    прилагательных после шипящих, НН в суффиксах    прилагательных, ИН-АН-ЯН в суффиксах прилагательных, ЕНН-ОНН    в   суффиксах прилагательных,   слитное и  раздельное  написание НЕ   с   прилагательными, правописание      сложных прилагательных и падежных окончаний

Уметь различать способы образования  прилагательных,  производить   морфемный   разбор прилагательных  с  опорой  на семантический и словообразовательный анализ слова, предполагающий построение словообразоватёльной цепочки, безошибочно их писать, согласовывать с существительными

Диктант с грамматическим заданием

109.

36.

Анализ контрольного     диктанта

Урок      коррекции

Анализ   орфографических и пунктуационных ошибок

Работа по индивидуальным карточкам

110-111.

37-38.

Р/Р.   Сочинение      -описание по  картине

К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачево»

Уроки    развития речи

Признаки текста-описания. Композиция        описания. Изобразительно-выразительные   средства: метафора,        сравнение, эпитет

Уметь писать сочинение по картине,    описывая   зимний пейзаж,    соблюдать    последовательность и связность изложения мыслей, нормы письма

Работа по картине. Анализ картины; определение   темы   и идеи сочинения, типа и   стиля   речи,   составление       плана, рабочих материалов, создание   черновика и   его   редактирование. Сочинение

Имя числительное – 18 часов

112.

1.

Имя числительное как часть речи

Урок   усвоения     новых знаний

Вопрос о числительных в системе частей речи. Имя числительное   как   часть речи: общее грамматическое значение,  морфологические   признаки и синтаксическая роль в предложении. Отличие числительных от других частей речи

Знать   общее   грамматическое значение,       морфологические признаки,   определять   синтаксическую роль в предложении, понимать,    что   числительное входит в группу именных частей речи

Таблица (заполнить примерами    числительных)

113.

2.

Роль    числительных в речи

Урок   усвоения     новых знаний

Роль числительных в речи

Знать сферу    употребления числительных в речи, понимать значение  данной  части  речи, опознавать числительные разных разрядов в тексте, уметь сопоставлять  числительное   с другими частями речи, имеющими значение числа, произносить числительное в соответствии с орфоэпическими нормами, наблюдать за частотностью употребления числительные в речи

Составить   предложения с фразеологизмами,   включающими числительные

114.

3.

Простые, сложные   и составные числительные

Урок   усвоения     новых знаний

Разряды числительных по строению

Знать признаки простых и составных  числительных, уметь видеть составные числительные, сопоставлять закономерности   образования   сложных слов,  относящихся  к разным частям речи, употреблять числительные в косвенных падежах в устной речи в соответствии с орфоэпическими нормами

Осложненное    списывание

115.

4.

Правописание числительных.

Мягкий знак на

конце и в середине

числительных

Урок   усвоения     новых знаний

Правописание гласной И в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные.     Правописание  удвоенной   согласной в числительных. Правописание        мягкого

знака в числительных

Знать условия употребления Ь на конце и в середине числительных,   писать   Ь   на  конце числительных для обозначения мягкости конечного согласного, производить    этимологический анализ сложных числительных

Объяснительный диктант.     Записать цифры       словами, применяя правило о правописании    мягкого знака в числительных. Заполнить

таблицу «Мягкий знак на конце ив середине числительных» своими Примерами

116.

5.

Количественные числительные.  Склонение     количественных числительных

Урок   усвоения новых

знаний

Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании

Знать признаки количественных числительных, уметь их различать (целые, дробные, собирательные), отличать их от порядковых,  знать   особенности склонения количественных числительных, уметь изменять числительные по падежам, уместно употреблять в речи

Выборочный диктант, определить разряд числительных по строению и значению

117.

6.

Количественные числитель-

ные.  Склонение    количественных числительных

Урок   закрепления   изученного

Количественные числительные, их значение, склонение,     особенности употребления в словосочетании. Склонение и правописание количественных числительных

Опознавать количественные числительные, определять их значение,  уметь   производить морфологический разбор имени числительного,      употреблять количественные  числительные в косвенных падежах, образовывать от числительных простые и сложные слова          

Морфологический разбор     числительных. Записать названия художественных произведений, в которых    встречаются числительные

118.

7

Количественные числительные.  Склонение     количественных числительных

Урок   закрепления   изученного

Гласная  И в окончаниях числительных. Изменение числительных       «сорок», «девяносто», «сто»

Уметь  опознавать  числительное, безошибочно писать, употреблять числительные в научных текстах, деловой, речи, в соответствии с орфоэпическими, лексическими, грамматическими    нормами, определять синтаксическую   роль    числительного в словосочетаниях и предложениях

Составление расписки

119.

8.

Собирательные числительные

Урок   усвоения     новых знаний

Собирательные       числительные,     их    значение, склонение и употребление

Понимать    значение    собирательных    числительных,    особенности   их   сочетаемости   с существительными. Иметь навыки нормированного употребления   собирательных   числительных в косвенных падежах

Прочитать зашифрованные слова, придумать самим слова подобного типа

120.

9.

Собирательные числительные

Урок   закрепления   изученного

Собирательные       числительные,     их    значение, склонение и употребление

Уметь употреблять числительные  «двое»,   «трое»,   «оба», «обе»  в сочетании с именем существительным

Выборочный      диктант. Записать числительные словами, включить их в текст

121.

10.

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

Урок       контроля

Правописание     количественных числительных

Уметь   воспринимать текст на слух,   воспроизводить  его на письме, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы

Подготовленный диктант с заданием: составить    небольшой рассказ о продолжительности жизни       некоторых животных и птиц

122.

11.

Изложение, близкое    к тексту. «Снегири»

Уроки     развития речи

Тема,       коммуникативная установка, основная мысль текста

Уметь осмысленно читать, разбивать  текст   на   смысловые части,    составлять    сложный План, пересказывать прочитанный текст,   определять тему и основную   мысль   текста,   тип речи, стиль текста, определить вид связи и средства связи в предложениях   текста,   сохранять в изложении структуру исходного текста   и   языковые средства выразительности  

Работа   с   текстом. Определить тему и основную      мысль, тип речи. Составить план,     пересказать по плану, написать изложение

123.

12.

Порядковые числительные

Урок   усвоения     новых знаний

Порядковые числительные, их значение и изменение

Знать  признаки     порядковых числительных, правила согласования с существительными, способы образования и изменения,   определять   сходство морфологических  и  синтаксических  категорий   порядковых числительных с именами прилагательными, отличия в склонении количественных и порядковых числительных

Составить и   записать      автобиографию, используя порядковые       числительные

124.

13.

Порядковые числительные. Употребление порядковых числительных

Урок   закрепления   изученного

Порядковые числительные. Употребление порядковых числительных

Уметь употреблять порядковые числительные в косвенных падежах,   использовать    числительные с существительными в названиях дат, при составлении деловых бумаг

Творческий диктант. Восстановить предложение,    вставляя вместо  точек   нужные слова. Ответить на   вопрос: в   чем сходство и различие между порядковыми числительными      и относительными прилагательными?

125.

14.

Дробные числительные

Урок   усвоения     новых знаний

Дробные     числительные, их значение и изменение

Знать значение, образование и изменение дробных числительных. Уметь употреблять дробные числительные в косвенных падежах в устной речи, обращая особое внимание на склонение 2 частотных числительных   «полтора   (полторы)»  и «полтораста»

Записать цифрами слова. Ответить на вопрос: какие общие особенности и различия имеют числительные, обозначающие целые, дробные числа, и собирательные числительные?

126-127.

15-16.

Систематизация      и обобщение изученного по       теме «Имя   числитель-

ное»

Повторительно-  обобщающие уроки

Имя    числительное    как часть речи: общее грамматическое         значение, морфологические  признаки  и синтаксическая роль в предложении. Употребление    имен    существительных

Уметь опознавать   числительные, различать их по значению, грамматическим признакам и строению, грамотно писать, образовывать   от   числительных простые и сложные слова, различать постоянные и непостоянные признаки числительных, соблюдать нормы  произношения и употребления, анализировать   синтаксическую   роль числительных   разных   разрядов? правильно строить словосочетания типа «пара носков», «двое чулок» и т.д., использовать числительные для достижжения точности,  информативности в текстах разных стилей и типов

Работа с текстом. Ответить на вопрос: о чем помогают узнать цифры?

128.

17.

Контрольная работа по       теме «Имя   числительное»

Урок      контроля

Имя    числительное    как часть речи: общее грамматическое         значение, морфологические  признаки   и синтаксическая роль в предложении. Употребление    имен    существительных

Уметь   опознавать   числительные, различать их по значению, грамматическим   признакам   и строению, грамотно писать, образовывать   от   числительных простые и сложные слова, различать постоянные и непостоянные признаки числительных, соблюдать нормы  произношения и употребления, анализировать   синтаксическую   роль числительных   разных   разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «двое чулок» и т.д., использовать числительные для достижения  точности,  информативности в текстах разных стилей и типов

Зачет

129

18.

Повторим пунктуацию

Повторительно-  обобщающий урок

Знаки препинания в простом  предложении   (тире между подлежащим и сказуемым, когда одно из них выражено именем числительным). Знаки препинания в   предложениях   с прямой речью

Уметь обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными пунктуационными правилами, использовать  на Письме специальные графические     обозначения,     строить пунктуационные   схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила

Составить      схемы

предложения.

Взаимодиктант

Наречие – 28 часов

130.

1.

Наречие как    часть речи

Урок  усвоения     новых знаний

Наречие    как   самостоятельная      неизменяемая часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая    роль    в предложении

Знать   морфологические - признаки наречия: разряд по значению, степени сравнения (если есть).                             Уметь сопоставлять наречие с другими   частями   речи,   «видеть» наречие в тексте. Знать что  наречие - неизменяемая часть речи.                           Уметь производить морфологический разбор наречия

Работа с текстом. Прочитать текст, определить его тему, выписать наречия со словами, к которым они относятся.

К наречиям поставить вопросы, определить, чем наречие отличается от других частей речи

131.

2.

Смысловые группы наречий

Урок  усвоения     новых знаний

Разряды наречий по значению

Знать разряды наречий по значению, уметь находить наречия в тексте, определять их значение, употреблять наречия для более точного выражения мыслей, как одно из средств связи предложений в тексте

Составить таблицу «Разряды наречий по значению», заполнить примерами

132.

3.

Роль наречий в речи. Употребление    наречий   для связи предложений  в тексте

Урок   закрепления   изученного

Роль    наречий    в    речи. Употребление       наречий для связи предложений в тексте

Уметь употреблять наречия для связи предложений в тексте, составлять тексты, используя наречия

Проанализировать текст,     определить роль   наречий   как средства         связи предложений

133.

4.

PIP    Сочинение-рассуждение в научном стиле

Урок   развития речи

Тип речи - рассуждение. Композиция      сочинения-рассуждения

Уметь создать текст-рассуждение научного стиля на лингвистическую тему, аргументировать тезис, делать выводы, использовать наречия, вводные слова для связи частей текста                            

Написать рассуждение на тему «Почему слово «по-весеннему» - наречие?»

134.

5.

Степени

сравнения

наречий

Урок усвоения     новых знаний

Образование       степеней сравнения наречий

Знать способы образования сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий, критерии разграничения простой сравнительной и составной превосходной степеней прилагательных и наречий, уметь определять синтаксическую роль наречий в сравнительной, степени в предложении» образовывать наречия в сравнительной степени

Синтаксический разбор. Найти в словаре наречия, от которых можно образовать формы сравнения, записать наречия и их формы. Ответить на вопрос: от каких наречий нельзя образовать степени сравнения?

135.

6.

Степени

сравнения

наречий

Урок закрепления изученного

Образование степеней сравнения наречий

Уметь отличать степень наречия от сравнительной степени прилагательных, опознавать морфологические омонимы, конструировать предложения с наречиями, употреблять наречия как средство связи частей текста, для уточнения различных смысловых оттенков, соблюдать нормы образования и употребления наречий в сравнительной и превосходной степени

Рассказать по плану о степенях сравнения наречий

136.

7.

Образование наречий с помощью приставок и суффиксов

Урок   усвоения     новых знаний

Образование   наречий   с помощью     приставок     и суффиксов

Знать морфологические способы образования наречий, уметь различать морфологические омонимы, доказывая свой выбор

Объяснительный диктант

137.

8.

Правописание НЕ с наречиями

Урок   усвоения     новых знаний

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НИ с наречиями, уметь безошибочно писать наречия на О-Е с НЕ

Подобрать к данным наречиям синонимы с приставкой НЕ, сформулировать вывод: чем может быть НЕ в наречиях?

138.

9.

Правописание НЕ с наречиями

Урок   закрепления   изученного

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е

Уметь соотносить правила написания НЕ с наречием и другими частями речи, понимать общее в выборе орфограммы, формулировать обобщенное правило, видеть структуру наречия, безошибочно писать с НЕ

Записать по 3 слова различных частей речи, в которых НЕ - частица, приставка, часть корня. Заполнить таблицу «НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на О-Е» своими примерами

139.

10.

Правописание гласных после шипящих на конце наречий. Н и НН в наречиях на О-Е

Урок   усвоения     новых знаний

О-Е  после  шипящих  на

конце наречий.

Н-НН в наречиях на О-Е

Знать условия выбора гласной после шипящей на конце наречий, уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно Писать, определять общее в написании О-Е после шипящих в разных частях слова разных частей речи, формулировать обобщенное правило, усвоить орфограмму «Н и НН в наречиях на О-Е», анализировать роль наречия в тексте

Работа с текстом. Распределительный диктант

140-141.

11-12.

Написание О-А на конце наречий с приставками ИЗ -,  ДО-,

С -,  В-,  НА-,

ЗА-

Уроки      усвоения    новых знаний

О-А на конце наречий с приставками  ИЗ-, ДО-, С-, В-, НА, ЗА-

Уметь находить орфограммы в морфеме, опознавать наречие с орфограммой, безошибочно писать

Создать сочинение-миниатюру по рисункам с описанием утренней гимнастики. Включить в сочинение наречия

142.

13.

Контрольная работа

Урок      контроля

Правописание наречий

Уметь безошибочно писать текст, воспринимая его на слух, при выполнении заданий опознавать наречие, определять его значение, структуру, составлять с ним словосочетание, соблюдать на письме орфографические и пунктуационные нормы

Диктант с грамматическим заданием

143.

14.

Анализ контрольного диктанта

Урок      коррекции

Анализ  орфографических и пунктуационных ошибок

Уметь объяснять причину появления ошибок, исправлять их, приводить свои примеры

Работа по индивидуальным карточкам

144.

15.

Р/Р Описание помещения

Уроки     развития речи

Описание        помещения. Цепная   и   параллельная связь предложений в тексте как основа совершенствования навыка сжатого пересказа текста и описания интерьера

Уметь описывать помещение последовательно, развертывая и свертывая это описание, опираясь на понятие цепной и параллельной межфразовой связи предложений в тексте, составлять краткий и развернутый план описания помещения, пользуясь моделью текста-описания, самостоятельно описывать кратко и подробно интерьер комнаты, анализировать образцы описания интерьера с точки зрения их структуры и особенностей языковых средств

Составление текста - описания

145.

16.

Правописание дефиса в наречиях

Урок   усвоения     новых знаний

Дефис    между    частями слова в наречиях

Знать правило дефисного написания наречия, уметь опознавать наречие с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречиями, анализировать роль наречия, образованного повтором слов в тексте

Комментированное письмо

146.

17.

Правописание дефиса в наречиях

Урок   закрепления   изученного

Дефис    между    частями слова в наречиях

Уметь анализировать роль наречий, образованных повтором слов в тексте, опознавать наречия с изученной орфограммой, безошибочно писать их

Анализ        текстов-рассуждений,  части которого связаны с помощью наречий и вводных слов. Взаимодиктант

147.

18.

Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую

Урок   усвоения  новых знаний

Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов

Знать неморфологический способ образования наречий. Уметь отличать наречия от существительных с предлогами, работать   с   учебной,  книгой, словарем

Выборочный      диктант.

Разграничение омонимичных слов (наречий  и  существительных с предлогом, прилагательных, числительных)

148.

19.

Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую

Урок   закрепления   изученного

Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Ь после шипящих на конце наречий. Дефис в наречиях

Уметь различать наречия и другие части речи, употреблять функциональные омонимы в речи, пользоваться словарем для получения информации

Составить   предложения  со  словосочетаниями,  определить      синтаксическую роль в предложениях   функциональных синонимов, обозначить   в   них морфемы. На основе таблицы «Слитное   и   раздельное написание наречий» назвать    особенности,     позволяющие выявить   некоторые закономерности слитного и раздельного написания наречий, образованных от существительных, прилагательных, числительных. Ответить на вопрос: что нужно помнить, чтобы различать омонимичные формы наречия и другие части речи с предлогами?

149.

20.

Р/Р Описание одежды, костюма

Урок   развития речи

Описание одежды, костюма

Уметь составлять план исходного текста-описания, анализировать тексты-образцы, описывать одежду, костюм, зная, что это один из приемов характеристики человека

Работа с текстом. Выразительное чтение описательного текста. Составление плана. Пересказ текста

150.

21.

Правописание Ь на конце наречий после шипящих

Урок   усвоения    нового материала

Правописание Ь на конце наречий после шипящих

Знать правило, уметь опознавать наречие с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую    функцию   в предложении

Заменить словосочетание синонимами-наречиями на шипящую, графически обозначить орфограмму

151.

22.

Правописание Ь на конце наречий после шипящих

Урок   закрепления   изученного

Правописание Ь на конце наречий после шипящих

Уметь различать части речи с шипящей   на  конце,  употреблять или не употреблять Ь на конце после шипящих в именах существительных, кратких прилагательных, глаголах, наречиях, делать выводы на основе сравнения, сопоставления языковых явлений

Творческое списывание. Прочитать текст, вставить пропущенные буквы, графически обозначить орфограммы

152.

23.

Слова состояния, их значение и употребление

Усвоение новых    знаний

Вопрос о словах категории состояния   и   модальных словах в системе частей речи

Знать слова состояния, основные их значения; уметь сопоставлять наречия и слова состояния на основе анализа их синтаксической роли в предложении                                  

Устное высказывание об особенностях слов состояния

153.

24.

Слова состояния, их значение и употребление

Урок   закрепления   изученного

Вопрос о словах категории состояния   и   модальных словах в системе частей речи

Уметь   выделять   основу   безличных   предложений,   видеть слова состояния в предложении, тексте,

сопоставлять наречия и слова состояния на основе анализа их синтаксической роли в предложении

Объяснительный диктант

154.

25.

Систематизация и повторение изученного по теме «Наречие»

Повторительно -обобщающие уроки

Морфологические признаки наречия. Правописание наречий

Уметь распознавать наречия на основе общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других частей речи, наречия и слова категории состояния, образовывать степени сравнения наречий, определять группы наречий, связанных с их написанием, использовать орфографический словарь для определения слитного и раздельного написания наречий, производить    словообразовательно-орфографический анализ слЬв соответственно      морфемным моделям, соблюдать языковые нормы употребления наречий, употреблять наречия для достижения   точности,   информативности и выразительности

Редактирование текста.   Творческое списывание

155.

26.

Р/Р Рассказ на основе картины с элементами описания

Урок   развития речи

Рассказ на основе картины с   элементами   описания. Основная   мысль   текста, сочетание в нем типов речи

Иметь представление о жанровой картине. Уметь создавать текст   повествовательного   характера     на основе картины, включающей описание одежды

Работа над текстами-образцами.  Устный рассказ по картине

156.

27.

Контрольная работа по теме «Наречие»

Урок      контроля

Морфологические признаки наречия. Правописание наречий

Уметь анализировать текст: определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ отдельных элементов текста, анализировать правописание наречий и пунктуацию в тексте

Комплексный анализ текста

157.

28.

Анализ контрольной работы

Урок      коррекции

Анализ ошибок

Уметь находить ошибки, классифицировать их, объяснять причину их появления, исправлять

Редакторская правка. Осложненное списывание

Местоимение – 24 часа

158.

1.

Местоимение как часть речи

Урок   усвоения     новых знаний

Местоимение    как   часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи Синтаксическая    функция местоимений

Знать особенности семантики местоимения как самостоятельной части речи, понимать соотнесенность местоимения fe другими самостоятельными частями речи, их специфику, морфологические признаки и синтаксическую роль, уметь опознавать местоимения в тексте

Работа с текстом. Замена местоимений существительными и другими местоимениями

159.

2.

Употребление местоимений в речи

Урок   закрепления   изученного

Соотнесенность      местоимений с другими частями речи. Роль местоимений в речи  как средства связи предложений.          Нормы употребления    местоимений

Уметь соотносить местоимения с другими частями речи, определять их роль в тексте, 09-блюдать нормы употребления местоимений

Редакторская правка. Составление предложений

160.

3.

Личные местоимения

Урок   усвоения     новых знаний

Личные  местоимения,  их значение, изменение, роль в предложении

Знать значение личных местоимений, их грамматические признаки, нормы употребления в речи, особенность личных местоимений - быть средством связи предложений в тексте

Редактирование предложений.   Анализ поэтических текстов

161.

4.

Личные местоимения

Урок   закрепления   изученного

Личные  местоимения,   их значение,    изменение    и роль в предложении. Правописание   местоимений с предлогами. Нормы употребления личных местоимений в речи

Уметь употреблять личные местоимения в косвенных падежах, усвоить формы вежливости  при употреблении  местоимений «ты»  и «вы», правильно употреблять местоимения 3 лица,   устранять   двусмысленность, неточность предложений с местоимениями

Конструирование предложений.      Замена   прямой   речи косвенной

162.

5.

Притяжательные местоимения

Урок   усвоения     новых знаний

Притяжательные     местоимения, их склонение. Отличие личных  и притяжательных  местоимений  от притяжательных   прилагательных

Знать  значение   притяжательных местоимений на основе их сопоставления с личными местоимениями    и притяжательными прилагательными. Различать значение местоимений 3 лица, ед. ч, Род. п., употребленных как личные или притяжательные

Объяснительный диктант.

Определить разряд местоимений

163.

6.

Притяжательные местоимения

Урок   закрепления  изученного

Употребление личных местоимений    в    значении притяжательных.     Значение и употребление местоимения «свой»

Понимать  особенности  значения и специфику употребления в  речи  Местоимения   «свой», предупреждать ошибки в употреблении   притяжательных   и личных местоимений

Составление текста.

Редактирование

текста

164.

7.

Возвратное местоимение «себя»

Урок   усвоения     новых знаний

Возвратное   местоимение «себя». Лексическое значение, особенности склонения,    употребления    в речи

Понимать значение местоимения «себя» на основе сопоставления его с местоимениями 3 л., употребленными  в значении  притяжательных  прилагательных, уметь склонять и правильно употреблять в речи

Устранить недочеты в использовании местоимений. Объяснить значения устойчивых сочетаний

165.

8.

Р.Р. Рассуждение в разных стилях

Уроки     развития речи

Типовая  композиция  текста-рассуждения,     языковые средства связи частей текста этого типа речи

Уметь определять композицию текста-рассуждения,    находить языковые средства связи частей Текста этого типа речи, создавать текст-рассуждение научного стиля, анализировать художественный   текст-рассуждение и воспроизводить его

Чтение текста-рассуждения. Определение средств связи смысловых частей. Анализ статьи по вопросам. Сложный план статьи К. Чуковского о стихотворении

 Н.А. Некрасова

166.

9.

Вопросительные местоимения

Урок   усвоения     новых знаний

Вопросительные     местоимения, их значение, изменение и роль в предложении

Понимать   значение   и   сферу употребления   вопросительных местоимений,    их    соотнесенность    с    существительными, прилагательными,    числительными, наречиями, усвоить норму употребления в речи наиболее частотных вопросительных местоимений,       интонационно правильно   произносить   предложения   с   вопросительными местоимениями

Составить предложения со словосочетаниями

167.

10.

Р/Р Описание книги

Уроки     развития речи

Описание  переплета,  суперобложки.       Структура книги. Пересказ исходного текста.   Анализ  образцов описания книги

Знать    внешнее   оформление книги,  уметь создавать текст-описание книги по личным впечатлениям

Работа с текстом, пересказ, составление плана. Подготовиться к написанию сочинения

168.

11

Относительные местоимения

Урок   усвоения     новых знаний

Относительные       местоимения:    значение, изменение и роль в предложении.   Различия   вопросительных и относительных местоимений

Понимать    значение и сферу употреблений,   уместно   употреблять морфологические омонимы,   различать  относительные местоимения

Деформированный текст.   Работа   над синтаксическими синонимами

169.

12.

Р/Р Морфологические средства связи предложений в тексте

Урок   развития речи

Местоимения как средства связи предложений в тексте

Иметь понятие о местоимении как морфологическом средстве связи  предложений   в  тексте. Уметь     анализировать     роль личных местоимений в качестве средств связи предложений в тексте и частей текста

Составить текст по данному началу, определить сцепляющие слова. Составить схемы связи предложений в тексте

170.

13.

Неопределенные местоимения

Урок   усвоения     новых знаний

Неопределенные     местоимения:   значение,   изменение и роль в предложении; синонимия неопределенных местоимений. Правописание   неопределенных    местоимений    с морфемами КОЕ-, -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ.

НЕ в неопределенных местоимениях

Понимать   значение неопределенных  местоимений  при  сопоставлении их с вопросительными, от которых они образованы,  знать  морфологические признаки    и    синтаксическую роль   неопределенных   местоимений. Уметь находить орфограммы в

морфеме, опознавать часть речи, безошибочно писать

Чтение диалога. Выборочный диктант с грамматическим заданием

171.

14.

Отрицательные местоимения

Урок   усвоения     новых знаний

Отрицательные       местоимения:   значение,   изменение и роль в предложении

Усвоить значение отрицательных местоимений на основе их сопоставления с вопросительными, от которых они образованы, а также морфологические признаки и синтаксическую роль отрицательных местоимений

Объяснительный диктант

172.

15.

Правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях

Урок   закрепления   изученного

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ   в отрицательных местоимениях

Уметь находить орфограммы в морфеме, опознавать часть речи, правильно писать приставки НЕ - НИ в отрицательных местоимениях, отрицательные местоимения с предлогами

Предупредительный диктант

173.

16.

Контрольная работа по теме «Местоимение»

Урок контроля

Местоимение:     значение, морфологические  признаки,  синтаксическая  роль. Разряды      местоимения. Особенности     склонения, употребления в речи

Уметь распознавать изученные разряды местоимений, определять их значение, склонять и безошибочно писать, употреблять в соответствии с основными нормами языка, Исправлять ошибки в предложениях с неправильным употреблением местоимений.

Тест

174.

17.

Р/Р Сочинение по картине В. М. Васне цова «Аленушка»

Уроки

развития

речи

Сочинение по картине В. М. Васнецова «Аленушка»

Уметь писать сочинение по картине с использованием выразительных средств языка, свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста

Работа по картине. Сочинение

175.

18.

Определительные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Определительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении

Уметь отличать определительные местоимения от местоимений других разрядов, знать их морфологические признаки, синтаксическую роль, узнавать их в тексте

Подобрать фразеологизмы, в которых употребляются определительные местоимения

176.

19.

Указательные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Указательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении

Понимать значение, морфологические признаки, синтаксическую, роль указательных местоимений, уметь. находить их в тексте, определять их функцию

Сгруппировать данные в опорном материале местоимения в соответствии с графами таблицы. Составить план устного сообщения об указательных местоимениях

177.

20.

Правописание местоимений-наречий «потому», «затем», «отсюда», «поэтому» и др.

Урок усвоения новых знаний

Правописание местоимений-наречий: «потому», «затем», «отсюда», «поэтому» и др.

Уметь правильно писать местоимения-наречия «потому – по  тому», «отсюда - от сюда», «поэтому - по этому»

выборочный диктант.

Назвать местоимения-наречия, указывающие на место, время, причину, цели. Указать местоимения-антонимы

178.

21.

Р/Р Основные типы и стили речи. Признаки текста. Морфологические средства связи предложений в тексте

Урок

развития

речи

Текст с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю

Уметь определять признаки текста и его функционально-смысловой тип речи, тему^ Основную мысль текста, стиль речи, знать композиционную схему текстов всех типов, анализировать структуру и языковые особенности текста, морфологические средства связи предложений в тексте

Работа с текстами. Определить стиль речи, аргументируя свое мнение, указать, в каких речевых ситуациях может быть использован каждый текст

179-180.

22-23.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение»

Повторительно-  обобщающий урок

Морфологические признаки местоимений, их правописание, употребление в речи

Уметь опознавать местоимения, определять их разряд, склонять местоимения разных разрядов, безошибочно писать, определять синтаксическую роль в предложении, использовать относительные местоимения как средство связи в СПП, уместно употреблять в речи фразеологизмы, включающие в свой состав местоимения, производить синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимения как средство связи предложений и абзацев текста

Найти местоимения по их морфологическим признакам. Устное сообщение по обобщенной таблице «Разряды местоимений».

 Взаимодиктант

181.

24.

Контрольная работа по теме «Местоимение»

Урок контроля

Морфологические признаки местоимений, их правописание, употребление в речи

Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить его, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполнять различные виды разборов

Диктант с грамматическим заданием

Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса – 23 часа

182.

1.

Части речи в русском языке

Повторительно-  обобщающий урок

Самостоятельные     части речи:      морфологические признаки, роль в предложении

Распознавать части речи с учетом разных признаков   слов, уметь определять синтаксическую роль в предложении, выразительно читать тексты, выбирая   наиболее   подходящий для содержания и настроения тон речи

Объяснить, по каким языковым , признакам определяется часть речи, почему местоимения часто называют заместительными словами. Чтение и анализ текста

183-184.

2-3.

Словообразование самостоятельных частей речи

Повторительно-  обобщающий урок

Словообразование   самостоятельных частей речи

Понимать взаимосвязь морфемики и словообразования, уметь    определять основные способы словообразования, правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразователь-

ный анализ

слов,   распознавать  употребительные корни с чередованием, правильно   писать    наиболее распространенные слова с этими   корнями,   использовать   в речи слова    с    суффиксами оценки, работать со словарями

Какие виды морфем существуют  в   русском  языке?   Показать на примерах,  с помощью каких словообразовательных морфем происходит

образование    слов, доказать, что окончание   -  формообразующая морфема. Составление    слов по схемам. Анализ словообразовательных отношений между     однокоренными словами

185-186.

4-5.

Употребление знаменательных частей речи

Повторительно-  обобщающий урок

Употребление      знаменательных частей речи

Уместно   употреблять   в   речи разносклоняемые сущ., сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прил. в качестве эпитетов,   глаголы   в   составе фразеологических  оборотов  в прямом и переносном значении,   сущ.,   имеющие   форму только единственного или только множественного числа, краткие и полные прил. в сравнительное И превосходной степени;  согласовывать  глаголы  в форме прошедшего времени с сущ,, род которых может быть определен неверно

Элементарный анализ текста (по группам):      определить особенности    употребления изученных частей    речи.    Наблюдение  за  употреблением    частей речи    в    образцах. Редактирование текста

187-188.

6-7.

Правописание НЕ с различными частями речи

Повторительно-  обобщающий урок

Правописание НЕ с различными частями

Уметь опознавать части речи с НЕ,  безошибочно писать,  видеть общее в написании НЕ с различными частями речи, приводить свои примеры, составлять связное высказывание по обобщенной теме по плану

Составить план уст-

ного   высказывания «Правописание   НЕ с  различными  частями речи»

189-190.

8-9.

Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на -О

Повторительно-  обобщающий урок

Ни НН в суффиксах существительных,   прилагательных и наречиях на -О

Уметь- опознавать   изученные части речи, видеть в них орфограммы,  безошибочно  писать. Различать  краткие прил. и наречия, определять их синтаксическую функцию, уметь обобщать изученное, делать выводы

Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу

191-192.

10-11.

Правописание сложных слов

Повторительно-  обобщающий урок

Правописание      сложных слов

Различать   сложные   слова   с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова

Осложненное списывание

193-194.

12-13.

Гласные О, Е, Е в разных частях слова после шипящих

Повторительно-  обобщающий урок

Правописание       гласных после шипящих в суффиксах сущ. и прил., окончаниях сущ., прил., глаголов, в корне слова

Уметь опознавать части речи, выделять   морфему   с   орфограммой,   делать   правильный выбора, зная условия выбора, делать обобщенные выводы на основе изученного

Заполнить обобщенную таблицу на основе информации параграфов учебника

195-196.

14-15.

Р/Р Текст, его признаки

Уроки развития речи

Текст,     тема,     основная мысль, заголовок. Строение текста. Типы и стили речи

Уметь   доказывать    признаки текста: единство темы, наличие основной  мысли,   относительная законченность, определенный порядок следования предложений, их смысловая и грамматическая   связь;   уметь   построить текст любого типа  в соответствии с темой, основной мыслью, выбранным     стилем речи,  использовать   лексические и грамматические средства связи предложений в тексте

Подобрать заголовок, доказать принадлежность к тексту, определить тему и основную мысль, составить план сочинения на тему «Моя любимая книга», по плану подготовить устное высказывание

197-198.

16-17.

Гласные в окончании слов

Повторительно-  обобщающий урок

Правописание  гласных  в окончаниях   сущ.,    прил., числительных и глаголов

Опознавать части речи, видеть морфему и орфограмму в нбй, учитывать связи с другими словами в словосочетании и предложении, выбирать соответствующее правило и применять его, уметь делать обобщения на основе изученного,  приводить свои примеры

Творческое списывание

199-200.

18-19.

Слитное и раздельное написание омонимичных самостоя-

тельных частей речи

Повторительно-  обобщающий урок

Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи

Уметь различать функциональные    омонимы,    безошибочно писать, уместно использовать в речи

Редактирование

текста

201-202.

20-21.

Словари русского языка.

Отражение норм русского литературного языка в разных типах лингвистических словарей

Словари русского языка. Отражение норм русского литературного языка в разных типах лингвистических словарей

Уметь пользоваться всеми видами словарей, соблюдать нормы современного русского языка

Тест. Составить памятку «Как пользоваться словарем» к одному из словарей. Ответить на вопрос: в каких случаях для выбора правильного варианта следует обращаться к орфографическому словарю, словарю синонимов, паронимов, омонимов и т.д.?

203-204.

22-23.

Итоговая контрольная работа по тексту администрации

Урок контроля

Комплексный анализ текста

Композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, частично языковой, анализ правописания отдельных слов и пунктуации

Комплексный анализ текста