Конспект урока по развитию речи; русский язык пятый класс "Первый снег"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

УРОК № 1

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

Вопросы для беседы

-Какие вы знаете требования к хорошей речи? (Точность, ясность, выразительность, богатство, правильность).

-Что может украсить текст, сделать его ярче? (Прилагательные, изобразительно-выразительные средства языка).

-Чего нужно избегать? Почему? (Повторов, разговорной и просторечной лексики, однотипных синтаксических конструкций).

-Когда особенно тщательно надо следить за речью? (В письменной речи).

III. Мотивация учебной деятельности

1. Расскажите о своих чувствах, когда вы увидели первый снег в этом году.

2. Какое впечатление произвел на вас выпавший снег?

3. Рассмотрите картину И. Трабаря и фотографию на интерактивной доске. Какие чувства вызвали у вас эти произведения искусства?

4. Какие произведения искусства по теме «Снег. Зима» вы уже встречали?

IV. Постановка целей и задач урока.

На сегодняшнем уроке мы будем учится определять тему, идею, тип текста; составлять простой план текста; будем учится устному и письменному изложению текста по плану.

V. Работа по теме урока

1. Ознакомление с текстом изложения.

Вступительное слово учителя.

Во время слушания текста закройте глаза и постарайтесь представить картину, созданную автором с помощью слова, постарайтесь увидеть цвет, услышать звуки.

Чтение учителем текста изложения.

ПЕРВЫЙ СНЕГ

Однажды ночью проснулся от странного ощущения. Мне показалось, что я оглох во сне. Лёжа с закрытыми глазами, долго прислушивался и, наконец, понял, что не оглох, попросту за стенами дома наступила необыкновенная тишина. Такую тишину называют «мёртвой». Умер дождь, умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад. Было слышно, как посапывает во сне кот. Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Встал и подошёл к окну – за стёклами всё было снежно и безмолвно. В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг неё переливался желтоватый круг.

Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клёна в саду. Ветка качнулась, с неё посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег всё сыпался, как стеклянный дождь, падающий с ёлки. Потом снова всё стихло.

Проснулся Рувим. Он долго смотрел за окно, потом вздохнул и сказал:

- Первый снег очень к лицу земле.

Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.

(По К. Паустовскому)

2. Вопросы для беседы.

1. Какую картину вы представили во время чтения текста?

2. От чьего лица ведётся повествование?

3. Почему проснулся автор?

4. Почему стало тихо?

5. Как называют полную тишину и почему?

6. Как выглядело небо?

7. Как вы представляете картину «Снежное безмолвие»?

8. Как автор описывает ночное небо?

9. Кто вызвал «стеклянный» дождь?

10. С кем автор сравнивает землю?

3. Работа в группах.

Задания для 1 группы:

1) определить микротему I абзаца;

2) составить план отрывка;

3) заполнить таблицу;

4) выписать слова и словосочетания, употреблённые в переносном значении;

5) к данным словам – существительным выписать из текста прилагательные, указать эпитеты: сад, свет, было, в небе;

6) пересказать устно отрывок близко к тексту.

Задания для 2 группы.

1) определить микротему II абзаца;

2) составить план отрывка;

3) заполнить таблицу;

4) выписать слова и словосочетания, употреблённые в переносном значении;

5) к данным словам – существительным выписать из текста прилагательные, указать эпитеты: высота, луна, круг;

Задание для 3 группы.

1) определить микротему III абзаца;

2) составить план отрывка;

3) заполнить таблицу;

4) выписать слова и словосочетания, употреблённые в переносном значении;

5) к данным словам – существительным выписать из текста прилагательные, указать эпитеты: птица, дождь, земля, невеста;

Задание для 4 группы.

1. Определите и запишите тему и основную мысль текста;

2. В каком предложении заключена основная мысль; укажите это предложение?

3. Определите тип речи.

4. Почему этот текст называется «Первый снег»? Придумайте другое название текста.

6. Выступления представителей групп.

7. Самостоятельное чтение текста.

8. Устное изложение текста.

VI. Рефлексия.

Беседа.

1. Удалось ли вам устно изложить текст близко к содержанию?

2. Что нам помогло?

3. Какова роль основной мысли текста?

4. В какой целью автор использовал в тексте изобразительно-выразительные средства языка?

VII. Домашнее задание

По предварительно составленному плану написать сочинение-миниатюру на одну из тем: «Зима в лесу», «Иней», «Снег на ветвях». При написании сочинения использовать различные художественные средства, синонимы, избегать повторов.

Материал для слайдов.

Слова и словосочетания, употребляемые в переносном значении:

Мёртвая тишина; умер дождь; умер ветер; умер шумливый беспокойный сад; свет наполнил комнату; стояла одинокая луна; снег – стеклянный дождь; земля – застенчивая невеста.

Эпитеты: мёртвая тишина, шумливый беспокойный сад, одинокая луна, стеклянный дождь, нарядная земля, застенчивая невеста.

Памятка «Как работать над изложением».

1. Первый раз, когда читает учитель, нужно только слушать текст, ничего не записывая.

2. После первого прочтения записать на черновиках опорные слова и словосочетания. Записи лучше делать через две строки, чтобы дополнить информацию во время второго прочтения текста.

3. Во время чтения учителем текста второй раз в той же последовательности дописать основные события, имена, даты, названия.

4. Затем откорректировать текст. Самостоятельно прочитать свои записи и вставки, проверить написанное на наличие содержательных, логических и речевых ошибок, потом на наличие орфографических и пунктуационных.

5. Столько раз вы должны прочитать свой текст перед тем, как пререписывать на чистовик?

6. Можно ли при этом разговаривать, отвлекаться, шуметь? Почему?

Таблица

Кладовая подсказок.

Туманный, медленно, стеклянный, Рувим, головокружительная, застенчивый.