Служебные части речи 7 класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть на уроке. Мы продолжаем изучать части речи. Сформулировать тему урока поможет небольшое стихотворение:

Они неделимы и целы,
Корней и приставок в них нет,
Нельзя отыскать в них морфемы – 
И в этом их главный секрет!

- О каких частях речи идёт речь? Правильно, о служебных.

слайд 1

Итак, мы приступаем к изучению служебных частей речи. На эту тему у нас отведено __ уроков: ПРЕДЛОГ - ___ , СОЮЗ -  ____, ЧАСТИЦА - ___

Модульная программа по курсу  «Служебные части речи. Предлог»

слайд 2

- Тема сегодняшнего урока: «Понятие о служебных частях речи».

- Наша задача – знать основные признаки самостоятельных и служебных частей речи и уметь отличать их друг от друга в тексте.  

- Мы c вами говорили, что все части речи делятся на две группы. Вспомним, какие это группы.

- Какие самостоятельные части речи вам известны?

-По каким признакам вы отличаете одну часть речи от другой. (По вопросам и по тому, что они обозначают.)

- Какие части речи мы относим к служебным? (Предлог, союз, частицу)

- Чтобы выяснить роль служебных частей речи, проведём

Лингвистический эксперимент.  (текст на слайде)

        На дворе была метель; ветер выл, ставни тряслись и стучали; всё казалось ей прозой и печальным предзнаменованием. …         Но едва Владимир выехал за околицу в поле, как поднялся ветер и сделалась такая метель, что он ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле мутной и желтоватой, сквозь которую летели белые хлопья снегу; небо слилось с землёю.

- Эти строки мною взяты из повести А. С. Пушкина «Метель», вам ещё только предстоит с ней познакомиться.

- Уберём все служебные части речи. Посмотрите, что получилось. Что теряется при этом? Нужны ли служебные части речи?  (измененный текст на слайде)

__ дворе была метель; ветер выл, ставни тряслись __ стучали; всё казалось ей прозой __ печальным предзнаменованием. …         ___ ___ Владимир выехал ___ околицу __ поле, ____ поднялся ветер __ сделалась такая метель, ____ он ничего __ взвидел. __ одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла __ мгле мутной __ желтоватой, ___ _____ летели белые хлопья снегу; небо слилось ___ землёю.

(повторить слайд с целым текстом)

На дворе была метель; ветер выл, ставни тряслись и стучали; всё казалось ей прозой и печальным предзнаменованием. …         Но едва Владимир выехал за околицу в поле, как поднялся ветер и сделалась такая метель, что он ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле мутной и желтоватой, сквозь которую летели белые хлопья снегу; небо слилось с землёю.

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6

(изм.)

слайд 7

Объяснение нового материала. 

- Давайте посчитаем, сколько в нашем тексте слов служебных и самостоятельных частей речи.

- Служебных – 16 (27%), самостоятельных – 43 (73%). Всего – 59 слов. Соотношение: примерно 3: 1.

- В «Повестях … Белкина» А. С. Пушкина обнаружено именно такое соотношение: из 18759 слов самостоятельных – 14213 (75%), служебных -4546 (25%).

- А почему служебные части речи называются служебными?

- По меткому определению В. А. Богородицкого, предлоги вместе с другими служебными частями речи являются «словечками отношений». Обозначают они отношения между словами и предложениями. Частицы вносят дополнительные оттенки в значения слов и предложений.

- Служебные части речи значительно уступают по численности самостоятельным, но по частоте употребления превосходят их. Так, в некоторых языках, (например, во французском) предлоги и артикли составляют до 40% всего текста. Установлено, что среднее количественное соотношение самостоятельных и служебных слов в русском языке 3: 1.

- В чём же отличие самостоятельных и служебных частей речи? Сделайте вывод.

- А теперь посмотрим на таблицу. (Интерактивная таблица)

- Какие признаки имеют самостоятельные части речи? Служебные?

слайд 8

слайд 9

- А сейчас давайте проверим наши знания на практике. Откройте тетради, подпишите число, Классная работа, тему урока.

слайд 10

Перед вами Технологическая карта обучающегося с первым модулем по теме и лист контроля. Смотрим УЭ – 1. Работаем по нему вместе. Читаем задание.

слайд 11

УЭ-1

Цель УЭ: актуализация знаний, входной контроль. 

Задание  № 1.  Прочитайте ряд слов: Голубыми, небесами, великолепными, коврами, блестя, солнце, снег, лежит; прозрачный, лес, один, чернеет, ель, иней, зеленеет, речка, льдом, блестит.

Вопросы и задания:

1. Можем ли мы назвать прочитанное текстом? Почему?
2. Из какого стихотворения эти строки и кто автор?
3. Восстановите отрывок стихотворения. С помощью каких слов это сделать?

Выводы: …

Справка:

Текст – группа предложений, объединённых в одно целое темой и основной мыслью. Предложения в тексте связаны по смыслу и грамматически.

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет, 

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

А. С. Пушкин, «Зимнее утро»

слайд 12 (проверка)

Если справился с заданием, поставь в «Листе контроля» напротив задания № 1  значок +, если не справился - .

Задание второго УЭ выполняем самостоятельно. Читаем внимательно руководство по выполнению.

слайд 13

УЭ-2

Цель УЭ: научиться различать самостоятельные и служебные части речи.

Задание №2. Распределите слова в две колонки.

Обратите внимание на правописание. Не ошибайтесь при списывании!

Взаимопроверка: поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте правильность выполнения задания по ответу на доске.

• Сформулируйте, как различать самостоятельные части речи от служебных.                                        См.

Если затрудняетесь выполнить задание, воспользуйтесь подсказкой:

Самостоятельные части речи:

1 можно задать вопрос;

2 являются членами предложения;

3 между непроизводным предлогом и самостоятельной частью речи можно вставить слово (например, на это подобие).

Служебные части речи:

1 нельзя задать вопрос;

2 нельзя вставить слово;

3 можно заменить другим предлогом (синонимом).

4 не являются членом предложения

слайд 14 (проверка)

Правильный ответ на слайде

Не забудь поставить нужный значок в «Листке контроля»!

Начни так:

Самостоятельные части речи обозначают ……, к ним можно …., они являются ……. .

Служебные части речи не …,  не отвечают …, не бывают …. Употребляются в речи только с …….

Молодцы! С заданием справились успешно. Пришло время отдохнуть. Встаньте пожалуйста.

Выполним ГИМНАСТИКУ ДЛЯ ГЛАЗ. Следуйте инструкциям на экране.

слайды 15, 16, 17

Садитесь. Продолжаем работу. Третий УЭ. Это дифференцированный вид работы: вы можете выбрать и выполнить одно из заданий (№3 или №4) или два, если успеете.

слайд 18

УЭ -3

Цель УЭ: формировать умение видеть служебные части речи в тексте.

Задание  № 3. Проанализируйте предложения, найдите служебные части речи и подчеркните их. Сколько в предложении слов самостоятельных частей речи? Служебных?

        Солнце садилось в травы, в туманы, в росы, и шум поезда не мог заглушить птичьего щелканья и перелива в кустах со стороны полотна.

Задание № 4. Какая часть речи перед вами? Поставьте карандашом + напротив слова в 3 или в 4 колонке. Правильно пишите!

Какие слова вызвали у вас затруднение? Почему?

Это дифференцированный вид работы: вы можете выбрать и выполнить одно из заданий (№3 или №4) или два, если успеете.

(В предложении 23 слова, служебных – 8. В текстах служебные части речи составляют 25 % от общего числа слов).

При затруднении обращайтесь к учителю.

слайд 19 (проверка)

Приготовьтесь к проверке задания (правильные ответы – на слайде), после сделайте отметку в «Листке контроля».

А сейчас экспертный контроль. Перед вами в четвертом УЭ    ТЕСТ ПО ТЕМЕ. Читаем внимательно руководство по выполнению и приступаем к работе.

слайд 20

УЭ-4

Цель УЭ: экспертный контроль. Тест по теме:

1. В предложении: Дуб рос около небольшого озера. ОКОЛО является:
   А) предлогом;
   Б) союзом;
   В) наречием.
2. Как правильно написать:
   А) по вас;
   Б) по вам;
   В) по вами.
3. В предложении: Какой сегодня чудесный день! КАКОЙ – это:
   А) частица;
   Б) местоимение;
   В) союз.
4. В предложении: Уж небо осенью дышало. УЖ – это:
   А) частица;
   Б) союз;
   В) наречие.
5. В предложении: Пусть всегда будет солнце. ПУСТЬ – это:
   А) частица;
   Б) предлог;
   В) союз.

слайд 21 (проверка)

Проверьте сами себя по ключу (ключ на доске).

1. А
2. Б
3. Б
4. В
5. А

Оцените свою работу: сколько верных ответов, такая и оценка

Поставьте отметку в «Лист контроля» (по пятибалльной системе).

Пятый УЭ. Сверяясь с целеполагающей частью технологической карты, оцените полноту усвоения учебного материала. Оцените свою работу на уроке, используя приложение №4, поставьте себе оценку в «Лист контроля». Не забудьте его подписать!

слайд 22

УЭ-5

Цель УЭ: оценить полноту усвоения учебного материала.

Оцените свою работу на уроке, поставьте себе оценку в «Лист контроля». Не забудь сдать учителю! 

- Почему я назвала урок «Лингвистическим открытием времени вьюг и метелей»?

Сверяясь с целеполагающей частью технологической карты, оцените полноту усвоения учебного материала

(смотрите приложение № 4 на листе контроля).

УЭ-6

• Выберите домашнее задание в зависимости от того, насколько успешно вы работали на уроке:

а) прочитаю по учебнику § 146, выполню упражнение № 795;

б) сделаю творческое задание: составьте небольшой связный текст (5 – 6) предложений на тему «Для чего нужны служебные части речи».

слайд 23

Сдайте учителю технологические карты и листы контроля!

Спасибо!

Учебный

элемент

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного содержания

УЭ-0

Цель УЭ: знакомство с темой и задачей урока, с критериями полного усвоения темы (смотри цели урока). В тетрадях запишите: Двадцать третье января, Классная работа

Общая цель урока: знать основные признаки самостоятельных и служебных частей речи и уметь отличать их друг от друга в тексте.

Я надеюсь на ваш успех в изучении темы! 

Лингвистический эксперимент.

        На дворе была метель; ветер выл, ставни тряслись и стучали; всё казалось ей прозой и печальным предзнаменованием. Но едва Владимир выехал за околицу в поле, как поднялся ветер и сделалась такая метель, что он ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле мутной и желтоватой, сквозь которую летели белые хлопья снегу; небо слилось с землёю.

- Давайте посчитаем, сколько здесь служебных и самостоятельных частей речи.

Прочитайте целеполагающую часть технологической карты, определите, что необходимо вам сделать  на занятии. 

УЭ-1

Цель УЭ: актуализация знаний, входной контроль. 

Задание  № 1.  Прочитайте ряд слов: Голубыми, небесами, великолепными, коврами, блестя, солнце, снег, лежит; прозрачный, лес, один, чернеет, ель, иней, зеленеет, речка, льдом, блестит.

Вопросы и задания: 1. Можем ли мы назвать прочитанное текстом? Почему? 2. Из какого стихотворения эти строки и кто автор?  3. Восстановите отрывок стихотворения. С помощью каких слов это сделать?

Вспомните:

Справка:

Текст – группа предложений, объединённых в одно целое темой и основной мыслью. Предложения в тексте связаны по смыслу и грамматически.

Если справился с заданием, поставь в «Листе контроля» напротив задания № 1  значок +, если не справился - .

УЭ-2

Цель УЭ: научиться различать самостоятельные и служебные части речи.

Задание №2. Распределите слова в две колонки.

Обратите внимание на правописание. Не ошибайтесь при списывании!

Взаимопроверка: поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте правильность выполнения задания по ответу на доске.

• Сформулируйте, как различать самостоятельные части речи от служебных.                            

См.

Если затрудняетесь выполнить задание, воспользуйтесь подсказкой:

Самостоятельные части речи:

1 можно задать вопрос;

2 являются членами предложения;

3 между непроизводным предлогом и самостоятельной частью речи можно вставить слово (например, на это подобие).

Служебные части речи:

1 нельзя задать вопрос;

2 нельзя вставить слово;

3 можно заменить другим предлогом (синонимом).

4 не являются членом предложения

В тетради!

Правильный ответ будет на слайде

Не забудь поставить нужный значок в «Листке контроля»!

Начни так:

Самостоятельные части речи обозначают ……, к ним можно …., они являются ……. .

Служебные части речи не …,  не отвечают …, не бывают …. Употребляются в речи только с …….

УЭ -3

Цель УЭ: формировать умение видеть служебные части речи в тексте.

Задание  № 3. Проанализируйте предложения, найдите служебные части речи и подчеркните их. Сколько в предложении слов самостоятельных частей речи? Служебных?

        Солнце садилось в травы, в туманы, в росы, и шум поезда не мог заглушить птичьего щелканья и перелива в кустах со стороны полотна.

Задание № 4. Какая часть речи перед вами? Поставьте карандашом + напротив слова в 3 или в 4 колонке. Правильно пишите!

Какие слова вызвали у вас затруднение? Почему?

Это дифференцированный вид работы: вы можете выбрать и выполнить одно из заданий (№3 или №4) или два, если успеете.

Выполняем здесь! Карандашом!!!

В тетради писать не надо!!!

(В предложении 23 слова, служебных – 8.).

При затруднении обращайтесь к учителю.

Приготовьтесь к проверке задания (правильные ответы будут на слайде), после сделайте отметку в «Листке контроля».

УЭ-4

Цель УЭ: экспертный контроль. Тест по теме:

6. В предложении: Дуб рос около небольшого озера. ОКОЛО является:
   А) предлогом;
   Б) союзом;
   В) наречием.
7. Как правильно написать:
   А) по вас;
   Б) по вам;
   В) по вами.
8. В предложении: Какой сегодня чудесный день! КАКОЙ – это:
   А) частица;
   Б) местоимение;
   В) союз.
9. В предложении: Уж небо осенью дышало. УЖ – это:
   А) частица;
   Б) союз;
   В) наречие.
10. В предложении: Пусть всегда будет солнце. ПУСТЬ – это:
    А) частица;
    Б) предлог;
    В) союз.

В тетради! Запишите в каждой строке выбранную букву:

Проверьте сами себя по ключу (ключ будет на слайде).

Оцените свою работу: сколько верных ответов, такая и оценка

Поставьте отметку в «Лист контроля» (по пятибалльной системе).

УЭ-5

Цель УЭ: оценить полноту усвоения учебного материала.

Оцените свою работу на уроке, поставьте себе оценку в «Лист контроля». Обратите внимание: оценки должны стоять во всех «серых» ячейках!  Не забудь сдать учителю! 

- Почему я назвала урок «Лингвистическим открытием времени вьюг и метелей»?

Сверяясь с целеполагающей частью технологической карты, оцените полноту усвоения учебного материала

(смотрите приложение № 4 на листе контроля).

УЭ-6

• Выберите домашнее задание в зависимости от того, насколько успешно вы работали на уроке:

а) прочитаю по учебнику § 146, выполню упражнение № 795;

б) сделаю творческое задание: составьте небольшой связный текст (5 – 6) предложений на тему «Для чего нужны служебные части речи».

Сдайте учителю технологические карты и листы контроля!

Спасибо!

№ задания

Оценка ученика

Оценка товарища

Оценка учителя

№ 1

№ 2

№3

№4

Контр.  тест

Оценка за урок