Тематическое планирование по русскому языку 6 класс
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

№ п/п

Наименование раздела программы, тема

Часы учебного

времени

Сетевой класс Белогорья

Плановые сроки прохождения учебного материала

6б

Плановые сроки прохождения учебного материала

      6г

Характеристика деятельности учащихся,
основные учебные умения и действия

Подготовка к итоговой аттестации

Примечания

Язык. Речь. Общение   (2ч. +1ч. )

1

Русский язык — один из развитых языков мира

1

01.09

01.09

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания параграфа учебника, запись текста под диктовку, подбор аргументов из художественной литературы для рассуждений на лингвистическую тему, работа в парах сильный- слабый с орфограммами с последующей взаимопроверкой.

2

Р.Р Язык, речь, общение. Ситуация общения

1

01.09

02.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: анализ стихотворений по алгоритму выполнения задания с последующей взаимопроверкой при конструктивной помощи учителя, построение рассуждения на лингвистическую тему, беседа для определения компонентов  речевой ситуации, составление схемы речевой ситуации по образцу, характеристика диалогов по наличию компонентов речевой ситуации.

2-2 (ОГЭ)

3

Р.Р.Поздравление учителя в День знаний; сочинение,  рассуждение (устно)

1

02.09

03.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: упражнения по развитию речи: поздравление учителю.

15.1 (ОГЭ)

Повторение изученного в 5 классе  (6+2)

4

Фонетика. Орфоэпия

1

03.09

03.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными  в домашнем задании, фонетический разбор слов,  с последующей самопроверкой,  лабораторная работа по устранению нарушений произносительных норм в словах.

1-4 (ЕГЭ)

5

Морфемы в слове.  Орфограммы в приставках и корнях слов.

1

Безударные гласные корня

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Библиотека материалов»)

04.09

04.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: комплексное повторение ранее изученных орфограмм на основе художественного текста,  тестирование, анализ стихотворения, написание диктанта.

1-8,9 (ЕГЭ)

6

Части речи.

Орфограммы в окончаниях слов

1

07.09

07.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: коллективное объяснение орфограмм по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой, составление плана текста, выполнение морфологического разбора слов, определение типа и стиля речи в тексте, его основной мысли, работа с тестами.

7

Р.Р. Обучающее сочинение на тему «Интересная встреча»

1

08.09

08.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  написание сочинения- миниатюры «Интересная встреча», самопроверка.

Часть 2

(ЕГЭ)

8

Словосочетание.

Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении

1

08.09

09.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа в парах ( выделение и группировка словосочетаний по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя с последующей самопроверкой), составление словосочетаний,  пунктуационный разбор предложений.

2-7 (ОГЭ)

9

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении.

1

09.09

10.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: коллективное конструирование сложных предложений, определение структуры предложений,  составление схем, анализ стихотворения с точки зрения синтаксиса и пунктуации.

1-16 (ЕГЭ)

10

Синтаксический разбор предложений

1

10.09

10.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: коллективное конструирование  простых и сложных предложений, определение структуры предложений,  составление схем, синтаксический разбор предложений

1-17  (ЕГЭ)

11

Р. Р. Прямая речь. Диалог.

Составление диалога по выбору.

1

11.09

11.09

Формирование у учащихся умений построения новых знаний ( понятий, способов действий): коллективная работа (объяснение постановки знаков препинания в диалоге, самостоятельная работа (составление схем предложений с прямой речью при консультативной помощи учителя), составление диалога на заданную тему.

Текст  (3ч.+2ч)

12

Текст, его особенности.

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

1

14.09

14.09

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): Характеристика текста по форме, виду виду речи, типу речи,  групповая работа  (определение темы, основной мысли) , анализ поэтического текста с точки зрения темы, основной мысли.

1-20,21 (ЕГЭ)

13

Начальное и конечное предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста

1

15.09

15.09

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): характеристика текста по форме, виду виду речи, типу речи, лабораторная работа по определению способов связи предложений в тексте с последующей взаимопроверкой, анализ текста по алгоритму.

1-20 (ЕГЭ)

14

Р.Р.  Составление продолжения текста по данному началу.

1

15.09

16.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление продолжения текста по данному началу, составление схемы основных признаков текста.

1-20 (ЕГЭ)

15

Р.Р. Сочинение- рассказ (упр. 83)

1

16.09

17.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление алгоритма написания сочинения,  анализ диалога, написание рассказа.

Часть 2

(ЕГЭ)

16

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи

1

17.09

17.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление схемы «стили речи», лабораторная работа (определение стиля речи текста по его признакам), составление конспекта статьи учебника  «Официально-деловой стиль», написание объяснительной записки опоздавшего школьника, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок.

Лексика. Культура речи  (10ч.+2ч,)

17

Слово и его лексическое значение

1

Фразеология как раздел лингвистики

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Библиотека материалов»)

18.09

18.09

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):работа в парах (объяснение орфограмм в словах), лабораторная работа (определение лексического значения слов по толковому словарю,  работа с текстом (определение стиля, темы, основной мысли текста, выделение однозначных и многозначных слов и слов, употреблённых в переносном значении,

2-2 (ОГЭ)

18

Слово и его лексическое значение

1

21.09

21.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:работа в парах (объяснение орфограмм в словах), лабораторная работа (определение лексического значения слов по толковому словарю,  работа с текстом (определение стиля, темы, основной мысли текста, выделение однозначных и многозначных слов и слов, употреблённых в переносном значении

19

Р.Р.  Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение по картине А. Герасимова «После дождя»

1

22.09

22.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление алгоритма написания  сочинения-описания, наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.

Часть 2

(ЕГЭ)

20

Общеупотребительные слова.

1

22.09

23.09

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): анализ текста  (выделение общеупотребительных  и необщеупотребительных слов).

2-6 (ОГЭ)

21

Профессионализмы

1

23.09

24.09

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): анализ текста (определение профессионализмов), конструирование текстов с использованием профессиональной лексики.

2-6 (ОГЭ)

22

Диалектизмы

1

24.09

24.09

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе,составление плана лингвистического описания диалектизмов,  нахождение диалектизмов в тексте учебника и толковом словаре, подбор соответствующих диалектизмам общеупотребительных слов.

2-6 (ОГЭ)

23

Р.Р. Сжатое изложение  (упр. 119)

1

Сжатое изложение

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Библиотека материалов»)

25.09

25.09

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  написание изложения, самопроверка.

Часть1 (ОГЭ)

24

Исконно русские и заимствованные слова

1

28.09

28.09

 Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксация собственных затруднений в деятельности): изучение и конспектирование содержания параграфа учебника, составление алгоритма определения исконно русской и заимствованной лексики, объяснение причин заимствования слов, определение происхождения слов по этимологическому словарю, замена заимствованных слов исконно-русскими, составление словосочетаний с заимствованиями.

25

Неологизмы

1

29.09

29.09

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): характеристика слов с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу, определение неологизмов в художественном тексте, самостоятельная работа с учебником (тезисное конспектирование), объяснение лексического значения приведённых в тексте неологизмов.

26

Устаревшие слова

1

29.09

30.09

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными  в домашнем задании,  конспектирование материалов презентации, выделение  устаревших слов в художественном тексте,  определение значения устаревших слов при помощи толкового словаря,  работа с тестовыми заданиями.

27

Словари. Повторение по теме «Лексика. Культура речи».

1

30.09

01.10

 Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: композиционно-тематический анализ текста словарной статьи, извлечение необходимой информации из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического, запись примеров словарных статей, комплексное повторение, групповая  работа с контрольными вопросами (сильный-слабый).

2-2 (ОГЭ)

28

Входной контроль (диктант)

1

01.10

01.10

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, алгоритма проведения самопроверки работы, самоконтроль изученных понятий: написание диктанта  с последующей самопроверкой.

Фразеология. Культура речи.  4 ч. (3+1)

29

Фразеологизмы

1

02.10

02.10

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с иллюстрациями  (определение фразеологизмов), сообщения о происхождении фразеологизмов, подбор к словам фразеологизмов-синонимов.

30

Источники фразеологизмов

1

05.10

05.10

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление предложений с фразеологизмами, сообщения о происхождении фразеологизмов.

31

Р.Р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор)

1

06.10

06.10

 Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление предложений с фразеологизмами, сообщения о происхождении фразеологизмов.

32

Повторение по теме «Фразеология. Культура речи». Словарный диктант

1

06.10

07.10

Формирование у учащихся деятельностных способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации контрольной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): работа с контрольными вопросами по теме раздела,  работа в группах (конструирование текста с использованием фразеологизмов по образцу) , замена свободных сочетаний слов фразеологизмами, написание словарного диктанта

1-2,3 (ЕГЭ)

Словообразование. Орфография. Культура речи. 35ч. (31+4)

33

Морфемика  и словообразование

1

07.10

08.10

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными  в домашнем задании,   индивидуальная работа с учебником,  составление словосочетаний с данными словами, составление текстов с использованием слов, образованных тем или иным способом, работа с текстом.

1-6 (ЕГЭ)

34

Р.Р. Описание помещения

1

08.10

08.10

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): анализ текстов, содержащих описание помещения, определение в художественных текстах элементов описания помещений.

35

Основные способы образования слов в русском языке

1

09.10

09.10

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе, работа с теоретическим материалом учебника,  установление структурной  и смысловой связи однокоренных слов, составление цепочек однокоренных слов.

1-6 (ЕГЭ)

36

Основные способы образования слов в русском языке

1

12.10

12.10

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  анализ слова с точки зрения способа его образования, описание основных выразительных средств словообразования,  установление структурной  и смысловой связи однокоренных слов, составление цепочек однокоренных слов.

1-6 (ЕГЭ)

37

Основные способы образования слов в русском языке

1

13.10

13.10

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  анализ слова с точки зрения способа его образования, описание основных выразительных средств словообразования,  установление структурной  и смысловой связи однокоренных слов, составление цепочек однокоренных слов.

1-6 (ЕГЭ)

38

Этимология слов

1

13.10

14.10

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): определение происхождения слов по этимологическому словарю, устное выступление на тему истории того или иного слова, анализ стихотворения с точки зрения состава и способа образования слов.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): определение происхождения слов по этимологическому словарю, устное выступление на тему истории того или иного слова, анализ стихотворения с точки зрения состава и способа образования слов.

39

Этимология слов

1

14.10

15.10

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: определение происхождения слов по этимологическому словарю, устное выступление на тему истории того или иного слова, анализ стихотворения с точки зрения состава и способа образования слов

40

Р.Р. Систематизация материалов к контрольному сочинению (описание помещения). Сложный план

1

15.10

15.10

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление развёрнутого плана описания помещения, систематизация материала для написания сочинения, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Часть 2

(ЕГЭ)

41

Р.Р. Написание контрольного сочинения №1(описание помещения)

1

16.10

16.10

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции и самоконтроль изученных понятий: индивидуальная работа (написание сочинения описания помещения)

Часть 2

(ЕГЭ)

42

Р.Р. Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Редактирование текста

1

19.10

19.10

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности)работа в парах по редактированию текста при консультативной помощи учителя

43

Буквы О-А в корне –кос-кас-.

1

20.10

20.10

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):составление конспекта статьи учебника, составление лингвистического рассуждения при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой, выполнение упражнений, руководствуясь правилом, определение значения слов с корнем –кос---кас-,

1-8,9 (ЕГЭ)

44

Буквы О-А в корне –кос-кас-.

1

20.10

21.10

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашнем задании;  составление лингвистического рассуждения при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой, выполнение упражнений, руководствуясь правилом, определение значения слов с корнем –кос---кас-,

1-8,9 (ЕГЭ)

45

Буквы О и А в корне –гор- - -гар-.

1

21.10

22.10

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление конспекта статьи учебника, составление лингвистического рассуждения при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой, выполнение упражнений, руководствуясь правилом, определение значения слов с корнем –гор—гар, образование от слов с изученным чередованием  однокоренных приставочным способом,  составление словосочетаний с глаголами с изученным чередованием в корне

1-8,9 (ЕГЭ)

46

Буквы О и А в корне –гор- - -гар-.

1

22.10

22.10

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе;, выполнение упражнений, руководствуясь правилом, определение значения слов с корнем –гор—гар, образование от слов с изученным чередованием  однокоренных приставочным способом

1-8,9 (ЕГЭ)

47

Буквы О и А в корне –зор- - -зар-.

1

23.10

23.10

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление лингвистического рассуждения при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой, выполнение упражнений, руководствуясь правилом, объяснение орфограмм в стихотворениях

1-8,9 (ЕГЭ)

2 четверть

48

Буквы О и А в корне –зор- - -зар-.

1

02.11

02.11

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе, выполнение упражнений, руководствуясь правилом, составление рассказа по рисункам,  написание словарного диктанта с изученными орфограммами

1-8,9 (ЕГЭ)

49

Повторение по теме «Чередующиеся гласные в корне»  

1

Тест по русскому языку для 6 класса по теме «Чередующиеся гласные в корне слова»

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Библиотека материалов»)

03.11

03.11

 Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа по тексту со словами с чередованием гласных в корне с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя,   работа с тестами, взаимопроверка

1-8,9 (ЕГЭ)

50

Повторение по теме «Чередующиеся гласные в корне» Словарный диктант

1

03.11

05.11

 Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе; работа по тексту со словами с чередованием гласных в корне с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя,  написание словарного диктанта,  работа с тестами, взаимопроверка

51

Буквы Ы и И после приставок

1

05.11

05.11

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): формулирование правила написания букв ы-и после приставок, выполнение упражнений, руководствуясь правилом, объяснение условий употребления букв ы-и

2-4 (ОГЭ)

52

Буквы Ы и И после приставок

1

06.11

06.11

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: выполнение упражнений, руководствуясь правилом, объяснение условий употребления букв ы-и , образование от слов однокоренных приставочным способом, написание диктанта из слов, правописание которых изучалось в разделе

2-4 (ОГЭ)

53

Правописание гласных в приставках пре- и при-

1

Приставки пре- и при-

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Библиотека материалов»)

09.11

09.11

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с учебником (конспектирование статьи) групповая работа (составление алгоритма различения условий написания гласных е-и в приставках; конструирование словосочетаний со словами с приставками пре—(при- ) с последующей взаимопроверкой

2-4 (ОГЭ)

54

Правописание гласных в приставках пре- и при-

1

10.11

10.11

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе,  конструирование словосочетаний со словами с приставками пре—(при- ) с последующей взаимопроверкой, анализ текстов, с объяснением условия выбора орфограмм в них

2-4 (ОГЭ)

55

Правописание гласных в приставках пре- и при-

1

10.11

11.11

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: конструирование словосочетаний со словами с приставками пре—(при- ) с последующей взаимопроверкой, анализ текстов, с объяснением условия выбора орфограмм в них, работа с тестами по теме урока

2-4 (ОГЭ)

56

Правописание гласных в приставках пре- и при-

1

11.11

12.11

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  конструирование словосочетаний со словами с приставками пре—(при- ) с последующей взаимопроверкой, анализ текстов, с объяснением условия выбора орфограмм в них, составление тестов, отработка навыка работы со словарём

2-4 (ОГЭ)

57

Правописание гласных в приставках пре- и при-

1

12.11

12.11

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: конструирование словосочетаний со словами с приставками пре—(при- ) с последующей взаимопроверкой, анализ текстов, с объяснением условия выбора орфограмм в них, словарный диктант, отработка навыка работы со словарём

2-4 (ОГЭ)

58

Соединительные О и Е в сложных словах.

1

13.11

13.11

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе; анализ поэтического текста со сложными словами, образование сложных слов от данных в упражнении, объяснение условия выбора  орфограмм

59

Соединительные О и Е в сложных словах.

1

16.11

16.11

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: образование сложных слов от данных в упражнении, объяснение условия выбора  орфограмм, составление рассказа по рисункам

60

Сложносокращенные слова

1

17.11

17.11

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  образование сложносокращённых слов, объяснение написания сложносокращённых слов

61

Р.Р. Подготовка к контрольному сочинению  по картине Т. Яблонской «Утро»

1

17.11

18.11

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  составление плана к сочинению –описанию картины Т. Яблонской «Утро»,  составление рабочих материалов к сочинению

Часть 2

(ЕГЭ)

62

Р.Р.Написание контрольного сочинения- описания №2 по картине Т.Н. Яблонской «Утро»

1

18.11

19.11

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание сочинения -описания

Часть 2

(ЕГЭ)

63

Р.Р. Анализ ошибок, допущенных в сочинении

1

19.11

19.11

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): анализ допущенных ошибок

64

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

1

20.11

20.11

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: выполнение письменного морфемного и словообразовательного разборов слова,  заполнение таблиц , определение исходного слова в словообразовательной цепочки

1-6 (ЕГЭ)

65

Повторение изученного.

Словарный диктант

1

23.11

23.11

Формирование у учащихся деятельностных способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации контрольной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности):  самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе; работа с контрольными вопросами по теме раздела,  заполнение  таблицы, анализ текста, работа с тестами

66

Проверочная работа

1

24.11

24.11

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, алгоритма проведения самопроверки работы, самоконтроль изученных понятий: написание диктанта  с последующей самопроверкой.

67

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

1

24.11

25.11

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа в парах (комментирование допущенных в контрольном диктанте ошибок)

Имя существительное 25 ч. (22+3)

68

Имя существительное как часть речи

1

25.11

26.11

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): актуализация знаний об имени существительном как части речи, характеристика морфологических признаков имени существительного и его синтаксической роли, анализ и заполнение таблицы, определение способа образования имени существительного, выполнение упражнений учебника

69

Имя существительное как часть речи. Род имён существительных

1

26.11

26.11

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): актуализация знаний об имени существительном как части речи, характеристика морфологических признаков имени существительного и его синтаксической роли, анализ и заполнение таблицы, определение способа образования имени существительного, выполнение упражнений учебника

70

Разносклоняемые существительные.

1

27.11

27.11

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): заполнение и озаглавливание таблицы, составление словосочетаний  с разносклоняемыми существительными

Объединение часов в 6б и 6г классе произведено из-за 04.11.15

71

Разносклоняемые существительные.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа в парах (анализ ошибок, допущенных в домашней работе), составление словосочетаний  с разносклоняемыми существительными

72

Буква е в суффиксе – ен- существительных на -мя

1

30.11

30.11

 Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действийформулирование правила написания буквы е в суффиксе –ен- существительных на -мя, выполнение упражнений, составление плана словарной статьи для словаря русских  личных имён

1-14 (ЕГЭ)

73

Буква е в суффиксе – ен- существительных на -мя

1

01.12

01.12

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе, выполнение упражнений, устное выступление о происхождении имён

74

Несклоняемые имена существительные.

1

01.12

02.12

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): конструирование словосочетаний с несклоняемыми существительными, употребляя их в разных падежах

75

Род несклоняемых имен существительных.

1

02.12

03.12

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации контрольной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности):  определение рода несклоняемых имён существительных, составление предложения и словосочетаний с несклоняемыми именами существительными

76

Имена существительные общего рода.

1

03.12

03.12

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):  коллективная работа с текстом при консультативной помощи учителя, составление предложений с именами существительными общего рода и согласование их с другими частями речи

77

Имена существительные общего рода.

1

04.12

04.12

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе;  составление предложений с именами существительными общего рода и согласование их с другими частями речи, написание диктанта

78

Морфологический разбор существительного

1

07.12

07.12

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): групповая работа по практическим материалам учебника по алгоритму выполнения учебной задачи при консультативной помощи учителя, устный и письменный разбор имён существительных, анализ текста, подбор существительных, обозначающих состояние человека, написание сочинения –миниатюры, самопроверка, взаимопроверка

79

Р.Р. Письмо

1

08.12

08.12

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: групповая работа по материалам учебника, составление письма товарищу, конкурс творческих работ

80

Не с существительными

1

08.12

09.12

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: комплексное повторение, работа с текстами упражнений, составление тестов по теме «Не с различными частями речи»

1-12 (ЕГЭ)

81

Не с существительными

1

09.12

10.12

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: комплексное повторение, работа с текстами упражнений, написание словарного диктанта по теме урока.

1-12 (ЕГЭ)

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: комплексное повторение, работа с текстами упражнений, написание словарного диктанта по теме урока

82

Р.Р. Подготовка к написанию обучающего сочинения –описания по картине А. Герасимова «После дождя»

1

10.12

10.12

 Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление плана к сочинению –описанию картины  А. Герасимова «После дождя»,  составление рабочих материалов к сочинению, написание сочинения -описания

Часть 2

(ЕГЭ)

83

Р.Р. Написание сочинения –описания по картине А. Герасимова «После дождя»

1

11.12

11.12

 Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание сочинения -описания

Часть 2

(ЕГЭ)

84

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК-/-ЩИК-

1

14.12

14.12

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):  формулирование правила написания  букв ч, щ в суффиксах -чик-, щик-, выполнение упражнений, обозначение условия выбора орфограмм, работа с толковым словарём

2-5 (ОГЭ)

85

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК-/-ЩИК-

1

15.12

15.12

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: анализ ошибок, допущенных в домашней работе,  выполнение упражнений, обозначение условия выбора орфограмм, работа с толковым словарём,  диктант

2-5 (ОГЭ)

86

Гласные в суффиксах  существительных—ЕК-/ -ИК

1

15.12

16.12

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа в парах с практическим материалам учебника с последующей самопроверкой при консультативной помощи учителя, анализ художественного текста по алгоритму, выполнение упражнений

1-10,11 (ЕГЭ)

87

Буквы О и Е после шипящих  в суффиксах существительных

1

16.12

17.12

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с орфограммами, письменное объяснение способов образования слов, анализ поэтического текста, определение значения суффиксов в словах

1-10,11 (ЕГЭ)

88

Буквы О и Е после шипящих  в суффиксах существительных

1

17.12

17.12

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: анализ ошибок, допущенных в домашней работе, работа с орфограммами, письменное объяснение способов образования слов, анализ поэтического текста, определение значения суффиксов в словах, работа с тестами

1-10,11 (ЕГЭ)

89

Повторение изученного по теме « Имя существительное»

1

18.12

18.12

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности):   групповая работа  с контрольными вопросами, устное сообщение об имени существительном, составление и заполнение таблиц, анализ стихотворного текста

90

Повторение изученного по теме « Имя существительное»

Словарный диктант

1

21.12

21.12

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе, написание диктанта из слов, правописание которых изучалось в разделе, устное сообщение об имени существительном,  анализ стихотворного текста

91

Контрольный диктант №2 по теме «Имя существительное»

1

22.12

22.12

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, алгоритма проведения самопроверки работы, самоконтроль изученных понятий: написание диктанта  с последующей самопроверкой, выполнение грамматического задания с последующей самопроверкой.

.

92

Анализ ошибок, допущенных в диктанте

1

22.12

23.12

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа в парах   ( аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными а диктанте)

  Имя прилагательное 25ч. (22+3)

93

Имя прилагательное как часть речи

1

23.12

24.12

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: повторение сведений об имени прилагательном как части речи, характеристика морфологических признаков прилагательного и его синтаксической роли, работа в парах по составлению и, конструированию словосочетаний с прилагательными, работа с иллюстрацией (характеристика предметов, изображённых на ней), анализ текста ( выделение основной мысли), заполнение таблицы

94

Р.Р.Описание природы

1

24.12

24.12

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: индивидуальная работа с текстами, содержащими описание природы (определение языковых средств, используемых в описании), работа с интерактивной доской (пейзажные зарисовки), описание природы, создание собственного текста, самоанализ

95

Р.р.  Написание обучающего сочинения –описания природы.

1

25.12

25.12

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание сочинения-описания природы с последующим редактированием чернового варианта работы при консультативной помощи учителя.

Часть 2

(ЕГЭ)

96

Степени сравнения имён прилагательных

1

28.12

28.12

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):  работа с учебником (конспектирование статьи),  групповая работа (составление алгоритма), индивидуальная работа по учебнику и дидактическому материалу с изученным материалом  с последующей самопроверкой, письменное сравнение различных объектов, выделение морфем в именах прилагательных

97

Степени сравнения имён прилагательных

1

29.12

29.12

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: индивидуальная работа по учебнику и дидактическому материалу с изученным материалом  с последующей самопроверкой, письменное сравнение различных объектов, выделение морфем в именах прилагательных

3 четверть

98

Степени сравнения имён прилагательных

1

29.12

13.01

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):  самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе, письменное сравнение различных объектов, выделение морфем в именах прилагательных

99

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

1

13.01

14.01

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):  работа в парах (определение качественных имён прилагательных),  по алгоритму выполнения задания с последующей взаимопроверкой, самостоятельная творческая работа (написание текста с качественными именами прилагательными), продолжение текста по данному началу

1-6 (ЕГЭ)

100

Качественные прилагательные.

1

14.01

14.01

 Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление словарика языковых особенностей текста описания ( словарика образных средств)

1-6 (ЕГЭ)

101

Относительные прилагательные

1

15.01

15.01

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):  урок –презентация теоретического материала (составление сравнительной таблицы); выполнение анализа данных в учебнике относительных  имён прилагательных, обозначающих разные признаки предмета, анализ текстов

1-6 (ЕГЭ)

102

Относительные прилагательные

1

18.01

18.01

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: выполнение анализа данных в учебнике относительных  имён прилагательных, обозначающих разные признаки предмета, анализ текстов, выборочное изложение

1-6 (ЕГЭ)

103

Притяжательные прилагательные

1

19.01

19.01

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: коллективная работа с интерактивной доской (конспектирование материала презентаций), самостоятельная работа с текстами с последующей самопроверкой при консультативной помощи учителя, работа с орфограммами Ъ и Ь в именах прилагательных.

1-6 (ЕГЭ)

104

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

19.01

20.01

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): составление памятки для  выполнения сравнительной таблицы по теме «Разряды прилагательных по значению», устный и письменный разбор имён прилагательных, конструирование словосочетаний с прилагательными, анализ текста и отдельных слов

105

Не с прилагательными.

1

20.01

21.01

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление памятки о написании не с прилагательными, различение не- приставки, не- части корня, и не – отрицательной частицы,  выполнение заданий учебника с последующей взаимопроверкой, работа с тестами

2-12 (ОГЭ)

106

Не с прилагательными и существительными

1

21.01

21.01

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): аналитическая работа над типичными ошибками в домашнем задании, составление лингвистического рассуждения  по образцу в учебнике, работа в парах по упражнениям учебника с последующей взаимопроверкой, выполнение тестовых заданий

1-12 (ЕГЭ)

107

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имен прилагательных.

1

22.01

22.01

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: формулирование правила написания букв о-е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных, выполнение упражнений, работа с тестами, описание картины

2-5 (ОГЭ)

108

Одна и две буквы Н суффиксах имен прилагательных.

1

25.01

25.01

 Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективная работа с интерактивной доской (составление алгоритма написания одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных) , анализ таблицы, выполнение упражнений под руководством учителя

1-14 (ЕГЭ)

109

Одна и две буквы Н суффиксах имен прилагательных.

1

26.01

26.01

 Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: творческая работа (лингвистическая сказка по образцу),  работа с тестами

1-14 (ЕГЭ)

110

Одна и две буквы Н суффиксах имен прилагательных.

1

26.01

27.01

 Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа над ошибками, допущенными в домашней работе,  работа с тестами

1-14 (ЕГЭ)

111

Р.Р. Контрольное  выборочное изложение (описание природы)

1

Сжатое изложение

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Библиотека материалов»)

27.01

28.01

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): написание изложения   с последующим редактированием чернового варианта работы, самоконтроль.

Часть1 (ОГЭ)

112

Анализ ошибок, допущенных в изложении

1

28.01

28.01

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): диагностика результатов выполнения изложения в соответствии с диагностической картой ошибок и достижений

Часть1 (ОГЭ)

113

Различие на письме суффиксов – К и –СК-

1

29.01

29.01

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа в парах по практическим материалам учебника с последующей взаимопроверкой, заполнение таблицы, написание диктанта

114

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1

01.02

01.02

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): взаимопроверка домашнего задания, конструирование сложных слов по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи  учителя, анализ текстов из произведений художественной литературы

115

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1

02.02

02.02

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  работа по упражнениям учебника с последующей взаимопроверкой, анализ текстов из произведений художественной литературы,  написание диктанта из слов, правописание которых изучалось в разделе

116

Контрольный тест  №1 по теме «Имя прилагательное»

1

02.02

03.02

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: самостоятельное выполнение тестовых заданий с последующей самопроверкой.

117

 Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте

1

03.02

04.02

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа в парах   ( аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными в тестировании)

Имя числительное 18ч. (16+2)

118

Имя числительное как часть речи

1

04.02

04.02

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):  анализ общекатегориального значения, морфологических признаков и синтаксической роли имени числительного, отработка навыка правильного произношения числительных,  записанных числами, составление предложений с числительными.

119

Имя числительное как часть речи

1

05.02

05.02

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: взаимопроверка домашнего задания,  отработка навыка правильного произношения числительных,  записанных числами, составление предложений с числительными

120

Простые и составные числительные

1

08.02

08.02

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  работа по упражнениям учебника с последующей взаимопроверкой,  анализ числительных в тексте,  составление текста с числительными

121

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

09.02

09.02

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): формулирование правила написания слов с мягким знаком на конце и в середине числительных, выполнение упражнений учебника, деление слов на группы согласно виду орфограмм.

1-6 (ЕГЭ)

122

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

09.02

10.02

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): взаимопроверка домашнего задания, выполнение упражнений учебника, деление слов на группы согласно виду орфограмм.

123

Порядковые числительные

1

Урок русского языка в 6 классе "Порядковые числительные"

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Виртуальный класс»)

10.02

11.02

 Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: самопроверка домашнего задания, составление словосочетаний и предложений с порядковыми числительными,  анализ примеров объявлений, составление собственного объявления

124

Разряды количественных числительных

1

Количественные числительные(урок)

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Виртуальный класс»)

11.02

11.02

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление  конспекта лингвистического текста, заполнение таблицы, анализ текста

125

Разряды количественных числительных

1

Количественные числительные(урок)

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Виртуальный класс»)

12.02

12.02

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: взаимопроверка домашнего задания,  заполнение таблицы, анализ текста, работа с тестами

126

Числительные, обозначающие целые числа

1

15.02

15.02

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  работа по упражнениям учебника с консультативной помощью учителя, самостоятельное составление тестовых заданий

127

Числительные, обозначающие целые числа

1

16.02

16.02

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: взаимопроверка домашнего задания, самостоятельная работа по упражнениям учебника с консультативной помощью учителя

128

Числительные, обозначающие целые числа

1

16.02

17.02

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  работа по упражнениям учебника с консультативной помощью учителя,  написание выборочного изложения по произведению художественной литературы

129

Дробные числительные

1

17.02

18.02

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа в группах (составление словарика на тему «Дробные числительные», конструирование словосочетаний, запись словами арифметических примеров, составление рассказа по рисунку, написание диктанта

130

Собирательные числительные

1

18.02

18.02

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными  в домашнем задании, творческая работа (конструирование словосочетаний и предложений с числительными с последующей взаимопроверкой), анализ рисунков и составление по ним предложений, составление словарного диктанта

131

Морфологический разбор имени числительного

1

19.02

19.02

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: выполнение устного и письменного разбора имён числительных, составление предложений по рисункам, анализ текста, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок.

132

Р.Р. Составление текста объявления

1

22.02

22.02

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: написание текста объявления с последующим редактированием чернового варианта работы при консультативной помощи учителя.

Часть 2

(ЕГЭ)

133

Р.Р. Составление текста выступления на тему «Берегите природу»

1

24.02

24.02

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа с материалом учебника по алгоритму, самостоятельная творческая работа с последующей самопроверкой (составление текста объявления, объяснение орфограмм)

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа с материалом учебника по алгоритму, самостоятельная творческая работа с последующей самопроверкой (составление текста объявления, объяснение орфограмм)

134

Повторение изученного по теме «Имя числительное»

Словарный диктант

1

25.02

25.02

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа в парах над контрольными вопросами по теме,  составление сложного плана сообщения об имени числительном как части речи, написание диктанта из слов, правописание которых изучалось в разделе, работа с упражнениями учебника с последующей самопроверкой

135

Проверочная работа по теме «Имя числительное»

1

26.02

25.02

. Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: выполнение заданий с последующей самопроверкой.

Местоимение 26 ч. (23+3)

136

Местоимение как часть речи

1

Урок-эврика "Местоимение как самостоятельная часть речи"

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Виртуальный класс»)

29.02

26.02

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективная работа (конспектирование материалов презентации, составление плана ответа), работа с упражнениями учебника с последующей самопроверкой

1-23 (ЕГЭ)

137

Местоимение как часть речи

1

Урок-эврика "Местоимение как самостоятельная часть речи"

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Виртуальный класс»)

01.03

29.02

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: самопроверка домашнего задания, работа с упражнениями учебника с последующей самопроверкой

138

Личные местоимения

1

01.03

01.03

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  коллективная работа с материалами учебника,  составление словосочетаний с личными местоимениями

Объединение часов в 6б и 6г классе произведено из-за 23.02.16

139

Личные местоимения

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:    составление словосочетаний с личными местоимениями,  осуществление замены имён существительных местоимениями, анализ ошибок в употреблении местоимений

140

Р.Р. Составление рассказа от первого лица

1

02.03

02.03

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: коллективная работа по учебнику, составление текста от первого лица, проектирование выполнения домашнего задания

141

Возвратное местоимение себя

1

03.03

03.03

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: фронтальная устная работа по учебнику,  замена слов фразеологизмами с местоимением себя, выявление недочётов в употреблении местоимений, составление рассказа от 1-го лица по рисункам

142

Вопросительные и относительные местоимения

1

04.03

03.03

 Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: групповая работа (составление сравнительной таблицы «Вопросительные и относительные местоимения» при консультативной помощи учителя), фронтальная устная работа по учебнику (составление плана лингвистического рассуждения),  работа в парах (склонение вопросительных и относительных местоимений) с последующей взаимопроверкой

Объединение часов в 6б классе произведено из-за 23.02.16

143

Вопросительные и относительные местоимения

1

04.03

 Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными  в домашнем задании,  работа в парах (склонение вопросительных и относительных местоимений) с последующей взаимопроверкой, анализ морфологических ошибок в употреблении местоимений и глаголов, анализ текста

144

Неопределённые местоимения

1

Урок «Неопределённые местоимения»

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Виртуальный класс»)

07.03

07.03

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: анализ таблицы, составление предложений с неопределёнными местоимениями, определение способов образования неопределённых местоимений

145

Неопределённые местоимения

1

Урок «Неопределённые местоимения»

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Виртуальный класс»)

09.03

09.03

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа с упражнениями учебника, составление предложений с неопределёнными местоимениями, определение способов образования неопределённых местоимений, самостоятельное составление словарного диктанта по теме  урока

146

Отрицательные местоимения

1

Правописание отрицательных местоимений

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Библиотека материалов»  )

10.03

10.03

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными  в домашнем задании, конспектирование материалов презентации, определение способа образования отрицательных местоимений

147

Отрицательные местоимения

1

Правописание отрицательных местоимений

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Библиотека материалов»  )

11.03

10.03

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:    фронтальная устная работа по учебнику, определение способа образования отрицательных местоимений, составление словосочетаний и предложений с отрицательными местоимениями

148

Отрицательные местоимения

1

Правописание отрицательных местоимений

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Библиотека материалов»  )

14.03

11.03

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: определение способа образования отрицательных местоимений, составление словосочетаний и предложений с отрицательными местоимениями, работа с тестами с последующей самопроверкой

149

Притяжательные местоимения

1

15.03

14.03

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с учебником по алгоритму выполнения задания, определение разряда местоимений, работа в парах (склонение притяжательных прилагательных) с последующей взаимопроверкой, анализ текста (устранение недочётов в употреблении местоимений)

1-23 (ЕГЭ)

150

Притяжательные местоимения

1

15.03

15.03

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  работа с учебником по алгоритму выполнения задания, определение разряда местоимений, работа в парах (склонение притяжательных прилагательных) с последующей взаимопроверкой, анализ текста (устранение недочётов в употреблении местоимений), написание диктанта

1-23 (ЕГЭ)

151

Р.Р. Подготовка к сочинению -рассуждению

1

16.03

16.03

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление плана сочинения – рассуждения, подбор рабочих материалов

Часть 2

(ЕГЭ)

Объединение часов в 6б классе произведено из-за 08.03.16

152

Р.Р.Написание обучающего сочинения-рассуждения

1

17.03

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): написание сочинения-рассуждения   с последующим редактированием чернового варианта работы, самоконтроль

Часть 2

(ЕГЭ)

153

Указательные местоимения

1

17.03

17.03

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  коллективная работа с материалами учебника,  работа в парах (определение падежа указательных местоимений, склонение их по падежам) с последующей самопроверкой,  выполнение тестовых заданий

4 четверь

154

Указательные местоимения

1

28.03

28.03

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  коллективная работа с материалами учебника,  работа в парах (определение падежа указательных местоимений, склонение их по падежам) с последующей самопроверкой, анализ различных планов текста, составление на основе простого плана текста сложного

155

Определительные местоимения

1

29.03

29.03

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): анализ таблицы склонение словосочетаний с определительными местоимениями,  написания мини-сочинения на заданную тему

156

Определительные местоимения

1

29.03

30.03

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: анализ ошибок, допущенных в домашней работе, выполнение упражнений учебника,   написания мини-сочинения на заданную тему,

157

Местоимения и другие части речи

1

30.03

31.03

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными  в домашнем задании,  самостоятельная работа по материалам учебника с последующей взаимопроверкой (составление текста публичного выступления), заполнение таблицы, анализ пословиц, содержащих местоимения, характеристика местоимений по признаку сходства с другими частями речи, выполнение тестовых заданий с последующей взаимопроверкой

1-23 (ЕГЭ)

158

Морфологический разбор местоимения

1

31.03

31.03

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: групповая работа (морфологический разбор местоимений), анализ художественного текста, составление тестовых заданий по теме «Местоимение

159

Повторение изученного по теме «Местоимение»

1

01.04

01.04

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): групповая работа над контрольными  вопросами, составление плана сообщения о местоимении как части речи, подготовка сообщения,  анализ художественного текста.

160

Повторение изученного по теме «Местоимение»

1

04.04

04.04

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности):  сообщения учащихся о местоимении как части речи,  написание диктанта сиз слов , правописание которых изучалось в разделе,  с последующей самопроверкой,  анализ художественного текста.

161

Контрольный диктант №3 по теме «Местоимение»

1

05.04

05.04

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: выполнение заданий с последующей самопроверкой

 Глагол  31ч. (25+6)

162

Глагол как часть речи

1

05.04

06.04

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективное конспектирование материала презентации при консультативной помощи учителя, работа по характеристике морфологических признаков глагола и его синтаксической роли, определение роли глаголов в тексте.

163

Глагол как часть речи

1

06.04

07.04

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:, работа по характеристике морфологических признаков глагола и его синтаксической роли, объяснение условий выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов, определение роли глаголов в тексте, составление сочинения рассказа на заданную тему, подбор однокоренных слов к глаголам, словообразовательный анализ глаголов, работа с тестами.

164

Р.Р. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста «Стёпа дрова колет» (устно)

1

07.04

07.04

 Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление рассказа по сюжетным картинкам, с последующим редактированием чернового варианта, самоанализ,

15.1-15.2 (ОГЭ)

165

Разноспрягаемые глаголы

1

08.04

08.04

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): фронтальная устная работа с учебником и дидактическим материалом, анализ таблицы,  работа с текстом ( нахождение разноспрягаемых глаголов, характеристика их грамматических признаков.

166

Разноспрягаемые глаголы

1

11.04

11.04

 Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  анализ ошибок, допущенных в домашней работе;  работа с текстом ( нахождение разноспрягаемых глаголов, характеристика их грамматических признаков), составление диалога на заданную тему.

167

Р.Р. Написание сжатого контрольного изложения

1

12.04

12.04

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, алгоритма написания сжатого изложения,  контроль и самоконтроль изученных понятий: написание изложения   с последующим редактированием чернового варианта работы, самоконтроль

Часть1 (ОГЭ)

168

Анализ ошибок, допущенных в изложении

1

12.04

13.04

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): диагностика результатов выполнения изложения в соответствии с диагностической картой ошибок и достижений.

169

Глаголы переходные и непереходные

1

13.04

14.04

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): фронтальная устная парная работа с учебником, составление и анализ  словосочетаний с переходными глаголами и непереходными глаголами.

170

Глаголы переходные и непереходные

1

14.04

14.04

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: взаимопроверка домашнего задания, составление и анализ  словосочетаний с переходными глаголами и непереходными глаголами, составление схем предложений, работа с орфограммами, нахождение ошибок в употреблении глаголов.

171

Наклонение глагола

1

15.04

15.04

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): фронтальная устная парная работа с учебником, составление словосочетаний и предложений, употребляя глаголы различных наклонений.

2-5 (ОГЭ)

172

Изъявительное наклонение глагола

1

18.04

18.04

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  анализ ошибок, допущенных в домашней работе, работа в парах с дидактическим материалом  (определение наклонений глагола), анализ текста, работа с различными видами орфограмм.

2-5 (ОГЭ)

173

Изъявительное наклонение глагола

1

19.04

19.04

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  анализ ошибок, допущенных в домашней работе, работа в парах с дидактическим материалом  (определение наклонений глагола), работа с тестами, работа с различными видами орфограмм.

174

Р.Р. Изложение исходного текста от лица какого-либо из героев «Витькина гайка»

1

19.04

20.04

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: написание изложения   с последующим редактированием чернового варианта работы, самоконтроль

Часть1 (ОГЭ)

175

Условное наклонение

1

20.04

21.04

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): самостоятельная работа над новым материалом, отработка нового материала, работа с орфограммами, анализ текстов и характеристика глаголов в текстах, составление предложений с глаголами условного наклонения

2-5 (ОГЭ)

176

Условное наклонение

1

21.04

21.04

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: отработка нового материала, работа с орфограммами, анализ текстов и характеристика глаголов в текстах, составление текста на заданную тему, проектирование выполнения домашнего задания

177

Повелительное наклонение

1

22.04

22.04

 Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): анализ таблицы, демонстрирующей способы образования повелительного наклонения, составление предложений с глаголами, работа с орфограммами, написание рассказа по рисункам

2-5 (ОГЭ)

178

Повелительное наклонение

1

25.04

25.04

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:, составление предложений с глаголами, работа с орфограммами,  работа с тестами

179

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам «Соблюдайте чистоту» (устно)

1

26.04

26.04

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: написание изложения   с последующим редактированием чернового варианта работы, самоконтроль

Часть 2

(ЕГЭ)

180

Употребление наклонений

1

План-конспект урока «Наклонения глагола»

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Виртуальный класс»)

26.04

27.04

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными  в домашнем задании,   работа в парах с материалом учебника, составление предложений, используя глаголы различных наклонений, работа с текстом (замена глаголов неопределённой формы глаголами в форме повелительного наклонения), составление связного текста на заданную тему,  составление рецепта

181

Безличные глаголы

1

27.04

28.04

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): урок –презентация, фронтальная устная работа по учебнику (анализ текста), самостоятельная работа (конструирование словосочетаний и предложений с безличными глаголами

2-5 (ОГЭ)

182

Безличные глаголы

1

28.04

28.04

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания, работа в парах (объяснительный диктант), самостоятельная работа (конструирование словосочетаний и предложений с безличными глаголами, написание диктанта.

183

Морфологический разбор глагола

1

29.04

29.04

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: коллективная работа (анализ текста, морфологический разбор глагола,  работа с тестами с последующей самопроверкой по ключу, анализ допущенных ошибок.

184

Повторение по теме «Наклонение глагола»

Словарный диктант

1

03.05

03.05

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): коллективное выполнение упражнений, самоанализ.

185

Р.Р Рассказ на основе услышанного

1

03.05

04.05

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: написание рассказа   с последующим редактированием чернового варианта работы, самоконтроль.

Часть 2

(ЕГЭ)

186

Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов

1

04.05

05.05

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: коллективная работа с материалом учебника, составление словосочетаний с глаголами

1-10,11 (ЕГЭ)

187

Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов

1

05.05

05.05

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  взаимопроверка домашнего задания, коллективная работа с материалом учебника, составление словосочетаний с глаголами, составление тестовых заданий по теме урока, коллективная работа с материалом учебника, составление словосочетаний с глаголами, выполнение тестовых заданий.

1-10,11 (ЕГЭ)

188

Р.Р. Обучающее сочинение на выбранную тему

1

06.05

06.05

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: написание сочинения   с последующим редактированием чернового варианта работы, самоконтроль

Часть 2

(ЕГЭ)

189

Повторение по теме «Глагол»

1

Тест «Морфология»

(адрес сайта  http://belclass.net/ 

Раздел «Библиотека материалов»)

10.05

10.05

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа в парах (контрольные вопросы по теме «Глагол, составление плана сообщения о глаголе как части речи,  подготовка сообщения, сообщения  учащихся о глаголе как части речи,  составление и заполнение таблицы, работа над орфограммами в стихотворении.

Объединение часов в 6б и 6г классах произведено из-за 02.05.16

190

Повторение по теме «Глагол»

1

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности составление и заполнение таблицы, работа над орфограммами

191

Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием

1

10.05

11.05

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, алгоритма написания контрольного диктанта, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание диктанта  с последующей самопроверкой, выполнение грамматического задания с последующей самопроверкой

192

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

1

11.05

12.05

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа в парах   ( аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными а диктанте),

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи 12ч. (10+2)

193

Разделы науки о языке

1

12.05

12.05

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): фронтальная работа с материалом учебника, составление сложного плана ответа на тему «Разделы науки о языке», работа с тестами.

194

Орфография

1

13.05

13.05

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными  в домашнем задании,   повторение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования, выполнение упражнений учебника с обозначением условия выбора орфограмм, составление и заполнение таблиц

1-8,9 (ЕГЭ)

195

Итоговый контрольный тест №2 по теме «Повторение и систематизация изученного»

1

16.05

16.05

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: самостоятельное выполнение тестовых заданий с последующей самопроверкой

196

Анализ контрольного теста

1

17.05

17.05

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа в парах   ( аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными в контрольном тестировании).

Объединение часов в 6г классе произведено из-за 09.05.16

197

Орфография

1

17.05

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности:  повторение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования, выполнение упражнений учебника с обозначением условия выбора орфограмм, работа с тестами.

198

Пунктуация

1

18.05

18.05

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): объяснительный диктант с последующей самопроверкой,  работа с упражнениями учебника (расстановка и объяснение знаков препинания).

1-17,18 (ЕГЭ)

199

Лексика и фразеология

1

19.05

19.05

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа с дидактическим материалом (объяснение орфограмм) с последующей взаимопроверкой, анализ текста (с точки зрения употребления лексических средств), работа с тестами.

2-2 (ОГЭ)

200

Р.Р. Обучающее сочинение на одну из предложенных тем  (упр.610)

1

20.05

19.05

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: написание изложения   с последующим редактированием чернового варианта работы, самоконтроль.

Часть 2

(ЕГЭ)

201

Словообразование

1

23.05

20.05

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа в парах с изученными орфограммами, подготовка сообщения «Основные способы образования слов в русском языке», словообразовательный анализ слов.

2-7 (ОГЭ)

202

Р.Р. Рассказ о происхождении фамилии

(упр. 616)

1

24.05

23.05

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: написание рассказа  с последующим редактированием чернового варианта работы, самоконтроль.

203

Морфология

1

24.05

24.05

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): коллективный анализ текста, работа в группах (морфологический разбор слов) с последующей взаимопроверкой, анализ текста.

204

Синтаксис

1

25.05

25.05

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности):  самостоятельная работа по алгоритму  (синтаксический разбор предложений), работа с тестами,  анализ текста, конструирование предложений по схемам,

1-7-19 (ЕГЭ)

Уровень и количество часов, общее количество контрольных работ

VI класс

Базовый

6 часов

Диктант

4

Контрольное тестирование

2

Изложение

2

Сочинение

2

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Диктант

1

1

2

Контрольное тестирование

1

1

Изложение

1

1

Сочинение

1

1