Проект "ЕГЭ - это не страшно"
учебно-методический материал по русскому языку (11 класс) на тему

Научно-исследовательская работа –

один из способов подготовки к ЕГЭ по русскому языку

       Никто, никогда и ничему  не сможет кого-то  научить против его воли!  И никуда не деться от очевидного факта: без тренировки в выполнении тестов при подготовке к ЕГЭ по русскому языку об отличном результате можно только мечтать. А чтобы хорошенько разобраться, что представляют задания, предложенные в ЕГЭ по русскому языку, я решила создать проект «ЕГЭ – это не страшно!», проводить с детьми исследовательскую работу по составлению тестов, используя в качестве  материалов произведения классиков литературы. Это помогает и в более тщательном изучении литературных произведений. Например, в 6 классе мы составляли тесты «Разряды местоимений»,  7 классе мои ученики составили тесты по теме «Правописание не с разными частями речи» и т.д. Эти тесты удобно использовать на уроках повторения в начале или конце учебного года. (Одна из исследовательских работ представлена в приложении). Тестовые задания максимально приближены по типу, структуре и уровню сложности к реальным экзаменационным лингвистическим задачам, представленным в официальных демоверсиях.

       Данный научно-исследовательский проект предназначены для осуществления учащимися средней общеобразовательной школы учебной деятельности на уроках русского языка.

Тема учебного проекта тесно связана с изучением различных орфограмм

Возраст учащихся: 6-9 класс

Время работы над проектом: 2013-2015 уч.г.

Время защиты проектов: итоговая школьная научная конференция

Форма работы: урочно-внеурочная

Мотивация к познанию, работе: самомотивация от удовлетворения собственным трудом.

Цели:

Образовательная:

• выявить умение и способность учащихся работать самостоятельно по теме;
• познакомить со специфическими особенностями составления тестов
• Воспитательная:
• воспитывать терпимость к чужому мнению, внимательное, доброжелательное отношение к ответам и рассказам других ребят;
• воспитывать личную ответственность за выполнение работы.

Развивающая:

• развивать умения работать самостоятельно
• формировать речевые умения, обогащать речь детей.

Темы проектов

Исследовательская работа «Лингвистический портрет моих одноклассников»

Составление теста по теме «Не с разными частями речи»

Составление теста по теме «Разряды местоимений»

Составление теста «о-ё после шипящих и ц»

Составление теста по теме «Н и НН в разных частях речи» и др

I. Обоснование проекта, его цели

Проект - это наиболее распространенный вид интеллектуальной деятельности, дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развитие креативности и одновременно формирование определенных личностных качеств.

Метод проектов - педагогическая технология, цель которой ориентирует на применение актуализированных знаний и приобретение новых для активного включения деятельности в социокультурной среде. Поэтому проект «ЕГЭ – это не страшно!» интересен тем, что будет проводиться группой учеников с учителем с целью подготовки к ЕГЭ.

Этой работе должны быть присущи:

а) долгосрочность программы, а не единовременное вмешательство.

Проект «ЕГЭ – это не страшно!» окажет содействие повышению престижа и популяризации научных знаний, развитию у школьников познавательной активности и творческих способностей. Таким образом, проект «ЕГЭ – это не страшно!» - это путь самореализации учащегося и учителей, возможность сотрудничества на равных, когда вместо традиционного «учитель-ученик» рождается «исследователь-исследователь», а это, по нашему мнению, показатель движения школы вперед.

II. Задачи проекта

Поскольку целью проекта «ЕГЭ – это не страшно!»  является подготовка к ЕГЭ, то непосредственно сами цели органично совпадают с интересами учеников:

• выявление у учащегося способностей к оригинальному, нестандартному решению творческих задач;
• развитие их творческих способностей;
• формирование аналитического и критического мышления учащегося в процессе творческого поиска и выполнение исследований;
• развитие целеустремленности и системности в деятельности;
• самоутверждение учащегося, благодаря достижению поставленной цели, и получение необходимого жизненного опыта.

Поставленные выше цели достигаются в три этапа. Задачи на каждом из них:

I этап – повторение и обобщение теоретического материала по выбранной теме

II этап деятельности – работа с текстом писателя-классика с целью отбора нужных орфограмм и пунктограмм

III этап – составление теста

Получение навыков интеллектуального труда (умение сравнивать, делать выводы, строить гипотезы, формулировать мысли, проблемы) - одна из основных задач данного проекта. Для учащихся среднего звена школьников это хорошая подготовка к переходу в старшее звено, это и отработка навыков систематизации, осмысления собранного материала, приобретение первого опыта научно-исследовательского поиска, что, несомненно, послужит в дальнейшей их жизни стимулом реализовать личный творческий потенциал.

III. Содержание и формы работы проекта «ЕГЭ – это не страшно!»

• Разработка проектов и тем исследований.
• Участие в конкурсах, турнирах, выставках, олимпиадах.
• Выступления на школьной конференции «Знание – сила»

Деятельность участников проекта на различных этапах

IY. Участники проекта

Участниками проекта предполагаются уч-ся 6-9 классов:

Участники проекта имеют право:

• выбрать тему в соответствии со своими интересами;
• получать регулярно методическую и организационную помощь от руководителей проекта;

К обязанностям участников проекта относятся: 

• выполнение исследовательских работ в соответствии с требованиями и планом Проекта «ЕГЭ – это не страшно!»»;
• соблюдение графика работ в соответствии с рабочим планом проекта;

К факторам успешности исследовательской деятельности учащихся относятся:

• соблюдение принципа добровольности занятий учеников этим видом работы;
• добровольность выбора темы;
• максимальная самостоятельность ученика в процессе проведения исследования;
• осознание школьниками значимости и полезности выполненной ими работы.

Y. Результат реализации проекта

Результатом реализации проекта является достижение поставленных целей и задач, а также создание фонда учебных работ, которые можно использовать в учебном процессе (тесты, рефераты, доклады)

Список использованной литературы 

1. Алексеева М.Я. Организация научно-исследовательской деятельности на уроках // М: Школьная пресса - 2003.
2. Л.М. Рыбченкова, В.Л. Склярова. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. М., 2005.
3. И. Пучкова, Ю. Гостева, Н. Соколова. Русский язык. ЕГЭ, типовые тестовые задания. М.:Экзамен, 2005.
4. Журнал «Русский язык в школе» №1, 2, 2006, статьи И.Г. Милославского.