Программа внеурочной деятельности по русскому языку "Этот удивительный язык!"
рабочая программа по русскому языку (5 класс)

МАОУ- средняя общеобразовательная школа

с.Минаевки  Асиновского района  Томской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по русскому языку

«Этот удивительный язык»

Направление:  общеинтеллектуальное

Возраст школьников: 5 класс (11-12 лет)

Разработчик: Маслова Татьяна Викторовна

Срок реализации программы: 1 год

Количество часов: 34 часа в год, 1 час в неделю

С. Минаевка - 2020г.

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Этот удивительный язык!» для 5 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Предназначена для педагогов, работающих в 5 классе в условиях реализации ФГОС ООО.

Программа внеурочной деятельности предусматривает связь с программой «Русский язык» под редакцией Т.А. Ладыженской. Образовательная область – русский язык.

Общая характеристика курса

Время требует, чтобы выпускник школы был интеллектуальной творческой личностью, ориентирующейся в сложных социальных процессах, готовой к самореализации, к переносу и применению полученных знаний в сходные или иные ситуации. В этом случае на помощь приходит внеурочная деятельность, являющаяся продолжением урока, его дополнением

Данная программа внеурочной деятельности предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В отличие от уроков русского языка на внеурочных занятиях учащиеся получают углубленные знания по данному предмету по темам: «Фонетика», «Орфоэпия», «Морфемика», «Словообразование», «Морфология», «Пунктуация», «Лексика», «Фразеология», «Культура речи».

Направленность программы

Программа, предназначенная для расширения знаний учащихся 5  класса по русскому языку, имеет общеинтеллектуальную  направленность: ставя перед собой задачу систематизации знаний по основным разделам русского языка, предполагается учитывать особенности различных способов восприятия материала, известного и нового, обращая большее внимание на речевые нормы.

Актуальность программы связана с падением уровня речевой культуры в обществе. В содержании современного практико-ориентированного обучения акценты перемещаются с изучения языковой системы, с формирования языковой (лингвистической) компетентности на речевое развитие учащихся, на формирование коммуникативной компетентности, иначе говоря – на личностное развитие, на социализацию и выработку коммуникабельности как способности к речевому общению, на осознание ценностей культуры и норм общества, закрепленных в языке.

Рабочая программа также направлена на решение основных проблем, связанных с развитием культуры устной и письменной речи учащихся при подготовке к аттестации.

Новизной данной программы является то, что в основе лежит системно-деятельностный подход, который создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности и обеспечивает соответствие деятельности обучаю-щихся их возрасту и индивидуальным особенностям.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у  школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, выявить свой творческий потенциал. 

Целью программы является  воспитание  любви, уважения  и интереса к русскому языку; бережного отношения к слову; формирование языковой, коммуникативной компетенции через занимательную совместную  деятельность учителя и обучающихся.

Задачи:

- вызвать интерес к русскому языку, к его законам, к различным языковым

  явлениям;

- закрепить практические навыки в построении устных и письменных

  высказываний;

- способствовать развитию творческих способностей школьников.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы – 11-12 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Этот удивительный язык!»  рассчитана на 1 год, ориентирована на обучающихся 5 класса (34 часа в год, 1 час в неделю).

Форма обучения: очная

Формы организации работы учащихся:

Индивидуальная, коллективная:  фронтальная,  парная, групповая.

Виды деятельности учащихся:

Устные сообщения, обсуждения, работа с источниками, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования,  реализация исследовательских проектов, защита презентаций, рефлексия.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами освоения обучающимися 5 класса программы данного курса являются следующие умения и качества:

- осознание необходимости владения родным языком для учебной, трудовой и профессиональной деятельности;

- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

-  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения обучающимися 5 класса программы  курса являются:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

владеть монологической и диалогической формами речи;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Предметными результатами освоения обучающимися 5 класса программы курса являются:

1.Освоение базовых понятий курса: речь, речь устная и письменная, культура речи, фонетика, лексика, словообразование,  морфемика, морфология, пунктуация.

2. Сформированность следующих умений:

знать роль языка в жизни общества;

 уметь различать гласные и согласные звуки;

уметь различать слабую и сильную позицию для гласных и согласных, знать способы проверки правильности написания гласных и согласных;

знать об особенностях русского ударения;

знать понятия «омонимы, синонимы, антонимы», различия между омонимами и многозначными словами,  виды омонимов, функции синонимов и антонимов в речи;

знать понятия «морфема», «значимая часть слова», отличие однокоренных слов от форм одного и того же  слова;

уметь определять части речи и их морфологические признаки;

Учебно-тематический план

Содержание тем учебного курса

Организационное занятие

Учитель знакомит учащихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы. Распределяются обязанности среди детей, заполняются анкеты. Секреты устной речи.

Язык и речь – что это?

Что такое язык, речь. Из чего состоят слова. Высказывания о русском языке. Игра «Кто больше, важнее, нужнее?»

О славянах и других народах.

Кто такие славяне? Где селились. О количестве гласных и согласных звуков.

Звукопись.

Звуки речи. При помощи чего создаются звуки. Скороговорки. Шипящие звуки. Рифма. 

Письмо.

Что такое письмо. Словарь. Понятная абракадабра. Игра «Кто больше».

Алфавит.

Что такое алфавит. Метаграммы . Редкая буква. Игра «Слышится и пишется

 «Хитрый» звук йот.

Приятное соседство согласных. Важная позиция. Фокусы мягкого знака (ь). Метаграммы.  Словотворение.

Чудеса с парными согласными.

Задание для «писателей». Слившиеся звуки. Шипучий диктант.

«Пульс» в слове.

Раскинем умом. Три особенности русского ударения.

Строение слога.

Слова в древнерусском языке.

 Полногласие.

Занятие  «Поиграем».

Лексика

Полисемия

Что такое полисемия. Раскинем умом. 

Омонимия

Что изучает омонимия. Виды омонимов. Каламбуры.

Синонимы

Что такое синонимы. Виды синонимов. Антонимы.

Жизнь слова

Происхождение и значение слов.

Занятие  «Поиграем»

Пунктуация.

Зачем нужна пунктуация? Что может запятая. Дойти до точки. Письмо без слов. «Раскинем умом»

Словообразование: смотри в корень!

Звуковой состав слов. Морфемы.

Словообразование: служебные морфемы.

В чем заключено значение слова. Игра «Раскинем умом»

Словообразование: приставки.

О чем говорят приставки. «Раскинем умом»

Словообразование: соединительные гласные

Какие соединительные гласные существуют. Кто больше? Одним словом.

Занятие  «Поиграем».

Морфология.

Что изучает морфология. Эстафета «Раскинем умом»

Существительные: категория числа

Изменение существительных по числам.

Существительные: категория падежа

Грамматический термин «падеж»

Преданность прилагательных

Имя прилагательное как часть речи. Прилагательные-эпитеты. Полная и краткая форма.

Живость глаголов

Глагол - необыкновенная часть речи.

Глаголы труда

Глаголы звуков и цветов. Цветные сны.

Употребление глагольных форм

Что собой представляют глагольные формы.

Что такое грамматика?

Культура речи. Раскинем умом.

Занятие  «Поиграем»

Итоговое занятие.

Защита творческих работ.

Календарно - тематическое планирование

Учебное и учебно-методическое обеспечение:

1. Арсирий А. Т., Дмитриева Г. М. Материалы по занимательной грамматике русского языка. – М. Просвещение, 1995г.

2. Иванова В. А., Потиха 3. А., Розенталъ Д. Э. Занимательно о русском языке. – М.: Просвещение, 1990г.

3. Панов М. В. Занимательная орфография. – М.: Просвещение, 1984г.

4. Л.В. Петрашевская Игра на уроке русского языка М.: Мирос-Маик

«Наука - Интерпериодика» 2000г.

5. Одинцов В.В. Лингвистические парадоксы. М.,2011.

6.Подгаецкая И. М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка. – М.: Просвещение, 1985г.

7.Пташкина В.Н. Игровые технологии на уроках русского языка.  Волгоград. 2011г.

8.Уроки русского языка с применением информационных технологий. 5-6 классы. Методическое пособие с электронным приложением.-М.: Глобус, 2010.

9.Шанский Н.М. Занимательный русский язык: 5-11 классы. - М.: Дрофа, 1996.

10.http://rus-gmo.at.ua/load/russkij_jazyk/kruzhok_po_russkomu_jazyku/8-1-0-96

11.http://www.natalija.novki-shkola.ru/kvn-zanimatelnaya-grammatika-v-5-klasse.html

12.http://www.natapop.ru/index/kruzhok_zanimatelnoj_grammatiki/0-66

13.http://zanimatika.narod.ru/Narabotki4.htm

Материально-техническое  оснащение:

1. Компьютер

2. Мультимедийный проектор, экран.