Открытый урок - праздник "Увлекательное путешествие в страну Глаголию с Мэри Поппинс»5 класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Использование дидактического материала (для презентаций № слайда)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые современные образовательные технологии

 Играет музыка из кинофильма «Мэри Поппинс, до свиданья».

Слайд №1

 I. Организационный момент. Инициация.

 -Вы услышали  музыку. Из какого она фильма?

 - Вы читали произведение Памелы Траверс « Мери        Поппинс», смотрели фильм. Вам понравилось произведение?

-Нас ждет удивительное путешествие с Мери        Поппинс  и сюрприз!!

- Тема нашего  урока «Глагол».

  Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.…Предлагаю «поздороваться локтями».

-Надеюсь, что с таким настроением пройдет наш урок-праздник.

Ответы учащихся.

Рассказывают о эпизоде, который увлек интересным содержанием.

Улыбаются, касаясь друг друга локтями.

Здоровьесберегающие технологии

Информационно-коммуникативные технологии.

Активный метод обучения

Слад №2

I I. Проверка домашнего задания

-Вы готовились к этому уроку серьезно и получили домашнее задание заранее. Результат мы увидим сейчас. Каждая творческая группа подготовила портрет Глагола и  герб.

Представьте свои работы.

Рассказывают о гербе и Глаголе.

Слайд №3(цель урока)

Слайд №4

I I I. Вхождение в тему .

    Вступительное слово учителя:

- Сегодня вместе с Мэри Поппинс мы отправимся  путешествовать в страну Глаголию. Цель нашего путешествия  - повторить известные сведения о глаголе и узнать новое.

   -Путешествуя, Мэри Поппинс очутилась около неведомой страны высоких деревьев и густых трав. В просвете между зелеными кронами виднелся кусочек моря и что-то похожее на едва различимые вдали старинные ворота.

(Ворота с надписью «МОРФОЛОГИЯ». От ворот идут дороги к замкам «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол.) (слайд 4)

- Куда же мы пойдем?

-Существительные и прилагательные мы уже изучили, а теперь будем говорить о глаголе.

«Глагол - самая живая часть речи. Да ведь и назначение глагола – выражать само действие»

-Какие же действия выражает глагол?

Отвечают на вопросы.

Трудовые процессы (показ картинок, ученики приводят примеры – работать, копать, гладить и т. д.;

Цвет (желтеть, белеть, голубеть, чернеть, зеленеть, синеть);

Состояние (болеть, сидеть, седеть, дремать, спать, вечереть).

(ученики приводят примеры)

Информационно-коммуникативные технологии.

Слайд №5(текст)

Слайд №6 (ключ)

Под музыку

П. И. Чайковского «Подснежник» слушают текст.

Слайд №8(текст)

Слайд № 10

Слайд №11

Слайд №12

Слайд №13

Слайд №14

Запись на доске

Проработка содержания темы (практическая работа обучающихся).

1.Мы вспомнили, какие действия выражает глагол.

 Как в тексте мы находим глаголы? Обратимся к содержанию произведения знаменитой писательницы  Памелы Трэверс. (слайд 5)

Учитель зачитывает текст (приложение №1)

- Ребята, как вы думаете, почему автор написал слова «Детская» и «Восточный ветер» с большой буквы?

- Найдите в тексте глаголы. Вспомните, по каким  признакам мы характеризуем самостоятельные части речи?

- К какому признаку относится вид глагола?

-Самостоятельно впишите в одну колонку глаголы совершенного вида, в другую – несовершенного.

-Проверим (слайд 6).

-Ребята, выполним самопроверку, отметьте в листе контроля свои результаты.

Приложение №2

- Мы побывали в гостях у вида глагола, а теперь отправимся дальше.

Отвечают на вопросы.

Слушают внимательно.

Отвечают на вопросы.

Ребята отвечают, что  по морфологическим

признакам (пост. и непост)

Самостоятельно выполняют задание.

Проверяют задание по слайду и записывают результаты в свой  лист контроля.

Информационно-коммуникативные технологии.

2.Распределительный диктант. 

Чтение стихотворения подготовленным  учеником.

( приложение №3)

- Ребята, что вы знаете о временах глагола?

- Как изменяются глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени?

-Какое самое любимое время года предпочитала Мери Поппинс?

-Под замечательную музыку Петра Ильича Чайковского «Подснежник» послушайте текст (приложение №4).

- Какое чувство произвел на вас текст и музыка замечательного русского композитора Петра Ильича Чайковского?

- Ребята, жизнь наша будет прекраснее, если мы будем любить, беречь и сохранять эту земную красоту.

Учащийся выразительно читает стихотворение

Отвечают на вопрос.

Весна.

Ребята слушают текст  под музыку П.И. Чайковского «Подснежник»

Отвечают на вопрос, выражают свое мнение.

Информационно-коммуникативные технологии.

-Наше путешествие продолжается.

-Предлагаю игру, которая  называется «Автобусная остановка». ( учитель помогает учащимся распределиться на группы)

 Группы расходятся по автобусным остановкам.

 ( настоящее, прошедшее и будущее время).

 -Выполните задание: распределите глаголы в три колонки: в первую – наст. вр.; во вторую – буд. вр.;в третью-прош.вр.;определите лицо, число, род.(слайд 8)

Выполним взаимопроверку. Один из учеников проверяет работу другой группы. (приложение №5)

- Проверим, что у нас получилось (слайд 10)

-Сделаем вывод: какая группа выполнила задание без ошибок? Какие были допущены ошибки?

Музыкальная физминутка для глаз.

Учащиеся распределяются по желанию на группы(5-6 человек)

Ребята выполняют задание под музыку П.И. Чайковского «Подснежник»

Каждая группа записывает на ватман глаголы в соответствии со временем.

 Ребята решают, кто будет проверять работу.

Ребята делают выводы, анализируют ошибки.

Выполняют под музыку физминутку для глаз

Технология использования в обучении игровых методов.

Здоровьесберегающие технологии

3.Вопросы для обсуждения:

- Ребята, а какие глаголы не имеют  лица, числа и времени? (НФГ) Неопределенную форму еще называют инфинитивом.

- Назовите разноспрягаемые глаголы.

- Какие глаголы мы называем переходными и непереходными?

 -На вашем листе есть тект (приложение №6) (слайд 11)

- Найдите в этом тексте глаголы, какими членами предложения они являются? Укажите грамматическую основу.

- Проверим самостоятельно (слайд 12)

-Оцените себя. Запишите результаты в лист контроля.

Отвечают на вопросы.

Проверяют выполненное задание

Записывают результаты в лист контроля.

Информационно-коммуникативные технологии.

4.Игра. Обратная связь (проверка по цветным сигналам).

-Замечательное путешествие с Мэри Поппинс! Вам нравится? Предлагаю поиграть, но перед игрой мы повторим правило о спряжении глаголов.

 -У вас есть сигнальные карточки. Внимание, условия игры (запись на доске):

Зелёного цвета: глаголы 1-го спряжения

Жёлтого цвета: глаголы 2 спряжения

Красного цвета: глаголы исключения

(учитель  с учениками анализируют  допущенные ошибки)

- Итак, ребята, мы сегодня путешествовали с Мэри Поппинс по стране Глаголия. Повторили морфологические признаки глагола.

По опорной таблице ученик рассказывает правило.

Поднимают сигнальные карточки в соответствии спряжения глагола.

Объясняют ошибки, опираясь на правило.

Технология использования в обучении игровых методов.

Звучит музыка из фильма.

Слайд №15

Слайд №16

      Дополнительный материал

- Ребята, вы любите гулять? Мы продолжаем путешествовать с Мэри Поппинс, отправляясь гулять в парк.

   Ученик читает стихотворение «ОДЕТЬ ИЛИ НAДЕТЬ?» (приложение № 8 )

- Придумайте предложения ,используя правильно слова «ОДЕТЬ И НАДЕТЬ» 

-Распределите слова в две группы, используя правильно слова «ОДЕТЬ И НАДЕТЬ» 

-Выполним взаимопроверку.

Ученик читает выразительно стихотворение.

Устно придумывают предложения и анализируют правильность выбора слова.

Записывают слова в таблицу.

Проверяют задание и записывают результаты в лист контроля.

Информационно-коммуникативные технологии.

Слайд №17

5. Домашнее задание

-Каждый второй четверг с часу до шести Мэри Поппинс брала выходной. Отправляясь отдыхать, она давала поручения Майклу и Джейн: сделать уборку и приготовить ужин.

- Как вы думаете, кому из детей она поручила сделать уборку, а кому приготовить ужин?

- Напишите небольшое сочинение «Мое увлекательное путешествие с Мэри Поппинс», в котором вы должны употребить как можно больше глаголов. Это и будет вашим письменным домашним заданием. А устно повторите  определение глагола и его признаки. Только учите не так, как незадачливый ученик из стихотворения. «Я учу глаголы»

(приложение №  9)

Отвечают на вопросы.

Ученик читает стихотворение «Я учу глаголы»

Слайд №18

IV. Итог урока. Рефлексия

- Наше путешествие с Мэри Поппинс закончено, давайте подведем итоги. 

-Ребята, давайте ещё раз вспомним, что вы знаете о глаголе? 

-Вспомните, какие учебные задачи мы ставили в начале урока?

-Оцените свою работу на уроке и посмотрите в  «Лист контроля». Некоторым следует еще раз повторить все о глаголе. Отметьте в листе контроля, что вы узнали на уроке:

Я узнал на уроке много интересного и многое запомнил.

Я узнал многое на уроке, но не всё запомнил.

Я узнал мало и мало что запомнил, нужно ещё повторить.

- Для вас Мэри Поппинс  оставила сверток. Вспомните, что нашли дети? Письмо. Открывайте!

(письмо, книга, подарки)

 -Вам понравилось общение с Мэри Поппинс?

- Следующее наше путешествие  с Мэри Поппинс в страну Причастие и Деепричастие.

. Можно взять именные шары с сюрпризом, которые нас принесут в загадочные страны Морфологии. Удачи!! До встречи!!!

V. Выставление оценок.

В конце звучит саундтрек из кинофильма «Мэри Поппинс, до свиданья».

Самопроверка и самооценка собственной учебной деятельности

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание.

Отвечают на вопросы.

Зачитывают письмо, раздают подарки.

Информационно-коммуникативные технологии.

1 вариант

2 вариант

Совершенный вид

Несовершенный  вид

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1вариант.

Одеть

2 вариант

Надеть

          1 вариант

                          2 вариант

 Настоящее время

Будущее время  

Прошедшее время

Обливает

Согревают

Взлетают

Поют

Подглядывают

Тают

Потянут

Зеленеют

Была

Отправилась

Зажурчал

Выглянул

Согрел

Совершенный вид

Несовершенный  вид

увидели

вошла

подхватил

поднял

понес

искала

сидели

глядели

представляли

гудел

трепетали

придерживала

несла         саквояж

Настоящее время

Будущее время  

Прошедшее время

Обливает

Согревают

Взлетают

Поют

Подглядывают

Тают

Потянут

Зеленеют

Была

Отправилась

Зажурчал

Выглянуло

Согрел