Открытый урок по письму и развитию речи в 5 классе на тему: « Звуки и буквы»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательной школы

 № 22 VIII вида города Армавира Краснодарского края

Открытый урок по письму и развитию речи в 5 классе

на тему:

 « Звуки и буквы»

                                                                                Подготовила и провела

                                                                                учитель русского языка

                                                                   Наливайко Т.Л.

2014г.

Открытый урок по письму и развитию речи в 5 классе на тему: « Звуки и буквы»

Цели урока: продолжать развивать умение наблюдать за произношением слов; различать гласные и согласные звуки.

Задачи:  

- образовательные: закрепление умения наблюдать за произношением слов; расширение словарного запаса у учащихся;

- коррекционные: коррекция мышления на основе упражнений в сравнении; коррекция зрительной памяти на основе упражнений в развитии непроизвольного запоминания;

- воспитательные: воспитание и мотивация к учебе;

Оборудование: название темы, буквы, написанные на классной доске, карточки с написаний гласных, карточки со словами: « собака корова, сорока, воробей, петух, фамилия», учебник.

Ход урока:

1.  Организационный момент.

Учитель:

- Сегодня мы будем говорить о звуках  им буквах. Вокруг нас звучит множество звуков: когда мы слушаем музыку, когда режем бумагу, слышим звон колокольчика, говорим слова.

Упражнение: учащиеся изображают звуки называемых предметов:

Собаки – рычат

- Р-р-р-р-р-р-р-р!

Мухи – жужжат:

-Ж-ж-ж-ж-ж!

Коровы- мычат:

-М-у-у-у-у!

Кошки – мяукают:

-М-я-я-я-у-у-у!

Учитель: звуки издают живые и не живые предметы,  а человек произносит звуки и говорит слова.

2.  На доске написаны буквы: «А, е, у, о, ю, и, э, я»

С помощью этих букв составить слова ( велосипед, кольцо, игла, этажерка, яблоко и т.д.)

3.  Изобразить на листе бумаги предметы , в состав которых входят эти буквы.

-1-

4. Учитель:

- Наши слова состоят из гласных и согласных букв: гласных – 10, а звуков – 6, согласных –23, а звуков согласных – на много больше.

5.  Задание: на карточках написаны слова (раздаются карточки):

с–б–к–;

к–р–в–;

с–р–к–;

в–р–б–й;

п–т–х;

ф–м–л– –;

Вставить гласные буквы и восстановить слова; а так же разделить слова на слоги

6.  Закрепление нового материала

Перед началом письма – провести с учащимися пальчиковую гимнастику:

Ежик, ежик – ты колючий, (пальцы на «замок» )

Покажи иголки,  (пальцы распрямить)

Вот так, вот так, (пальцами пошевелить, перебирая с 1 до 5)

Покажи иголки (пальцы распрямить).

7. Работа с учебником: стр. 38, задание  6 -  учащиеся читают слова: «лук-люк, матч-мяч, роза-роса, шило-мыло» и записывают их в тетрадь.

8.  Итог урока:  оценка работ учащихся, подведение итогов.

-2-