Формирование метапредметных компетенций
презентация к уроку по русскому языку на тему

Слайд 1

Андреева Альмира Даниловна Учитель русского языка и литературы МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НЯГАНЬ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»

Слайд 2

« Формирование метапредметных компетенций школьников в урочной и внеурочной деятельности »

Слайд 3

«Жизнь на уроке должна стать подлинной. Сделать ее такой- задача каждого из нас». Мета» - «над», «всеобщее», «интегрирующее». «Мета»- означает «стоящее за

Слайд 4

Концепция Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода ( Л.С.Выготский , А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин , В.В.Давыдов, А.Г.Асмолов ) группой учёных под руководством А.Г.Асмолова .

Слайд 5

Понятие «универсальные учебные действия»: В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В узком значении термин «универсальные учебные действия» это совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию учебного процесса.

Слайд 6

Компоненты учебной деятельности: 1) Познавательные и учебные мотивы. 2) Учебная цель. 3) Учебная задача. 4) Учебные действия и операции.

Слайд 7

К метапредметным универсальным учебным действиям относятся: -Регулятивные (организация учебной деятельности) -Познавательные ( общеучебные , логические, постановка и решение проблемы) -Коммуникативные (социальная компетентность и учёт позиции других людей)

Слайд 8

Компетенция

Слайд 9

Компетентность

Слайд 10

Ключевые компетенции: ценностно-смысловые общекультурные учебно-познавательные информационные коммуникативные социально-трудовые личностное самосовершенствование

Слайд 11

Образовательные компетенции: изучать; искать; думать; сотрудничать; приниматься за дело; адаптироваться.

Слайд 12

Метапредметные умения аналитические , учебно-информационные , коммуникативно-речевые.

Слайд 13

Интерактивные технологии работа в парах, группах; ролевая игра; лекции с проблемным изложением; уроки-семинары; конференции; деловые игры; использование средств мультимедиа(компьютерные классы); технология полноценного сотрудничества; метод карусели;

Слайд 14

Умения сопоставлять явления и факты; умения выделять главное; умения составлять из отдельных элементов целую картину; умения формулировать общую проблему; у мения делать выводы.

Слайд 15

Личностно–ориентированные технологии Личностно ориентированное обучение – это такое обучение, при котором учащиеся являются субъектами обучения и собственного развития. Оно ориентировано на приобретение учащимися того опыта, который ими осознается как необходимый в повседневной жизни (опыт решения проблем, общения и т.д.), то есть опыт жизнедеятельности. Цель данного обучения – создание необходимых условий для выявления возможностей и способностей обучаемых, раскрытия и развития личности каждого ребенка, его самобытных индивидуальных особенностей.

Слайд 16

Исследовательская компетентность - совокупность знаний, умений, навыков и способов деятельности, позволяющих человеку быть в позиции исследователя по отношению к окружающему миру, выражающейся через чувствительность к проблемам окружающего мира, умение распознать и разрешить проблемную ситуацию с любым произвольным объектом или явлением окружающего мира, используя для этого различные теоретические и эмпирические источники информации.

Слайд 17

М Е Т О Д П Р О Е К Т О В ИЗУЧАТЬ ИСКАТЬ ДУМАТЬ СОТРУДНИЧАТЬ ПРИНИМАТЬСЯ ЗА ДЕЛО АДАПТИРОВАТЬСЯ Исследовательская компетентность

Слайд 18

М Е Т О Д П Р О Е К Т О В Исследовательская компетентность РЕАЛИЗУЕТСЯ ЧЕРЕЗ Проектная деятельность.

Слайд 19

Показатели повышения информационной компетентности обучающихся: - использование компьютерной технологии в самостоятельной работе; участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях; умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем; умение эффективно сотрудничать с другими людьми; умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы; готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность.

Слайд 20

Метапредметная технология предполагает развитие базовых способностей учащихся . Мы стремимся грамотно организовывать учебный материал на основе мыследеятельностных методов и подходов в обучении. Осваивается технология критического мышления. осваивают Информационно коммуникативные технологии . Обучение в сотрудничестве, работа в группах, командах, исследовательские методы

Слайд 21

Синквейн наоборот. Назови слово: ? Познавательный,личностно-ориентированный. Вооружает,формирует,обосновы-вает. Зависит от виртуозности «играющего». Процесс.

Слайд 22

Составить синквейн к слову «УЧИТЕЛЬ» Учитель. 2. Универсальный, компетентный. 3. Анализирует, владеет, саморазвивается . 4. Человек, находящийся в вечном поиске. 5.Виртуоз.

Слайд 23

Спасибо за внимание!