Рабочая программа по русскому, 8 класс
рабочая программа по русскому языку (8 класс) на тему

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Ершовской

средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза

Василия Фабричнова

_____________________ Т. В. Гарькавая

«_01_»  сентября 2012 г.

Приказ № _343_ от _31 августа_ 2012 г.

«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО

Протокол заседания методического объединения учителей

от__________ 2012 г. № ____

Руководитель ШМО

_____________________ О. П. Куфтерина

Раздел

К-во часов

В том числе

Результат по разделу

К. Р

Р.Р

Функции русского языка в современном мире

1

-

-

Получить представление о роли русского языка в мире, о месте его среди других европейских языков

Повторение

 изученного в 5-7 классах

8

1

2

Обобщить и систематизировать изученный ранее языковой материал, восстановить и закрепить основные знания и умения, полученные учащимися в 5—7 классах.

Словосочетание

2

-

-

Знать основные виды связи слов в словосочетании. Уметь отличать словосочетание от слова и предложения, вычленять словосочетание из предложения, определять грамматическое значение словосочетания, правильно употреблять словосочетания в предложении, использовать синонимические по значению словосочетания

Простое предложение

4

1

1

Уметь характеризовать предложения разных типов (утвердительные — отрицательные, повествовательные — вопросительные — побудительные; восклицательные); по количеству членов грамматической основы; по количеству грамматических основ; по наличию — отсутствию второстепенных членов, по функции в речи; выразительно читать, правильно выделяя с помощью логического ударения главное слово в тексте

Простые двусоставные предложения

17

2

3

Знать признаки и функцию подлежащего в предложении, уметь находить подлежащее в предложении; определять способ выражения подлежащего; отличать подлежащее от омонимичных с ним форм.

 Знать признаки сказуемого и типы сказуемых (способы выражения в речи). Уметь характеризовать сказуемое в предложении; разграничивать простое глагольное и составное глагольное сказуемые; использовать разные типы сказуемых в речи (тексте).

Знать, что такое второстепенные члены предложения, в чем их отличие от главных Уметь находить второстепенные члены в предложении.

Простые односоставные предложения

12

1

2

Знать основные виды односоставных предложений. Уметь отличать односоставные предложения от двусоставных. Понимать роль односоставных предложений в тексте.

Неполные предложения

2

-

-

Однородные члены предложения

14

1

2

Знать признаки однородности. Понимать специфику предложений с рядами однородных членов, соединенных повторяющимися союзами (многосоюзие) и интонацией (бессоюзие); знать правила постановки знаков препинания между однородными членами, соединенными союзами, и применять их в письменной речи. Уметь схематически изображать предложения с однородными членами; правильно произносить предложения с однородными членами, соединенными разными способами; отличать предложения с однородными членами, соединенными союзной связью, от сложных предложений; отличать однородные определения от неоднородных; уметь ставить знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.

Обособленные члены предложения

22

2

4

Понимать, что такое обособление. Знать причины обособления, основные правила обособления определений и приложений и применять их на письме. Уметь характеризовать разные признаки обособления: смысловые, интонационные, грамматические, пунктуационные; находить определения в предложении; выделять распространенные определения. Знать правила обособления обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и существительными в косвенных падежах. Уметь находить одиночные и распространенные обстоятельства в предложении; применять правила при письменном оформлении текста.

Обращения, вводные слова и междометия

9

1

2

Знать, что такое обращение; функции обращений в речи (звательная, оценочная, изобразительная); правила постановки знаков препинания при обращении. Уметь пользоваться знаками препинания в письменной речи; правильно произносить предложения с обращениями; отличать обращение от других функций существительных в форме именительного падежа (подлежащего, сказуемого, приложения при подлежащем). Получить представление о вводности как речевой категории. Понимать различия в смыслах, которые возникают при замене одного вводного слова другим
Знать группы вводных слов по значению. Уметь выразительно, интонационно правильно читать предложения с вводными словами.

Прямая и косвенная речь

4

1

-

Знать, что такое прямая речь; правила постановки знаков препинания при различных случаях употребления прямой речи (перед словами автора, после них, прямая речь разрывает слова автора). Уметь находить прямую речь в тексте; правильно строить предложения с прямой речью; правильно произносить предложения с прямой речью, интонационно выделяя слова автора; создавать предложения по заданным схемам Знать, в чем отличие косвенной речи от прямой
Уметь правильно трансформировать прямую речь в косвенную. Знать, что такое цитата и каковы способы введения ее в текст. Уметь цитировать различные высказывания; пользоваться правилами постановки знаков препинания при цитировании; заменять предложения с прямой речью предложениями с косвенной, видеть при этом стилистическое различие этих конструкций. Иметь представление о вставных конструкциях и их отличии от вводных слов. Знать правила постановки знаков препинания и применять их на письме. Уметь с правильной интонацией читать предложения с вводными конструкциями, находить вводные слова в предложении; отличать их от омонимичных членов предложения (может быть, к счастью и т. п.)
Расширить и углубить знания о междометиях. Знать группы междометий и роль междометий в тексте, правила постановки знаков препинания при междометиях.
Уметь использовать междометия в собственных высказываниях и применять правила постановки знаков препинания при них в письменной речи.

Повторение в конце года

7

1

2

Знать определения изученных языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил.Уметь анализировать словосочетания и простые предложения, а также предложения с прямой речью; пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии со стилем речи и целью высказывания.

Общее количество часов

102

11

18

№

п\п

Тема

Дата проведения

1.

Повторение  в начале года

2.

Словосочетание и простое предложение

3.

Главные члены предложения

4.

Второстепенные члены предложения

5.

Простые односоставные предложения

6.

Однородные члены предложения

7.

Обособленные члены предложения

8.

Обращения, вводные конструкции

9.

Прямая и косвенная речь

10.

Повторение в конце года

№

п\п

Тема

Дата проведения

1.

Сочинение по картине В. В. Мешкова «Золотая осень в Карелии».

2.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры своей местности.

3.

Изложение «Письмо матери» (А. А. Лиханов «Последние холода») Сборник многовариативных изложений Л.И.Дробышева  с. 50.

4.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

5.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

6.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

7.

Изложение «Отцовский суд» (В.М.Песков «Дороги и тропы») Сборник многовариативных изложений Л.И.Дробышева  с. 45.

8.

Сочинение-рассуждение публицистического характера о бережном отношении к природе.

9.

Изложение «Действующее лицо без имени»

Колчанова С.С. Русский язык 8 классс.71.

№

№

в теме

Тема

Дата проведения

Требования к знаниям и умениям обучающихся по теме

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (1 ЧАС)

1.

1.

Функции русского языка в современном мире.

Ученик должен иметь представление о роли русского языка в мире, о месте его среди других европейских языков

РАЗДЕЛ 2. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ  (8 ЧАСОВ: 1, 2)

2.

1.

Единицы языка (орфограммы в корне слова, знаки препинания в простых и сложных предложениях).

Ученик должен иметь представление об основных языковых единицах, разделах языкознания; проводить различные виды разбора; уметь опознавать слова с повторёнными орфограммами, расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях.

3.

2.

Фонетика и графика. Орфография (разделительные Ь и Ъ, знаки препинания при однородных членах).

Должен знать характеристику звуков речи; проводить фонетический разбор слов; уметь работать с орфоэпическим словарём; уметь опознавать слова с повторёнными орфограммами, расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

4.

3.

Морфемика и словообразование (орфограммы в приставках слов, знаки препинания при однородных членах).

Знать понятия темы, проводить морфемный и словообразовательный разбор слов; уметь работать со словообразовательным словарём; уметь опознавать слова с повторёнными орфограммами, расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

5.

4.

Лексика и фразеология (правописание суффиксов разных частей речи, обособленные определения и обстоятельства).

Знать основные понятия лексикологии; уметь пользоваться  словарями: этимологическим, толковым, синонимов, антонимов; уметь опознавать слова с повторёнными орфограммами, расставлять знаки препинания в   предложениях с обособленными и необособленными определениями и обстоятельствами.

6.

5.

Морфология и орфография. Морфологический разбор частей речи (правописание окончаний).

Уметь определять частеречную принадлежность слов; определять морфологические признаки, синтаксическую роль каждой части речи; уметь опознавать слова с повторёнными орфограммами, расставлять знаки препинания в предложениях.

7.

6.к.р.

Контрольная работа по теме «Повторение».

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, морфологические признаки, выполнять синтаксический разбор предложений.

8.

7. р.р.

Текст. Стили и типы речи.

Уметь определять смысловую связь частей текста, характер синтаксических конструкций, порядок слов; создавать текст с учётом речевой ситуации, характера адресата речи, выбирать способы воздействия на адресата, языковые средства.

9.

8.р.р.

Подготовка к сочинению по картине В. В. Мешкова «Золотая осень в Карелии».

Должны выбрать заголовок, определить основную мысль, тип, стиль речи текста, правильно отобрать языковой материал для сочинения, уметь высказать оценочные суждения.

РАЗДЕЛ 3.  СЛОВОСОЧЕТАНИЕ  (2 ЧАСА)

10.

1.

Строение и грамматическое значение словосочетаний ( Н и НН в суффиксах, предложения с прямой речью).

Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетаний (отличия от слов и предложений); уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов; уметь опознавать слова с повторёнными орфограммами, расставлять знаки препинания в   предложениях с прямой речью.

11.

2.

Связь слов в словосочетании.

Знать типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания, уметь моделировать словосочетание всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи, производить синтаксический разбор словосочетаний, уместно использовать синонимичные по значению словосочетания.

РАЗДЕЛ 4. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (4 ЧАСА: 1, 1)

12.

1.

Строение и грамматическое значение предложений. Интонация предложения

 (проверяемые и непроверяемые написания в корне, знаки препинания в конце предложения).

Знать основные признаки предложения, его отличие от других языковых единиц; уметь опознавать и характеризовать предложения; определять границы предложения и способы передачи их в устной (интонация) и в письменной (знаки  препинания конца предложения), выразительно читать, составлять предложения разного вида.

13.

2.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Синтаксический разбор предложения. (Слитное и раздельное написание слов разных частей речи: наречий, предлогов, союзов)

Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, выразительно читать предложение, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов

14.

3. к.р.

Контрольная работа по теме «Словосочетания и простое предложение».

15.

4. р.р.

Описание архитектурных памятников как вид текста, его языковые особенности.

Знать структуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать сравнительный анализ картин (А.Баулина, С.В.Герасимова), составлять собственный текст на основе увиденного, выбирать жанры, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литературного языка на письме.

РАЗДЕЛ 5.  ПРОСТЫЕ ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (17 ЧАСОВ: 2, 3)

16.

1.

Подлежащее (приставки пре- и при-, однородные члены с обобщающим словом).

Знать и пояснять функцию подлежащего, находить и характеризовать подлежащее, определять способы выражения подлежащего.

17.

2.

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое (правописание окончаний глаголов, знаки препинания в предложениях с однородными членами).

Уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении, согласовывать подлежащее и сказуемое, определять морфологические способы выражения простого глагольного сказуемого.

18.

3.

Составное глагольное сказуемое  (НЕ с разными частями речи, знаки препинания в простых и сложных предложениях).

Знать структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное сказуемое

19.

4.

Составное именное сказуемое. Выражение именной части составного именного сказуемого (О,Ё после шипящих, знаки препинания в простых и сложных предложениях).

Знать структуру составного именного сказуемого, различать составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы выражения именной части составного именного сказуемого, сопоставлять предложения с синонимичными сказуемыми разных видов.

20.

5.

Тире между подлежащим и сказуемым. (Дефисное написание прилагательных и наречий)

Определять способы выражения подлежащих и сказуемых, знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, интонационно правильно произносить предложения.

21.

6.

Закрепление темы «Главные члены предложения».

Знать способы выражения подлежащего, типы сказуемых, уметь применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

22.

7. к.р.

Контрольная работа по теме «Главные члены предложения».

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, находить грамматическую основу предложения, определять способы выражения подлежащего и сказуемого.

23.

8. р.р.

Ораторская речь, её особенности. Приёмы ораторской речи.

Знать особенности ораторской речи, её приёмы; уметь анализировать текст, составлять ораторскую речь.

24.

9.

Второстепенные члены предложения. Дополнение (проверяемые орфограммы в корне слов, окончания прилагательных, запятая перед союзом И).

Знать определение дополнения, различать прямое и косвенное дополнение, способы их выражения, уметь опознавать их в предложении, определяя смысловые отношения между словами, роль в предложении, не смешивая подлежащее и прямое дополнение.

25.

10.

Определение (правописание суффиксов прилагательных и причастий, знаки препинания в предложениях с обособленными определениями).

Уметь различать определения согласованные и несогласованные, определять способы их выражения, уметь использовать определения для характеристики предмета, явления, а определения-эпитеты – как средства выразительности речи.

26.

11.

Приложение  (НЕ с глаголами, запятая перед союзом И).

Уметь распознавать приложения среди других второстепенных членов предложения, использовать приложения в качестве средства выразительности речи.

27.

12.

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств (правописание наречий, запятая при деепричастном обороте).

Уметь различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения, использовать обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности, использовать как средство связи предложений в повествовательных текстах.

28.

13.

Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами (словарные слова, знаки препинания при сравнительном обороте).

Уметь узнавать сравнительный оборот и ставить знаки препинания при сравнительном обороте, использовать обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом в речи.

29.

14.

Закрепление темы «Второстепенные члены предложения».

Знать понятия темы «Второстепенные члены предложения», уметь различать в предложении второстепенные члены, правильно производить синтаксический разбор предложения.

30.

15. к.р.

Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения».

Уметь различать в предложении второстепенные члены, правильно производить синтаксический разбор предложения ,уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.

31.

16. р.р.

Изложение по материалам упр. №178  .

Уметь создавать текст публицистического характера, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчленённое предложение, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения однородных членов).

32.

17. р.р.

Изложение по материалам упр. №178  .

РАЗДЕЛ 6. ПРОСТЫЕ ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (12 ЧАСОВ: 1, 2)

33.

1.

Основные группы односоставных предложений. Определённо-личные предложения (орфограммы в корне слов, знаки препинания в сложных предложениях).

Знать структурные особенности односоставных предложений, уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить определённо-личные предложения по их значению, структурным особенностям, использовать определённо-личные предложения в разных стилях речи, правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определённо-личные предложения.

34.

2.

Неопределённо-личные предложения (личные окончания глаголов, знаки препинания в сложных предложениях).

Знать особенности неопределенно-личных предложений, сферу употребления, способы выражения сказуемого в этих предложениях, опознавать их в тексте и в структуре сложного предложения, уметь их использовать в собственных высказываниях, заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными.

35.

3.

Неопределённо-личные предложения (личные окончания глаголов, знаки препинания в сложных предложениях).

Знать особенности неопределенно-личных предложений, сферу употребления, способы выражения сказуемого в этих предложениях, опознавать их в тексте и в структуре сложного предложения, уметь их использовать в собственных высказываниях, заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными.

36.

4.

Безличные предложения (окончания глаголов и существительных, -ться и -тся; знаки препинания в сложных предложениях).

Знать структурные особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления в речи, уметь опознавать безличные предложения в тексте и умело употреблять в собственной речи.

37.

5.

Безличные предложения (окончания глаголов и существительных, -ться и- тся; знаки препинания в сложных предложениях).

Знать структурные особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления в речи, уметь опознавать безличные предложения в тексте и умело употреблять в собственной речи.

38.

6.

Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом – сказуемым» (НЕ с разными частями речи, знаки препинания в сложном предложении).

Различать односоставные и двусоставные предложения, анализировать в сопоставлениях разновидности односоставных предложений.

39.

7.

Назывные предложения.

Знать особенности назывных предложений, особенности употребления, уметь опознавать их в тексте, употреблять в собственных высказываниях.

40.

8.

Обобщение по теме «Односоставные предложения».

Уметь пользоваться двусоставными и односоставными предложениями, анализировать в сопоставлениях разновидности односоставных предложений, употреблять разные виды односоставны предложений в речи.

41.

9.

Обобщение по теме «Односоставные предложения».

Уметь пользоваться двусоставными и односоставными предложениями, анализировать в сопоставлениях разновидности односоставных предложений, употреблять разные виды односоставны предложений в речи.

42.

10. к.р.

Контрольная работа по теме «Односоставные предложения».

Уметь различать виды односоставных предложений, определять способы выражения главных членов в них, различать разные типы сказуемых, правильно расставлять знаки препинания.

43.

11. р.р.

Изложение «Письмо матери» (А.А.Лиханов «Последние холода») Сборник многовариативных изложений Л.И.Дробышева  с. 50.

Уметь дифференцировать главную и второстепенную информацию прослушанного текста, фиксировать информацию прослушанного текста в виде полного пересказа, определять принадлежность аудируемого текста к типу и функциональной разновидности языка, пересказывать текст, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста, использовать изученные синтаксические конструкции при создании текста изложения.

44.

12. р.р.

Изложение «Письмо матери» (А. А. Лиханов «Последние холода») Сборник многовариативных изложений Л.И.Дробышева  с. 50.

РАЗДЕЛ 7. НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (2 ЧАСА)

45.

1.

Понятие о неполных предложениях (И, Ы после Ц, знаки препинания в диалоге).

Знать общее понятие неполных предложений, понимать назначение неполных предложений в общем, опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять в собственных высказываниях, пунктуационно оформлять неполные предложения на письме, отграничивать структуру неполных предложений от односоставных.

46.

2.

Неполные предложения (И, Ы после Ц, знаки препинания в диалоге).

Знать общее понятие неполных предложений, понимать назначение неполных предложений в общем, опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять в собственных высказываниях, пунктуационно оформлять неполные предложения на письме, отграничивать структуру неполных предложений от односоставных.

РАЗДЕЛ 8. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (14 ЧАСОВ: 1, 2)

47.

1.

Понятие об однородных членах предложения (чередующиеся гласные в корне слова, знаки препинания в сложном предложении).

Уметь опознавать однородные члены (распространённые, нераспространённые, выраженные разными частями речи, ряды однородных членов), соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов.

48.

2.

Однородные и неоднородные определения (чередующиеся гласные в корне слова, знаки препинания в сложном предложении).

Уметь различать однородные и неоднородные определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложений, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.

49.

3.

Однородные и неоднородные определения (чередующиеся гласные в корне слова, знаки препинания в сложном предложении).

Уметь различать однородные и  неоднородные определения, употреблять слова в прямом и переносном значении в качестве однородных (неоднородных) определений.

50.

4.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами (НЕ с разными частями речи).

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами

51.

5.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами (НЕ с разными частями речи).

Уметь определять оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и несоответствия, выражаемые противительными союзами, чередование или неопределённость оценки явлений, выражаемые разделительными союзами, расставлять знаки препинания.

52.

6.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами (НЕ с разными частями речи).

Уметь пользоваться предложениями с однородными членами в речи, различать простые предложения с однородными членами, связанными союзом И, и сложносочиненные предложения; производить возможную синонимическую замену союзов при однородных членах.

53.

7.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них (Слитное и дефисное написание слов).

Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах.

54.

8.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них (Слитное и дефисное написание слов).

Уметь различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с составным именным сказуемым, распознавать логические категории рода и вида; правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения с обобщающими словами при однородных членах в текстах разных стилей.

55.

9.

Обобщение материала по теме «Однородные члены предложения».

Уметь  опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений.

56.

10.

Систематизация материала по теме «Однородные члены предложения».

Уметь  опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений.

57.

11. к.р.

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения».

Уметь опознавать однородные члены, различать однородные и неоднородные определения, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями, различать простые предложения с однородными членами, связанными союзом И, и сложносочиненные предложения, различать предложения с обобщающими словами при однородных членах.

58.

12.

Анализ контрольной работы по теме «Однородные члены предложения».

Уметь анализировать пройденный материал, производить анализ и обобщение изученного.

59.

13. р.р.

Рассуждение. Строение текста типа рассуждение

Знать и находить особенности строения текста типа рассуждение, уметь отличать текст типа рассуждение от текстов других стилей.

60.

14. р.р.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Уметь создавать  текст типа рассуждение, сохраняя его композиционные элементы (тезис, доказательства, вывод), отобрать нужные аргументы, обосновывать своё мнение.

РАЗДЕЛ 9. ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (22 ЧАСА: 2, 4)

61.

1.

Предложения с обособленными членами. Обособленные определения (НЕ с причастиями).

Иметь представление об обособлении как способе  придать второстепенным членам относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании, уметь характеризовать  разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, интонационные, пунктуационные, правильно произносить предложения с обособленными определениями, уметь находить грамматические условия обособления определений, ставить знаки препинания при пунктуационном оформлении письменного текста.

62.

2.

Обособленные определения (правописание суффиксов причастий).

Уметь опознавать условия обособления определений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными определениями, при пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания, использовать обособленные определения в тексте.

63.

3.

Обособленные определения (правописание суффиксов причастий).

Уметь выявлять грамматические условия обособления определений с обстоятельственным оттенком значения, несогласованных определений, интонационно правильно читать предложения с обособленными определениями, понимать и определять изобразительно-выразительные функции обособленных определений в художественной речи.

64.

4.

Обособленное приложение (дефисное написание частей речи).

Знать основные условия обособления приложений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений.

65.

5.

Особенности обособления приложений (дефисное написание частей речи).

Уметь опознавать приложение в тексте, правильно ставить знаки препинания, интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, использовать обособленные приложения в разных текстах.

66.

6.

Обобщение материала по теме «Обособление определений и приложений».

Уметь видеть в тексте, осложнённом другими конструкциями, предложения с обособленными определениями и приложениями, находить грамматические условия обособления определений и приложений, верно ставить знаки препинания, включать изучаемые конструкции в речь.

67.

7. к.р.

Контрольная работа по теме «Обособление определений и приложений».

Контроль знаний по изученному материалу.

68.

8. р.р.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

Уметь создавать  текст типа рассуждение, сохраняя его композиционные элементы (тезис, доказательства, вывод), отобрать нужные аргументы, обосновывать своё мнение.

69.

9.

Обособленные обстоятельства.

Знать правила обособления обстоятельств, выраженных ДО и деепричастиями.

Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных обстоятельств.

70.

10.

Обособленные обстоятельства.

Знать правила обособления обстоятельств, выраженных ДО и деепричастиями.

Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных обстоятельств.

71.

11.

Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства».

Знать правила
обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Уметь выявлять условия обособления обстоятельства; интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженные существительными с предлогом. Уметь конструировать предложения с использованием производных предлогов, с помощью которых обособляются обстоятельства.

72.

12.

Обобщение знаний по теме «Обособленные обстоятельства».

Уметь определять и выделять на письме обособленные обстоятельства, строить предложения с использованием обособленных обстоятельств.

73.

13.

Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.

Уметь определять и выделять на письме обособленные обстоятельства, строить предложения с использованием обособленных обстоятельств, обосновывать синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами и выразительно читать их.

74.

14. р.р.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

Уметь создавать  текст типа рассуждение, сохраняя его композиционные элементы (тезис, доказательства, вывод), отобрать нужные аргументы, обосновывать своё мнение.

75.

15.

Понятие об обособлении уточняющих членов предложения.

Знать правила обособления уточняющих членов предложения. Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; выразительно читать предложения с уточняющими членами.

76.

16.

Обособление уточняющих членов предложения.

Уметь находить обособленные уточняющие члены предложения в тексте; составлять предложения по предложенной  теме.

77.

17.

Обособление уточняющих членов предложения.

Умение производить смысловой анализ предложений с уточняющими членами, соблюдать интонацию уточнения, составить небольшой рассказ.

78.

18.

Обобщение материала по теме «Обособленные члены предложения».

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами. Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи. Выборочная работа с текстами художественных произведений. Уметь составлять связный текст в научном стиле речи об обстоятельствах и уточняющих членах предложения.

79.

19. к.р.

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения».

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

Уметь применять полученные материалы при решении грамматических задач.

80.

20

Анализ контрольной работы по теме «Обособленные члены предложения».

Осуществлять самоконтроль, находить в работе ошибки и исправлять их.

81.

21. р.р.

Публицистический стиль. Применение публицистического стиля на практике.

Уметь создавать текст публицистического характера, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчленённое предложение, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения однородных членов).

82.

22. р.р.

Сочинение-рассуждение публицистического характера о бережном отношении к природе.

РАЗДЕЛ 10. ОБРАЩЕНИЯ, ВВОДНЫЕ СЛОВА, МЕЖДОМЕТИЯ (9 ЧАСОВ: 1, 2)

83.

1.

Обращение и знаки препинания при нём.

Иметь представление об обращении за счёт осмысления основного назначения обращения в речи (звательная, оценочная, изобразительная функция обращения), уметь характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями.

84.

2.

Обращение и знаки препинания при нём.

Уметь интонационно правильно произносить предложения, употреблять формы обращений в различных речевых ситуациях, различать обращения и подлежащие двусоставного предложения.

85.

3.

Вводные слова и предложения. Знаки препинания при них.

Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания, уметь выражать определённые отношения к высказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и члены предложения.

86.

4.

Вводные слова и предложения. Предложения с междометиями.

Уметь употреблять в речи вводные слова с учётом речевой ситуации, правильно расставлять знаки препинания при вводных словах, соблюдать интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую замену вводных слов.

87.

5.

Вставные конструкции.

Иметь представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений, уметь опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания при письме.

88.

6.

Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями».

Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями, правильно ставить знаки препинания, производить синонимическую замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные члены предложения, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей текста, различные формы обращений в речевом этикете, риторические обращения как приём публицистического и художественного стилей.

89.

7. к.р.

Контрольная работа по теме «Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями».

Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями, правильно ставить знаки препинания, производить синонимическую замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные члены предложения.

90.

8. р.р.

Изложение «Отцовский суд» (В.М.Песков «Дороги и тропы») Сборник многовариативных изложений Л.И.Дробышева  с. 45.

Уметь пересказать фрагмент прослушанного текста, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста, соблюдая нормы литературного языка на письме.

91.

9. р.р.

Изложение «Отцовский суд» (В.М.Песков «Дороги и тропы») Сборник многовариативных изложений Л.И.Дробышева  с. 45.

Уметь пересказать фрагмент прослушанного текста, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста, соблюдая нормы литературного языка на письме.

РАЗДЕЛ 11. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ (4 ЧАСА: 1)

92.

1.

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них. Диалог.

Знать основные способы передачи чужой речи, уметь выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку.

93.

2.

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.

Знать понятие «косвенная речь», уметь различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, обосновывать постановку знаков препинания при косвенной речи.

94.

3.

Цитаты и знаки препинания при них.

Знать правила оформления цитат, уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании.

95.

4. к.р.

Контрольная работа по теме «Прямая и косвенная речь».

Уметь производить синтаксический разбор предложений и моделировать предложения с прямой речью, производить синонимичную замену предложений с прямой и косвенной речью, пунктуационно оформлять предложения с прямой речью.

РАЗДЕЛ 12. ПОВТОРЕНИЕ (7 ЧАСОВ:1, 2)

96.

1.

Повторение тем «Синтаксис и морфология».

Уметь опознавать части речи по их грамматическим признакам, определять синтаксическую роль в предложении, использовать в речи разные виды омонимов, виды и средства синтаксической связи.

97.

2.

Повторение тем «Знаки препинания в предложениях»

Понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, уметь грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания.

98.

3.

Повторение тем «Синтаксис и культура речи»

Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы – при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения.

99.

4. к.р.

Годовая контрольная работа.

Контроль знаний по изученному материалу.

100.

5 . р.р.

Изложение «Действующее лицо без имени»

Колчанова С.С. Русский язык 8 классс.71

Уметь пересказать фрагмент прослушанного текста, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста, соблюдая нормы литературного языка на письме.

101.

6.

р.р.

Изложение «Действующее лицо без имени»

Колчанова С.С. Русский язык 8 классс.71

Уметь пересказать фрагмент прослушанного текста, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста, соблюдая нормы литературного языка на письме.

102.

7.

Итоговый урок.

Обобщать и систематизировать пройденный материал.