Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 «А» классе
календарно-тематическое планирование по русскому языку (11 класс) на тему

№

Тема

Колич. часов

В том числе:

Лабораторные, практические работы

Контрольные работы

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе

16

2

1

Основные принципы русской пунктуации

61

10

4

Культура речи. Язык и речь

10

2

1

Стилистика. Функциональные стили речи.

15

2

1

Итого:

102

16

7

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 «А» классе

2014-2015 уч. год ( 102 часа- 3 часа в неделю)

№

Наименование раздела, тема урока

Тип урока

Планируемые виды деятельности

Планируемые результаты

Вид контроля, вид самостоятельной работы

Домашнее задание

Дата проведения урока

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. (15 часов)

Раскрытие ценности русского литературного языка и его места среди языков народов мира

Повторительно-обобщающий урок

Раскрытие ценности русского литературного языка и его места среди языков народов мира. Русистика наука о русском языке

Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа.

Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.

Уметь написать сочинение-миниатюру “Что значит любить русский язык?”, “Что значит работать над языком?”.

Индивидуальные задания

02.09.14

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Фонетика. Классификация звуков русского языка  

Повторительно-обобщающий урок

Фонетика; звуки русского языка; тон; шум; тоновые звуки

Знать принципы классификации звуков русского языка, уметь проводить фонетический анализ слов

Вопросы для повторения , словарный диктант

Упр.52,53

02.09.14.

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

Повторительно-обобщающий урок

Нормы произношения, нормы ударения

Знать основные орфоэпические  нормы русского литературного языка.

Вопросы для повторения, тест

Упр.65,69

05.09.14.

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

Повторительно-обобщающий урок

Нормы произношения, нормы ударения

Знать основные орфоэпические  нормы русского литературного языка.

Вопросы для повторения, тест

Тестовое задание

09.09.14.

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Систематизация знаний  по орфографии

Повторительно-обобщающий урок

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

Составление таблицы, словарный диктант

Упр.78,92

09.09.14

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Систематизация знаний  по орфографии

Повторительно-обобщающий урок

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

объяснительный диктант

Упр.112, 119

12.09.14.

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Систематизация знаний  по орфографии

Повторительно-обобщающий урок

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

тест

Упр.126

.09.14

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Систематизация знаний по лексике и фразеологии

Повторительно-обобщающий урок

Лексическое значение слова, антонимы, синонимы, омонимы

Извлечение информации из различных источников; свободное пользование лингвистическими словарями

Вопросы для повторения

Индивидуальные задания

.09.14

Урок развития речи. Сочинение в формате ЕГЭ, часть С

Урок развития речи

Задача речи, форма речи, виды текстов, особенности языка.

Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме Соблюдать нормы построения текста

Умение работать с текстом

Подготовка к словарной работе, тест

.09.14

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. . Морфемика. Способы словообразования

Повторительно-обобщающий урок

Способы словообразования. Аффиксы словоизменительные и словообразовательные

Уметь строить словообразовательную цепочку

Словарная работа

Индивидуальные задания

.09.14

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Морфология. Классификация частей речи.

Повторительно-обобщающий урок

Самостоятельные, служебные части речи, междометия

Уметь различать самостоятельные, служебные части речи, междометия

Тест, схема

Упр.145,160

.09.14

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Систематизация  знаний о самостоятельных частях речи

Повторительно-обобщающий урок

Морфологический разбор слова, постоянные, непостоянные признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различ-ные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Вопросы для повторения.

Выборочный диктант

Упр.166

.09.14

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Систематизация  знаний о служебных частях речи и междометиях

Повторительно-обобщающий урок

Морфологический разбор слова, постоянные, непостоянные признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различ-ные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Таблица, словарная работа

Упр.176

.10.14.

Урок развития речи. Сочинение в формате ЕГЭ, часть С

Урок развития речи

Задача речи, форма речи, виды текстов, особенности языка.

Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме Соблюдать нормы построения текста

Умение работать с текстом

Подготовка к словарной работе.

.10.14

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. Тестирование по теме

Урок контроля

Тест в формате ЕГЭ

Подготовка  к контрольной работе

.10.14.

 Контрольный диктант.

Урок контроля

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

Диктант с грамматическим заданием

Индивидуальные задания

.10.14.

Основные принципы русской пунктуации.

Урок усвоения нового материала

Синтаксис как раздел грамматики. Предложение, словосочетание — основные единицы синтаксиса. Текст, его структура. Тема текста. Пунктуация. Принципы русской пунктуации Пунктуационный анализ предложения.

Знать основные разделы русского языка; особенности подчинительной и сочинительной связи.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять различие между сочинительной и подчинительной связью

— Повторение пройденного.

— Изучающее чтение § 66; составление развернутого плана.

— Практическая работа: объяснение постановки знаков препинания.

— Работа по группам (ответы на вопросы и задания для повторения).

Упр.327

.10.14

Словосочетание.

Определение.

Урок усвоения нового материала

Строение словосочетаний: типы словосочетаний по степени слитности, по структуре, типы словосочетаний по главному слову, смысловые отношения, начальная форма словосочетаний, смысловая и грамматическая связи в словосочетании.

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.

— Фронтальная беседа-опрос по вопросам учителя.

— Индивидуальная работа по карточкам.

— Изучающее чтение § 67, составление опорного конспекта, подготовка связного монологического высказывания на лингвистическую тему.

— Формирование практических навыков синтаксического разбора словосочетания.

Упр.328

.10.14.

Виды синтаксических связей.

Сочинительная связь, ее признаки.

Урок усвоения нового материала

Порядок синтаксического разбора словосочетания.

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.

— Повторение теоретического материала.

— Дифференцированное задание; повторение паронимов.

— Задание на конструирование; попутное повторение: образование числительных.

— Закрепление практических навыков, фонетический разбор слова.

— Развитие речи: подберите пословицы и поговорки о слове, речи, языке.

— Культура речи: вопросы и задания для повторения и обобщения.

Упр.329

.10.14.

Виды синтаксических связей.

Подчинительная связь, ее особенности.

Урок усвоения нового материала

Порядок синтаксического разбора словосочетания.

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.

— Повторение теоретического материала.

— Дифференцированное задание; повторение паронимов.

— Задание на конструирование; попутное повторение: образование числительных.

— Закрепление практических навыков, фонетический разбор слова.

— Развитие речи: подберите пословицы и поговорки о слове, речи, языке.

— Культура речи: вопросы и задания для повторения и обобщения.

Упр.334

.10.14.

Урок развития речи. Сочинение в формате ЕГЭ, часть С

Урок развития речи

Задача речи, форма речи, виды текстов, особенности языка.

Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме Соблюдать нормы построения текста

Умение работать с текстом

Подготовка к словарной работе.

.10.14.

Предложение. Понятие о предложении. Классификация предложений.

Предложение.

Урок усвоения нового материала

Понятие предикативности, средства выражения предикативности. Простые и сложные предложения.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.

Словарная работа

— Актуализация знаний, имеющихся у учащихся.

— Ознакомительное чтение учебного материала § 69.

— Информирующая лекция учителя.

— Выполнение тренировочных упражнений: закрепление навыков разборов (фонетического, морфемного, морфологического).

— Пунктуационный анализ предложений.

— Работа с текстом (упр. 365).

Упр.335

.10.14.

Простые предложения.

Урок усвоения нового материала

Виды предложений по цели высказывания; виды предложений по эмоциональной окраске; предложения утвердительные и отрицательные.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.

— Проверка домашнего задания: составление связного монологического высказывания на лингвистическую тему; дифференцированное задание по вариантам.

— Самостоятельная работа с учебником, составление сложного плана теоретического материала.

— Выполнение тренировочных упражнений: комментированное письмо, практические разборы.

— Повторение орфографии, формирование навыков пунктуационного разбора.

— Упражнение на конструирование.

Упр.336

.10.14.

Урок развития речи.

Сочинение-миниатюра.

Урок развития речи

Уметь работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений.

Самоанализ использованных в тексте изобразительно-выразительных средств. Включение в собственное высказывание разных по цели высказывания и эмоциональной окраске выражений.

Семинар по материалам раздела «Из истории русского языкознания».

Сочинение по тексту в формате ЕГЭ

.10.14.

Готовимся к Единому государственному экзамену.

Урок контроля

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

Тест, индивидуальные задания

.11.14.

Готовимся к Единому государственному экзамену.

Урок контроля

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

Тест , индивидуальные задания

.11.14.

Виды предложений по структуре.

Урок усвоения нового материала.

Двусоставные и односоставные предложения.

Подлежащее, способы его выражения, группа подлежащего в предложении. Сказуемое, типы сказуемых, способы выражения сказуемых; группа сказуемого в предложении.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.

— Актуализация знаний, имеющихся у учащихся.

— Изучающее чтение теоретической части учебника.

— Дополняющая лекция учителя.

— Сообщения учеников.

— Тренировочные упражнения.

— Анализ структуры и значение отдельных предложений.

— Пунктуационный  разбор предложений. Работа с текстом.

— Повторение: грамматические разборы разных видов (по усмотрению учителя).

— Закрепление орфографических навыков: объяснительный диктант

Упр.339

.11.14.

Двусоставные и односоставные предложения.

Урок усвоения нового материала.

Грамматическая основа предложения; виды предложений в зависимости от состава грамматической основы. Предложения двусоставные и односоставные. Типы односоставных предложений.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.

— Самостоятельная работа с учебником: изучающее чтение § 73 учебника; составление опорного плана-конспекта учебно-научного текста; работа по группам с консультантами.

— Тренировочные упражнения: распределительное письмо.

— Закрепление правописных навыков: диктант с последующей самопроверкой.

Упр.342,343

.11.14.

Тире между подлежащим и сказуемым.

.

Урок усвоения нового материала.

Случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым; случаи отсутствия тире между подлежащим и сказуемым

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

Уметь находить подлежащее и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения с грамматическим заданием.

— Самостоятельная проверочная работа по домашнему заданию.

— Мотивированное слово учителя, разъясняющее сущность правописного затруднения.

— Изучающее чтение учебного материала, составление схемы-алгоритма решения пунктуационной задачи.

— Тренировочные упражнения на закрепление правописных навыков.

Упр.345,346

.11.14

Распространенные и нераспространенные предложения.

Предложения распространенные. Предложения нераспространенные.

Урок усвоения нового материала.

Характеристика определений. Приложения. Способы выражения. Дополнения.

Знать основные единицы языка, их признаки, определения.

Уметь распознавать приложения среди других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания при приложениях.

— Самостоятельная проверочная работа по домашнему заданию.

— Изучающее чтение учебного параграфа (§ 75).

— Работа по группам.

Упр.349

.11.14.

Второстепенные члены предложения. Определения.

Урок усвоения нового материала.

Характеристика определений. Способы выражения. Обстоятельства. Характеристика обстоятельств. Способы выражения.

Знать основные единицы языка, их признаки, определения.

Уметь находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи определения для характеристики предмета, явления.

— Тренировочные упражнения— распределительное письмо, упражнение на конструирование, работа с текстом: закрепление правописных навыков, закрепление навыков анализа текста, закрепление навыков морфологического разбора слов различных частей речи.

Тест. Индивидуальные задания

.11.14.

Урок развития речи.

Анализ текста, создание аналитической письменной работы по исходному тексту.

Урок развития речи

Уметь работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений.

Самоанализ использованных в тексте изобразительно-выразительных средств. Включение в собственное высказывание разных по цели высказывания и эмоциональной окраске выражений.

Семинар по материалам раздела «Из истории русского языкознания».

Сочинение по тексту в формате ЕГЭ

.11.14.

Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении.

Урок усвоения нового материала.

Характеристика предложений с точки зрения полноты структуры: полные и неполные предложения. Случаи постановки тире в неполном предложении.

Уметь  определять неполные предложения

— Изучающее чтение статьи учебника.

— Выполнение тренировочных упражнений учебника.

— Комментированное письмо, объяснительное письмо.

— Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.

Упр351

.11.14

Соединительное тире. Интонационное тире.

Соединительное тире.

Урок усвоения нового материала.

Случаи постановки соединительного тире. Интонационное тире. Случаи постановки интонационного тире.

Знать основные единицы языка, их признаки, определения.

— Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная работа).

— Самостоятельная проверочная работа по вариантам.

— Изучающее чтение материалов учебника (§ 78).

— Выполнение тренировочных упражнений.

— Обучение работе по алгоритму.

— Выборочно-аналитическая работа с текстами литературных произведений.

— Лингвистический анализ текста (включая пунктуационный разбор) стихотворения М. Цветаевой

— Выразительное чтение стихотворения А. Блока. Интонирование знаков препинания.

Упр.356

.12.14.

Урок повторения и обобщения

Урок повторения и обобщения

 Повторительные упражнения и вопросы  и задания для повторения учебника

Знать основные единицы языка, их признаки, определения.

Вопросы – стр.246

Упр.357

.12.14.

Контрольный диктант

Урок контроля

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

Диктант с грамматическим заданием (упр.355)

Индивидуальные задания

.12.14.

Простое осложненное предложение.

Урок усвоения нового материала.

Синтаксический разбор простого предложения. Синтаксические осложнители состава простого предложения. Порядок разбора простого предложения.

Знать основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания, простые осложненные предложения

Уметь выражать определенные отношения к высказываниям с помощью вводных конструкций; правильно ставить знаки препинания при вводных словах

— Знакомство с теоретическим материалом учебника.

— Выполнение тренировочных упражнений учебника.

— Распределительное письмо.

— Закрепление навыков синтаксического разбора простого предложения.

Упр.358

.12.14.

Предложения с однородными членами предложения.

Урок усвоения  нового материала

Знаки препинания в предложении с однородными членами.

Однородные члены предложения. Синтаксические единицы, не являющиеся однородными членами предложения. Средства выражения однородности. Запятая, точка с запятой, тире при однородных членах предложения.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислительную интонацию

— Актуализация знаний, уже известных учащимся.

— Изучающее чтение материалов учебника (§ 79).

— Попутное повторение (виды синтаксических связей, функции знаков препинания).

— Выполнение тренировочных упражнений.

— Упражнения на формирование навыков характеристики синтаксических единиц.

— Упражнения на закрепление правописных навыков.

— Самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

Упр.362,363

.12.14

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.

Урок усвоения  нового материала

Признаки однородности определений, запятая при однородных определениях. Признаки неоднородных определений. Отсутствие запятой при неоднородных определениях

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислительную интонацию

— Проверка домашнего задания: самостоятельная работа по вариантам с последующей взаимопроверкой.

— Тренировочные упражнения: комментированное письмо, объяснительное письмо.

— Развитие речи — упражнения на конструирование, с объяснением особенностей значения получившихся синтаксических конструкций.

— Закрепление орфографических умений и навыков.

Упр.368

.12.14.

Урок развития речи.

Анализ текста, сочинение в формате ЕГЭ

Урок развития речи

Уметь создавать письменное высказывание

Самоанализ использованных в тексте изобразительно-выразительных средств. Включение в собственное высказывание разных по цели высказывания и эмоциональной окраске выражений.

Сочинение по тексту в формате ЕГЭ

.12.14.

Знаки препинания при  однородных и неоднородных приложениях.

Урок усвоения  нового материала

Приложения. Признаки однородности приложений. Запятая при однородных приложениях. Признаки неоднородных приложений. Отсутствие запятой при неоднородных приложениях.

Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов

— Самостоятельная работа по вариантам.

— Изучающее чтение материалов учебника (§ 81).

— Выполнение тренировочных упражнений: комментированное письмо; индивидуальная работа по карточкам; выполнение разных видов грамматических разборов.

— Развитие речи: составление предложений по предложенным схемам.

Упр.370

.12.14.

 Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами.

Урок усвоения  нового материала

Правила  постановки запятой при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами.

Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов

— Проверка домашнего задания: самостоятельная работа по вариантам с последующей взаимопроверкой.

— Изучающее чтение материалов учебника (§ 82), составление схемы-алгоритма решения правописной задачи.

— Выполнение тренировочных упражнений. Аналитическая работа: дать характеристику представленных в предложении союзов.

Упр.372

.12.14.

Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.

Урок  усвоения нового материала

Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися союзами; знаки препинания в случае употребления парных союзов

Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами.

Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах

— Изучающее чтение материала учебника (§ 83).

— Фронтальный опрос-беседа по вопросам учителя на уточнение первичного понимания теоретических сведений.

— Составление плана-схемы решения пунктуационной задачи.

— Тренировочные упражнения.

— Комментированное письмо.

— Составление схемы предложений.

— Самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

Комплексная работа с текстом: объяснение орфограмм и знаков препинания; анализ текстовых особенностей фрагмента; творческое задание.

.12.14

Урок повторения и обобщения

Урок повторения и обобщения

Решение теста в формате ЕГЭ

Подготовка к диктанту, индивидуальные задания

.12.14.

Проверочный диктант

(упр.372)

Урок контроля

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

Диктант с грамматическим заданием

Индивидуальные задания

.12.14.

 Обобщающие слова при однородных членах.

Урок  усвоения нового материала

Обобщающие слова. Знаки препинания при обобщающих словах: двоеточие, тире.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислительную интонацию.

— Изучающее чтение материалов учебника (§ 84).

— Составление схем постановки знаков препинания при обобщающих словах.

— Тренировочные упражнения: комментированное письмо; конструирование предложения по схемам, комплексная работа с текстом.

Упр.381

.01.15.

Готовимся к Единому государственному экзамену.

Урок контроля

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

Тест, индивидуальные задания

.01.15.

Готовимся к Единому государственному экзамену.

Урок контроля

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

Тест, индивидуальные задания

.01.15.

Обособленные члены предложения.

Урок  усвоения нового материала

Обособленные и необособленные определения.

Обособление.

Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами.

Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах

— Изучающее чтение материалов учебника (§ 85).

— Обобщающая беседа-опрос с опорой на материал учебника.

— Составление алгоритма решения пунктуационной задачи.

Упр.387

.01.15.

Знаки препинания при обособленных членах предложения.

Урок  усвоения нового материала

Обособление согласованных определений. Обособление несогласованных определений.

Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами.

Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах

— Выполнение тренировочных упражнений: комментированное письмо; распределительное письмо; дифференцированное задание по вариантам; выполнение заданий на конструирование; комплексный анализ текста; творческая работа; самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

Упр.390

.01.15.

Обособление приложений.

Урок  усвоения нового материала

Условия обособления приложений. Запятая при обособленных приложениях, тире при обособленных приложениях.

Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов

— Проверка домашнего задания: теоретический опрос, индивидуальные задания по карточкам; самостоятельная работа.

— Знакомство с теоретическим материалом учебника (§ 86).

— Тренировочные упражнения: комментированное письмо, распределительное письмо, самостоятельная работа с последующей самопроверкой; работа с графическими схемами.

Упр.393

.01.15

Обособленные обстоятельства.

Урок  усвоения нового материала

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами. Знаки препинания при обособлении обстоятельств, выраженных другими частями речи.

Знать правила обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Уметь выявлять условия обособления обстоятельства; интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженные существительными с предлогом.

— Проверка домашнего задания: теоретический опрос, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

— Знакомство с теоретическим материалом учебника (§ 87); опрос-беседа на первичное понимание пунктуационных правил с опорой на содержание параграфа.

— Выполнение тренировочных упражнений: комментированное письмо; графический анализ предложений.

— Пунктуационный и синтаксический разбор предложений.

Упр.400

.01.15.

Обособление дополнений.

Урок  усвоения нового материала

Условия обособления дополнений.

Знать правила обособления дополнения.

Уметь выявлять условия обособления дополнения; правильно обособлять дополнения интонационно и на письме; графически объяснять условия обособления.

— Проверка домашнего задания: теоретический опрос, проверочный диктант.

— Знакомство с теоретическим материалом (§ 88).

— Выполнение тренировочных упражнений

Упр.402

.01.15

Урок повторения и обобщения

Урок повторения и обобщения

Решение теста в формате ЕГЭ

Подготовка к диктанту, индивидуальные задания

.01.15

Урок развития речи. Лингвистический анализ текста.

Урок развития речи

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста.

Уметь создавать письменное высказывание

Самоанализ использованных в тексте изобразительно-выразительных средств. Включение в собственное высказывание разных по цели высказывания и эмоциональной окраске выражений.

Сочинение по тексту в формате ЕГЭ

.01.15

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Урок  усвоения нового материала

Обособление уточняющих членов предложения. Обособление пояснительных членов предложения. Знаки препинания при присоединительных членах предложения.

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях, осложненных разными конструкциями.

Уметь выявлять условия обособления; анализировать предложение.

—  Знакомство с теоретическим материалом учебника (§ 89).

— Выполнение тренировочных упражнений: комментированное письмо; пунктуационный и синтаксический разбор; упражнение на конструирование.

Упр.406

.02.15

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Урок повторения и обобщения

Обособление уточняющих членов предложения. Обособление пояснительных членов предложения. Знаки препинания при присоединительных членах предложения.

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях, осложненных разными конструкциями.

Уметь выявлять условия обособления; анализировать предложение.

— Выполнение тренировочных упражнений: комментированное письмо; пунктуационный и синтаксический разбор; упражнение на конструирование.

Упр.410

.02.15.

Контрольный диктант

Урок контроля

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

Диктант с грамматическим заданием

Индивидуальные задания

.02.15

Знаки препинания при сравнительном обороте.

Урок  усвоения нового материала

Сравнительный оборот. Способы присоединения сравнительного оборота. Знаки препинания при сравнительном обороте.

Уметь оформлять предложения  со сравнительными оборотами

— Изучающее чтение материалов учебника (§ 90).

— Тренировочные упражнения: отработка постановки знаков препинания при сравнительных оборотах с союзом как.

— Комментированное письмо; объяснительный диктант.

— Упражнение на конструирование: создание предложений со сравнительными оборотами.

Упр.412

.02.15.

Знаки препинания при обращениях.

Урок  усвоения нового материала

Обращение. Способ выражения обращения. Место обращения в предложении. Знаки препинания при обращении. Запятая при обращении, восклицательный знак при обращении. Частица «о» перед обращением. Риторическое обращение. Обращение и олицетворение.

Знать основные единицы языка, их признаки; порядок синтаксического и пунктуационного разбора.

Уметь находить в предложении обращение, употреблять его с учетом речевой ситуации; правильно ставить знаки препинания.

— Повторение морфологических разборов слов различных частей речи.

— Сочинение-миниатюра

Упр.415

.02.15.

Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях.

Урок  усвоения нового материала

Понятие вводных слов. Основные группы вводных слов по значению. Знаки препинания при вводных словах. Знаки препинания при стечении вводных слов. Вводное слово в начале или конце обособленного оборота. Слова, не являющиеся вводными. Особенности функционирования слов: наконец, однако, значит

Уметь находить в художественных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их, делать синтаксический и пунктуационный разборы этих предложений.

— Проверка домашнего задания: теоретический опрос, индивидуальные задания по карточкам, самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

— Изучающее чтение материала учебника (§ 92).

— Выполнение тренировочных упражнений: распределительное письмо; объяснительное письмо; комментированное письмо; самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

Упр.423

.02.15.

Знаки препинания при вставных конструкциях.

Урок  усвоения нового материала

Вставные конструкции. Скобки и тире при вставных конструкциях. Разделяющие знаки конца предложения при вставных конструкциях.

Уметь находить в художественных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их, делать синтаксический и пунктуационный разборы этих предложений.

— Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная беседа), индивидуальные задания по карточкам, проверочный диктант с графическим обозначением орфограмм и пунктограмм.

— Самостоятельная работа с теоретическим материалом (§ 92, часть 2).

— Выполнение тренировочных упражнений: объяснительное письмо; комментированное письмо; самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

Упр.426

.02.15.

Готовимся к Единому государственному экзамену.

Урок контроля

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

Тест, индивидуальные задания

.02.15.

Готовимся к Единому государственному экзамену.

Урок контроля

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

Тест, индивидуальные задания

.02.15.

Междометия.

Урок  усвоения нового материала

Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова.

Междометия. Знаки препинания при междометиях: запятая, восклицательный знак. Междометия и частицы, служащие для выражения усилительного значения. Знаки препинания при утвердительных, отрицательных словах; при вопросительно-восклицательных словах.

Знать признаки междометия, уметь ставить знаки препинания при  утвердительных, отрицательных словах

— Повторение морфологии, морфологический разбор слов различных частей речи.

— Знакомство с теоретическим материалом (§ 93, часть 1).

— Тренировочные упражнения.

— Знакомство с теоретическим материалом (§ 93, часть 2).

— Тренировочные упражнения.

— Обобщающие тренировочные упражнения.

Упр.430

.02.15.

Урок повторения и обобщения

Урок повторения и обобщения

Повторение и обобщение.

Работа по группам: повторение теоретического материала (по вопросам и заданиям для повторения). Выполнение тренировочных обобщающих упражнений из раздела «Повторительные упражнения».

Упр433, вопросы на стр.308

.02.15.

Контрольный диктант

Урок контроля

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

Диктант с грамматическим заданием

Индивидуальные задания

.02.15.

Сложное предложение.

Урок  усвоения нового материала

Понятие о сложном предложении. Сложное предложение. Средства связи частей сложного предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Союзные предложения: сложносочиненные и сложноподчиненные. Группы сложносочиненных предложений. Группы сложноподчиненных предложений. Группы бессоюзных сложных предложений.

Знать признаки сложных предложений.

Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них.

— Актуализация знаний, имеющихся у учащихся (фронтальная беседа-опрос по вопросам учителя).

— Самостоятельная работа с учебником (§ 94).

— Выполнение тренировочных упражнений.

— Распределительное письмо.

— Комментированное письмо.

Упр.434

.03.15.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Урок  усвоения нового материала

Условия постановки запятой в сложносочиненном предложении. Отсутствие запятой между частями сложносочиненного предложения. Точка с запятой между частями сложносочиненного предложения. Тире между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

Знать основные группы ССП по значению и союзам.

Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор.

— Актуализация знаний, известных учащимся (фронтальная беседа-опрос по вопросам учителя).

— Изучающее чтение материалов учебника (§ 95), составление опорного конспекта.

— Сообщение учащихся об основных группах сложносочиненных предложений.

— Выполнение тренировочных упражнений, закрепление навыков синтаксического разбора сложносочиненного предложения; закрепление навыков пунктуационного разбора предложения; особенности интонирования синтаксических конструкций — выразительное чтение стихотворного текста, самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

Упр.443

Упр.445 (1)

.03.15.

 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.

Урок  усвоения нового материала

Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная части сложноподчиненного  предложения. Типы придаточных. Место придаточной части по отношению к главной. Запятая в сложноподчиненном предложении; двоеточие в сложноподчиненном предложении. Тире в сложноподчиненном предложении. Придаточная часть и синтаксически устойчивое сочетание. Синтаксический разбор  сложноподчиненного предложения.

Знать отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП.

Уметь производить пунктуационный и синтаксический разборы СПП, правильно использовать их в речи.

— Проверка домашнего задания: дифференцированный опрос.

— Актуализация знаний, имеющихся у учащихся (структурированная беседа-опрос).

— Самостоятельная работа с учебником (§ 96).

Упр448

.03.15.

 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.

Урок  усвоения нового материала

Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная части сложноподчиненного  предложения. Типы придаточных. Место придаточной части по отношению к главной. Запятая в сложноподчиненном предложении; двоеточие в сложноподчиненном предложении. Тире в сложноподчиненном предложении. Придаточная часть и синтаксически устойчивое сочетание. Синтаксический разбор  сложноподчиненного предложения.

Знать отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП.

Уметь производить пунктуационный и синтаксический разборы СПП, правильно использовать их в речи.

— Выполнение тренировочных упражнений: закрепление навыков синтаксического разбора сложноподчиненных предложений; объяснительное письмо.

— Проверочный диктант с  последующей самопроверкой.

— Создание связного монологического высказывания в письменной форме.

Упр 451

.03.15.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.

Урок  усвоения нового материала

Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная части. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными. Запятая между частями  сложного предложения.

Уметь различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор.

— Проверка домашнего задания: связное монологическое высказывание на лингвистическую тему; индивидуальное задание по карточкам; дифференцированная работа по вариантам.

— Самостоятельная работа с учебником (§ 97).

Упр.453

.03.15.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.

Урок  усвоения нового материала

Отсутствие запятой между частями сложного предложения. Точка с запятой между однородными придаточными. Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением, с однородным соподчинением, с неоднородным соподчинением.

Уметь различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор.

— Знакомство с образцом синтаксического разбора сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

— Тренировочные упражнения: комментированное письмо; объяснительное письмо;  дифференцированные задания по вариантам с учетом уровня усвоения учебного материала.

Упр.455

.03.15.

Урок развития речи. Лингвистический анализ текста.

Урок развития речи

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста.

Уметь создавать письменное высказывание

Самоанализ использованных в тексте изобразительно-выразительных средств. Включение в собственное высказывание разных по цели высказывания и эмоциональной окраске выражений.

Сочинение по тексту в формате ЕГЭ

.03.15.

 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Урок  усвоения нового материала

Бессоюзное  сложное предложение. Запятая, точка с запятой в бессоюзном сложном предложении; двоеточие в бессоюзном сложном предложении; тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.

Знать основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой, выразительные возможности БСП.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

— Самостоятельная работа с теоретическим материалом (§ 98).

— Выполнение тренировочных упражнений: объяснительное письмо; работа с материалом для наблюдения; дифференцированное задание.

— Развитие речи — создание текста-миниатюры на заданную тему.

Упр.458

.04..15

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи.

Урок  усвоения нового материала

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. Структурная схема сложного предложения с разными видами связи. Пунктуационный разбор предложения. Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи.

Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей. Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях.

— Проверка домашнего задания (теоретический опрос-беседа по вопросам учителя; индивидуальные карточки-задания, самостоятельная работа по вариантам с последующей самопроверкой).

— Тренировочные упражнения: комментированное письмо; объяснительное письмо; выполнение синтаксического разбора предложений; конструирование предложений; работа со словарем.

Упр.468

.04.15

Период. Знаки препинания в периоде.

Урок  усвоения нового материала

Период. Строение периода.  Выразительные возможности периода. Повторение темы «Сложное предложение».

Знать основные группы сложных предложений, их отличительные признаки, особенности предложений

с разными видами связей.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения СП, употребления в речи, производить пунктуационный и синтаксический разбор.

— Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная беседа-опрос по вопросам учителя), индивидуальная работа по карточкам.

— Знакомство с теоретическим материалом (§ 99); чтение текста для наблюдения.

— Отработка интонационной выразительной речи.

— Практическая работа: поиск примеров периодов в художественной литературе.

— Выполнение обобщающих упражнений.

— Групповая работа  по вопросам и заданиям для повторения.

Упр.470, вопросы на стр.338

.04.15

Проверочный диктант

Урок контроля

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

Диктант с грамматическим заданием

Индивидуальные задания

.04.15.

Урок развития речи Способы передачи чужой речи.

Урок развития речи

Знаки препинания при прямой речи.

Способы передачи чужой речи: прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь. Прямая речь. Прямая речь и слова автора. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Знать основные способы передачи чужой речи.

Уметь определять способ передачи чужой речи.

— Актуализация знаний, известных учащимся (структурированная беседа-опрос по вопросам учителя).

— Изучающее чтение материалов учебника (§ 100—101); составление схем-алгоритмов постановки знаков препинания при прямой речи.

упр.478

.04.15.

Урок развития речи Способы передачи чужой речи.

Урок развития речи

Знаки препинания при прямой речи.

Способы передачи чужой речи: прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь. Прямая речь. Прямая речь и слова автора. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Знать основные способы передачи чужой речи.

Уметь определять способ передачи чужой речи.

— Тренировочные упражнения: объяснительное письмо; упражнения на конструирование; комментированное письмо; самостоятельная работа с последующей самопроверкой; лингвистический анализ текста.

Упр.480

.04.15.

Знаки препинания при диалоге

Урок развития речи

Знаки препинания при цитатах.

Диалог. Реплики диалога. Пунктуационное оформление реплик диалога. Цитаты. Разные способы оформления цитат.

Уметь ставить знаки препинания при оформлении диалога

— Проверка домашнего задания (индивидуальный опрос теоретического материала; практическая работа по карточкам).

— Самостоятельная работа с учебником (§102, 103).

— Тренировочные упражнения: самостоятельная работа с последующей самопроверкой; упражнение на конструирование, работа с текстом художественного произведения.

Упр. 481

.04.15.

Урок развития речи. Сочинение-миниатюра

Урок развития речи

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста.

Уметь создавать письменное высказывание

Самоанализ использованных в тексте изобразительно-выразительных средств. Включение в собственное высказывание разных по цели высказывания и эмоциональной окраске выражений.

Сочинение по тексту в формате ЕГЭ

.04.15.

Сочетание знаков препинания.

Урок  усвоения нового материала

Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания

Знать основные способы цитирования.

Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, правильно использовать цитаты в собственных сочинениях.

— Мотивированное слово учителя, разъяснение пунктуационного затруднения.

— Изучающее чтение учебника (§ 104).

— Составление алгоритма решения пунктуационной задачи.

— Тренировочные упражнения: комплексный анализ текста; комментированное письмо.

Упр.487

.04.15.

Факультативные знаки препинания.

Урок  усвоения нового материала

Собственно факультативные знаки препинания; альтернативные знаки препинания, вариативные знаки препинания.

Знать о факультативности обособлений, альтернативных знаках препинания

— Проверка домашнего задания (индивидуальная работа по карточкам; самостоятельная работа по вариантам).

— Знакомство с теоретическим материалом учебника (§ 105).

— Тренировочные упражнения: объяснительное письмо, комментарий текстов для наблюдения; отработка навыков верного интонирования текстов художественных произведений; закрепление навыков орфографического и пунктуационного разбора.

Упр.488

.04.15.

Авторская пунктуация.

Урок  усвоения нового материала

Эмоционально-экспрессивные возможности знаков препинания. Авторская пунктуация и индивидуальный стиль писателя.

Знать  особенности   пунктуационного оформления художественного текста

— Проверка домашнего задания (индивидуальная работа по карточкам, монологическое высказывание на лингвистическую тему).

— Изучающее чтение § 106.

— Работа с материалами для наблюдения (выразительное чтение художественных текстов).

— Пунктуационный анализ текстов, стилистические возможности знаков препинания.

— Сопоставительный анализ текстов.

Упр.490,492

.04.15

Урок-семинар

семинар

проверка уровня усвоения теоретического материала

Индивидуальные задания, работа по карточкам

Упр.495

.04.15.

Урок-практикум

практикум

выполнение обобщающих упражнений

Тесты в формате ЕГЭ

Упр.501

.05.15

Урок развития речи. Лингвистический анализ текста.

Урок развития речи

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста.

Уметь создавать письменное высказывание ( по текту упр.497)

Самоанализ использованных в тексте изобразительно-выразительных средств. Включение в собственное высказывание разных по цели высказывания и эмоциональной окраске выражений.

Сочинение по тексту в формате ЕГЭ

.05.15

Контрольный диктант

Урок контроля

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

Диктант с грамматическим заданием

Индивидуальные задания

.05.15.

Урок развития речи. Культура речи. Язык и речь.

Урок развития речи

Правильность русской речи.

Язык и речь. Культура речи. Две стороны культуры речи. Нормы литературного языка. Основные признаки нормы. Речевая ошибка.

Знать: русский литературный язык и его нормы, основные лингвистические словари

Уметь  использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию

— Изучающее чтение § 107.

— Составление тезисов.

— Ответы на вопросы к параграфу.

— Изучающее чтение § 108.

Упр.513

.05.15.

Урок развития речи. Культура речи. Язык и речь.

Урок развития речи

Правильность русской речи.

Язык и речь. Культура речи. Две стороны культуры речи. Нормы литературного языка. Основные признаки нормы. Речевая ошибка.

Знать: русский литературный язык и его нормы, основные лингвистические словари

Уметь  использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию

— Составление плана-конспекта § 108.

— Анализ материалов для наблюдения.

— Выполнение упражнений на закрепление орфографических и пунктуационных навыков.

Индивидуальные задания

.05.15

Урок развития речи.

 О качествах хорошей речи.

Урок развития речи

Свойства речи, которые помогают обеспечить эффективность коммуникации и характеризует уровень речевой культуры говорящего

Уметь  использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию

— Ознакомительное чтение § 110.

— Аналитическое чтение материалов для наблюдения (упр. 549).

— Составление конспекта, тезисов, развернутого плана текстов (по выбору учителя и учащихся).

— Аналитическая беседа по вопросам и заданиям для повторения.

— Выполнение упражнений на закрепление правописных навыков.

— Создание творческой работы на заданную тему (см. вопросы и задания № 7 или 8).

Вопросы и задания на стр.381

.05.15

Урок развития речи.

Функциональные стили.

Урок развития речи

Стилистика. Стиль. Функциональный стиль. Классификация функциональных стилей.

Уметь  использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию

— Изучающее чтение материалов учебника.

— Актуализация знаний, имеющихся у учащихся (беседа-опрос по вопросам учителя).

— Анализ текстов для наблюдения.

— Комментированное письмо: объяснение орфограмм и пунктограмм в предложениях, данных для анализа.

Сообщения учащихся по материалам раздела «Из истории русского языка» (В.В. Виноградов).

.05.15

Урок развития речи

Научный стиль.

Урок развития речи

Научный стиль, жанры. Термины.

Знать отличительные особенности научного стиля речи.

Уметь создавать тексты этого стиля, осуществлять речевой самоконтроль

— Изучающее чтение § 111.

— Составление плана-конспекта текста.

— Анализ материалов для наблюдений.

— Аналитическая работа по упр. 550, составление опорной схемы, подготовка устного монологического высказывания на лингвистическую тему.

Повторение правил цитирования.

.05.15

Урок развития речи

Официально-деловой стиль.

Урок развития речи

Официально-деловой стиль, признаки, жанры. Канцеляризмы.

Знать отличительные особенности официально-делового стиля речи.

Уметь создавать тексты этого стиля, осуществлять речевой самоконтроль

— Изучение материалов для наблюдения.

— Закрепление практических навыков: составление деловых бумаг (доверенность, заявление, автобиография).

Упр.527, вопросы на стр. 394

.05.15

Урок развития речи Публицистический стиль.

Урок развития речи

Публицистический стиль, признаки стиля, жанры публицистического стиля.

Знать отличительные особенности публицистического и художественного  стилей речи,  основные жанры публицистического стиля (выступление, очерк).

Уметь создавать тексты этих стилей и жанров, используя ИВС, осуществлять речевой самоконтроль, участвовать в речевом общении.

— Изучающее чтение § 113.

— Анализ материалов для наблюдения (упр. 559), подготовка к диктанту «Русский язык и мы».

— Практическая работа: определение признаков, характерных для публицистического стиля в газетной публикации.

— Обобщение и повторение темы по вопросам и заданиям для повторения.

Упр.531, вопросы на стр.399

.05.15.

Урок развития речи

Разговорный стиль.

Урок развития речи

Особенности литературно-художественной речи.

Знать отличительные особенности разговорного стиля речи.

Уметь создавать тексты этого стиля, осуществлять речевой самоконтроль

— Изучающее чтение § 114, 115.

— Практическая работа (анализ образцов текстов по выбору учителя и учащихся) — дифференцированное задание по группам.

Упр.532

.05.15

Урок развития речи. Лингвистический анализ текста.

Урок развития речи

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста.

Уметь создавать письменное высказывание

— Выполнение аналитических упражнений учебника (упр. 563— 599)

Упр.599

.05.15

Урок развития речи. Лингвистический анализ текста.

Урок развития речи

Тема, главная мысль, микротема, ключевые слова. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста.

Уметь создавать письменное высказывание

Самоанализ использованных в тексте изобразительно-выразительных средств. Включение в собственное высказывание разных по цели высказывания и эмоциональной окраске выражений.

Сочинение по тексту в формате ЕГЭ

.05.15

Готовимся к Единому государственному экзамену.

Урок контроля

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

Тест, индивидуальные задания

.05.15

Готовимся к Единому государственному экзамену.

Урок контроля

Решение теста в режиме он-лайн

Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков

Тест, индивидуальные задания

.05.15

Завершающий урок.

Работа с текстом «Учитель и ученик»

.05.15.