Программа по русскому языку для 5 класса
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

Опубликовано 30.08.2015 - 23:39 - Егорова Валентина Николаевна

Программа составлена для работы в 5-х классах, с учетом ФГОС

Скачать:

Вложение	Размер
russkiy_yazyk_5b.doc	569 КБ

Предварительный просмотр:

«Рассмотрено»

Председатель МО учителей русского языка и литературы

__________ Чернецова О.В.

Протокол № 1

от «31» августа 2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР __________ Коваленко Л.М.

«31» августа 2015 г.

«Утверждаю»

Директор школы № 381

Кировского района СПб

__________ А.А. Копунова

Приказ №

от «01» сентября 2015 г.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 381 Кировского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

по русскому языку

для 5 б класса

6 часов в неделю (204ч.)

Составитель:

учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ № 381

Кировского района Санкт-Петербурга

Егорова В.Н.

2015 / 2016 учебный год

Санкт-Петербург

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Программа по русскому языку составлена для 5 класса ГБОУ СОШ № 381 Кировского района Санкт-Петербурга на основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации № 273 - ФЗ от 29.12.2012;
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее ФГОС основного общего образования);
Основной общеобразовательной программы ГБОУ СОШ № 381 Кировского района Санкт-Петербурга;
Учебного плана ГБОУ СОШ № 381 Кировского района Санкт-Петербурга на 2015 - 2016 учебный год;
Календарного учебного графика ГБОУ СОШ № 381 Кировского района Санкт-Петербурга на 2015 - 2016 учебный год;
Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);
Локального акта «Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) ГБОУ СОШ № 381 Кировского района Санкт-Петербурга», утвержденного приказом директора № 71 от 01.09.2014.
Локального акта «Положение об оценивании знаний обучающихся ГБОУ СОШ № 381 Кировского района Санкт-Петербурга», утвержденного приказом директора № 71 от 01.09.2014.
Федеральным компонентом «Стандарта основного общего образования по русскому языку» и «Примерной программой среднего (полного) общего образования по русскому языку», а также Программы под редакцией М.Т Баранова и др., 5 класс, «Просвещение», 2010 г. для общеобразовательных учреждений.

Актуальность изучения учебного предмета «Русский язык»

Программа по русскому языку для 5 б класса основной общеобразовательной школы реализует основные идеи Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования. Её характеризуют направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».

Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе, а также предоставляет возможность для получения среднего (полного) общего образования и среднего профессионального образования.

В соответствии с ФГОС и Примерной программой содержание разработанного курса направлено на реализацию следующих целей изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:

воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего парода и уважающего традиции и культуры других народов;

воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;
овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);
освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретённые знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Цели с учетом специфики учебного предмета «Русский язык»

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;
развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция – это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.

Задачи учебного предмета «Русский язык»

- Воспитание духовно-богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;
приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитания стремления к речевому самосовершенствованию, осознание этической ценности родного языка;
-совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Учебно-методический комплекс

Реализация программы осуществляется на базе УМК авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2015).

Учебник: «Русский язык. 5 класс» под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2015).

Место учебного предмета «Русский язык»в учебном плане

На изучение русского языка в учебном плане ГБОУ СОШ № 381 на 2015-2016 учебном году отведено количество часов федерального компонента из расчета 6 часов в неделю, всего 204 часа в год.

Формы и виды контроля

Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, тесты и т.п. в рамках урока.

Промежуточный контроль знаний - контроль результативности обучения, осуществляется по окончании четверти во 2х- 9х классах и полугодия в 10-11 классах основе текущего контроля.

Итоговый контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании учебного года на основе результатов промежуточного контроля с учетом отметки за промежуточную аттестацию в конце учебного года.

Периоды промежуточного контроля устанавливаются годовым календарным учебным графиком.

Тематический контроль осуществляется после изучения разделов и тем программы в виде тестов, устных ответов и других проверочных работ.

Используемые формы и виды контроля:

диктант / диктант с грамматическим заданием;

подробное, сжатое изложение;
сочинение повествовательного характера на заданную тему;
сочинение по картине;
рассказ о случаях из жизни, описание отдельных предметов, животных по наблюдениям, опыту, по картине;
тестовые задания.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в конце четверти; текущий — в форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, выборочных, графических, творческих, свободных («Проверяю себя») диктантов с грамматическими заданиями тестов, проверочных работ, комплексного анализа текстов; итоговый — итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста.

Формами текущего контроля могут быть контрольная работа, практикум и т.д.

Контрольные и творческие работы

Название раздела, темы	Наименование контрольных работ (диктанты, сочинения, изложения и т.п.)	Дата
Повторение изученного в начальной школе	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение»
	Изложения «Хитрый заяц»
	Сочинения по картине А.А. Пластова «Летом»
Синтаксис. Пунктуация.	Контрольный диктант с дополнительным заданием по теме «Синтаксис»
	Сжатое изложение по упр. 144
	Изложение по упр.168
	Сочинение по картине Ф. Решетникова «Опять двойка»
	Сжатое изложение по упр. 261
Фонетика. Графика.	Контрольный диктант с дополнительным заданием по теме «Фонетика»
	Сочинение. Описание предмета.

Лексика. Культура речи.	Сочинение по картине И. Грабаря «Февральская лазурь»
Лексика. Культура речи.	Подробное изложение по тексту упр. 367
Морфемика. Орфография. Культура речи.	Выборочное изложение по упр. 420
Имя существительное.	Сжатое изложение по упр. 513
	Подробное изложение с изменением лица.
	Сочинение по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».
	Контрольный диктант с дополнительным заданием по теме «Имя существительное»
Имя прилагательное.	Изложение по упр. 585
	Сочинение по упр. 600
	Контрольный диктант с дополнительным заданием по теме «Имя прилагательное»
Глагол.	Сочинение. Невыдуманный рассказ о себе.
	Сжатое изложение по упр. 688
	Контрольный диктант с дополнительным заданием по теме «Глагол»
	Сочинение по рисунку О. Попович «Не взяли на рыбалку».

Оценивание работ и ответов учащихся

Оценивание знаний учащихся в 5 классе осуществляется на основании «Положении об оценивании знаний обучающихся ГБОУ СОШ №381 Кировского района Санкт-Петербурга»; утверждено приказом директора ОУ № 71 от 01.09.2014.

Общая характеристика учебного предмета «Русский язык»

Значение русского языка как учебного предмета в достижении стратегических целей школьного образования и планируемых результатов обучения и воспитания обусловлено сущностью человеческого языка как полифункционального явления, что вводит язык в предметную область разных наук и предопределяет метапредметную роль учебного предмета «Русский язык» в системе общего образования. Выполняя свои базовые функции (когнитивную и коммуникативную, а также соотносящуюся с последней — кумулятивную), язык является важнейшим средством общения и выражения мысли. Язык объединяет людей, регулирует их межличностное и социальное взаимодействие, координирует их практическую деятельность, участвует в формировании мировоззренческих систем и национальных образов мира, обеспечивает хранение и передачу информации, традиций культуры и истории народа, формирует сознание и самосознание человека.

Сказанным определяются основные особенности программы: актуализация метапредметной функции курса русского языка в основной общеобразовательной школе; интеграция процессов изучения системы языка и развития коммуникативной компетенции учащихся, их мыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, совершенствования познавательной деятельности; усиление аксиологической направленности курса на основе расширения его культурно-исторической составляющей.

В соответствии с идеологией Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и Примерной программы в разработанном курсе реализована дидактическая модель образования, основанная на компетентностной образовательной парадигме. Применительно к содержанию курса русского языка это означает его направленность на взаимосвязанное формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Важной составляющей компетенции является, как известно, деятельностное умение, овладение которым предполагает активную учебно-познавательную деятельность ученика и его способность применять имеющиеся знания и опыт в конкретной жизненной ситуации.

В отношении совершенствования механизмов мышления русский язык стоит в одном ряду с математикой, поскольку работа с лингвистическим (языковым) материалом предполагает опору на определенные когнитивные действия и их развитие. Поэтому когнитивный аспект содержания и технологий обучения традиционно связывается с презентацией лингвистических понятий, а также с развитием учебных языковых умений и навыков.

Однако человек в коммуникации выступает не только как человек говорящий, но прежде всего как человек мыслящий и умеющий адекватно излагать свои мысли и понимать чужие, поскольку взаимосвязь языка и мышления является научным фактом.

Поэтому в основе концепции разработанного курса русского языка лежит одно из основополагающих положений когнитивной лингвистики и психологии, в соответствии с которым язык рассматривается как когнитивный (мыслительный) процесс, осуществляемый в коммуникативной деятельности и обеспечиваемый особыми когнитивными структурами и механизмами в человеческом мозгу. Исходя из этого, в разработанном курсе когнитивность является важнейшим компонентом формирования не только лингвистической (языковедческой) и языковой компетенций, но и коммуникативных способностей учащихся и обусловливает ориентацию обучения на развитие мыслительных способностей, формирование познавательных универсальных учебных действий не только при овладении лингвистическими знаниями и языковыми умениями, но непосредственно в процессе формирования коммуникативной компетенции ученика.

Когнитивное развитие ребенка в настоящее время рассматривается и в связи с процессами овладения средствами и способами переработки информации, со становлением самой когнитивной системы со всеми такими ее составляющими, как восприятие, воображение, умение рассуждать, выдвигать гипотезы, решать проблемы и т. п. В разработанном курсе русского языка актуализирован аспект, связанный с различными видами трансформации текста (сжатие текста и его развертывание в соответствии с коммуникативной задачей; преобразование связного текста в схему, таблицу, диаграмму и т.п.; передача информации, представленной в виде графического объекта, в форме связного текста; обобщение изученного материала и представление его в графической форме и т.п.) и его интерпретация в зависимости от заданных условий речевого общения. Предусматривается также овладение приемами работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета; умениями отбирать и систематизировать материал на заданную тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать ее в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Таким образом, когнитивный аспект содержания разработанного курса актуализирует направленность процесса обучения русскому языку на взаимосвязанное формирование познавательных (когнитивных) и коммуникативных универсальных учебных действий.

В социокультурных условиях начала 21 века формирование коммуникативной компетенции позиционируется как одна из стратегических целей школьного курса русского языка. Коммуникативная компетенция принадлежит к числу базовых универсальных учебных действий, поскольку имеет важнейшее значение в процессах социальной адаптации и аккультурации ребенка. В обобщенном виде ориентация разработанного курса русского языка на коммуникативное развитие личности реализуется в направленности образовательного процесса на формирование и совершенствование умений понимать мысли других людей и способности выразить свои, умений аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию, готовности к сотрудничеству и продуктивному коммуникативному взаимодействию.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, здоровьесбережения и т.д.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Личностные результаты:

понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

владение разными видами чтения;
адекватное восприятие на слух разных стилей и жанров;
способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
способность определять цели предстоящей учебной деятельности ( индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с различной степенью свернутости;
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
владение разными видами монолога и диалога;
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; умение совершенствовать и редактировать собственные тексты;
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне ( на уроках иностранного языка, литературы и др.);

коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязей его уровней и единиц;
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание учебного предмета «Русский язык»

Введение. Язык и общение – 4 часа.

Язык и человек. Язык и речь. Язык и его единицы. Стили речи.

Повторение изученного в начальных классах – 26 часа.

Части слова. Орфограмма. Место орфограммы в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3 – го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-ом лице единственного числа глаголов. Правописание –тся и –ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

II. Текст. Тема текста. Стили.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи – 38часов.

Основные синтаксические понятия (единицы); словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союза- ми, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (17 ч )

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Лексика. Культура речи (11 ч)

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи (28 ч.)

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

Морфология. Орфография. Культура речи

Самостоятельные и служебные части речи (1 ч)

Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.

Имя существительное (26 ч.)

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное (13 ч.)

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол (29 ч.)

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (8 ч)

Резерв – 4 час

Тематическое планирование учебного предмета «Русский язык»

№ п/п	Название раздела или темы Культура речи.	Количество часов
№ п/п	Название раздела или темы Культура речи.	теоретических	практических
	Введение. Языки общение. (4 часа)	1	3
	Повторение. (26 часов)	8	18
	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (38 часов)	12	26
	Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. (17 часов)	5	12
	Лексика. Культура речи. (11 часов)	3	8
	Морфемика. Орфография. Культура речи. (28 часов)	9	19
	Морфология. Орфография. Культура речи
	Имя существительное.(26 часов)	8	18
	Имя прилагательное.(13 часов)	4	9
	Глагол. (29 часов)	9	20
	Повторение.(8 часов)	2	6
	Резерв (4 часа)		4
	Итого: 204 часа	61	143

Поурочное планирование учебного предмета «Русский язык»

№ п/п	Тема урока	Основные понятия и вопросы	Характеристика деятельности учащихся
Введение. Язык и общение - 4 часа (3+1 р.р.)
1/1	Язык и человек.	Разнообразие средств выражения мыслей, знаний, чувств.	Организационный момент. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
2/2	Язык и речь.	Значение языка в жизни людей, основные функции языка.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
3/3	Язык и его единицы.	Единицы языка.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
4/4	Р.р. Стили речи.	Понятие о стилях речи: разговорном, научном, художественном. Сферы применения этих стилей.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
Повторение изученного в начальной школе – 26час (20 +6 р.р.)
5/1	Звуки и буквы. Произношение и правописание.	Углубление знаний о фонетике, соотношение фонетики и орфографии, произношения и правописания, значение транскрипции.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
6/2	Правописание гласных в корне слова.	Умение обнаруживать орфограммы в корнях слов, правильное выделение орфограмм, разбор слов по составу.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
7/3	Правописание согласных в корне слова.	Умение обнаруживать орфограммы в корнях слов, правильное выделение орфограмм, разбор слов по составу.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
8/4	Буквы и, у, а после шипящих.	Закрепление навыков правописания слов с орфограммами – гласными и согласными в корнях слов. Повторение правописания гласных после шипящих.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
9/5	Разделительные ъ и ь	Закрепление навыков правописания ъ и ь знака в словах.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
10/6	Раздельное написание предлогов с другими словами	Понятие об орфограмме – пробел, орфограмме – дефис, отличие приставок от предлогов.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
11/7	Р.р. Текст и его признаки.	Основные признаки текста. Построение текста. Формирование умения выявлять языковые и композиционные особенности текста.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
12/8	Части речи.	Части речи. Навыки морфемного и морфологического разбора. Навыки работы с текстом.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
13/9	Р.р. Подготовка к изложению «Хитрый заяц»	Чтение и анализ текста. Составление плана текста. Написание черновика изложения. Редактирование текста изложения.	Организационный момент. Работа по теме урока. Написание черновика изложения.
14/10	Р.р. Написание изложения «Хитрый заяц»	Работа со словарем. Письменное изложение текста.	Корректировка текста изложения. Написание изложения.
15/11	Глагол как часть речи.	Углубление знаний о глаголе как части речи, о его морфологических признаках, употребление глаголов в речи.	Организационный момент. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
16/12	-Тся и –ться в глаголах	Повторение правописания глаголов, умение определять тему и основную мысль текста.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
17/13	Тема текста	Понятие о широкой и узкой темах текста, навыки рассуждать и анализировать текст, редактирование текста.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
18/14	Личные окончания глаголов	Определение спряжения глаголов. Закрепление навыков правописания глаголов.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
19/15	Имя существительное как часть речи	Закрепление знаний об имени существительном как части речи. Правописание орфограмм, характерных для существительных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
20/16	Мягкий знак на конце существительных.	Правописание мягкого знака на конце имен существительных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
21/17	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.	Повторение падежных окончаний имен существительных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
22/18	Имя прилагательное. Падежные окончания прилагательных.	Закрепление знаний об имени прилагательном как части речи по его морфологическим признакам. Роль прилагательных в речи.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
23/19	Падежные окончания прилагательных.	Правописание падежных окончаний имен прилагательных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
24/20	Местоимение как часть речи.	Повторение знаний о местоимении как части речи, морфологические признаки местоимения, употребление местоимений в речи.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
25/21	Закрепление изученного по теме	Обобщить и закрепить знания, полученные на предыдущих уроках.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
26/22	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение»	Проверка знаний по теме «Повторение»	Организационный момент. Чтение учителем текста диктанта. Написание диктанта с грамматическим задание.
27/23	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.	Организационный момент. Выполнение работы над ошибками.
28/24	Р.р. Основная мысль текста.	Понятие об основной мысли текста, ее отличие от темы текста, навыки анализа и редактирования текста.	Организационный момент. Работа по теме урока. Итоги урока.
29/25	Р.р. Подготовка к сочинению по картине А.А. Пластова «Летом»	Составление рассказа по картине. Развитие монологической речи. Составление черновика сочинения.	Организационный момент. Работа по теме урока. Написание черновика сочинения.
30/26	Р.р. Написание сочинения по картине А.А. Пластова «Летом»	Построение текста сочинения-описания. Редактирование текста. Написание сочинения по картине.	Организационный момент. Работа по теме урока. Написание сочинения по картине. Итоги урока.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи – 38 часов ( 31+ 7 р.р.)
31/1	Синтаксис и пунктуация.	Понятие о синтаксисе и пунктуации.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
32/2	Словосочетание.	Отличие словосочетания от слова и предложения. Смысловая связь слов в словосочетании.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
33/3	Словосочетание.	Способы выражения грамматической связи в словосочетании, средства связи в словосочетании, виды словосочетаний.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
34/4	Простое предложение.	Основные признаки предложения. Грамматическая основа предложения.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
35/5	Р.р. Сжатое изложение по упр. 144	Чтение и анализ текста. Определение главной мысли абзаца. Составление плана текста. Написание изложения.	Организационный момент. Определение темы урока. Работа по написанию сжатого изложения.
36/6	Виды предложений по цели высказывания.	Виды предложений по цели высказывания, особенности интонации побудительных предложений.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
37/7	Восклицательные предложения.	Виды предложений по интонации, употребление восклицательного знака. Правильное чтение эмоциональных предложений.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
38/8	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.	Способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
39/9	Сказуемое.	Способы выражения сказуемого.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
40/10	Р.р. Изложение по упр.168	Чтение и анализ текста. Составление плана текста. Написание черновика изложения. Редактирование текста изложения.	Организационный момент. Работа по теме урока. Написание изложения. Подведение итогов.
41/11	Тире между подлежащим и сказуемым.	Условие постановки тире между подлежащим и сказуемым.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
42/12	Распространенные и нераспространенные предложения.	Отличие нераспространенных и распространенных предложений. Роль второстепенных членов в предложении.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
43/13	Второстепенные члены предложения. Дополнение.	Понятие о дополнении. Способы выражения дополнения. Отличие подлежащего от дополнения.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
44/14	Определение.	Понятие об определении. Способы выражения определения. Роль определения в речи.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
45/15	Обстоятельство.	Понятие об обстоятельстве. Способы выражения обстоятельства. Роль обстоятельства в речи.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
46/16	Предложения с однородными членами.	Понятие об однородности. Опознавательные признаки однородных членов.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
47/17	Знаки препинания при однородных членах.	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
48/18	Обобщающие слова при однородных членах.	Понятие об обобщающих словах при однородных членах, знаки препинания в предложениях с обобщающими словами.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
49/19	Предложения с обращениями.	Понятие об обращении. Отличие обращения от подлежащего. Знаки препинания в предложении с обращением.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
50/20	Р.р. Письмо.	Использование обращения при написании письма.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
51/21	Синтаксический разбор простого предложения.	Порядок разбора простого предложения.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
52/22	Р.р. Подготовка к сочинению по картине Ф. Решетникова «Опять двойка»	Составление рассказа по картине. Развитие монологической речи. Составление черновика сочинения.	Организационный момент. Работа по теме урока. Написание черновика сочинения.
53/23	Р.р. Написание сочинения по картине Ф. Решетникова «Опять двойка»	Конструирование текста сочинения-описания. Редактирование текста. Написание сочинения по картине.	Организационный момент. Работа по теме урока. Написание сочинения по картине. Итоги урока.
54/24	Пунктуационный разбор простого предложения.	Знаки препинания в простом предложении. Построение схем осложненных предложений.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
55/25	Простые и сложные предложения.	Структурные отличия простых и сложных предложений.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
56/26	Простые и сложные предложения.	Виды сложных предложений по способу связи простых в составе сложных. Понятие о союзных сложных предложениях.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
57/27	Сложные предложения.	Виды сложных предложений по способу связи простых в составе сложных. Понятие о союзных сложных предложениях.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
58/28	Синтаксический разбор сложного предложения.	Порядок разбора сложного предложения.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
59/29	Закрепление изученного по теме «Сложные предложения»	Закрепление знаний, полученных на предыдущих уроках. Проверочная работа.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
60/30	Р.р. Заголовок и основная мысль текста.	Заголовок текста. Основная мысль текста. Связь заголовка с основной мыслью текста.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание
61/31	Прямая речь.	Понятие о прямой речи и словах автора. Схемы предложений с прямой речью. Выразительное чтение предложений с прямой речью.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
62/32	Прямая речь.	Составление предложения с прямой речью. Схемы предложений с прямой речью. Употребление вежливых форм обращения.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
63/33	Диалог.	Понятие о реплике и диалоге. Отличие диалога от предложений с прямой речью. Оформление диалога.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
64/34	Диалог.	Оформление диалога. Составление диалога на заданную тему.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
65/35	Повторение изученного по теме «Синтаксис. Пунктуация»	Закрепление материала, изученного в разделе «Синтаксис. Пунктуация». Проверочная работа.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
66/36	Контрольный диктант с дополнительным заданием по теме «Синтаксис»	Контроль знаний по теме «Синтаксис. Пунктуация»	Организационный момент. Написание контрольного диктанта.
67/37	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Выполнение работы над ошибками.	Организационный момент. Работа по теме урока. Подведение итогов. Домашнее задание.
68/38	Р.р. Сжатое изложение по упр. 261	Понятие о сжатом изложении. Чтение текста. Написание изложения.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Подведение итогов.
Фонетика. Графика. Орфография – 17 часов (13 + 4 р.р.)
69/1	Гласные и согласные звуки.	Повторение знаний о фонетике. Различие гласных и согласных звуков. Отличие букв от звуков.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
70/2	Изменение звуков в потоке речи.	Понятие о позиционном чередовании гласных и согласных. Понятие о сильных и слабых позициях гласных и согласных с целью правильного выбора орфограммы в корне слова.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
71/3	Согласные твердые и мягкие	Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости при фонетической записи. Понятие о парных и непарных согласных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
72/4	Р.р. Повествование. Сжатое изложение по упр. 261	Тип речи – повествование. Особенности построения текста повествовательного характера.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
73/5	Согласные звонкие и глухие.	Понятие о звонких и глухих согласных. Парные и непарные согласные.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
74/6	Графика. Алфавит.	Обозначение звуков на письме. Алфавит. Правильное название букв алфавита. Правило распределения слов в алфавитном порядке.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
75/7	Р.р. Тип речи – описание.	Тип речи – описание. Особенности построения текста описательного характера.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
76/8	Р.р. Сочинение. Описание предмета.	Особенности текста описание. Написание сочинения-описания предмета.	Организационный момент. Работа по теме урока. Написание сочинения. Итоги урока.
77/9	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.	Использование мягкого знака для обозначения мягкости предыдущего согласного. Написание слов, в которых есть сочетание букв ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, РЩ	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
78/10	Двойная роль букв е, ё, ю, я.	Понятие о двойной роли букв е, ё, ю, я.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
79/11	Двойная роль букв е, ё, ю, я.	Понятие о двойной роли букв е, ё, ю, я.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
80/12	Орфоэпия	Понятие об орфоэпии.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
81/13	Фонетический разбор	Порядок фонетического разбора слов.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
82/14	Повторение изученного по теме «Фонетика. Графика»	Повторение изученного. Проверочная работа по теме.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
83/15	Р.р. Устное сочинение по картине.	Устное описание предметов, изображенных на картине Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица»	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Подведение итогов. Домашнее задание.
84/16	Контрольный диктант с дополнительным заданием по теме «Фонетика»	Контроль знаний по теме.	Организационный момент. Контрольный диктант.
85/17	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.	Организационный момент. Работа по теме урока. Подведение итогов. Домашнее задание.
Лексика. Культура речи – 11 час (9 + 2 р.р.)
86/1	Слово и его лексическое значение.	Понятие о лексике, лексическом и грамматическом значении слова.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
87/2	Слово и его лексическое значение.	Понятие о лексике, лексическом и грамматическом значении слова. Толковые словари.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
88/3	Однозначные и многозначные слова.	Понятие об однозначных и многозначных словах. Умение определять значение многозначного слова. Использование толковых словарей для определения значения слова.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
89/4	Прямое и переносное значение слова.	Прямое и переносное значение слова. Употребление в речи слов в переносном значении. Роль олицетворения.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
90/5	Омонимы.	Омонимы. Отличие омонимов от многозначных слов.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
91/6	Синонимы.	Синонимы. Различие синонимов оттенками значений, эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
92/7	Синонимы.	Словари синонимов. Употребление синонимов в речи. Синонимические ряды.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
93/8	Р.р. Сочинение по картине И. Грабаря «Февральская лазурь»	План сочинения. Составление текста по заданной теме.	Организационный момент. Работа по теме урока. Написание сочинения. Подведение итогов.
94/9	Антонимы.	Антонимы. Роль антонимов в речи. Нахождение антонимов в тексте. Употребление антонимов в речи.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
95/10	Закрепление изученного по теме «Лексика»	Закрепление изученного по теме «Лексика»	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
96/11	Р.р. Подробное изложение по тексту упр. 367	Чтение текста упражнения. Составление плана текста. Словарная работа. Написание изложения.	Организационный момент. Работа по теме урока.
Морфемика. Орфография. Культура речи – 28 часов (25+ 3 р.р.)
97/1	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.	Отличие форм одного и того же слова. Образование однокоренных слов с помощью приставок и суффиксов.	Организационный момент. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
98/2	Окончание.	Окончание - значимая часть слова, указывающая на его форму. Грамматическое значение окончаний.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
99/3	Основа слова.	Основа слова. Определение основы слова.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
100/4	Корень слова.	Корень – значимая часть слова, способы образования однокоренных слов. Способы проверки слов с орфограммами в корне.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
101/5	Корень слова.	Корень – значимая часть слова, способы образования однокоренных слов. Способы проверки слов с орфограммами в корне.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
102/6	Р.р. Рассуждение.	Понятие о типе речи – рассуждение. Структура текста-рассуждения.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
103/7	Суффиксы существительных.	Суффикс – значимая часть слова. Роль суффиксов для образования новых существительных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
104/8	Суффиксы прилагательных.	Суффикс – значимая часть слова. Роль суффиксов для образования новых прилагательных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
105/9	Приставка.	Приставка - значимая часть слова. Роль приставки для образования новых слов.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
106/10	Приставка.	Приставка - значимая часть слова. Роль приставки для образования новых слов.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
107/11	Закрепление изученного по теме	Закрепление изученного по теме.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
108/12	Р.р. Выборочное изложение по упр. 420	Контрольное выборочное изложение.	Организационный момент. Работа по теме урока. Чтение текста. Написание изложения.
109/13	Чередование звуков.	Чередование гласных и согласных звуков. Корни с чередующимися гласными и согласными звуками.	Организационный момент. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
110/14	Беглые гласные.	Беглые гласные. Выделение частей слова с беглыми гласными.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
111/15	Варианты морфем.	Варианты морфем.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
112/16	Морфемный разбор слова.	Морфемный разбор слова.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
113/17	Правописание гласных и согласных в приставках.	Правописание гласных и согласных в приставках. Неизменяемые приставки.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
114/18	Буквы з-с на конце приставок.	Способ действия при выборе З-С при выборе приставок.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
115/19	Буквы з-с на конце приставок.	Способ действия при выборе З-С при выборе приставок.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
116/20	Буквы о-а в корне – лаг- - лож-	Чередование о-а в корне – лаг- - лож. Правило выбора буквы в корне слова с чередующейся гласной.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
117/21	Буквы о-а в корне –раст-, -ращ-, - рос-	Чередование о-а в корне –раст-, -ращ-, - рос- Правило выбора буквы в корне слова с чередующейся гласной.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
118/22	Буквы о-а в корне –раст-, -ращ-, - рос-	Чередование о-а в корне –раст-, -ращ-, - рос- Правило выбора буквы в корне слова с чередующейся гласной.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
119/23	Буквы о-ё после шипящих в корне.	Способ выбора о-ё в корнях слов после шипящих.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
120/24	Буквы ы-и после ц	Условия выбора ы-и в конях слов после ц	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
121/25	Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика»	Обобщение и систематизация знаний по разделу «Словообразование»	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
122/26	Контрольный диктант с дополнительным заданием по теме «Морфемика»	Контрольный диктант с дополнительным заданием по теме «Словообразование»	Организационный момент. Работа по теме урока.
123/27	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.	Организационный момент. Работа по теме урока. Подведение итогов. Домашнее задание.
124/28	Р.р. Устное сочинение по картине П. Кончаловского «Сирень в корзине»	Устное описание «поэтических» предметов. Описание картины П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»	Организационный момент. Работа по теме урока. Подведение итогов.
Морфология. Орфография. Имя существительное – 26час (21+5 р.р.)
125/1	Самостоятельные и служебные части речи.	Самостоятельные и служебные части речи.	Организационный момент. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
126/2	Имя существительное как часть речи	Морфологические признаки имени существительного. Его роль в предложении.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
127/3	Р.р. Доказательство в рассуждении.	Понятие о рассуждении. План построения текста – рассуждение.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
128/4	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
129/5	Имена существительные собственные и нарицательные	Имена существительные собственные и нарицательные.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
130/6	Род имён существительных	Род имён существительных. Принадлежность имени существительного к одному из трех родов. Согласование прилагательных и глаголов прошедшего времени с именами существительными.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
131/7	Имена существительные, которые имею форму только множественного числа	Понятие о существительных, которые имею форму только множественного числа.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
132/8	Р.р. Сжатое изложение по упр. 513	Понятие о сжатом изложении. Чтение текста. Написание изложения.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Написание сжатого изложения. Подведение итогов.
133/9	Имена существительные, которые имею форму только единственного числа	Понятие о существительных, которые имею форму только единственного числа.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
134/10	Три склонения имён существительных	Склонения существительных. Падежи имен существительных, правописание окончаний И-Е в существительных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
135/11	Падеж имён существительных	Правила выбора И-Е в безударных падежных окончаниях существительных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
136/12	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	Правила выбора И-Е в безударных падежных окончаниях существительных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
137/13	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	Правила выбора И-Е в безударных падежных окончаниях существительных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
138/14	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.	Правила выбора И-Е в безударных падежных окончаниях существительных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
139/15	Р.р. Подробное изложение с изменением лица.	Особенности изложение текста с изменением лица.	Организационный момент. Чтение текста. Составление плана текста. Написание черновика изложения.
140/16	Р.р. Подробное изложение с изменением лица.	Особенности изложение текста с изменением лица.	Организационный момент. Редактирование текста. Написание изложения.
141/17	Множественное число существительных	Особенности написания и употребления форм множественного числа существительных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
142/18	Множественное число существительных	Особенности написания и употребления форм множественного числа существительных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
143/19	Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных	Способ действия при выборе написание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
144/20	Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных	Способ действия при выборе написание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
145/21	Повторение и обобщение изученного по теме «Имя существительное»	Повторение и обобщение изученного по теме «Имя существительное».	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
146/22	Повторение и обобщение изученного по теме «Имя существительное»	Повторение и обобщение изученного по теме «Имя существительное».	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
147/23	Морфологический разбор имени существительного	Морфологические признаки существительного. План морфологического разбора.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
148/24	Контрольный диктант с дополнительным заданием по теме «Имя существительное»	Проверка знаний по изученной теме.	Организационный момент. Чтение текста учителем. Написание контрольного диктанта.
149/25	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.	Организационный момент. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
150/26	Р.р. Сочинение по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»	План сочинения. Составление текста по заданной теме.	Организационный момент. Работа по теме урока. Написание сочинения. Подведение итогов.
Имя прилагательное – 13 часов (10+3)
151/1	Имя прилагательное как часть речи.	Повторение изученного об имени прилагательном. Расширение сведений по синтаксической функции прилагательного в предложении.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
152/2	Имя прилагательное как часть речи.	Роль прилагательного в тексте. Морфологические признаки прилагательного. Синтаксическая функция его в предложении.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
153/3	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	Согласование прилагательных с существительными. Правописание падежных окончаний.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
154/4	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	Согласование прилагательных с существительными. Правописание падежных окончаний.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
155/5	Р.р. Описание животного.	Понятие о текстах – описаниях. Особенности построения текста – описание.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
156/6	Р.р. Изложение по упр. 585	План текста. Главная мысль абзаца. Ключевые слова для изложения прочитанного текста.	Организационный момент. Работа по теме урока. Чтение отрывка из рассказа А.И. Куприна «Ю-Ю». Написание изложения.
157/7	Прилагательные полные и краткие	Различие полных и кратких прилагательных. Грамматические особенности кратких прилагательных. Синтаксическая роль кратких прилагательных.	Организационный момент. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
158/8	Прилагательные полные и краткие	Грамматические особенности кратких прилагательных. Синтаксическая роль кратких прилагательных. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
159/9	Морфологический разбор имени прилагательного	Морфологические признаки прилагательного. План морфологического разбора прилагательного.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
160/10	Р.р. Сочинение по упр. 600	План сочинение. Составление текста по заданной теме.	Организационный момент. Работа по теме. Составление текста по заданной теме. Итоги урока.
161/11	Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное».	Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное».	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
162/12	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»	Контроль знаний по теме «Имя прилагательное».	Организационный момент. Чтение текста учителем. Написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.
163/13	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.	Организационный момент. Работа над ошибками. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
Глагол – 29 часов (24+5 р.р.)
164/1	Глагол как часть речи.	Повторение и углубление знаний о глаголе. Употребление глаголов в речи.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
165/2	Не с глаголами	Правописание частицы не с глаголами.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
166/3	Р.р. Рассказ.	Понятие о рассказе, особенностях его композиции, структуры и стиля.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Подведение итогов. Домашнее задание.
167/4	Неопределённая форма глагола	Понятие о неопределенной форме, как о начальной форме глагола. Различие глаголов в личной и неопределенной форме.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
168/5	Неопределённая форма глагола	Различие глаголов в личной и неопределенной форме.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
169/6	Правописание - тся и –ться в глаголах	Условия выбора написания - тся и –ться в глаголах.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
170/7	Виды глагола.	Виды глаголов. Различие глаголов на виды по вопросам и значению. Образование видовых пар.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
171/8	Буквы е - и в корнях с чередованием	Чередование гласных И-Е в корнях; способы действия при выборе орфограммы.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
172/9	Буквы е - и в корнях с чередованием	Чередование гласных И-Е в корнях; способы действия при выборе орфограммы.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
173/10	Р.р. Сочинение. Невыдуманный рассказ о себе.	Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля.	Организационный момент. Подбор материала к сочинению. Написание сочинения.
174/11	Время глагола.	Образование временных форм от глаголов совершенного и несовершенного вида.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
175/12	Прошедшее время глагола.	Способы образования и изменения глаголов в прошедшем времени.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
176/13	Настоящее время глагола.	Грамматическое значение глаголов в настоящем времени. Образование глаголов настоящего времени только от глаголов несовершенного вида.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
177/14	Будущее время глагола.	Способы образования форм будущего времени. Простая и сложная форма будущего времени. Употребление глаголов будущего времени в речи.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
178/15	Спряжение глаголов	Способ определения спряжения глаголов	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
179/16	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.	Определение гласных в личных окончаниях глагола.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
180/17	Правописание безударных личных окончаний глагола	Выбор орфограмм в написании безударных личных окончаний глагола в зависимости от его спряжения.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
181/18	Правописание безударных личных окончаний глагола	Выбор орфограмм в написании безударных личных окончаний глагола в зависимости от его спряжения.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
182/19	Правописание безударных личных окончаний глагола	Выбор орфограмм в написании безударных личных окончаний глагола в зависимости от его спряжения.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
183/20	Морфологический разбор глагола	Морфологические признаки глагола. Порядок морфологического разбора.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
184/21	Р.р. Сжатое изложение по упр. 688	Понятие о сжатом изложении. Способы сжатия текста. Пересказ текста с изменением лица.	Организационный момент. Чтение текста. Работа по теме урока. Написание сжатого изложения.
185/22	Мягкий знак после шипящих в глаголах.	Правила написания мягкого знака на конце глагола второго лица, ед. числа. Употребление глаголов этой формы в предложениях без подлежащего для выражения действия, относящегося ко всем лицам.	Организационный момент. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
186/23	Мягкий знак после шипящих в глаголах.	Правила написания мягкого знака на конце глагола второго лица, ед. числа. Употребление глаголов этой формы в предложениях без подлежащего для выражения действия, относящегося ко всем лицам.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
187/24	Употребление времён	Употребление форм настоящего и будущего времени глагола при изображении прошлого.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
188/25	Р.р. Рассказ. Устный рассказ по картинкам.	Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
189/26	Повторение изученного о глаголе.	Повторение и закрепление материала, изученного в теме «Глагол».	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
190/27	Контрольный диктант с дополнительным заданием по теме «Глагол».	Контроль знаний.	Организационный момент. Чтение текста учителем. Написание диктанта.
191/28	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.	Организационный момент. Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Итоги урока.
192/29	Р.р. Сочинение по рисунку О. Попович «Не взяли на рыбалку».	Устный или письменный рассказ по рисунку.	Организационный момент. Чтение задания. Составление текста по рисунку. Домашнее задание. Итогиурока.
Повторение изученного в 5 классе – 8 часов
193/1	Разделы научи о языке.	Повторение изученного о разделах науки о языке.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
194/2	Орфограммы в приставках.	Повторение изученного по теме.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
195/3	Орфограммы в корнях слов.	Повторение изученного по теме.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
196/4	Орфограммы в окончаниях слов.	Повторение изученного по теме.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
197/5	Орфограммы в окончаниях слов.	Повторение изученного по теме.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
198/6	Знаки препинания в простом предложении.	Повторение изученного по теме.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
199/7	Знаки препинания в простом предложении.	Повторение изученного по теме.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
200/8	Знаки препинания в сложном предложении.	Повторение изученного по теме.	Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Домашнее задание.
201/1	Резерв
202/2	Резерв
203/3	Резерв
204/4	Резерв

Планируемые результаты изучения предмета «Русский язык»

Учащиеся должны знать:

основные сведения о языке, изученные в 5 классе;
изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;
основные единицы языка, их признаки;
смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;
признаки текста;
основные признаки и особенности жанров изученных стилей речи;
функционально-смысловые типы речи, их признаки;
основные нормы русского литературного языка ( орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5 классе; нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

различать разговорную речь и язык художественной литературы;

определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение

адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости;

создавать текст заданного стиля и типа речи;
свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочёты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;
получения знаний по другим учебным предметам.

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

№ п\п	Наименование объектов и средств	Примечание
I	Книгопечатная продукция
	Учебники
1	Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. – 5 изд. - М: Просвещение, 2015	у каждого ученика
	Рабочие тетради и пособия
2	Рабочие тетради, тетради для контрольных работ и работ по развитию речи	у каждого ученика
3	Контрольно-измерительные материалы к учебнику	у каждого ученика
	Методические пособия
4	Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс.- 2-е изд.., перераб.- М.: ВАКО, 2014.	комплект
5	Богданова Г.Л Уроки русского языка в 5 классе: Кн. для учителя /. - М.: Просвещение, 2012.	комплект
II	Технические средства обучения
1	Компьютер учителя	1
2	Принтер	1
3	Колонки	2
4	Проектор	1
III	Экранно-звуковые средства и пособия
1	Таблицы по предмету	комплект
IV	Оборудование класса
1	Парты учащихся	15 шт.
2	Стулья учащихся	30 шт.
3	Стол учителя	1 шт.
4	Стул учителя	3 шт.
5	Стенды пробковые	4 шт.
6	Книжные шкафы	3 шт.
7	Стеллаж 2-х секционный	1 шт.
8	Часы	1 шт.
9	Радиоприёмник	1 шт.
10	Экран	1 шт.

Лист

корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Кол-во часов по программе	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Кол-во часов по факту
5 б

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс под редакцией С.И.Львовой

Данная программа составлена на основе программы по русскому языку под редакцией С.И.Львовой, рекомендована Министерством образования РФ.Традиционно программа 5 класса рассчитана на шестичасовую ...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по русскому языку 9 класс(на 3 часа) .Программа: Русский язык. 5—9 классы общеобразовательных организаций / Л. О. Савчук ; под ред. Е. Я. Шмелёвой. — М. : Вентана-Граф, 2017. — 154 с.

Предлагаемая рабочая программа для учащихся 9-а класса составлена создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, требований к результата...

Рабочая программа по русскому языку 8 класс на 105 часов. Программа «Русский язык. 5–9 классы общеобразовательных учреждений". Савчук Л.О. / под ред. Е.Я. Шмелёвой. — М. : Вентана-Граф, 2013

Предлагаемая рабочая программа для учащихся 8-в класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, Требований к результатам основного общего образования, пред...

Рабочая программа по русскому языку 7 класс (144 часа). Программа Савчук Л.О. «Русский язык. 5–9 классы общеобразовательных учреждений» под ред. Е.Я. Шмелёвой. — М. : Вентана-Граф, 2013.

Предлагаемая рабочая программа для учащихся 7-б класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам основного общего образования, пред...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку.5 класс.Программа создана на основе ФГОС, программы основного общего образования « Русский язык: 5-9 класс» под. ред. А.Д. Шмелева.М.: Вентана-Граф

Программа создана на основе ФГОС ООО, Требований к результатам ООО и Примерной программы по русскому языку для основной школы. Программа имеет экспертное заключение кафедры филологии,журналистики и ме...

ФГОС. Рабочая программа по русскому языку 6 класс , составленная на основе коплексной программы по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской, С.И.Львовой, В.И.Капинос, В.В.Львова

ФГОС. Рабочая программа по русскому языку 6 класс, составленная на основе комплексной программы по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской, С.И.Львовой, В.И.Капинос, В.В. Львова...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Программа по русскому языку для 5 класса
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс под редакцией С.И.Львовой

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Навигация

Библиотека

Программа по русскому языку для 5 классарабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс под редакцией С.И.Львовой

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Программа по русскому языку для 5 класса
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему