Урок русского языка в пятом классе по теме "Одушевленные и неодушевленные имена существительные".
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Республиканский конкурс

«Учитель года русского языка литературы-2010»

Конкурсный урок

русского языка по теме

«Одушевлённые и неодушевленные имена существительные»

                                                                                                         Выполнила

Каледина Юлия Михайловна

                                                                                                                     Дата проведения:

                                                                                                           8 апреля 2010 г.

                                                                                                          Место проведения:

г.Уфа, СОШ №41 5«а» класс

Уфа

2010г.

Тема: «Одушевленные и неодушевленные имена существительные».

Цели:

• обучающие:          повторить и углубить знания об одушевлённых и

                                      неодушевленных именах существительных;    

• воспитательные:  воспитывать на материале изобразительного искусства,

                                      на историческом материале чувство патриотизма, духовности,

                                      толерантности и семейных ценностей;

• развивающие:      развивать навыки диалогической, устной и письменной речи,

                                       орфографические навыки.

Оборудование и материалы: учебное пособие по предмету (учебный комплекс В. В.  

                                                    Бабайцевой «Русский язык. 5 кл.», компьютер, проектор,    

                                                    экран, слайд-презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Михайловна. Я приехала из г. Белорецк на конкурс «Учитель года». Проверьте, все ли готово к уроку.

2.Постановка проблемы.

Сегодня нам всем вместе предстоит решить одну важную, интересную проблему. А какую? В этом мы и попытаемся совместными усилиями разобраться. Итак, приступим…(слайд №2)

- Назовите часть речи, которая обозначает предметы,

процессы,

названия животных, птиц, рыб,

географические названия (имена существительные).

- Проверим, правы ли мы с вами?

- Молодцы!  (слайд №3)

- Обратите внимание на экран.

Перед вами картина вашего земляка, члена Союза Художников РФ Ахметшина Салавата «Весна сорок пятого»  (слайд №4).

Давайте рассмотрим внимательно и ответим на вопросы.

- Что изображено на картине?

- О чем она? А если судить по названию картины?

- С каким историческим событием это связано?

- А какую знаменательную дату в мае этого года будет отмечать вся наша многонациональная страна?

- Молодцы!

3. Изучение новой темы.

-  Сегодня мы продолжаем изучать имена существительные. Ребята, приведите примеры имен существительных, которые вы видите на картине.

- Давайте вспомним, на какие вопросы они отвечают? (кто? что?)

- Попробуем, используя имена существительные, записать по три слова в два столбца.

Кто?                                           Что?

(у доски работают два человека)

                                           (живое)                                     (неживое)

- Почему некоторые существительные отвечаю на вопросы кто? а другие – что?

- Скажите, пожалуйста, о чем мы сегодня будем говорить (сформулируйте тему урока)?

- Знали вы об этом раньше?

- Чему мы должны будем научиться?

(Цель урока) (слайд №5)

- Хорошо. Вам не было сложно распределять слова по группам?

- А у кого могут возникнуть затруднения с определением одушевленности-неодушевленности? (ответы детей)

4. Актуализация темы.

- Чтобы наши знания стали прочнее и глубже, обратите внимание на доску. (Запись в тетрадь):

- Давайте понаблюдаем: где одушевлённые и неодушевлённые имена существительные? Какие формы слов совпадают?

(слайд№6)

- Обращаю ваше внимание на рабочий лист жёлтого цвета с таблицей, которая называется «Существительные: одушевлённые и неодушевлённые». Проанализируем запись и сделаем выводы.

- Мы достаточно поработали - теперь небольшая разминка.

5. Физкультминутка.

6. Рефлексия.

- Отдохнули – с новыми силами продолжаем работать. Сейчас мы проведём проверочную работу, чтобы посмотреть, как мы усвоили новый материал. Возьмите рабочий лист оранжевого цвета.Здесь вы увидите таблицу, которую вам предстоит заполнить, используя знания, полученные на уроке.

Учитель диктует существительные, а ученики записывают слова, распределяя в разные столбики.

- закончив работу, я вам предлагаю провести взаимопроверку: поменяйтесь листками в парах, затем внимательно прочитайте написанное, отметьте знаком минус (-)  неверные ответы, используя таблицу:

7. Подведение итогов.

О чём мы сегодня говорили?

Какую цель поставили?

Достигли ли цель? (Слайд №8)

 - Оценки за урок.

8. Домашнее задание.

Правила, составить пять связных предложений о Великой Отечественной войне, над существительными сделать надпись «одушевленные- неодушевленные».

- Спасибо за урок!